Exposición sobre “ciclo de vida del mosquito” I. DATOS INFORMATIVOS: Docente Grado y Sección Temporalización Área : Ysabel Pérez Donayre : Quinto Grado. “E” : Viernes 12-05-2023 : Ciencia y Tecnología II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. - Problematiza situaciones para hacer indagación. - Diseña estrategias para hacer indagación. - Genera y registra datos o información. - Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. EVALUACIÓN CRITERIOS DE PRODUCCIÓ EVALUACIÓN N/ACTUACIÓ N - Utiliza los datos cualitativos o - Indaga y escribe el cuantitativos para probar sus problema en forma de hipótesis y las contrasta con in- pregunta. formación científica. Elabora sus - Formula hipótesis para conclusiones. el problema a indagar. - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos - Propone acciones de científicos. prevención Explica con gráficos el ciclo de vida de los zancudos. Instrumentos de Evaluación Lista Cotejo de COMPETENCIAS TRANSVERSALES -Gestiona su aprendizaje con autonomía. -Define metas de aprendizaje -Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. -Gestiona información del entorno virtual. Valores, Equidad y justicia Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Por ejemplo Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. III PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad? Leer las orientaciones del inicio de clases 2022 Revisar la programación anual y las experiencias de aprendizaje. Cuaderno, papelotes, plumones, imagénes Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma Tiempo: 3 horas III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Secuencia de Actividades INICIO Leen un texto para informarse: ¿Qué es un zancudo? Educación Primaria – 5º Grado Responden a las preguntas: ¿Les gustó leer el texto? ¿Qué cambios puede tener un zancudo? ¿Qué órganos identificas en el texto? ¿Cómo se pueden reproducir? Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: GHoy explicaremos cual es el ciclo de vida del zancudo Aedes Aegypti Levantar las manos si queremos participar Respetamos la opinión de los demás Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas Educación Primaria – 5º Grado Desarroll o RETO: Explicamos e identificamos el ciclo de vida del zancudo Aedes Aegypti Observan la siguiente situación: Responden las siguientes preguntas: ¿Qué crees que está haciendo este zancudo? ¿Qué sabes sobre la reproducción de esta especie? ¿Qué busca para poder reproducirse y Dónde se lo realiza? FORMULACION DEL PROBLEMA Lee las siguientes preguntas de indagación: ¿Cuál será el ciclo de vida de los mosquitos Aedes Aegypti? PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS Lee nuevamente el problema de indagación y responde: ¿Cuál será el ciclo de vida de los mosquitos Aedes Aegypti? Responde a las preguntas planteadas del problema de indagación: Educación Primaria – 5º Grado Leen tus hipótesis a sus compañeros. ELABORACION DEL PLAN DE ACCION Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar el ciclo de vida de los mosquitos Aedes Aegypti? Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación. ¿Cuál será el ciclo de vida de los mosquitos Aedes Aegypti? ¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información? RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS Buscan información sobre el ciclo de vida del zancudo en el enlace https://yotu.be/p_XXm-kXoo4 ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACIÓN ORGANIZA TU IDEA EN UN MAPA CONCEPTUAL: CICLO DE VIDA DENGUE AEDES AEGYPTI Que es ciclo Huevos son depositados por la hembra.150 a 200 Es una enfermedad viral trasmitida por la picadura del mosquito de género Aedes Aegypti.. LARVA: se desarrolla en agua limpia y se alimenta de los minerales del agua dura de (1-2 días) Se produce en los depósitos de agua de consumo humano Los principales síntomas son: -fiebre alta -Dolor de cabeza -Dolor abdominal. -vómitos entre otros. PUPA: viven en el agua como depredadores se convierten en crisálidas en solo 5 días. ADULTA: Las crisálidas viven en el agua tardan 3 a 4 días en convertirse en adultos con capacidad para volar ( y en caso de las hembras para picar, alimentarse de sangre para volver a producir sus huevos) Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de investigación: ¿Cuál es la diferencia entre los sistemas reproductores femeninos y masculinos? Explicaciones finales Explicaciones al inicio de la actividad Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál será el ciclo de vida del zancudo Aedes Aegypti? ¿Qué cambios puede tener un zancudo? ¿De qué se alimenta la zancuda hembra? ¿Para qué se alimenta de sangre? EVALUA Y COMUNICA LO APRENDIDO Da a conocer las conclusiones sobre las funciones de los órganos reproductores. Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico: MIS CONCLUSIONES Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste sobre los órganos del sistema reproductor? ¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema? ¿Cuáles son los órganos del aparato reproductor masculino y femenino?, ¿Qué función cumplen? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla. CIERRE Lo logré Mis aprendizajes Lo estoy ¿Qué necesito intentando mejorar? Expliqué y reconocí la función de los órganos del sistema reproductor femenino y masculino. Expliqué basándome en fuentes de información confiables, la importancia de los órganos reproductores masculinos y femeninos. IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad? actividad? ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad? Referencias bibliográficas: - Programación curricular de Educación de Primaria - Ministerio de educación - https://aprendoencasa.pe/#/ - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/ ANEXOS: - Lista de cotejo - Actividad Evaluación diagnóstica _____________________________ Sub Director (a) _________________________________ Docente del Aula
