Institución Educativa “Ignacia Velásquez”
” Con Fe todo es Posible”
Amor – Justicia - Libertad
SESIÓN N° 01
“Fortalecemos el sentido de pertenencia, desde nuestra identidad y diversidad cultural”
DOCENTE
I BIMESTRE
SESION N°1
DURACIÓN
Martin Berly Torrejon Vargas
Experiencia de Aprendizaje N° 02
01
ENFOQUE
TRANSVERSAL
5 horas
AÑO
SECCIÓN
FECHA
CAMPO TEMÁTICO
1º
B, C
D, E
23/05/2022
27/05/2022
LOS GÉNEROS LITERARIOS
PROPÓSITO
COMPETENCIAS
Intercultural
VALOR
Respeto a la identidad cultural
Diálogo intercultural
ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ELEMENTALES DE LOS GÉNEROS LITERARIOS CORRECTAMENTE.
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
CRITERIOS
- Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en
diversos tipos de texto con varios elementos complejos en
su estructura, así como vocabulario variado.
Obtiene información del
texto escrito.
- Integra información explícita cuando se encuentra en ● Identifica el tema y
subtemas de los textos.
distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una
lectura intertextual.
● Identifica
las
ideas
Infiere
e
interpreta
principales de los textos.
Lee diversos textos
información del texto.
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto.
en su lengua
materna
- Determina el significado de palabras en contexto y de
Reflexiona y evalúa la
expresiones con sentido figurado.
● Realiza un organizador
forma, el contenido y el
con la información de los
contexto del texto escrito. - Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido
textos.
de diversos recursos textuales y la intención del autor.
- Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
M
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
El docente saluda a los estudiantes, reafirma los acuerdos de convivencia, da a conocer la
EDA 2 con las competencias a movilizar y los productos que se van a conseguir con la misma.
Luego el docente presenta el tema: "Los Géneros Literarios - Diferencias Elementales".
También el propósito de la sesión.
Los estudiantes voluntarios comparten algunos aportes: sobre quién nos habla en los textos,
en qué texto expresan sentimientos y qué verso les gusta más.
El docente reparte hojas impresas con los tipos de textos, se lee cada uno de ellos para
promover la participación de los estudiantes se presentará un Power Point con información
sobre el tema a tratar
45’
Institución Educativa “Ignacia Velásquez”
” Con Fe todo es Posible”
Amor – Justicia - Libertad
CIERRE
DESARROLLO
El docente solicita a los estudiantes a estar atentos y reparte hojas impresas para leer cada uno de
ellos, analizar y responder las siguientes interrogantes:
• ¿Cuál de los tres ejemplos expresa sentimientos y estado emocional?
• ¿En cuál de los tres ejemplos un narrador cuenta hechos que suceden?
• ¿En cuál de los tres ejemplos la acción es representada por personajes?
• ¿Cuál es el tipo de texto?
• ¿Cuáles son sus características?
• ¿Sabes que las obras literarias se agrupan por rasgos particulares?
• ¿A qué se denominan géneros literarios? Los estudiantes responden y se anota las ideas. El
docente propicia el diálogo para definir los géneros literarios y analizar cada texto.
Los géneros literarios: son los grupos en los que se clasifican las obras literarias. Cada uno presenta
rasgos particulares.
110’
✔
Género lírico. - Es el género al que pertenecen las obras escritas en verso y en donde el autor
expresa sus sentimientos, emociones, sensaciones hacia una persona u objeto de inspiración.
✔ Género narrativo. - Es el género al que pertenecen las obras que relatan hechos reales o ficticios.
El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es,
la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.
✔ Género dramático. Es el género al que pertenecen las obras escritas para ser representadas
ante el público. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las
indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto
dramático.
El docente invita a los estudiantes a extraer las diferencias elementales de los géneros literarios.
El docente reparte hojas impresas conteniendo ejemplos para que identifiquen a qué Género
Literario pertenecen y llenen espacios en blanco según corresponda.
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION:
• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Para qué nos sirve identificar los géneros y subgéneros literarios?
• ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
EVALUACIÓN FORMATIVA.
EVALUACIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
05’
Cuaderno de Trabajo – Comprensión Lectora N° 01
Ficha de trabajo
Cuadernos y lapiceros
Ppt, video.
OBSERVACIÓN
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Lic. Germán H, Sempertigue Libaque
Docente y coordinador del área de
comunicación
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Prof. Martin Berly Torrejon Vargas
Docente de Comunicación
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Amor – Justicia - Libertad
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