Institución Educativa “Ignacia Velásquez” ” Con Fe todo es Posible” Amor – Justicia - Libertad SESIÓN N° 01 “Fortalecemos el sentido de pertenencia, desde nuestra identidad y diversidad cultural” DOCENTE I BIMESTRE SESION N°1 DURACIÓN Martin Berly Torrejon Vargas Experiencia de Aprendizaje N° 02 01 ENFOQUE TRANSVERSAL 5 horas AÑO SECCIÓN FECHA CAMPO TEMÁTICO 1º B, C D, E 23/05/2022 27/05/2022 LOS GÉNEROS LITERARIOS PROPÓSITO COMPETENCIAS Intercultural VALOR Respeto a la identidad cultural Diálogo intercultural ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ELEMENTALES DE LOS GÉNEROS LITERARIOS CORRECTAMENTE. CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS - Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Obtiene información del texto escrito. - Integra información explícita cuando se encuentra en ● Identifica el tema y subtemas de los textos. distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. ● Identifica las ideas Infiere e interpreta principales de los textos. Lee diversos textos información del texto. - Explica el tema y el propósito comunicativo del texto. en su lengua materna - Determina el significado de palabras en contexto y de Reflexiona y evalúa la expresiones con sentido figurado. ● Realiza un organizador forma, el contenido y el con la información de los contexto del texto escrito. - Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido textos. de diversos recursos textuales y la intención del autor. - Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve. M ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO INICIO El docente saluda a los estudiantes, reafirma los acuerdos de convivencia, da a conocer la EDA 2 con las competencias a movilizar y los productos que se van a conseguir con la misma. Luego el docente presenta el tema: "Los Géneros Literarios - Diferencias Elementales". También el propósito de la sesión. Los estudiantes voluntarios comparten algunos aportes: sobre quién nos habla en los textos, en qué texto expresan sentimientos y qué verso les gusta más. El docente reparte hojas impresas con los tipos de textos, se lee cada uno de ellos para promover la participación de los estudiantes se presentará un Power Point con información sobre el tema a tratar 45’ Institución Educativa “Ignacia Velásquez” ” Con Fe todo es Posible” Amor – Justicia - Libertad CIERRE DESARROLLO El docente solicita a los estudiantes a estar atentos y reparte hojas impresas para leer cada uno de ellos, analizar y responder las siguientes interrogantes: • ¿Cuál de los tres ejemplos expresa sentimientos y estado emocional? • ¿En cuál de los tres ejemplos un narrador cuenta hechos que suceden? • ¿En cuál de los tres ejemplos la acción es representada por personajes? • ¿Cuál es el tipo de texto? • ¿Cuáles son sus características? • ¿Sabes que las obras literarias se agrupan por rasgos particulares? • ¿A qué se denominan géneros literarios? Los estudiantes responden y se anota las ideas. El docente propicia el diálogo para definir los géneros literarios y analizar cada texto. Los géneros literarios: son los grupos en los que se clasifican las obras literarias. Cada uno presenta rasgos particulares. 110’ ✔ Género lírico. - Es el género al que pertenecen las obras escritas en verso y en donde el autor expresa sus sentimientos, emociones, sensaciones hacia una persona u objeto de inspiración. ✔ Género narrativo. - Es el género al que pertenecen las obras que relatan hechos reales o ficticios. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación. ✔ Género dramático. Es el género al que pertenecen las obras escritas para ser representadas ante el público. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto dramático. El docente invita a los estudiantes a extraer las diferencias elementales de los géneros literarios. El docente reparte hojas impresas conteniendo ejemplos para que identifiquen a qué Género Literario pertenecen y llenen espacios en blanco según corresponda. Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION: • ¿Qué aprendimos hoy? • ¿Cómo lo aprendimos? • ¿Para qué nos sirve identificar los géneros y subgéneros literarios? • ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado? EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES 05’ Cuaderno de Trabajo – Comprensión Lectora N° 01 Ficha de trabajo Cuadernos y lapiceros Ppt, video. OBSERVACIÓN _____________________________ Lic. Germán H, Sempertigue Libaque Docente y coordinador del área de comunicación ____________________________ Prof. Martin Berly Torrejon Vargas Docente de Comunicación Institución Educativa “Ignacia Velásquez” ” Con Fe todo es Posible” Amor – Justicia - Libertad Institución Educativa “Ignacia Velásquez” ” Con Fe todo es Posible” Amor – Justicia - Libertad
