GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19B GUADALUPE MATERIA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS ALUMNOS CON NEE ASESOR: MAESTRA. NYDIA MARGARITA ABREGO TIJERINA NOMBRE DEL ALUMNO: SERGIO ALBERTO JIMENEZ ROCHA TEMA: EN LA RUTA HACIA LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA GRUPO: 8D Julimes chihuahua, 12 de marzo del 2023. Introducción. El presente trabajo pretende dar una idea general acerca de la equidad, la igualdad y la inclusión dentro de la educación, términos que se han ido modificando en su concepción dándole más importancia en el ámbito educativo donde se pretende brindar oportunidades a todos. Cabe mencionar la importancia de identificar las similitudes y las diferencias entre estos términos, si bien interactúan entre ellos cada uno es tiene su propio criterio y significado, así como la demanda que requiere cada uno de ellos. Se toca el punto de las oportunidades que todo estudiante debe tener y que las instituciones deberían de brindar sin miramientos y que ha sido un tema pendiente en la agenda de las autoridades educativas. Uno de los principales propósitos de los sistemas educativos se encuentra garantizar que en las sociedades cada vez más polarizadas la educación no acentué las diferencias sino que sirva de instrumento para la integración social. Hasta hace poco el discurso político se había concentrado únicamente en defender la igualdad educativa; sin argumenta la necesidad de definir y utilizar el concepto de equidad en educación, por ser más amplio e integral. EQUIDAD Concepto El concepto de equidad ha sido utilizado comúnmente como sinónimo de justicia social con enfoque moral. La principal causa de la falta de claridad es que el concepto de equidad se fundamenta e interacciona con tres conceptos de enorme importancia social: por un lado, Definición el de igualdad. La equidad incluye un valor moral o ético para que un bien o servicio no sea distribuido igualitariamente sino en beneficio de los sectores sociales más desfavorecidos. El concepto de igualdad es inadecuado si se usa como sinónimo de identidad, uniformidad y homogeneidad para realidades concretas, procesos o acciones. La justicia se sustenta en el derecho, de manera que dado a que todos los sujetos son iguales ante la ley, nadie debe ser privado de lo que por derecho le Recursos corresponde. La justicia utiliza como criterio práctico único la igualdad para regular la relación entre los particulares y la distribución los bienes. La equidad en primera instancia se relaciona con la garantía que debe existir para los educandos tengan Accesos acceso a la educación. Equidad en educación implica “educar de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, demográficas, geográficas, éticas o de género supongan un impedimento al aprendizaje”. Así, Lograr equidad educativa es deseable desde el punto de vista de política pública debido a que en el largo plazo los costos sociales y financieros de aquellos sin Logros educación son altos; ya que, al carecer de habilidades para participar social y económicamente se generan costos mayores para la salud, cuidado infantil, seguridad, entre otros La creciente migración y la necesidad de integrar a cada Retos vez mayores tipos de minorías. En este sentido, se requiere de una genuina equidad educativa para alcanzar una mayor cohesión social En educación, la igualdad se justifica en aspectos tales como que todos los educandos tienen un derecho igual a una educación básica de calidad; debido a que por un lado, el derecho a la educación es igual para todos, y por otro, a que todos los educandos son iguales en dignidad y son sujetos activos de iguales derechos y libertades. Educación Se puede sostener que la única igualdad en educación pertinente es con la igualdad de oportunidades. La valoración se realizaría identificando oportunidades reales con que contaron las las personas para acceder al sistema educativo y para desarrollar habilidades efectivas útiles para la vida que se adquirieron debido a la educación. La educación es un bien en sí mismo, pero también un bien que sirve para acceder a otros bienes. Así, la escolarización es mucho más que una necesidad básica pues constituye un grupo de bienes que forman parte del capital social y cultural de los individuos. El concepto de igualdad es inadecuado si se usa como sinónimo de identidad, uniformidad y homogeneidad para realidades concretas, procesos o acciones. Igualdad El concepto igualdad de oportunidades tiene relación con el ejercicio de libertad por parte de los individuos. Pero no basta con ser libre, también se requiere de contar con alternativas valiosas entre las cuales escoger. Así este enfoque de igualdad apela a la libertad pero también a la Oportunidad de selección. El enfoque de equidad considera que para establecer justicia social no es suficiente ni adecuado otorgar Enfoque igualdad de bienes a la diversidad humana, debido a que las circunstancias particulares de los individuos harán que no puedan “aprovechar” de la misma manera los bienes entregados. Conclusión. Como muchos otros términos que la autoridad educativa ha manifestado quedando en un discurso muy correcto, políticamente adecuado al momento histórico que estamos viviendo como sociedad, tratando de ir con la nueva ideología que proviene de las altas esferas en cuanto organismos internacionales se refiere. Es común que esto suceda, sin embargo del discurso al terreno educativo, el traslado de estos conceptos a las aulas aún falta por concretar. Lo primero es que quien lo ejecute este bien coordinado y sea consiente de tales afirmaciones para aterrizarlas de la mejor manera y caer en un círculo vicioso. Es importante resaltar a quienes verdaderamente hacen un esfuerzo por aplicar la equidad educativa sin distorsiones ni confusiones, hacer de esto algo grande para la educación y dejar de lado el asunto del discurso, acciones concretas y bien dirigidas. No obstante queda en manos de los actores directos que la equidad sea un tema llevado a la discusión por su buena aplicación y no porque aún se complica hacerlo. Bibliografías. 1. EQUIDAD EDUCATIVA: AVANCES EN LA DEFINICIÓN DE SU CONCEPTO. TERESA BRACHO GONZÁLEZ / JIMENA HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ P. 1-10
