MATERIAL INFORMATIVO. Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N.° 4 Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2023- I Contenido temático: Microestructura textual: Las ideas principales y las ideas secundarias Docente: Equipo de Competencia Comunicativa Tipo de Material Informativo Lectura Datos generales: Competencia genérica Resultados de aprendizaje Actitudes Evidencia de aprendizaje Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora. - Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua. • Evidencia actitud emprendedora. • Interactúa con principios éticos. • Muestra disposición para el trabajo en equipo. Ficha de registro de fuentes confiables DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático: Microestructura textual ✓ Idea principal ✓ Ideas Secundarias RECUERDA: ✓ ✓ Revisa la información seleccionada que te facilitamos en la carpeta ANEXOS en Blackboard. Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de información confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico. EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA QUE NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. ✓ Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a continuación, pues en la sesión tendrás que comparar tus datos con los de tus compañeros para, finalmente, se registre la información precisa. Definición Microestructura ______________________________________________________ ______________________________________________________ Características _______________________________________ Idea Principal Elabore un ejemplo _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Características Idea Secundari a ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Elabore un ejemplo DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES EN LOS TEXTOS: Subrayado Sumillado I. ACTIVIDADES DE INICIO Motivación ✓ Observan y reflexionan sobre el video titulado: ¿Qué son las ideas principales y las ideas secundarias? Video : https://www.youtube.com/watch?v=lhFjBBpxRfo Saberes previos Los estudiantes responden a las preguntas para comprobar su interpretación sobre el vídeo. ✓ ¿Qué ideas son prescindibles dentro de un texto? ✓ ¿Las ideas principales tienen una posición fija dentro del texto? ✓ ¿Qué función cumplen las ideas secundarias en un texto? Conflicto cognitivo ✓ Reflexionan sobre sus respuestas emitidas, y responden a la siguiente interrogante. ¿Por qué, a veces, es difícil ubicar la idea principal? ¿Por qué será importante reconocer la idea fuerza? ¿Por qué en cada párrafo del texto se ubicará una idea fundamental? ¿En qué aspectos se pueden diferenciar una idea principal de una secundaria? II. ACTIVIDADES DE PROCESO Búsqueda y recepción de la información ✓ Reconocen la microestructura de un texto: idea principal, idea secundaria, la importancia de estas ideas en el texto y la diferencia entre la idea principal e idea secundaria. Lee el texto, subraya y realiza las actividades propuestas en el cuadro. La comunicación asertiva El término asertividad y en la importancia del mismo en la comunicación. Durante el desarrollo de este ensayo de diversas maneras se han manifestado ideas y posturas empleando el termino asertividad, pero no se ha definido su significado o como entra a formar parte del andamiaje en la comunicación, en este sentido, la palabra asertividad proviene del latín “assertus” indicando “afirmación de la certeza de una cosa”, su definición concreta se queda corta para magnificar el contiene del término, el cual incluso puede interrelacionar con una serie de términos que complementarían su importancia tales como congruencia, expresivo, tolerante y flexible entre otros . La palabra asertividad fue empleada por primera vez por terapeutas conductuales entre los años 1950 y 1960, y definida como término por Joseph Wolpe en 1958 psiquiatra que trabajo en las corrientes de la psicología conductista. La asertividad es un término que debe ser visto como un todo integral íntimamente relacionado con la comunicación, ya que este término es el que le da sentido a la transmisión constante de mensajes entre dos o más seres humanos, sería imposible determinar si hubo o no asertividad si no nos detenemos a analizar con el receptor lo expuesto, que tan veraz, congruente, expresivo y oportuno fue el mensaje. Es relevante destacar que la asertividad no es un rasgo de la personalidad del ser humano, pero sí de la conducta, por lo que puede verse como una habilidad que se puede trabajar para mejorar las relaciones sociales interpersonales, la asertividad debe observarse como el valor agregado que se le da a la comunicación organizacional para que se convierta en una comunicación de calidad, efectiva, segura y sobre todo confiable, aspectos en los que se ahondará más adelante. Rengifo Hernández, G. A. ,( 2014) La comunicación asertiva, un camino seguro hacia el éxito organizacional.https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/12780/LA%20COMUNICACI%C3%93N%20ASERTI A,%20UN%20CAMINO%20SEGURO%20HACIA%20EL%20%C3%89XITO%20ORGANIZACIONAL.pdf?sequence=1 Párrafo 1: Extrae la idea principal de cada párrafo. Párrafo 2: Párrafo 3: Párrafo 1: Extrae una idea secundaria de cada párrafo. Párrafo 2: Párrafo 3: Procesamiento de la Información: ✓ En el siguiente texto identifica la idea principal y secundaria utilizando el subrayado y sumillado. El café es una bebida preparada a partir de granos de café tostados, las semillas de bayas de ciertas plantas con flores en el género Coffea. El café y la cafeína no son lo mismo, la cafeína es un compuesto natural que se encuentra en el café, el té y el chocolate; a su vez, es un aditivo que se localiza en los refrescos y bebidas energéticas. Por otro lado, se considera al café como la sustancia psicoactiva más consumida en el mundo. Aproximadamente, el 63% de la población de estadounidenses consumen cafeína a diario. El consumo de cafeína es mayoritariamente a través del café. El café es realmente saludable, entre muchas de sus propiedades, se ha relacionado con mejoras de la función cognitiva, reducción del riesgo de cáncer, e incluso aumento de la longevidad. El efecto clásico del café recae sobre el sistema nervioso central (SNC), aumentando el estado de alerta, produciendo que el sujeto se encuentre más activo, con menos sueño. Esta es una de las principales razones por las que el consumo de café (y productos que tenga cafeína) es tan popular. Por otro lado, un consumo alto de café puede provocar insomnio, afectar las horas de sueño y la calidad de vida. Los beneficios del café se aprovechan al máximo siempre y cuando su consumo no sea seguido, debido a que puede producir tolerancia a largo plazo, mitigando sus efectos. La cafeína aumenta la producción de ácido clorhídrico en el estómago, agravando la gastritis o úlcera activa. La cafeína también tiene la propiedad de relajar el esfínter esofágico inferior, lo cual empeora el reflujo gastroesofágico en muchos pacientes. Es importante recalcar que el café no produce gastritis o úlceras de novo, pero si puede empeorarlas si están presentes. Es por ello que muchas personas sienten que su malestar clínico empeora cuando se consume café, en estas situaciones, el consumo de café no es recomendado. Una taza de café (240 mililitros) contiene alrededor de 95 mg de cafeína. Sin embargo, este contenido de cafeína puede variar según la preparación, el tipo de grano y como ha sido tostado. Se recomienda que el consumo de café no sea mayor de tres a cinco tazas al día (de 240 mililitros), lo que proporciona hasta 400 mg de cafeína por día. El café es un acompañante más para un estilo de vida saludable, siempre y cuando se consuma con moderación. Vera Ponce. V. (2021, octubre). Café y cafeína y sus efectos sobre la salud. Revista Peruana de Medicina Integrativa. 6(4):110-5 https://rpmi.pe/index.php/RPMI/article/view/209 Idea principal: _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Ideas secundarias: _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Recuerda: El subrayado es una estrategia muy útil para identificar las ideas de un texto. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Aplicación ✓ Con tu equipo emprendedor,_______________________ revisa la matriz de dispersión temática de la sesión 3 para el desarrollo del marco conceptual de tu idea_______________________ emprendedora. Observa el siguiente ejemplo: _______________________ ______ ✓ Primero, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que te corresponde desarrollar. Aplica _______________________ el subrayado y listado de ideas principales. Realiza captura de imagen de Fuente y registra el enlace (Link) _______________________ en la matriz. ___________________ _______________________ _______________________ Pack de ___________________ bebidas Ahora, elabora una paráfrasis de la idea. principal. relajantes a base de frutas orgánicas como propuesta de solución ante estrés en los jóvenes Pack de bebidas relajantes a base de frutas orgánicas Ten presente que la información que busques debe responder al subtema que has considerado en la matriz e índice. ESTA IDEA PRINCIPAL APORTA AL SUBTEMA: Tipo de FUENTE SUBRAYADO 2.1.2. Definición de estrés LIBRO VIRTUAL Observa: En este Modelo 1 se transcribe la idea sin alterar el texto (CITA TEXTUAL La referencia según MANUAL APA de Competencia Comunicativa Torres, X. y Baillés, E. (2019). El estrés: Cómo detectarlo y controlarlo para mejorar la salud. https://cutt.ly/RlF7Kqw Tipo de fuente encontrada (Marca con una “X”) Libro en físico Tesis en físico Artículo de revista en físico Periódico en físico ESTA IDEA PRINCIPAL APORTA AL SUBTEMA: Libro virtual Tesis virtual Artículo de revista virtual Periódico virtual x Página Web Blog Otro: 2.2.1 Definición de estrés Segundo, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica el subrayado y sumillado. Realiza captura de imagen de Fuente y registra el enlace (Link). Página 15 Página 16 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Recuerda que las sumillas se redactan con tus propias palabras. La referencia según MANUAL APA de Competencia Comunicativa Pérez, J. (2018). Trata el estrés con PNL. https://cutt.ly/0lF6y64 III. ACTIVIDADES FINALES Evaluación ✓ Con tu equipo de trabajo presenta imágenes de la información que han encontrado respecto a los subtemas de su índice. Asimismo, registren el enlace de los documentos en la matriz. Presentan las fichas textuales y de resumen en la plataforma Blackboard; previamente debes de haber utilizado el subrayado y sumillado. Estas fichas serán evaluadas con la rúbrica N.° 4 y 5. PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA Considerando las indicaciones brindadas en esta sesión y las observaciones que realizaron al presentar tu índice en el aula, realiza los ajustes necesarios para elaborar el subrayado y sumillado de las fuentes de tu idea emprendedora. Este proceso de investigación lo usarás en el marco conceptual. MODELO 1 MODELO 2 ▪ Presentan los subrayados y sumillados que realizaste y verifica que se mantenga la misma idea del autor de la fuente. Realiza todas las preguntas necesarias para aclarar dudas, durante el desarrollo de la sesión. Es importante que se comprendan los dos ejemplos, porque de esta manera estarás preparado para tu Examen Parcial (Rúbrica S4 y S5). Metacognición Reflexiono sobre mi aprendizaje: ¿Qué dificultades se tuvo para diferenciar la idea principal e idea secundaria? ¿Aprendí a utilizar la técnica del subrayado y sumillado? ¿Cómo superamos estas dificultades? Transferencia – Extensión ✓ Descarga todo el material publicado en la sesión 5 y desarrolla las actividades del material informativo. Para la sesión 5 consigan evidencias (copias) de información confiable que desarrolle los subtemas del “índice de la idea emprendedora”. Presentarás en la sesión 5 los modelos 1 y 2, que se encuentran en la Guía Práctica 4. V. REFERENCIAS Código de biblioteca Libros Digitales Libros Digitales Revistas Digitales Revistas Digitales LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez Paredes, M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos científicos. Universidad César Vallejo. Fondo Editorial. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/jn6orm/alm a991002880282407001 Andrade Gonzalez, y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95. https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3488 Libros en físico 658.11 B82 658.406 H64 Esteban Brenes, J. H. (2017). El Futuro Del Emprendimiento En Latinoamérica. 2a ed. Cengage Learning. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm a991001567359707001 Hilarión Madariaga, J. E. (2014). Emprendimiento e Innovación Diseña y Planea Tu Negocio. Cengage Learning. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm a991000158579707001
