INTERCULTURAL Para comprender el siguiente contenido debemos tener en cuenta los siguientes términos (interculturalidad, cultura, sociedad, educación e inclusión). En este contenido hay dos términos que cobran una especial relevancia e interés que son: educación intercultural e inclusión; al enfocarnos en estos términos la política educativa cambia su objetivo, ampliando el campo de alcance de sus contenidos ya que la educación intercultural es el mejor sendero para conseguir o alcanzar la educación inclusiva. Ambos conceptos, aunque son diferentes comparten muchos objetivos a alcanzar cómo nos daremos cuenta en transcurso de la lectura que propone modelos concretos de trabajo que ayudan a conceptualizar la educación intercultural e inclusiva El concepto y la práctica de la educación inclusiva han cobrado importancia en los últimos años. En el plano internacional, la interpretación que se da del término es cada vez más amplia, entendiéndose como una reforma que apoya y acepta de buen grado la diversidad de todos los educandos. La educación inclusiva es un proceso que comporta la transformación de las escuelas y de otros centros de aprendizaje para atender a todos los alumnos que pertenecen a grupos étnicos y lingüísticos minoritarios o a poblaciones rurales, aquellos afectados con discapacidad y dificultades de aprendizaje–, y para brindar también oportunidades de aprendizaje a todos los jóvenes y adultos. Tiene por objetivo acabar con la exclusión que es consecuencia de actitudes negativas y de una falta de atención a la diversidad en materia de raza, situación económica, clase social, origen étnico, idioma, religión, sexo y aptitudes. POLÍTICAS PARA LA INCLUSIÓN FRENTE A LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL El término inclusión inicialmente estuvo muy relacionado con las necesidades educativas especiales de algunos alumnos, pero posteriormente pasó a abarcar a la educación en general, promoviendo la idea de que la escuela debe ser para todos, sin importar sus características y deficiencias. El análisis de las políticas educativas para la inclusión en el contexto multicultural conlleva la ejecución de una serie de proyectos que atiende a la necesidad de la interacción de los individuos para que convivan, socialicen y se ejecute el proceso de inclusión cultural. hola para entender de forma más clara el proceso de inclusión, educación intercultural y multicultural es necesario tener en cuenta el dominio de algunos conceptos. Cultura: Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones, herramientas y conocimiento. Interculturalidad: La palabra interculturalidad se refiere a las relaciones de intercambio y comunicación igualitarias entre grupos culturales que diferentes en atención a criterios como etnia, religión, lengua o nacionalidad. Diversidad cultural: La diversidad cultural es la variedad de culturas que existen en la humanidad, las cuales se distinguen entre sí a través de un conjunto de expresiones que le son propias. La inclusión social: Es la tendencia a posibilitar que personas en riesgo de pobreza o de exclusión social tengan la oportunidad de participar de manera plena en la vida social, y así puedan disfrutar de un nivel de vida adecuado. La desigualdad y las diferencias sociales introdujeron en las agendas de los gobiernos, organismos privados y no gubernamentales movimientos que motivaron la creación de algunos instrumentos que trajeron como objetivo garantizar, defender y proteger la inclusión de las distintas culturas dentro del estado. Entre los instrumentos creados están: La Declaración de los Derechos Humanos, La Convención Internacional sobre la Protección y Promoción de la Diversidad, Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad entre otros. Estos instrumentos se suman a una legislación sobre los derechos relacionados con la diversidad cultural y la educación. Aunque estas legislaciones se mantienen en ejecución se observa un déficit sobre su relación derechos, inclusión, y biodiversidad ya que su práctica no se lleva plenamente cómo establecer los documentos, en el caso de la educación inclusiva el estado la aplica como garante para su ejecución tomando en cuenta los valores, costumbres, tradiciones de los diferentes grupos para introducirlos al proceso de enseñanza aprendizaje cultural.
