INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE CLASE DATOS DE IDENTIFICACIÓN COMPONENTE: Comunicativo DOCENTE: PERIODO: cuarto ASIGNATURA: Lengua Castellana EJES CURRICULARES: Producción Textual Comprensión E Interpretación Textual Literatura GRADO: segundo CICLO: uno COMPETENCIAS: SEMÁNTICA Desarrollar la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico para comunicarse con el otro adecuadamente. TEXTUAL Reconocer, seleccionar y usar los mecanismos que garantizan cohesión y coherencia en los discursos tanto orales como escritos para comunicarse asertivamente con los demás. LITERARIA Emplear los saberes literarios previos, surgidos de experiencias de lectura anteriores CLASES: 1 - 40 NIVEL TAXONÓMICO: N1 conoce; N2 comprende; N3 aplica; N4 analiza; N5 sintetiza; N6 evalúa N4 nombrar las letras del alfabeto y hacer uso de ellas en forma oral y escrita N5 seleccionar las letras que necesita de acuerdo a sus necesidades e intenciones comunicativas para producir diferentes textos. N6 Escribir haciendo uso de los diferentes grafemas teniendo en cuenta algunas reglas gramaticales. N4 Ilustrar algunos de los textos que escucha, lee o escribe. N5 Parafrasear algunos textos que lee o escucha N6 Distinguir y producir textos sencillos con sentido y con una intención comunicativa teniendo en cuenta la estructura gramatical. N3 N4 N5 utilizar diferentes tipos de texto para obtener información o por entretenimiento. Dramatizar algunas obras literarias Relacionar unos textos con otros y con su propia vida, estableciendo diferencias y semejanzas entre los mismos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” para comprender y analizar obras literarias de manera significativa. ESTANDARES: N6 Producir sus propios textos con una intencionalidad definida, con sentido y teniendo en cuenta la estructura gramatical. INDICADOR DE DESEMPEÑO E 47 al 61 Busca y recopila diferentes textos liricos: poesías, canciones, villancicos, trabalenguas y refranes de su medio y entorno familiar. Busca diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, imágenes, pictogramas, afiches, cartas, periódicos. Define e identifica los elementos constitutivos de la comunicación interlocutores, código, canal, mensaje. Recopila diferentes textos liricos: poesías, canciones, villancicos, trabalenguas y refranes de su medio y entorno familiar. Relaciona y encuentra semejanzas y diferencias entre los diversos tipos de textos que ha leído ubicando el inicio, nudo y desenlace. Produce textos orales, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa Relaciona y encuentra semejanzas y diferencias entre los diversos tipos de textos que ha leído. Sustenta y valora sus propias creaciones literarias. 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” Muestra creatividad en las actividades de los elementos constitutivos de la comunicación interlocutores, código, canal, mensaje. Muestra dinamismo e interés en la realización de trabajos dentro del aula de clases Disfruta de la elaboración dentro del aula de diferentes tipos de textos liricos (poesías, canciones, villancicos, trabalenguas y refranes de su medio y entorno familiar. TIEMPO: 10 SEMANAS # DE SEMANA, FECHA Y CONTENIDOS Comunicación 1,2y3 CONTENIDO: Me comunico y participo TEMAS Géneros lirico (poesías, canciones, villancicos, trabalenguas y refranes de su medio y entorno familiar.) CONCEPTUAL Definiciones y clasificaciones. PROCEDIMENTAL Recopila diferentes textos liricos: poesías, canciones, , villancicos, trabalenguas y refranes de su medio y entorno familiar. ACTITUDINAL Sustenta y valora sus propias creaciones literarias. Disfruta de la elaboración dentro del aula de diferentes tipos de textos liricos (poesías, canciones, villancicos, trabalenguas y refranes de su medio y entorno familiar. Favorece el desarrollo de la escucha 3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” 4 El libro y sus partes. Definición y partes. Utilidad. 5y6 Experimenta, conoce y verifica su conocimiento sobre las partes de un libro. Favorece la adquisición de valores. Actividad práctica y lúdica sobre los medios de comunicación. Muestra dinamismo e interés en la realización de trabajos dentro del aula de clases Fomenta el respeto por el otro. Técnicas de comunicación grupal(mesa redonda) Identificación y definición. 7 Producción de textos (pictogramas Definición y ejercicios. Produce textos orales, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Produce con agrado diferentes textos siguiendo patrones gramaticales. 8 Medios de comunicación (la carta y las noticias) Definición y actividades. Define e identifica los elementos constitutivos de la comunicación interlocutores, código, canal, mensaje Muestra creatividad en las actividades de los elementos constitutivos de la comunicación interlocutores, código, canal, mensaje. Utilidad de las técnicas de comunicación Define e identifica los elementos constitutivos de la comunicación interlocutores, código, 4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” canal, mensaje. 9 10 Compresión de lectura. Compresión de lectura. Ortografía. Ortografía. Dictado de textos. Construcción de textos. Dictado de textos. Relaciona y encuentra semejanzas y diferencias entre los diversos tipos de textos que ha leído. Muestra dinamismo e interés en la realización de trabajos dentro del aula de clases Actividades de refuerzo y recuperación. Evaluación final. METODOLOGÍA En el primer ciclo que comprende los grados transición a tercero, la metodología utilizada para el área de lengua castellana incluye un enfoque constructivista que permite al docente identificar el proceso individual de cada estudiante con relación a la adquisición del código lingüístico, para lo cual se aplican una serie de talleres que permiten reconocer la etapa de la escritura en que se encuentra cada estudiante, sus fortalezas y falencias, para con base en esa información aplicar estrategias que los conduzcan a avanzar de acuerdo a su ritmo; con relación al proceso de lectura se comparte con los estudiantes de forma permanente textos significativos que además de ayudar a los niños y niñas a ampliar su vocabulario, elevan su nivel de comprensión, mejoran su fluidez verbal, permiten la adquisición de hábitos y gusto por la lectura. Pruebas diagnóstico Creación de carteleras, afiches Elaboración y resolución de cuestionarios Talleres individuales y colectivos Revisión y corrección dirigida de tareas, pruebas y talleres Evaluaciones teóricas 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” Amplios salones de clase, dotados casi en su totalidad con televisión, DVD, tableros, Cuatro salas de sistemas, Auditorio institucional, Internet inalámbrico Biblioteca “Villa de Aná. con buena dotación de libros y revistas, y 4 computadores para que ACTIVIDADES Lectura dirigida Dictados individuales Producción de textos literarios Consultas RECURSOS DE APRENDIZAJE estudiantes y docentes hagan sus consultas. Video beam para la proyección de videos y presentaciones, propiciando un espacio confortable que invita a la lectura. Bibliotecario Grabadoras y abundante material de audio, especialmente en primaria EVALUACIÓN. Para la Institución Educativa San Cristóbal la evaluación significa un proceso de mejoramiento continuo que permite diagnosticar, realimentar y mejorar las prácticas docentes y administrativas en la formación integral del estudiante. En este orden de ideas, la evaluación se entiende diferentes ángulos: el administrativo, en el cual se pretende acceder a una cultura de calidad, a través del monitoreo constante del desempeño del personal docente y la gestión administrativa; desde esta perspectiva se cuenta con procedimientos internos de control: acciones preventivas, correctivas y de mejora, verificación de gestión interna y auditorías internas de calidad; como control externo se cuenta con la visita anual del Icontec. Otro ángulo desde el cual se considera la evaluación es el pedagógico, entendida éste como un proceso sistemático, continuo, gradual e integral que permite valorar el grado de avance o dificultad en el proceso de aprendizaje, en cuanto al alcance de los desempeños planteados, para generar estrategias de mejoramiento en la formación del educando. Para el registro y seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes se plantean Instancias Verificadoras, entendidas como la intencionalidad de las Acciones Evaluativas; éstas últimas pueden ser evaluaciones escritas, orales, talleres, entre otras y se realizan para recoger información sobre el desempeño académico, personal y social (ser, saber, saber hacer y convivir) de los estudiantes; tanto las Instancias Verificadoras han de ir en directa relación con el desempeño esperado en el grado y éste a su vez con la competencia del área, en todo caso se deberá recoger mínimo cuatro evidencias evaluables.. Las Instancias Verificadoras son de conocimiento de los estudiantes al iniciar cada periodo lectivo, al igual que la posible fecha de 6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” aplicación sujeta a cambios por otras actividades propias de la dinámica Institucional. CRITERIO PROCESO Lectura y escritura de textos narrativos, poéticos, dramáticos Cuaderno de copia Taller práctico Trabajo en equipo Actividades de lectura oral PROCEDIMIENTO Se le entrega a cada estudiante un texto escrito para ser leído . Se hace sustentación oral de las tareas asignadas durante las clases. Revisión de tareas FRECUENCIA Semanalmente Una vez a la semana Cada día Se colocan ejercicios durante la clase sobre los temas vistos, para ser resueltos en la misma clase. Una vez a la semana Realización de actividades Concursos Se colocan ejercicios sobre diversos temas para ser resueltos durante la clase Se elaboran cuestionarios teoricoprácticos para ser resueltos por los estudiantes con o sin ayuda del cuaderno PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN Repaso de los contenidos Evaluación Se realizan varias durante el transcurso del periodo y una que recoge todo los temas al finalizar el periodo RECUPERACIÓN Trabajo escrito sobre los temas que el estudiante tiene con desempeño bajo Sustentación del trabajo realizado Evaluación escrita del trabajo realizado NIVELACIÓN Realización de taller escrito sobre los temas vistos en clase, sustentación oral o por escrito del mismo. PROFUNDIZACIÓN Evaluación personalizada, elaboración de compromisos con el estudiante y el acudiente 7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL “Liderando procesos de crecimiento humano” ADECUACIONES CURRICULARES Citación a padres de familia para darle a conocer las dificultades de tipo académico que presenta el estudiante, se sugiere al padre hacer un acompañamiento al hijo o buscar ayuda si el caso lo requiere, entrega de talleres extractase y asignación de temas especificas para estudiar en casa de acuerdo a sus falencias, evaluación escrita y oral. 8