DIFERENCIAMOS LAS EMOCIONES

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________________________________________2° Grado/1_____________________________________
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SESION DE APRENDIZAJE N° 28
TITULO:
Diferenciamos las emociones
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Área:
Grado:
Personal social
Docente:
Fecha:
Duración:
18/04/2023
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
Enfoque transversal
Enfoque orientación al bien
común
Criterios de
evaluación
- Describe las emociones a
- Identifica sus
partir de su experiencia y de
emociones en
lo que observa en los
diversas
demás, y las regula teniendo
situaciones
en cuenta normas
- Señala las
establecidas de manera
emociones que
conjunta. Aplica estrategias
se presentan
de autorregulación
en diferentes
(respiración), con la guía del
situaciones.
docente.
- Explica porque
expresamos
diferentes
emociones
Desempeños
Evidencia
- Representa
las diferentes
emociones
que
expresamos.
Instr. de
evaluación
Lista de
cotejo
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
Tiempo aproximado:
 Participan en el siguiente juego:
Te has tropezado con un objeto y al mirarlo te das cuenta de que se trata de un espejo mágico.
Cada vez que lo miras aparece un anciano con una expresión diferente. ¿Sabrías decir a qué
emoción corresponde cada rostro?
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 Responden preguntas ¿Qué son las emociones? ¿Quiénes tienen emociones?
 El propósito del día de hoy es:
Identificar y diferenciar las emociones en diversas situaciones.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Desarrollo
Tiempo aproximado:
Problematización
 Observan y leen la siguiente situación.
 Responden a preguntas: ¿Qué emoción expresa Astu en las fotos que encontró? ¿Cuál emoción
muestra la familia del niño en la primera imagen?
 Planteamos la pregunta problematizadora ¿Qué diferencia hay entre un sentimiento y una
emoción?
Análisis de información
 Leen la siguiente historia:
¿Qué le sucedió a Mario?
Cada mañana, Inés observa por su ventana la calle donde solía jugar con sus amigos y amigas; recuerda
cómo reían por las ocurrencias de Felipe. Ella extraña mucho jugar y disfrutar de su compañía.
De pronto, Inés interrumpe sus pensamientos porque su amigo Mario, quien vive frente a su casa, apareció
por su ventana cruzado de brazos y con el ceño fruncido.
Desde su casa, Inés, en voz alta, le pregunta: “Mario, ¿qué te pasó?”
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 Responden las preguntas con cada uno de los personajes de la historia.
Preguntas
Personajes
¿Qué sentía?
¿Por qué crees que
se sentía así?
¿Cómo te diste
cuenta de lo que
sentía?
Inés
Mario
 Ahora observa las imágenes:
¿Qué diferencias encuentras en los sentimientos demostrados en ambas imágenes? ¿Todas las
personas expresamos los mismos sentimientos y emociones?
 Leen los conceptos claves:
Las emociones son reacciones ante un estímulo y su tiempo de duración es corto. Por ejemplo, puedes estar molesto porque se rompió tu
juguete favorito, pero no estarás molesto toda la vida.
Los sentimientos se relacionan con las emociones y, a la vez, con nuestra inteligencia y duran toda la vida. Por ejemplo, si tu mamá te llama la
atención tal vez te puedas molestar por un momento, pero el amor que sientes por ella nunca desaparecerá.
Hay emociones y sentimientos tanto positivos como negativos.
- Alegría, amor, cariño, tranquilidad
- Odio, rencor, tristeza, ira, preocupación.
Es importante saber controlar nuestras emociones y sentimientos negativos para poder llevar una convivencia armoniosa.
Miedo: Los sentimos cuando estamos ante un peligro. Algunas veces es por algo real, pero otras, ocurre por algo que nos imaginamos.
Tristeza: La sentimos cuando perdemos algo importante o cuando nos han decepcionado. A veces da ganas de llorar.
Sorpresa: La sentimos como un sobresalto, por algo que no nos esperamos. Es un sentimiento que dura muy poquito y que sirve para
orientarnos.
Enfado: Lo sentimos cuando alguien no nos trata bien o cuando las cosas no salen como queremos
Alegría: Ocurre cuando conseguimos algo que deseábamos mucho o cuando las cosas nos salen bien. Nos transmite una sensación agradable.
Toma de decisiones
 Ahora que ya tienes más claras algunas ideas respecto a las emociones y cómo identificarlas y/o
reconocerlas, vamos a detectar y sentir qué emociones están presentes en este momento. Para
lograrlo, seguiremos los siguientes pasos:
Paso 1: Escribe las emociones que has experimentado últimamente y aún están presentes en
este momento.
Paso 2: Lee con atención todas las emociones que escribiste y selecciona una o dos que
experimentaste más en las últimas semanas.
 Concluimos:
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Nuestras emociones son reacciones a estímulos, ya sean positivos o negativos. Nuestros
sentimientos son más duraderos y se relacionan con las emociones.
Saber reconocer y diferenciar nuestras emociones nos permite tomar mejores
decisiones y actuar más favorablemente hacia nosotros y hacia las personas que nos
rodean.
 Finalmente escriben un compromiso personal para seguir reflexionando sobre la importancia de
reconocer nuestras emociones.
 Leen las pequeñas historias y completan.
A Juan y Ana les han regalado Belén estaba haciendo sus
libros que les han gustado deberes cuando su hermano
mucho. ¿Cómo se sentirán?
pequeño
le
rayó
los
ejercicios. ¿Cómo se sentirá?
Andrés se fue a dormir.
Cuando se metió dentro de la
cama se encontró una arena y
a él no le gustan nada. ¿Cómo
se sentirá?
Marta va a ir al cine con su tía, pero en el último
momento su tía le ha llamado para decirle que no
pueden ir al cine porque está enferma. Marta se
siente muy_______________
 Dibújate a ti mismo enojado y contento.
Cierre
Tiempo aproximado:
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Participaron durante la sesión?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué actividades nos ayudan a reconocer nuestras emociones? ¿Qué
acciones tomamos para controlar nuestras emociones? ¿Para qué me sirvió lo aprendido?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
- Identifica sus
emociones en
diversas
situaciones
Lo
hace
No lo
hace
- Señala las
emociones
que se
presentan en
diferentes
situaciones.
- Explica porque
expresamos
diferentes
emociones
Lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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