SESIÓN 7 ESCRIBIMOS ANÉCDOTAS DE NUESTRAS VACACIONES - COMUNICACIÓN

SESION DE APRENDIZAJE N°7
TITULO:
ESCRIBIMOS ANÉCDOTAS SOBRE NUESTRAS VACACIONES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Área:
Grado:
MICAELA BASTIDAS 6020
COMUNICACIÓN
6° B
Docente:
Fecha:
Experiencia:
GERSON JAVIER
24/03/2023
0
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
Criterios de
Desempeños
Evidencia
capacidades
evaluación
Escribe diversos tipos de - Adecua el texto (la anécdota) - Reconoce
la Primer borrador
textos en su lengua materna.
a la situación comunicativa
estructura de la de sus
- Adecúa el texto a la
considerando el propósito
anécdota
anécdotas
situación comunicativa.
comunicativo, destinatario y - Planifica
la
- Organiza y desarrolla las
las características más
estructura de la
ideas de forma coherente y
comunes del tipo textual.
anécdota.
cohesionada.
Distingue el registro formal
- Utiliza
los
- Utiliza convenciones del
del informal; para ello,
esquemas
lenguaje escrito de forma
recurre a su experiencia y a
propuestos
pertinente.
algunas
fuentes
de
para
la
- Reflexiona y evalúa la
información complementaria.
redacción de
forma, el contenido y
sus anécdotas
contexto del texto escrito.
- Elabora
el
primer borrador
de su anécdota.
Enfoque transversal
Enfoque de orientación al bien
común
Instr. de
evaluación
Lista de
cotejo
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
Tiempo aproximado: 20 MIN.
• Se inicia la sesión participando en la dinámica: “Fui de compras”. La docente comienza diciendo
“ayer fuimos de compras y compramos…” y agrega un elemento al final. Por ejemplo “ayer fuimos
de compras y compramos lentejas” El siguiente niño tiene que repetir lo que dijo el anterior y añadir
algo más a la lista (por ejemplo lentejas y huevos). Así sucesivamente hasta que un niño ya no
pueda recordar o la lista sea muy larga para ellos. También se pueden utilizar otras oraciones
como “fuimos al espacio y vimos…” o “fuimos de vacaciones y nos llevamos…”
• Concluida la dinámica se plantean preguntas: ¿Cómo resultó la dinámica? ¿Fue importante
escuchar atentamente al participar en la dinámica?
• Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué tipos de relatos
escuchamos en la sesión anterior? Si tuviéramos que escribir nuestras anécdotas ¿Qué debemos
tener en cuenta? ¿Cuál es la secuencia lógica de una anécdota?
• Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Se comprendería una anécdota que no tiene
secuencia lógica?
• El propósito del día de hoy es:
REDACTAR UNA ANÉCDOTA DE SUS VACACIONES SIGUIENDO SU SECUENCIA LÓGICA
PARA COMUNICAR SUS NARRACIONES CON COHERENCIA
• Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo
Antes de la planificación
Tiempo aproximado: 100 MIN.
• Alguna vez te han sucedido algunos incidentes como:
Ponerte la chompa al revés
Ponerte medias o aretes distintos.
Echarte mucha sal en vez de azúcar a tu bebida.
Vestirte de blanco y caerte en el lodo:
• Lee la anécdota “El poema equivocado”
• Respondemos a las siguientes preguntas:
• ¿Cuándo sucedieron los hechos?
• ¿A quiénes se rendía homenaje?
• ¿Cuál fue el hecho anecdótico?
• Recordamos el concepto de una anécdota.
Planificación
• Responden preguntas: ¿Creen que nuestras anécdotas son interesantes? ¿Podemos
compartirlas con nuestros compañeros? ¿Cómo es la estructura de las anécdotas? ¿Cómo
podemos planificar una anécdota? ¿Si tendríamos que guiarnos por preguntas, cuáles serían?
¿Creen que podemos escribir nuestro plan de escritura?
• Escriben la planificación de la anécdota.
¿Qué van a
escribir?
¿Qué necesitamos para
redactarla?
¿Cómo estructuraremos la
anécdota?
¿Para quién
escribiremos?
Una anécdota.
Pensar en una anécdota que
nos ocurrió.
Empezaremos por un inicio, nudo y
un desenlace.
Para nuestra maestra y
compañeros.
• Responden: ¿Qué preguntas podemos agregar? ¿Qué otros materiales necesitamos?
Textualización
• Se indica que escriban una anécdota de sus vacaciones.
• Se les recuerda que tengan en cuenta la secuencia lógica.
INICIO: ¿Dónde sucedió?
NUDO: ¿Cómo sucedió?
DESENLACE: ¿Cómo terminó?
• Además, se utiliza una letra entendible y clara, responden: ¿Podemos escribir anécdotas de
nuestras vacaciones?
• Inician la escritura de su primer borrador de sus anécdotas en sus vacaciones.
• Al terminar el borrador, responden: ¿Podemos hacer mejoras en nuestras anécdotas a partir de
la revisión?
• Hacemos hincapie que deben ser cuidadosos con el uso de las mayusculas en todos los textos
que se produce.
• Se indica a los estudiantes que intercambien sus anécdotas que escribieron en el borrador.
Revisión de la anécdota
• Se les indica los criterios que tomaran en cuenta.
• Se les hace entrega de la ficha para la revisión de la anécdota, marcan con una X de acuerdo a
lo revisado.
FICHA DE REVISIÓN
Mi anécdota
1
¿Tiene inicio, conflicto o nudo y desenlace?
2
¿Indica dónde y cuándo ocurrieron los hechos?
3
¿Indica quiénes son y que hacen los personajes?
4
¿Plantea algo que ha sucedido?
5
¿los hechos siguen un orden lógico?
6
¿Use las mayúsculas y el punto donde corresponde?
SI
NO
• Realizan la devolución del texto revisado a sus compañeros.
• Escriben las correcciones y escriben la versión final de su anécdota.
Presentación
• Se pide que cada uno lea sus anécdotas.
• Se comenta que estas anécdotas les permitirán recordar todo lo que ocurrió durante sus
vacaciones. Luego, preguntamos: ¿Dónde podríamos colocar las anécdotas? ¿En el periódico
mural del aula o s la escuela, la biblioteca, el periódico de la comunidad, en un álbum, etc.?
• Pedimos que publiquen sus anécdotas ubicándolas en el periódico mural o en otro espacio que
el grupo decida.
• Invitamos a los estudiantes a leer las anécdotas de sus compañeros, también a otros niños y
docentes de la escuela. Esto le da sentido a lo que han escrito: Para que sea leído por otro.
• Después de las participaciones felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la
sesión y finalizamos resolviendo actividades sobre el uso de mayúsculas.
Cierre
Tiempo aproximado:15 MIN.
• Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan respondiendo
las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Nº
Apellidos y nombres
Reconoce la
estructura de
la anécdota
CHAVEZ RODRIGUEZ ANDREA GENESIS
8
COAQUIRA TAPULLIMA HECTOR
9
CUPE TITO ANTHONY SMITH
10
ESCALANTE VELASCO OREANA ARACELY
11
FLORES PEZO HEYDI GRACE
12
GARCIA ALVAREZ MARYORI ANYELI
13
GENG SANTOS DASHA AVIGAIL
14
HERMOSA TAPULLIMA DIEGO LEONARDO
15
HUAMANI SANTIAN KENI ANDERSON
16
HUAMANI VILLEGASMARGIORI NICOLE
17
LA CHIRA TAPIA CIELO ARIANA
18
LEON LEON ANABETH ZURIM
19
LLACUA SOCUALAYA NATANIEL VALENTINA
20
MEDRANO IBARRA GENESIS OMAIRA
21
MINAYA HUAMANI GERARD VALENTINO
22
OCHOA NAVA JUAN ESTEBAN
23
PARCO GOMEZ ADRIAN ISMAEL
No lo hace
7
Realiza
correcciones
a su
anécdota a
partir de la
aplicación de
la ficha de
revisión.
Lo hace
CCENHUA QUINTAS KAILER KITMILZON
No lo hace
6
Utiliza una
ficha de
revisión en
las
anécdotas
que
produce.
Lo hace
CASTILLO QUISPE RONALD FRANK
No lo hace
5
Hace uso de
las mayúsculas
correctamente
en la
producción de
textos
Lo hace
BARZOLA INCA GIMENA VICTORIA
No lo hace
4
Elabora el
primer
borrador
de su
anécdota
Lo hace
ARONI RIOS CEDRIC DYLAND
No lo hace
3
Lo hace
ALVARADO MAMANI MAX ANGELO
No lo hace
2
Lo hace
ACEVEDO HUAMAN CAMILA DALESHKA
No lo hace
Lo hace
1
Planifica la
estructura de
la anécdota.
Utiliza los
esquemas
propuestos
para la
redacción de
sus
anécdotas
24
PARCO GONZALES JACQUELINE SIOMARA
25
RAMOS BARDALES LUCAS ANIBAL
26
RAYME AMERI JHON ANTHONY
27
RODRIGUEZ CENCARA MELTHA LISBETH
28
ROJAS DURAND BRYNNÉ BELÉN
29
RUBINA DIAZ JHEANFRANCO ESTEFANO
30
RUIZ ISIDRO VALERY LUCIANA
31
VALENCIA ZEGARRA YETSU ARELI
32
VASQUEZ CASTILLO PEDRO JUAN MARCOS
33
YAÑEZ MENDOZA JOAQUIN GERARD AMBROSIO