I.E. “AREQUIPA” EDA2-ACTIVIDAD N° 01 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA “CÓMO SON LAS PLANTAS Y CÓMO SE CLASIFICAN? COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Reconocer las características de las plantas y sus órganos, diferenciar las plantas briofitas, pteridofitas, gimnospermas y angiospermas y explicar el proceso de nutrición de las plantas. RETO DE ACTIVIDAD ¿Cómo podemos clasificar las plantas? ¿Cómo es su proceso de nutrición? EVIDENCIA Organizador visual para diferenciar a las angiospermas y las gimnospermas según los siguientes criterios: forma de hojas, flores, frutos y semillas. Afiche para explicar cómo se nutren las plantas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expliqué, basándome en conocimientos científicos, las características, clasificación, nutrición, reproducción y adaptaciones de las plantas. SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA EDA 2 Argumenté, utilizando conocimientos científicos, sobre las ventajas y desventajas del uso de la técnica del injerto, y apliqué estos conocimientos a situaciones cotidianas, expresando mi opinión acerca de cómo las acciones del ser humano afectan la existencia de las plantas en el planeta. Melissa es una estudiante de 1° de Sec. que vive en el cercado de Arequipa, a ella le gusta mucho disfrutar de la naturaleza, por eso sale todos los días a caminar por el parque de Selva Alegre, observando las numeras especies de flora que se encuentran en estos lugares, cuando presenta fatiga, dolor de garganta o estomacal, su abuelita prepara infusiones de hierbas que las toma como agua de tiempo y alivian sus males, su compañera Carla en clase comentó que por su casa venden emoliente y otras bebidas preparadas con canchalagua, uña de gato y sangre de grado, recordando además que en un reportaje mencionaron que la sobreexplotación de sangre de grado ha llevado a que esta planta se ubique en la lista de especies amenazadas en nuestro país. Melissa se preguntaba cómo crecen estas plantas, qué factores afectan su crecimiento, qué características y propiedades tendrán las plantas que permiten aliviar algunos síntomas y si estas se extraen en demasía cómo se afectarían. Frente a esta situación Melissa y sus compañeras se proponen como reto: ¿Cómo se pueden adaptar las plantas a las condiciones ambientales? ¿Cómo influye la luz en el crecimiento de las plantas? ¿Cómo podemos elaborar una solución tecnológica que permita cultivas germinados en espacios reducidos? EXPLORAMOS • ¿Todas las plantas presentan los mismos órganos? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ • ¿En qué se diferencia un rosal de un helecho? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ • ¿Qué propiedades tienen las plantas medicinales para tratamiento de enfermedades? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Recurso 1. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS (Lee la información de tu texto escolar sobre el tema pág. 44-47) Las plantas son seres vivos multicelulares, eucariotas y con nutrición autótrofa. Se clasifican en plantas sin flor (briofitas y pteridofitas) y plantas con flores (gimnospermas y angiospermas). PROF. YEISY E. FLORES PUMA I.E. “AREQUIPA” La corteza de los árboles está formada por un tejido muerto que, mientras permanece en el tronco, ofrece protección a la planta. Esta corteza se encuentra surcada por multitud de grietas y se desprende con cierta facilidad del tronco. Esto es debido a que el árbol sigue creciendo en grosor y termina por rasgar su propia corteza al tiempo que fabrica otra bajo la antigua. El diseño de las diferentes cortezas permite distinguir un árbol de otro según sus características. Glosario: • • El prefijo gimno- significa ‘desnudo o descubierto’. La palabra fotosíntesis proviene de las palabras griegas photos y synthesis. La primera significa ‘luz’ y la segunda ‘composición o combinación de elementos para formar algo’. Recurso 2. LAS PLANTAS SIN FLORES Y CON FLORES (Lee la información de tu texto escolar sobre el tema pág. 48-51) Las plantas sin flores se clasifican en briofitas (musgos y hepáticas), que no tienen vasos conductores, y pteridofitas (helechos), que poseen vasos conductores. Ambas se reproducen por esporas. Los musgos tienen un papel muy importante en la naturaleza: son los primeros “colonizadores” de las rocas y ayudan a desintegrarlas, contribuyendo de esta manera a la formación del suelo. Las personas los mezclan en la tierra de las macetas o del jardín, debido a que sus cuerpos son como esponjas que absorben y retienen el agua. Las plantas con flores se clasifican en gimnospermas (sus semillas no están protegidas) y angiospermas (sus semillas están encerradas en un fruto). Ambas presentan vasos conductores y flores. Recurso 3. LA NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS (Lee la información de tu texto escolar sobre el tema pág. 52-55) Las plantas son necesarias para el resto de los seres vivos, por lo siguiente: • Producen el oxígeno que respiran. • Producen el alimento que consumen, directa e indirectamente. • Absorben el dióxido de carbono, responsable del efecto invernadero. • Evitan la erosión del suelo, pues lo retienen con sus raíces. A medida que el agua de las hojas es utilizada o se evapora, es reemplazada por el agua contenida en el xilema. Debido a que las moléculas de agua están muy unidas, arrastran a las siguientes en una larga cadena que llega hasta los pelos absorbentes de las raíces, que a su vez, absorben más agua del suelo. PROF. YEISY E. FLORES PUMA I.E. “AREQUIPA” COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS 1. Escribe la letra en el paréntesis según corresponda: ( ) Plantas sin flores que no tienen vasos conductores. ( ) El rosal, el naranjo y el manzano. ( ) Plantas que producen estructuras agrupadas en conos o piñas donde se forman las semillas. ( ) Plantas sin flores que tienen vasos conductores. ( ) Plantas que poseen flores y semillas protegidas dentro de los frutos. A. Helechos B. Angiospermas C. Gimnospermas D. Musgos y hepáticas 2. Lee el texto y responde. El tallo es la parte aérea de la planta, aunque también existen tallos subterráneos. Sus funciones son mantener la planta erguida, servir de soporte al resto de estructuras, transportar sustancias y, en algunas ocasiones, almacenar agua y reservas alimenticias. A lo largo del tallo se suelen encontrar unos pequeños abultamientos, llamados nudos, donde salen las hojas y las ramas. Las zonas del tallo situadas entre dos nudos se denominan entrenudos. El tallo crece en longitud por las yemas apicales. A lo largo del tallo aparecen otras yemas, llamadas yemas axilares, de donde salen las ramas. ¿Cuáles son las partes del tallo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Por qué son necesarias las yemas de un tallo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿Qué tallos alimenticios conoces? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. Las imágenes representan a un helecho y un musgo. Escribe los nombres de las partes señaladas y responde las preguntas PROF. YEISY E. FLORES PUMA I.E. “AREQUIPA” ¿En qué estructuras se encuentran las esporas de los musgos y los helechos? ___________________________________________________________________________________________ • Escribe dos diferencias entre los helechos y los musgos. ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ • ¿Por dónde absorben los musgos el agua? ___________________________________________________________________________________________ 4. Escribe las diferencias entre las angiospermas y las gimnospermas según los siguientes criterios: (evidencia) Criterios Forma de hojas GIMNOSPERMAS ANGIOSPERMAS Flores Frutos Semillas 5. Elabora una lista de cinco plantas que crecen en los jardines o parques de tu localidad. Determina las especies más representativas e identifica si son plantas con flores y sin flores y a qué grupo pertenecen. Especie Nombre vulgar: Cucarda Nombre científico: Hibiscus rosa-sinensis. PROF. YEISY E. FLORES PUMA Planta sin flores Planta con flores Arbusto perteneciente a la familia Malvaceae, sus flores son grandes con 5 pétalos, puede ser compuesta (con varios pétalos). I.E. “AREQUIPA” 6. Completa el siguiente cuadro sobre la fotosíntesis y la respiración de las plantas. ¿Qué gas entra? ¿Qué gas sale? Fotosíntesis Respiración 7. Escribe cuáles son las funciones del tallo, la raíz y las hojas relacionadas con la nutrición. Las hojas: El tallo: La raíz: 8. En las ilustraciones, se muestran los intercambios de gases producidos en una hoja en diferentes etapas del día: amanecer, mediodía y noche. Obsérvala y responde las preguntas: ¿A qué etapa del día corresponde cada ilustración? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ¿Las plantas respiran durante todo el día? Razona tu respuesta. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ¿La fotosíntesis también puede realizarse durante la noche? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ PROF. YEISY E. FLORES PUMA I.E. “AREQUIPA” 9. Subraya la alternativa que completa las siguientes afirmaciones: • La fotosíntesis se realiza mayormente... A. B. C. D. En todas las partes de la planta. En las hojas. En la raíz. En el tallo. • La respiración se realiza... A. B. C. D. En todas las partes de la planta. Solo en las partes verdes. De día y de noche. Solo de noche. • En la fotosíntesis se producen... A. B. C. D. Agua, oxígeno y glucosa. Dióxido de carbono y oxígeno. Agua y oxígeno. Glucosa y oxígeno. 10. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. Durante la respiración, la planta absorbe dióxido de carbono y expulsa oxígeno. La savia bruta y la savia elaborada son transportadas a través de la planta por los vasos conductores. La clorofila capta la energía luminosa del sol. La fotosíntesis degrada las sustancias orgánicas para obtener la energía que necesitan las células. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Analiza y responde. El principal producto de la fotosíntesis, la glucosa, es la base de los carbohidratos: azúcares, almidones y celulosa. La celulosa es usada para construir las paredes rígidas de las células, que son la principal estructura soportante de las plantas. El papel que utilizamos se elabora con la celulosa de los árboles; por ello, para obtener esta materia prima, es necesario talarlos. • ¿Qué opciones existen para reducir la tala excesiva de bosques? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ • ¿Qué significa reciclar? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ • ¿Qué acción debemos realizar los ciudadanos para facilitar el reciclado de papel? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ • Además de facilitar el reciclado, propón otras medidas para ahorrar y reutilizar papel. ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ • Además del papel, ¿qué otros materiales se pueden reciclar? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ PROF. YEISY E. FLORES PUMA I.E. “AREQUIPA” Lee el texto y responde. Los organismos autótrofos son la base de los ecosistemas y sin ellos no sería posible la vida en nuestro planeta. Las plantas, a través de la fotosíntesis, sintetizan materia orgánica a partir de materia inorgánica, transforman la energía luminosa en energía química, la cual es aprovechada por el resto de organismos, y producen el oxígeno. Desafortunadamente, muchas de las acciones del ser humano sobre el medioambiente afectan el equilibrio poblacional de las plantas. • Explica cómo se ven afectadas las plantas en cada una de las siguientes situaciones: Tala de árboles, contaminación del aire y el agua: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ELABORAMOS NUESTRAS EVIDENCIAS Afiche para explicar cómo se nutren las plantas. NOS EVALUAMOS COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Expliqué, basándome en conocimientos científicos, las características, clasificación, nutrición, reproducción y adaptaciones de las plantas. Argumenté, utilizando conocimientos científicos, sobre las ventajas y desventajas del uso de la técnica del injerto, y apliqué estos conocimientos a situaciones cotidianas, expresando mi opinión acerca de cómo las acciones del ser humano afectan la existencia de las plantas en el planeta Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas personales. PROF. YEISY E. FLORES PUMA Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
