Nivel básico Unidad El texto expositivo causa-efecto Nombre y apellidos: Fecha: Grado: 6. Localiza ¿Qué es lo que ha causado que la comunidad akuntsu sea tan reducida? 3. Localiza. Localiza ¿Qué implica ser una comunidad que vive en estado de aislamiento? 7. Localiza Localiza. ¿Qué le sucedió al pueblo nahua? 8. Localiza. Localiza ¿Qué enfermedades han causado la muerte de nativos no contactados? 9. Localiza. Localiza ¿Dónde viven los nahuas, según el texto? 4. Localiza. Localiza ¿Cuántos miembros conforman la comunidad Akuntsu? 10. Localiza. Localiza ¿Quiénes mermaron la población de los murunahuas y mascho-piros? 11. Localiza. Localiza ¿Qué buscan los misioneros en los indígenas? 5. Localiza. Localiza ¿Qué amenazas ponen en riesgo la existencia de las comunidades indígenas en estado de aislamiento? 12. Localiza. Localiza ¿Qué comunidad nativa brasileña se menciona en el texto? 13. Localiza. Localiza ¿Qué buscaban los madereros en la tierra los murunahuas y los mascho-piros? Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial. 4 1 1 Ficha 01 1. Localiza. Localiza ¿Cuántas comunidades indígenas viven en estado de aislamiento en el mundo? 2. Localiza. Localiza ¿Por qué esas comunidades viven en estado de aislamiento? Unidad Unidad Ficha 02 El texto expositivo causa-efecto Nombre y apellidos: Fecha: Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial. 1. Infiere Infiere. ¿Cuál es el propósito del texto? Nivel intermedio Grado: 6. Infiere. Infiere ¿Qué sucedería si una enfermedad ajena a su sistema inmunológico se introduce en la comunidad indígena? 2. Infiere. Infiere ¿Por qué la imposición del desplazamiento de las comunidades indígenas puede ocasionar su fin? 7. Infiere. Infiere ¿Por qué el Estado no logra garantizar el bienestar de las comunidades indígenas no contactadas? 3. Infiere. Infiere ¿Por qué una comunidad indígena puede preferir vivir en estado de aislamiento? 4. Infiere. Infiere ¿Por qué la llegada forzada de misioneros constituye una amenaza para las comunidades indígenas no contactadas? Comunicación 5 1 1 Unidad 8. Infiere Infiere. ¿Qué entiendes por “vida lamentable”? 9. Elabora una ficha resumen del texto leído. 5. Infiere. Infiere ¿Qué entiendes por “sociedad mayoritaria y dominante”? 5 Nivel avanzado Unidad El texto expositivo causa-efecto Nombre y apellidos: Fecha: 1. Opina. Opina ¿Qué otro riesgo, no mencionado en el texto, afrontan las comunidades indígenas no contactadas? 2. Opina. Opina Algunos miembros de las comunidades indígenas no contactadas son asesinados pues consideran que entorpecen el progreso, ¿qué opinas de estos hechos? Grado: 6. Opina. Opina Muchas veces, algunos misioneros buscan convertir al cristianismo a los indígenas pasando por encima de su propia voluntad, ¿estás de acuerdo con su accionar? Fundamenta Fundamenta. 3. Opina. Opina ¿Cuál de los riesgos que puede sufrir una comunidad indígena no contactada te parece más alto? 8. Redacta un ensayo breve a partir del tema central desarrollado en el texto. 4. Opina. Opina ¿Consideras que los nativos, contactados o no, “entorpecen el progreso de un país”? Fundamenta. Fundamenta 5. Opina. Opina Para algunos religiosos, los nativos son seres primitivos, ¿estás de acuerdo con su forma de pensar? Fundamenta Fundamenta. Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial. 6 1 1 Ficha 03 7. Opina. Opina ¿Qué crees que debe hacer el Estado con las comunidades nativas que prefieren autoislarse? Unidad Unidad 1 1 Evaluación Unidad Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Nombre y apellidos: Fecha: 7. Opina. Opina ¿Qué podría pasar con las comunidades nativas no contactadas si el Estado no actúa de manera proactiva? 8. Opina. Opina ¿Consideras que la sociedad occidental podría beneficiarse de las comunidades nativas? Fundamenta Fundamenta. 3. Localiza. Localiza ¿Por qué los madereros ilegales han podido expoliar las tierras de murunahuas y mascho.piros? 9. Redacta un texto expositivo causa-efecto sobre algún problema de salud pública que afronte el país. 4. Localiza Localiza. ¿En dónde viven los zo'é? El texto expositivo causa-efecto 6. Infiere. Infiere ¿Por qué a los awás les ha tocado vivir en un territorio devastado? Comunicación 5 1. Localiza. Localiza ¿Qué les sucedió a los zo’é en los años ochenta? 2. Localiza. Localiza ¿Quiénes son uno de los últimos grupos cazadores y recolectores nómades que habitan la Amazonía oriental? Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial. Grado: 5. Infiere Infiere. ¿Qué entiendes por “zonas recónditas”? 7
