Malla Curricular Marco Fidel Suárez 2014

Malla Curricular Marco Fidel Suárez 2014
AREA O ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADOS: 1- 2-3
Área: ESPAÑOL
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
Intensidad Horaria: 5
Fundamentación Teórica
1.
2.
3.
4.
5.
Fundamentación del área(Enfoque pedagógico):
Diagnóstico:
Justificación:
Objetivos: General.
Competencias Específicas.
AÑO: 2014
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 1
AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE
EJES
TEMATICOS
Producción
Textual,
Comprensión e
interpretación
textual,
Literatura
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos,
Ética de la
comunicación
GRADOS: 1,2,3
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
PRIMERO
Comprendo textos que tengan diferentes
formatos y finalidades.


Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

Identifico los principales elementos y roles de
la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS

Produzco textos orales que responden a
Realizar
actividades
que 
distintos propósitos comunicativos
Comunicativos.
conlleven a la creatividad 
combinada con la lúdica para
Produzco textos escritos que responden a
obtener mejores logros en el 
diversas necesidades comunicativas.
proceso lecto escritural.
Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de comunicación
no verbal.
AÑO: 2014





SEGUNDO
TERCERO
Lee, comprende, disfruta y participa  Establece relaciones causa-  Realiza lectura
de la lectura de cuentos cortos.
efecto en las narraciones
interpretativa y
Define el concepto de Narración.
 Comprende textos
comprensiva de un texto
narrativos, al resolver
Identifica secuencias narrativas en
narrativo.
preguntas de tipo literal,
un texto literario.
 Estable semejanzas y
inferencial y criticoDisfruta de la lectura de fábulas e
diferencias entre textos
inferencial.
identifica la intención comunicativa
instructivos.
 Comprende anécdotas
de las mismas.
 Lee y comprende
narradas.
Planea y representa una fábula.
diferentes tipos de
 Identifica las características
Comunica con el cuerpo
textos narrativos.
de la anécdota.
sentimientos, estados de ánimo y

Comprende
anécdotas
 Marca tilde a las palabras
mensajes.
narradas.
según corresponde.
Establece diferencias entre vocales
 Establece relaciones entre  Identifica las
y consonantes.
características de la
los textos leídos y su
Escribe palabras siguiendo una
anécdota.
contexto.
secuencia lógica.
 Interpreta Información de
 Comprende el mensaje
Identifica y elabora afiches
jeroglíficos y pictogramas.
de anuncios publicitarios
atendiendo su estructura textual e

Relaciona
pictogramas
con
intención comunicativa.
representaciones graficas
Lee y comprende textos no verbales
cotidianas.
Demuestra respeto a los demás
 Reconoce el dialogo como
cuando escucha mientras habla.
una manera de
Identifica algunas acciones para
comunicación entre las
tener una comunicación asertiva.
personas
GRADOS
1
CONTENIDOS
-Iniciación en los Géneros narrativos
(El
cuento y la fábula).
-Descripción oral objeto y lugares y seres
-Uso de Mayúscula en nombres Propios y
Abecedario.
 El afiche
 El nombre
 Las imágenes y los gestos
 Medios de comunicación
 Hablar esperando el turno
COMPETENCIAS
Comunicativa
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Semántica
Pragmática
2
3
-Estructura
de
los
genero
narrativo.(concepto y características)
-La descripción de situaciones reales e
imaginarias.
-Uso de la raya y el guion.
La fábula
Las palabras según su acento
Jeroglíficos y pictogramas
La anécdota
El acento
La postal
Palabras simples y compuestas
El dialogo
 La narración.(Estructura y personajes)
 La fábula
 Estructura de La descripción
 Uso de Mayúscula en un texto
 Recetas de cocina y médicas
 El sustantivo
 El punto
 El texto biográfico
 La historieta
 La publicidad
Sintáctica.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Actividad de exploración
CRITERIOS DE
EVALUACION

Lectura de textos narrativos

(Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y
anécdotas.)
Comprensión lectora

Interpretación textual.
Actividad de aprendizaje
Conceptos
Mapas conceptuales realización de
textos narrativo de acuerdo al
núcleo temático siguiendo la
estructura y los elementos de los
textos narrativos.
Actividades de aplicación
Talleres del libro Nivelemos
Talleres del libro Abra palabra 1





Presentación de tareas en
las fechas acordadas
Participación activa en las
clases sobre las diferentes
tareas
Disciplina en el salón de
clase y disposición para
trabajar
Vocabulario adecuado
Evaluaciones escritas en las
fechas acordadas
Evaluaciones orales
Revisión de cuadernos
Puntualidad y asistencia
TIPOS DE
EVALUACION
RECURSOS

La Heteroevaluacion
Mediante tareas talleres y
evaluaciones escritas y

orales, salidas pedagógicas.
La autoevaluación
El estudiante se evaluara
así mismo con ciertos
parámetros exigidos por el
docente.
Cohevaluacion
Los estudiantes se
evaluaran permanente
mente



Libro Abra
palabra 1
Cuaderno de
actividades de
competencias
comunicativas.
Tablero
Borrador
marcadores
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 2
AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE
EJES
TEMATICOS
Producción
Textual,
Comprensión e
interpretación
textual,
Literatura
GRADOS: 1, 2, 3
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
Produzco textos orales que responden a distintos
propósitos comunicativos
Comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
Comprendo textos que
formatos y finalidades.
tengan
diferentes
Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos,
Ética de la
comunicación
Comprendo la información que circula a través
de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Identifico los principales elementos y roles de la
comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
AÑO: 2014
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
PRIMERO
 Lee, comprende y desarrolla la
capacidad de análisis y memoria a
partir de los mitos y leyendas.
 Diferencia los mitos y leyendas de
otras narraciones.
 Interpreta mensajes visuales
 Comunica ideas a través de dibujos
 Reconoce que la televisión es un
medio de información muy
importante
 Lee y comprende textos narrativos
cortos
 Propone nuevas situaciones a la
historia de un cuento.
 Comprende el uso y significado de los
adjetivos.
 Lee tarjetas e identifica los datos
principales.
 Crea tarjetas teniendo en cuenta
datos como lugar, fecha y hora de
invitación.
 Identifica características de los
medios de comunicación.
 Reflexiona sobre la importancia de
controlar el tiempo de ver televisión
SEGUNDO
TERCERO
 Disfruta la lectura de textos
 Lee y comprende textos
narrativos
narrativos: Mitos y
 Lee comprensivamente fábulas
Leyendas.
sencillas.
 Identifica las
 Establece diferencias entre
características de
cuento y leyenda.
diferentes clases de
 Reconoce palabras simples.
textos, como postales y
 Relaciona información de
tarjetas.
textos leídos con situaciones
 Reconoce las
de la vida cotidiana.
características de un texto
 Clasifica palabras simples y
descriptivo.
palabras compuestas.
 Reconoce palabras
 Clasifica palabras simples y
simples.
palabras compuestas.
 Relaciona información de
 Identifica palabras compuestas.
textos leídos con
 Relaciona información de
situaciones de la vida
textos leídos con situaciones de
cotidiana.
la vida cotidiana.
 Comprende la información de  Clasifica palabras simples y
palabras compuestas.
textos periodísticos.
 Determina el propósito de cada  Identifica las diferentes
clases de lenguaje.
sección del periódico.
 Reconoce el dialogo como una
manera de comunicación entre
las personas
GRADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Comunicativa
1
2
3







La descripción
Tarjetas de invitación
El adjetivo
Letras combinadas
La coma
Las imágenes y la fotografía
La televisión
La fábula
Las palabras según su acento
Jeroglíficos y pictogramas
La anécdota
El acento
La postal
Palabras simples y compuestas
El dialogo
 El mito
 La leyenda
 El adjetivo
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Semántica
Pragmática
Sintáctica.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Actividad de exploración
CRITERIOS DE
EVALUACION

Lectura de textos narrativos

(Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y
anécdotas.)
Comprensión lectora

Interpretación textual.
Actividad de aprendizaje
Conceptos
Mapas conceptuales realización de
textos narrativo de acuerdo al
núcleo temático siguiendo la
estructura y los elementos de los
textos narrativos.
Actividades de aplicación
Talleres del libro Nivelemos
Talleres del libro Abra palabra 1





Presentación de tareas en
las fechas acordadas
Participación activa en las
clases sobre las diferentes
tareas
Disciplina en el salón de
clase y disposición para
trabajar
Vocabulario adecuado
Evaluaciones escritas en las
fechas acordadas
Evaluaciones orales
Revisión de cuadernos
Puntualidad y asistencia
TIPOS DE
EVALUACION
RECURSOS

La Heteroevaluacion
Mediante tareas talleres y
evaluaciones escritas y

orales, salidas pedagógicas.
La autoevaluación
El estudiante se evaluara
así mismo con ciertos
parámetros exigidos por el
docente.
Cohevaluacion
Los estudiantes se
evaluaran permanente
mente



Libro Abra
palabra 1
Cuaderno de
actividades de
competencias
comunicativas.
Tablero
Borrador
marcadores
AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE
EJES
TEMATICOS
Producción
Textual,
Comprensión e
interpretación
textual,
Literatura
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 3
GRADOS: 1, 2, 3
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
AÑO: 2014
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
Produzco textos orales que responden a distintos
propósitos comunicativos
Comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
Comprendo textos que
formatos y finalidades.
tengan
diferentes
Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos,
Ética de la
comunicación
Comprendo la información que circula a través
de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Identifico los principales elementos y roles de la
comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
 Disfruta de la lectura de poemas e
identifica emociones y sentimientos
en los mismos.
 Diferencia los poemas de otros
textos e identifica en ellos estrofa,
verso y rima.
 Comprende las características de una
historieta
 Crea historietas siguiendo
instrucciones.
 Lee y comprende palabras que se
relacionan entre sí.
 Forma palabras nuevas al aumentar
o disminuir morfemas.
 Realiza lectura comprensiva de un
texto instructivo mediante procesos
de intertextualidad
 Comprende la terminología
particular de una receta.
 Descubre que leer es mejor cuando
el tema de la lectura es de su interés.
 Comprende que la lectura de textos
variados fortalece sus
conocimientos.

 Identifica las partes de una
oración.
 Emplea adjetivos para
nombrar cualidades de
personas, animales o lugares..
 Lee carteles con información
sencilla.
 Identifica la información que
se presenta en un cartel.
 Comprende el mensaje de
poemas sencillos.
 Lee poemas cortos
 Expresa por escrito los
sentimientos que le transmite
el poema.
 Reconoce la importancia de
conocer programas de
televisión apropiados a su
edad.
 Reconoce la televisión como
medio de comunicación
masiva y de impacto social
 Identifica las clases de
programas de televisión.
 Reconoce los criterios para
elegir un programa de
televisión.

 Lee y comprende poemas
y canciones.
 Identifica los diferentes
tipos de descripción
literaria.
 Lee, interpreta y
comprende textos
informativos.
 Escribe sus propias
noticias atendiendo a un
plan textual
 Lee carteles con
información sencilla.
 Identifica la información
que se presenta en un
cartel.
 Identifica en los mensajes
la intención comunicativa
GRADOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Comunicativa
1
2
3








La poesía
Rondas y juegos de palabras
La receta
El verbo
Signos de puntuación
Las historietas
El teatro y la actuación
El dialogo
La oración
El poema y el cartel
Los adjetivos
Los adverbios
Turno para hablar
 Poemas, canciones y coplas
 El verbo
 El periódico
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Semántica
Pragmática
Sintáctica.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Actividad de exploración
CRITERIOS DE
EVALUACION

Lectura de textos narrativos

(Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y
anécdotas.)
Comprensión lectora

Interpretación textual.
Actividad de aprendizaje
Conceptos
Mapas conceptuales realización de
textos narrativo de acuerdo al
núcleo temático siguiendo la
estructura y los elementos de los
textos narrativos.
Actividades de aplicación
Talleres del libro Nivelemos
Talleres del libro Abra palabra 1





Presentación de tareas en
las fechas acordadas
Participación activa en las
clases sobre las diferentes
tareas
Disciplina en el salón de
clase y disposición para
trabajar
Vocabulario adecuado
Evaluaciones escritas en las
fechas acordadas
Evaluaciones orales
Revisión de cuadernos
Puntualidad y asistencia
TIPOS DE
EVALUACION
RECURSOS

La Heteroevaluacion
Mediante tareas talleres y
evaluaciones escritas y

orales, salidas pedagógicas.
La autoevaluación
El estudiante se evaluara
así mismo con ciertos
parámetros exigidos por el
docente.
Cohevaluacion
Los estudiantes se
evaluaran permanente
mente



Libro Abra
palabra 1
Cuaderno de
actividades de
competencias
comunicativas.
Tablero
Borrador
marcadores
AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE
EJES TEMATICOS
Producción
Textual,
Comprensión e
interpretación
textual,
Literatura
INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ
MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 4
GRADOS: 1, 2, 3
DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO.
ESTANDAR DEL AREA Y AFINES
Produzco textos orales que responden a
distintos propósitos comunicativos
Comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas.
Comprendo textos que tengan diferentes
formatos y finalidades.
Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos,
Ética de la
comunicación
Comprendo la información que circula a través
de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Identifico los principales elementos y roles de la
comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
AÑO: 2014
Intensidad Horaria:
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
 Realiza lectura comprensiva de un
texto narrativo mediante el
proceso de inferencia.
 Identifica palabras sinónimas y
antónimas.
 Comprende textos de diferentes
formatos.
 Sigue las instrucciones dadas en un
texto.
 Disfruta y realiza lectura
comprensiva de un texto narrativo
(teatro)
 Comprende el concepto y las
características del teatro e
identifica los elementos
constitutivos en una obra teatral.
 Lee e identifica las características
de un diálogo
 Identifica los servicios que presta
la radio como medio de
información y entretenimiento.
 Comprende la intención de un
aviso publicitario.
 Comprende el mensaje que quiere
comunicar.
 Reconoce la importancia de
comunicar sus sentimientos.
 Clasifica los adverbios de
modo y cantidad.
 Reconoce la función de la
coma en un texto escrito..
 Comprende la información
de las tarjetas de invitación
 Reconoce motivos de
celebración.
 Lee comprensivamente
textos narrativos.
 Reconoce las características
de un diálogo en el teatro.
 Escucha programas radiales
e identifica sus
características.
 Reconoce la radio como
medio de comunicación
 Reconoce la importancia de
pedir la palabra y respetar
los turnos para hablar.
 Disfruta y realiza lectura
comprensiva de un texto
narrativo (teatro)
 Comprende el concepto y las
características del teatro e
identifica los elementos
constitutivos en una obra
teatral.
 Reconoce la intención
comunicativa de la publicidad.
 Participa en discusiones
grupales.
 Realiza lectura comprensiva de
un texto narrativo mediante el
proceso de inferencia.
 Comprende textos de
diferentes formatos.
 Sigue las instrucciones dadas
en un texto.
 Comprende el mensaje que
quiere comunicar.

GRADOS
1
2
3
CONTENIDOS









Sinónimos y antónimos
El adverbio
Los anuncios publicitarios.
Signos de puntuación
Trabalenguas y retahílas
El teatro de títeres
La tarjeta de invitación
Uso de la coma
Diptongos
 El teatro
 La noticia
 La conjunción
 La radio
 El párrafo
 El resumen
COMPETENCIAS
Comunicativa
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Semántica
Pragmática
Sintáctica.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Actividad de exploración
CRITERIOS DE
EVALUACION

Lectura de textos narrativos

(Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y
anécdotas.)
Comprensión lectora

Interpretación textual.
Actividad de aprendizaje
Conceptos
Mapas conceptuales realización de
textos narrativo de acuerdo al
núcleo temático siguiendo la
estructura y los elementos de los
textos narrativos.
Actividades de aplicación
Talleres del libro Nivelemos
Talleres del libro Abra palabra 1





Presentación de tareas en
las fechas acordadas
Participación activa en las
clases sobre las diferentes
tareas
Disciplina en el salón de
clase y disposición para
trabajar
Vocabulario adecuado
Evaluaciones escritas en las
fechas acordadas
Evaluaciones orales
Revisión de cuadernos
Puntualidad y asistencia
TIPOS DE
EVALUACION
RECURSOS

La Heteroevaluacion
Mediante tareas talleres y
evaluaciones escritas y

orales, salidas pedagógicas.
La autoevaluación
El estudiante se evaluara
así mismo con ciertos
parámetros exigidos por el
docente.
Cohevaluacion
Los estudiantes se
evaluaran permanente
mente



Libro Abra
palabra 1
Cuaderno de
actividades de
competencias
comunicativas.
Tablero
Borrador
marcadores