Descarga - Descubriendo y creando con el lenguaje GRADO SEXTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX DE BEDOUT MORENO
“Educamos en el ser y el conocer con respeto y compromiso”
DISEÑO ESTRUCTURAL POR ÁREAS
Código:
FR-DC-01
Vigencia:
20–05–2010
Versión:
02
Página:
1 de 1
ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEXTO
PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO DE GRADO: Utilizar estrategias comunicativas en la construcción de textos, mediante el uso de la gramática, la léxica y la semántica.
EJES GENERADORES O COMPONENTES: Literatura, Comprensión e interpretación textual.
COMPETENCIA
ESTANDAR
Compartir sus ideas de forma organizada y precisa, explorando el lenguaje Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y
de los textos literarios y relacionándolo con otros.
desarrollo de la literatura.
Tener capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer
un saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
obras y del conocimiento directo de un número significativo de éstas.
PREGUNTA (S) PROBLEMATIZADORA (S): ¿Para qué diferenciar cada mundo literario y cómo hacerlo?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Las narraciones y el Lee e Interpreta textos de tradición oral: Valora los mitos y leyendas como
ser humano.
mitos y leyendas.
manifestación cultural autóctona.
Identifica en la tradición oral el origen de
Creando y recreando Lee e interpreta cuentos y fábulas.
Analiza, comenta cuentos y fábulas
las distintas formas narrativas.
el universo de la Identifica características del mito, leyenda, con actitud crítica.
fantasía.
cuento y fábula estableciendo diferencias.
La prosa y la lírica Identifica los elementos constitutivos de la Valora la novela y la poesía como Diferencia la novela de la poesía según
fundamento narrativo. novela y la poesía.
géneros constitutivos de toda sus elementos constitutivos.
literatura.
La
kinesis
y
el Identifica los elementos constitutivos del Valora las obras teatrales como Caracteriza, elige y desarrolla obras
escenario
donde teatro.
fundamento en la expresión oral y teatrales según la temática, época y
confluye
todo Reconoce y diferencia el teatro de los corporal.
argumento.
sentimiento.
demás géneros literarios.
Búsqueda
de Realiza búsquedas en diferentes fuentes y Reconoce la utilidad de las fuentes
información
de medios (base de datos, Internet, bibliotecas, de información en la búsqueda de
diferentes fuentes
bibliotecas virtuales)
nuevos conocimientos.
Recreando sonidos y Realiza una adecuada separación silábica.
Mejora su escritura y pronunciación
letras.
Establece diferencias entre sinónimos y a partir de actividades.
antónimos.
PLAN
LECTOR: Comprende literalmente los mitos y leyendas Aprecia sus escritos y los de sus Realiza lectura y escritura de mitos y
clases y niveles de que lee.
compañeros.
leyendas.
lectura.
Elabora mitos y leyendas según las pautas
dadas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX DE BEDOUT MORENO
“Educamos en el ser y el conocer con respeto y compromiso”
DISEÑO ESTRUCTURAL POR ÁREAS
Código:
FR-DC-01
Vigencia:
20–05–2010
Versión:
02
Página:
1 de 1
ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO DE GRADO: Utilizar estrategias comunicativas en la construcción de textos, mediante el uso de la gramática, la léxica y la semántica.
EJES GENERADORES O COMPONENTES: Producción textual
COMPETENCIA
ESTANDAR
Producir escritos aplicando los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de
los enunciados y a los textos, teniendo en cuenta el aspecto estructural del discurso y comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan
el uso de conectores.
nexos intertextuales y extratextuales.
Transmitir las propias ideas, utilizando diversas formas escritas y orales, ampliando las
estrategias para buscar información y entendiendo distintas lecturas.
PREGUNTA (S) PROBLEMATIZADORA (S): ¿Para qué escribir y cómo hacerlo de manera acertada?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Categorías gramaticales: propósito Utiliza las categorías gramaticales en Valora la ideología del otro.
escritural.
la oración.
Utiliza las categorías gramaticales para escribir
textos.
El verbo, accidentes gramaticales y Identifica los diferentes accidentes Reconoce el uso de la gramática
formas no personales.
gramaticales en la producción textual.
en la elaboración de textos.
Elementos determinantes en la Utiliza determinantes en la redacción Mejora su expresión oral y
expresión humana
de diferentes tipos de textos.
escrita.
Identifica los determinantes adecuados
Produce textos atendiendo a las normas
en la expresión de género y número.
gramaticales establecidas.
Estructura de la frase y del párrafo.
Elabora frases y párrafos atendiendo a Motiva su escritura mediante el
su estructura.
reconocimiento estructural del
texto.
La ortografía: principio y fin en el Clasifica y diferencia las palabras Valora las reglas escriturales en Produce textos atendiendo a las normas
fortalecimiento escritural.
según su tipología y acento.
la producción textual
gramaticales establecidas.
El resumen
Elabora resúmenes según parámetros Valora
el
resumen
como Aplica la técnica del resumen en diferentes tipos
establecidos para ello.
herramienta fundamental en la de textos.
adquisición del conocimiento.
Búsqueda
de
información
de Realiza búsquedas en diferentes Escribe la bibliografía que utiliza,
diferentes fuentes
fuentes y medios (base de datos, respetando los derechos de autor.
Internet,
bibliotecas,
bibliotecas
virtuales)
PLAN
LECTOR:
lectura
de Comprende e interpreta textos cortos.
Escucha
con
atención
las Amplía sus conocimientos a través del ejercicio
entretenimiento.
producciones de sus compañeros.
de la lectura de diferentes tipos de textos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX DE BEDOUT MORENO
“Educamos en el ser y el conocer con respeto y compromiso”
DISEÑO ESTRUCTURAL POR ÁREAS
Código:
FR-DC-01
Vigencia:
20–05–2010
Versión:
02
Página:
1 de 1
ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO
OBJETIVO DE GRADO: Utilizar estrategias comunicativas en la construcción de textos, mediante el uso de la gramática, la léxica y la semántica.
EJES GENERADORES O COMPONENTES: Ética de la comunicación, Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
COMPETENCIA
Tener capacidad de poner en juego, en los actos de significación y
comunicación, los saberes con los que cuenta y que son construidos en el
ámbito de la cultura escolar o socio-cultural en general, y en el entorno
familiar y local.
ESTANDAR
Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad
y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y
tolerancia.
Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la
información que emiten para clasificarla y almacenarla.
PREGUNTA (S) PROBLEMATIZADORA (S): ¿Por qué es importante comunicarme bien?
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El aparato fonador y sus Practica ejercicios de fonación.
Respeta
la
realización Identifica la función del aparato fonador en la
funciones.
lingüística del otro.
emisión de sonidos como fundamento de la
comunicación oral.
La
comunicación
humana: Diferencia entre lenguaje, lengua, Respeta y escucha cuando el Identifica las características del lenguaje, la
lenguaje, lengua y habla.
habla y dialecto.
otro expresa sus ideas.
lengua y el habla en situaciones comunicativas
reales.
Los
elementos
de
la Identifica los elementos de la Valora el acto comunicativo
comunicación.
comunicación
en
un
acto como principio de interacción
comunicativo concreto.
humana.
Selecciona y clasifica la información emitida por
los medios de comunicación masiva.
Los medios de comunicación y Reconoce en los diferentes medios Respeta la opinión de los
su lenguaje.
de comunicación, como la prensa, demás
la radio y la televisión, otra forma
de comunicarse.
La expresión de las ideas y la Realiza exposiciones atendiendo a Opina en forma crítica acerca
exposición oral.
las normas para ello.
de la exposición del otro.
Los usos ortográficos en la Aplica las reglas ortográficas para Valora
algunos
usos
producción textual.
algunos usos de la B y V, de la ortográficos en la producción
LL y la Y, así como del punto.
textual.
PLAN LECTOR: Los inicios Identifica las diferentes formas y Manifiesta entusiasmo por las Practica la lectura como una actividad lúdica y
literarios:
un
universo géneros.
diferentes formas narrativas.
significativa en el proceso de conocimiento.
desconocido.