PLANIFICADOR-PATRICI_20150803-202915_1

Planificador de proyectos
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Patricia Ramírez Gómez
1.2 Correo electrónico
Paty.ramirezgomez@ gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Alfonso López Pumarejo
1.4 Dirección de la institución educativa
Cr 7 S bis Calle 72 - 49
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
La instituci9ón etno educativa y media técnica Alfonso López Pumarejo se encuentra ubicada en
la comuna 7 de la ciudad de Cali. En la cr7s Bis entre la calle 72 y 73.
Cuenta con cinco sedes que son:
Sede Principal: Universidad obrera (grados 9- 10 -11) Los grados 10 y 11 tienen convenio con
el Sena en las modalidades de: Asistencia administrativa, Elaboración de muebles
contemporáneos y modulares, instalaciones eléctricas y electrónica.
Sede Rafael Pombo: preescolar y primaria.
Sede Purificación Trujillo: Preescolar y Primaria
Sede Farallones: Bachillerato De 6 a 9 de básica.
Sede Central provivienda: preescolar y primaria.
1.7 Geo referencia
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Jugando aprendo y también me divierto
2.2 Resumen del proyecto
A través del juego dirigido el estudiante desarrollara su creatividad, aprenderá la importancia de
las normas de convivencia y de las habilidades comunicativas.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Escriba el o las áreas- asignaturas: Educación física, ciencias sociales y lengua castellana.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grados 10 y 11
2.5 Tiempo necesario aproximado
Dos semanas del tercer periodo
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Produzco textos que evidencien mi
conocimiento de la lengua y el control sobre
el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales
para desarrollar procesos comunicativos
intencionados.
Evidencio en mis
producciones
textuales el
conocimiento de
los diferentes
niveles de la
lengua y el control
sobre el uso que
hago de ellos en
contextos
comunicativos.
Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o
no verbal en manifestaciones humanas
como los graffiti, la publicidad, los
símbolos patrios, las canciones, los
caligramas, entre otros.
Comprendo el
valor del lenguaje
en los procesos de
construcción del
conocimiento.
3.2 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS
-
Las normas
El texto informativo
El texto instructivo
Elementos de
comunicación
3.3 Indicadores de desempeño
- Escribe textos informativos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
-Recoger información.
-Trabajo en equipo.
-Elaborar un afiche.
-ser responsable y respetuoso.
-Escribe textos instructivos
-Elabora Afiches
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
Reconoce las características de un
texto informativo y de un texto
instructivo.
ACTITUDINALES
Elabora un afiche y un texto
Trabaja en equipo
Instructivo.
Es responsable con su trabajo.
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
– El juego me permite interiorizar normas que rigen los grupos a que pertenezco.
-
¿Son importantes las normas en nuestra vida?
¿Asumo una actitud crítica frente a las normas de convivencia?
-
¿Cómo podemos hacer la diferencia?
4. HABILIDADES PREVIAS
El estudiante debe tener conocimiento sobre las habilidades comunicativas
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Que los estudiantes aprendan a redactar textos instructivos e informativos.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Trabajo colaborativo
5.3 Conocimiento Tecnológico
El uso del blog, uso de PowerPoint, el Webquest
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
El estudiante elaborará un texto instructivo y un texto informativo.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Los estudiantes harán uso del blog, y del PowerPoint y la Webquest
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Estudiantes deben manejar PowerPoint, la Webquest, y el blog. Para desarrollar las actividades
propuestas por el docente.
5.7 Enfoque educativo CTS
La función social de la escritura como medio para trasmitir los conocimientos de generación en
generación.
5.8 Competencias Siglo XXI
- Comunicación y colaboración.
- Creatividad e innovación.
- iniciativa y autonomía.
-Liderazgo y responsabilidad.
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
-
Promover la cooperación
Reconocimiento a la creatividad y al progreso en los estudiantes.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Los estudiantes deducirán la importancia de las normas en la vida, a través del juego.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover la comunicación y el respeto mutuo a través del juego.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Interiorizar la importancia de las normas de convivencia, para cualquier actividad que
realizamos en nuestra vida.
2. Identificar la importancia del trabajo colaborativo y las habilidades comunicativas a
través del juego.
Duración
Dos semanas.
JUSTIFICACION
Que los estudiantes lleguen a la conclusión de que a través de los juegos se aprenden normas, y
vean la importancia del trabajo colaborativo y de las habilidades comunicativas.
7.2 Herramientas de planificación curricular
La rúbrica, el plan de área.
7.3 Recursos
La red, el uso del blog, PowerPoint, Webquest, libros, guía.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional, los estudiantes trabajaran de manera individual
y colectiva.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Se realizará una,
evaluación diagnóstica.
DURANTE
Se evaluará continuamente el
avance de los estudiantes,
durante el desarrollo del proyecto
para ver sus avances o
dificultades., con el fin de brindar
la orientación que necesiten.
DESPUÉS
El producto terminado.
Aplicación de una rúbrica.
Descripción de la evaluación
Se realizará una rúbrica que me permitirá evidenciar los progresos y necesidades de los
estudiantes.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Se hará un seguimiento individual al trabajo, para ver los avances de cada estudiante y si es
necesario aplicar un plan de mejoramiento.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
.Un afiche y una presentación de un texto instructivo en PowerPoint
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Se registrará en la bitácora a medida que se realicen las clases.
12. CREDITOS
Docentes de español y estudiantes del grado 10° y 11°