Leemos un cuento para identificar los personajes y decir de qué trata. 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Grado y sección: 2° GRADO “B” 1.2. Profesora: 1.3. Fecha: 1. COMPETENCIAS A EVALUAR: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Enfoque transversal: intercultural ,ambiental y búsqueda de la excelencia. C Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Identifica información explícita - Predice de qué que se encuentra en distintas tratará el texto a partes del texto. Distingue partir de algunos esta información de otra indicios como semejante (por ejemplo, ilustraciones. - Obtiene información distingue entre las Explica de qué trata del texto escrito. características de dos el cuento que lee - Infiere e interpreta personajes, elige entre dos por sí mismo información del texto. datos de un animal, etc.) en - Opina acerca del diversos tipos de textos de es- Reflexiona y evalúa personaje tructura simple, con palabras la forma, el expresando sus conocidas e ilustraciones. contenido y contexto preferencias. Establece la secuencia de los del texto textos que lee (instrucciones, historias, noticias). - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causaefecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee - ESCALA DE VALORA CIÓN por sí mismo. - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-ilustración. - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. 2. ESTRATEGIAS: EVIDENCIA: Comprensión del texto leído. INICIO Les doy la bienvenida por un día más de vida y pido un voluntario para realizar la oración. Responden a preguntas ¿Niños dónde nos encontramos? ¿En qué parte del colegio nos encontramos? ¿Para qué estaremos en nuestra aula? ¿Qué realizamos en nuestra aula? (“Nuestro espacio educativo favorece nuestro aprendizaje”). Motívalos a que conversen y expresen sus ideas Presentas el reto: entonces el día hoy aprenderemos a: Reto: Leemos un cuento para identificar los personajes y decir de qué trata. Proponemos normas de convivencia: DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Se presenta las imágenes y los niños contestan a interrogantes: ¿Qué observas en la imagen1? (Título:¿qué dice?¿puedes leerlo?) ¿Qué observas en la imagen 2? (niños, polos diferentes, están despeinados, se rasca la cabeza) ¿Qué relación encuentras entre las dos imágenes? () A partir de las imágenes ¿De qué crees que tratará el cuento qué vamos a leer? HIPÓTESIS (ESCRIBES EN LA PIZARRA) Sus respuestas se anotan en la pizarra o papelote. DURANTE LA LECTURA Se les da a cada niño y niña la lectura en fotocopia. Dan lectura silenciosa individualmente. Segunda lectura se da en forma oral por la maestra y estudiantes asignados. -¿De quién estamos hablando? ¿Qué hacía ese peine? -Pueden ubicar información en su texto. ¿Qué le sucedía al desenredapelos? ¿porqué? -Pueden ubicar información en su texto. ¿Qué decidió el desenredapelos entonces?¿Todos los niños tenían el mismo cabello? -Pueden ubicar información en su texto. ¿Cómo se sintieron los niño y niñas al verse peinados? ¿Cómo se sintió el desenredapelos al final de la historia? -Pueden ubicar información en su texto. Se les pide que subrayen, el titulo con rojo , y con azul los personajes de la lectura. Después de cada párrafo se les va haciendo preguntas que les ayuda extraer información. Entonces ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿De qué trata el cuento?( del desenredapelos que vivía aburrido…) Contrastación con las hipótesis planteadas DESPUÉS DE LA LECTURA Se formula las preguntas para ayudar su comprensión: Ficha para el estudiante. 1. ¿Quiénes son los personajes en el cuento? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. ¿Qué le sucedía al desenredapelos? ¿porqué? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál era el problema? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo se resolvió? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo se sintió el desenredapelos al final de la historia? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. ¿Estás de acuerdo con la decisión que tomó el desenredapelos? ¿Por qué?? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. ¿Por qué crees que los niños y niñas no se peinaban? _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? Criterios de evaluación ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes - Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios como ilustraciones. - Explica de qué trata el cuento que lee por sí mismo. -Opina acerca de los personajes expresando sus preferencias. Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Necesito ayuda Lo estoy superando Lo logré Necesito ayuda Lo estoy superando Lo logré Necesito ayuda Lo estoy superando Nombres y Apellidos de los estudiantes Lo logré Nº Criterios de evaluación Opina acerca de Predice de qué Explica de qué los personajes tratará el texto a trata el cuento expresando sus partir de algunos que lee por sí preferencias. indicios como mismo ilustraciones. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30