I.E.I.P.S. n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS FERREÑAFE CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543 “AÑO DE LA UNIDAD ,LA PAZ Y EL DESARROLLO” DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824 EVALUACION DIAGNÓSTICA 2023 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE COMPETENCIA: CAPACIDADES: PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA Interactúa con todas las personas Construye y Maneja conflictos Delibera sobre Participa en acciones asume acuerdos y de manera asuntos públicos que promueven el normas constructiva bienestar común Analizar el manejo de los conflictos y profundizaremos en el rol de la mediadora o del mediador. Analizar situaciones conflictivas tomando en cuenta las diversas opiniones, perspectivas e intereses de cada una de las partes en una situación con implicancias éticas, así como la relación entre cultura, reconocimiento y construcción de la identidad Analiza críticamente las prácticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrático Explica cómo funcionan los mecanismos e instancias de resolución de conflictos a nivel del Estado Propone alternativas de solución de conflictos que se originen dentro del ámbito local, regional o nacional. Desarrolla interrogantes sobre las diversas situaciones propuestas. Convivencia, Estado y participación ciudadana Lee el siguiente caso. Luego, desarrolla lo que se indica LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: LA CONCILIACIÓN Recuerda que…. RESPONDE ¿Con qué postura estás de acuerdo? ¿Con cuál no? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Crees que los argumentos de los personajes promueven la resolución de los conflictos? Marca Sí o No. Luego, explica por qué. 1 I.E.I.P.S. n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS FERREÑAFE CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543 “AÑO DE LA UNIDAD ,LA PAZ Y EL DESARROLLO” DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES NOS INFORMAMOS CELULAR: 979614824 CONFLICTO Y CONVIVENCIA El concepto de convivencia alude a un fenómeno propio, aunque no exclusivo de lo humano: el vivir con otros. La vida en comunidad nos permite aprender a regular nuestras acciones para no afectar a quienes comparten con nosotros un mismo espacio. El conflicto Un conflicto es un enfrentamiento que involucra a dos o más partes. Para que surja, estas deben percibir que sus objetivos no son compatibles, lo cual –si no es manejado adecuadamente– puede desencadenar actitudes hostiles. A pesar de ello, los conflictos no son necesariamente negativos, pues cuando las partes involucradas se acercan para buscar soluciones basadas en acuerdos, se producen la integración y el cambio. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: LA CONCILIACIÓN La conciliación es un mecanismo que procura que las partes en disputa lleguen a un entendimiento que satisfaga sus demandas básicas. La conciliación busca que ambas partes logren acuerdos a partir de concesiones recíprocas y equitativas. LA LEGISLACIÓN SOBRE LA CONCILIACIÓN En el Perú, desde fines de la década de los noventa, la legislación contempla el acceso a mecanismos alternativos para la solución pacífica de conflictos. La intención de las leyes fue disminuir la carga de procesos judiciales que enfrentaba el Poder Judicial, promover entre la población una cultura de paz que no recurra al litigio como medio para resolver conflictos y permitir que amplios sectores de la población accedan a procesos de justicia más económicos que los juicios. LA MEDIACIÓN Y LA NEGOCIACIÓN Los mecanismos utilizados en la conciliación son los siguientes: • La mediación. Permite que el tercero facilite la relación entre las partes en conflicto, pero no toma decisiones ni tiene ningún tipo de relación de jerarquía ni poder sobre ellas. • La negociación. Supone que el tercero ayude a las partes a descubrir cuáles son las necesidades y los intereses que defienden, y negociar teniendo en cuenta la satisfacción de estos (negociación por intereses). Identidad, cultura y relaciones interculturales Analiza los siguientes casos. Luego, responde las preguntas. RESPONDE PERUANIDAD E IDENTIDAD • ¿Cuál de las posturas crees que fortalece la identidad nacional en el contexto contemporáneo? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Consideras que el Himno Nacional representa nuestra identidad como nación? ¿Esa condición debe determinar si lo modificamos o no? Fundamenta tu respuesta. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • ¿Qué sensaciones te genera entonar el Himno Nacional? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 I.E.I.P.S. n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS FERREÑAFE CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543 “AÑO DE LA UNIDAD ,LA PAZ Y EL DESARROLLO” DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES NOS INFORMAMOS CELULAR: 979614824 LA CULTURA Y LA IDENTIDAD La cultura ha sido definida por las ciencias sociales como los valores, las representaciones y las normas de un grupo social determinado. En tal sentido, la cultura no es algo que se tenga, sino que es lo que nos constituye como seres humanos que vivimos en un grupo o una sociedad determinada. En tal sentido, la cultura está conformada por un complejo sistema de símbolos que incluye prácticas y creencias. Pero, además, es a través de la cultura como grupo que se identifica lo que lo hace diferente de otros grupos. O, dicho de otra manera, la cultura es lo que le da identidad a un grupo. Cultura e identidad son entonces dos conceptos ligados entre sí: no es posible concebir la cultura sin hacer referencia a la identidad, como no hay identidad sin pensar en la cultura propia de un grupo. PERUANIDAD E IDENTIDAD La peruanidad es un sentimiento de identificación con lo que representa el Perú que se ha ido fortaleciendo con el paso del tiempo. ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD Cada comunidad nacional tiene una serie de elementos que caracterizan a sus integrantes y los hacen sentir únicos y distintos frente a otras comunidades. En el caso de nuestro país, el proceso de constitución y reforzamiento de la peruanidad articula dos facetas: • Surgimiento de un sentido de pertenencia. El formar parte de una comunidad implica la existencia de un sentimiento compartido de identificación grupal. Esta, a su vez, se constituye y fortalece mediante el contacto con otras comunidades, ya que a través de la comparación una comunidad en particular define y defiende sus valores, creencias y normas de convivencia. Además, si tenemos en cuenta que las sociedades experimentan procesos de cambio constantes, entonces la toma de conciencia del carácter único y singular de una comunidad es un proceso continuo de construcción y afianzamiento. Por esta razón, el sentimiento de peruanidad que tuvieron nuestros abuelos no es el mismo que el que impera en las generaciones contemporáneas. • Ser partícipes del mismo proceso histórico. Si bien la idea de peruanidad ha cambiado a lo largo de nuestra historia, los acontecimientos que han conformado a la nación nos han otorgado una sensación de permanencia en el tiempo. Esto quiere decir que la peruanidad se puede constatar en nuestra historia común, lo cual permite pensar en el presente como una experiencia compartida y ver el futuro como un destino para todos. ¿Qué características crees que te identifican como peruano? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 I.E.I.P.S. n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS FERREÑAFE Estado democrático y legalidad CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543 EL SISTEMA DEMOCRÁTICO“AÑO DE LA UNIDAD ,LA PAZ Y EL DESARROLLO” DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES RESPONDE CELULAR: 979614824 • ¿Consideras que los ciudadanos peruanos valoran la democracia? ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Si participaras de la discusión, ¿cuál sería tu punto de vista? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Crees que los argumentos de los personajes contribuyen a mejorar la calidad democrática? Marca Sí o No. Luego, explica por qué. 4 I.E.I.P.S. n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS FERREÑAFE NOS ESTADO DEMOCRÁTICO Y LEGALIDAD CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543 INFORMAMOS La democracia es el sistema político que permite a los ciudadanos el ejercicio pleno de sus derechos. “AÑO DE LA UNIDAD ,LA PAZ Y EL DESARROLLO” Este sistema, aun con sus imperfecciones, es el único que garantiza el respeto a la pluralidad, la JOSÉ ANTONIO RAMOS CELULAR: 979614824 igualdadDOCENTE: y la participación a través de laCÉSPEDES acción del Estado y la participación de la ciudadanía. Para lograr el cumplimiento de sus funciones, el Estado democrático cuenta con diversas instituciones que resguardan los derechos de las personas, como el Poder Judicial. Por su parte, para poder funcionar, requiere del aporte de los ciudadanos a través de la tributación. EL SISTEMA DEMOCRÁTICO El sistema político de nuestro país está basado en el modelo democrático. Para desarrollar adecuadamente nuestro papel como ciudadanos, es conveniente conocer sus principios. LA DEMOCRACIA COMO SISTEMA POLÍTICO La democracia es un sistema político que reconoce a todos los ciudadanos el derecho a votar y a elegir a sus representantes, quienes se encargarán de gestionar la vida pública. Sin embargo, no siempre somos conscientes de que la democracia también implica un estilo de vida, unos valores y unas responsabilidades que hay que proteger y cuidar. Se considera que la democracia ateniense es una de las primeras de la historia y traducimos el término griego demokratia como ‘el gobierno del pueblo’ para referirnos a la participación colectiva en la toma de decisiones de interés público. En la antigua Grecia, las cosas no eran tan sencillas, ya que había muchos excluidos de la participación democrática, como los esclavos, los extranjeros o las mujeres. Con el paso del tiempo, la participación se ha hecho universal, pero está sometida a unas reglas de representatividad que marcan unos límites. • La democracia directa. Los miembros de un grupo, después de dialogar y exponer sus distintos puntos de vista, votan de manera directa y personal y se adopta la decisión que determina la mayoría. • La democracia representativa. Los miembros de un grupo o colectivo normalmente numeroso, como un país o un sindicato, eligen unos representantes para que tomen decisiones que afectarán a todos. El equilibrio entre la coherencia de los representantes con sus principios y la responsabilidad de los electores en implicarse en el proceso, no solo de votación sino también de seguimiento, son fundamentales para que un sistema democrático funcione RESPONDE ¿Crees que las decisiones que se toman en tu localidad son siempre democráticas? ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… EVALÚO MIS APRENDIZAJES COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE Criterios para la evaluación de mis aprendizajes Logre lo Estoy en esperado proceso Analicé críticamente las prácticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrático Expliqué cómo funcionan los mecanismos e instancias de resolución de conflictos a nivel del Estado Propuse alternativas de solución de conflictos que se originen dentro del ámbito local, regional o nacional. Sustenté mí opinión en los principios democráticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional 5 Estoy en inicio
