CAPÍTULO DIEZ SKINNER Y STAATS: El desafío de Conductismo LA PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE • La personalidad se define en términos de comportamiento. Lo que hace una persona constituye su personalidad (Richards, 1986; Watson, 1924/1970). • El comportamiento (y por lo tanto la personalidad) está determinado por factores externos en el medio ambiente, específicamente refuerzos y estímulos discriminativos. • El conductismo afirma que es posible influir en la gente para mejor por las cambiantes condiciones ambientales, incluyendo los cambios sociales. • El conductismo afirma que el cambio puede ocurrir durante toda la vida de una persona. • El Conductismo estudia la persona individual (enfoque ideográfico). No suponer que los factores que influyen en una persona necesariamente tienen influencias similares en otra persona. Conductismo Radical Skinner B. F. Skinner • Burrhus Frederic Skinner nace en 1904 en Pennsylvania • Joven Inventor y escritor • Doctorado en Psicologia de Harvard (1931) • Profesor en Minnesota, Indiana and Harvard •Muere en 1990 de Leucemia Conductismo como dato para el estudio cientifico El contexto evolutivo del conductismo operante La tasa de respuesta El contexto evolutivo del conductismo operante Conducta seleccionada por el ambiente Condicionamiento operante Definicion: Ejemplos: Modelo de aprendizaje en el que la frecuencia de respuesta está influída por las consecuencias que son contingentes a la respuesta Ratas que Presionan una barra, reforzadas por alimento Sonreir a un niño, Refuerzo parental de aprobación La tasa de respuesta Caja de Skinner Control del ambiente Respuesta operante respuesta Principios de aprendizaje Refuerzo: Incrementan la tasas de respuesta Castigo y Extinción: Disminuyen la tasa de respuesta Técnicas Conductuales adicionales Refuerzo: Incrementan la tasas de respuesta Refuerzo positivo Tasa base Refuerzo primario Refuerzo secundario Refuerzo negativo Castigo y Extinción: Disminuyen la tasa de respuesta Castigo: Castigo Un estímulo contingente a una repsuesta y que tiene el efecto de disminuir la tasa de respuesta extincion: extincion reduccion de la tasa de respuesta cuando termina el refuerzo Técnicas adicionales Conuctuales Moldeamiento: refuerzo de aproximaciones sucesivas a la conducta final deseada Encadenamiento: una repuesta que produce o altera alguna de las variables que controlan otra respuesta discriminacion: aprendizaje diferencial, dependiendo del estímulo ambiental generalizacion: responder a estimulos que son similares, pero no identicos, a estimulos presentados durante el entrenamiento Programas de Reforzamiento Reforzamiento continuo Reforzamiento parcial Programas de razón fija(FR) Programas de razón variable(VR) Programas de intervalo fijo(FI) Programas de intervalo variable(VI) Conductismo radical y teoría de Personalidad: algunas preocupaciones Walden Dos (Comunidad Utopica) Capacidades humanas únicas (incluyendo el languaje) Conductismo Psicológico Arthur Staats Biografía Arthur Staats nació en Nueva York en 1924 y fue el menor de cuatro hijos. Su madre judía, cuyo nombre de soltera era Jennie Yollis, provenía de Tetiev, Rusia. Después de servir en la Marina durante la Segunda Guerra Mundial, estudia en Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) Interés en los campos del aprendizaje del comportamiento complejo, la personalidad y la evaluación clínica. Hacia 1955 comenzó a trabajar profesionalmente en la Universidad de Arizona y en el Center for Psychological Behaviorism and Radical Behaviorism. En 1960 emigró a Hawaii, desempeñándose como profesor universitario y desarrollando su personal enfoque a través de numerosas publicaciones especializadas. Aplicaciones de las tecnicas conductuales Terapia Modificaciones conductuales Análisis funcional Economía de fichas Educación Máquinas de enseñanza (instrucción programada) reforzamiento Timpo-fuera: Ejemplo: Un procedimiento o ambiente en el cual no se dan refuerzos con el objetivo de extinguir una conducta indeseada Sacar de una sala de clase a un niño con conductas disruptivas, para mejorar la conducta Refuerzo Se basa en emociones Constrasta con el conductismo radical de Skinner que lo deja al empirismo contrasta con la reducción del impulso de Dollard y Miller Repertorios conductuales básicos El repertorio emocional - motivacional El repertorio lenguaje – cognoscitivo El repertorio sensorio - motriz Personalidad como un repertorio Básico de comportamiento Repertorio de conductas (personalidad) Saber como entablar una conversación Saber las maneras apropiadas para una cena elegante Saber cuanta propina dar al garzón Conductas Hablar con nuevos conocidos Cenar fácilmente en restaurantes elegante La personalidad consiste de un repertorio básico de conductas de la persona, que ha sido producido por experiencias ambientales anteriores. En conjunto con el ambiente actual, la personalidad influye en la conducta actual. Repertorio Basico de comportamiento Lenguaje - Cognoscitivo Ejemplos de conducta Test Hablar Test de inteligencia Leer Test de aprestamiento de lectura Pensar Planear Interacción social Emocional - Motivacional Ejemplo de conducta Test Respuestas al castigo y recompensa Test de interés vocacional RE a interacciones sociales Test de valores Exitación sexual Programas de preferencias personales Disfrutar trabajo y recreación Test motivación Valores religiosos Test de Actitudes Repertorio Basico de comportamiento Sensorio motriz Ejemplo de conducta Test Alimentación Test de inteligencia Entrenamiento control esfínteres Evaluaciones conductuales Escribir Escala de búsqueda de sensaciones Escribir Medida de conductas expresivas Conducta agresiva Conducta activa – pasiva Conducta juzgada como masculina o femenina Actividades atléticas Destrezas sociales El repertorio emocional - motivacional Condicionamiento clásico de una respuesta emocional (miedo) Estimulo incondicional (ruido alto) Respuesta (miedo) Estimulo condicionado (como ver a tu primo en una motocicleta) El repertorio emocional - motivacional Interacción de orientación religiosa y demanda de tarea en el rendimiento de una tarea experimental Velocidad con la cual las palabras religiosas o de transporte fueron evitadas o producen acercamiento por individuos clasificados con alto o bajo en religión, puntajes altos indican una respuesta más rápida. Prepared to accompany Theories of Personality (5th ed.) by Susan C. Cloninger (2008), published by Prentice Hall, Inc. All rights reserved. Situaciones Teoría A-R-D. Las situaciones pueden tener sobre la conducta 3 tipos de influencias: - Las situaciones pueden generar Afectos y Actitudes (A) - Pueden proveer Refuerzos (R) - Pueden Dirigir la conducta (D) Ajuste Psicológico Depende del aprendizaje (repertorio basico de comportamiento) ejemplo: emociones (fobias, depresión, ansiedad) Habilidades sociales Auto concepto positivo Estandar para el comportamiento (perfeccionismo) La cuestión naturaleza - crianza Perspectiva del conductismo Psicológico Aprendizaje intensivo Aprendizaje construido en la naturaleza La biologia puede influir a la persona Antes del aprendizaje Durante el aprendizaje Despues del aprendizaje La cuestión naturaleza - crianza Perspectiva del conductismo Psicológico Varios puntos en los que los factores biológicos influencian la personalidad y la conducta Ambiente para aprendizaje 1 Almacenamiento en el cerebro 2 Conducta Ambiente para la conducta 1.- síndrome Down, hiperactividad, problemas neurológicos que interfieren con el aprendizaje 2.- accidente cerebrovascular, fiebre, drogas que causan perdida de funcionamiento cerebral 3.- ceguera. Sordera que cusan insensibilidad al ambiente Medición de la Personalidad desde una perspectiva conductista El enfoque de la frecuencia conductual en la medición de la personalidad Definición: Medir los rasgos de personalidad através de la frecuencia de conductas prototipicas Ejemplos: La afiliacion se mide por la frecuencia de elección de trabajar con amigos La dominancia se mide por la interrupción a otros Contribuciones del conductismo a la teoría de la Personalidad y su Medida La evaluación de los repertorios normales y anormales de la personalidad, organizados en sistemas cognitivo-lingüístico, emotivo-motivacional y motorsensorial, se deben categorizar como déficit, excesos e inadecuaciones del comportamiento. Tests instrumentos complementarios al trabajo conductual, proporcionando indicadores de los constituyentes verbal-motores de los individuos examinados. La terapia recoge la gama de técnicas conductuales y cognitivas, para aplicarlas a un gran sector de problemas humanos mediante un análisis de los repertorios que presentan desajustes.
