TERAPIA DE LENGUAJE l objetivo primordial del servicio de Terapia de Lenguaje es establecer o restablecer la comunicación lingüística no desarrollada, alterada o interrumpida en la población estudiantil desde el nivel de Estimulación Temprana. La edad preescolar es un período importante en la vida del infante, ya que le permite adquirir las bases de lasocialización y la construcción de su personalidad. El niño de preescolar tiene ante él una valiosa herramientaque le permite interactuar con las personas que lo rodean, decir lo que piensa, lo que quiere y necesita. Dichaherramienta es el lenguaje, el cual está íntimamente relacionado con su desarrollo y crecimiento integral. Ellenguaje y la comunicación son vitales en todos los seres humanos. Es un elemento posibilitador de laexistencia del pensamiento. El objetivo primordial del servicio de Terapia de Lenguaje es establecer o restablecer la comunicaciónlingüística no desarrollada, alterada o interrumpida en la población estudiantil desde el nivel de Estimulación Temprana. Objetivos específicos: Evaluar, diagnosticar y atender las deficiencias del lenguaje que presentan los niños y niñas. Promover el desarrollo integral del estudiante con problemas de comunicación. Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en los programas terapéuticos de sus hijos (as). Ofrecer asesoría a padres – madres y docentes en todo lo relacionado con el desarrollo normal y la estimulación del lenguaje infantil. Desarrollo Normal del Lenguaje. Niños 2 años: Muestra comprensión de hasta 1000 palabras. Usa hasta 200-300 palabras. Niños 3 a 5 años: Muestra comprensión de hasta 2000-3000 palabras. Tiene un vocabulario expresivo de 500-1000 palabras. Lenguaje receptivo: le permite al niño comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras. Lenguaje expresivo: es el que permite al niño expresarse por medio de gestos, TERAPIA DE LENGUAJE señas o palabras. Lenguaje articulado es la última etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad de emitir sonidos, fusionarlos yproducir sílabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas. Adquisición normal de los fonemas según la edad: (debe articular correctamente). 0 2 3 5 6 7 a 2 años: vocales. y 3 años: p, b, m, k. y medio a 4 años: t, d, n, x, y, g. años: f. años: l, r, rr, ll. años: s, z, sh, pl, pr, br. Alteraciones generales del lenguaje: Un niño presenta dificultad cuando: No comprende el significado de las palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas no son adecuadas. No posee un amplio vocabulario que le permita expresarse apropiadamente. No logra ordenar sus ideas y éstas se expresan en desorden. Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma, palabras, frases y oraciones. Las alteraciones pueden ser: Del ritmo de la palabra y velocidad de la conversación (disritmias, tartamudez). De la articulación de la palabra (dislalias, disartria). En el desarrollo del lenguaje, las cuales se clasifican como leve, moderado y severo. “Cuando el nivel de desarrollo del habla queda por debajo del de otros niños de la misma edad; en calidad según se pone de manifiesto por el uso y la precisión de las palabras, los niños encuentran obstáculos en sus relaciones sociales. Esto afecta la adaptación social, su procesode lectura – escritura y tiene efectos perjudiciales sobre los conceptos que tienen de sí mismos”. ¡Con pequeños pasos, grandes avances! TERAPIA DE LENGUAJE TERAPIA DE LENGUAJE TERAPIA DE LENGUAJE TERAPIA DE LENGUAJE Terapia de articulación La articulación es el proceso de producción de sonidos. Esta terapia es particularmente útil para los niños que no pronuncian una letra o un sonido en particular. En estas actividades, el terapeuta modela la pronunciación correcta de sonido y le pide al niño que repita después de él. El terapeuta puede utilizar trabalenguas o juegos de palabras que repiten sonidos para este tipo de actividades. Al pedirle al niño que repita después de él al pronunciar el mismo sonido una y otra vez, el terapeuta le está dando al niño un buen ejemplo de la pronunciación, así como la oportunidad de practicar el modo en que suena. El terapeuta también puede mostrarle al niño específicamente cómo mover su boca cuando forma un sonido y pedirle que identifique las palabras alrededor de la habitación que comienzan con ese sonido ("¿cuántas cosas puedes encontrar que comienzan con 's' en esta habitación?"). erapia motora oral En este tipo de actividad de terapia, el terapeuta le ayuda al niño a fortalecer su boca, la mandíbula y la lengua para producir patrones de discurso adecuados. Él le puede mostrar al niño cómo estirar la mandíbula, la forma de mover la lengua con el fin de reforzarlo o cómo manipular sus labios para diferentes sonidos de letras. Este tipo de terapia ayuda al niño dándole el desarrollo muscular adecuado que necesita con el fin de hacer por su cuenta los sonidos apropiados del habla y lenguaje.
