18/3/23, 15:07 Secuencia didáctica Relaciones entre pares Equipo Responsable: Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI). Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa. Adaptación: Florencia Lamas Áreas Disciplinares: Formación ética y Ciudadana, Derecho, Lengua, Psicología Temática: Relaciones entre pares. Respeto. Discriminación. Nivel: Secundario, ciclo básico y orientado Propósitos generales 1. Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. 3. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación. Propósitos específicos 1. Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación. 2. Favorecer el reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las necesidades de los/as otros/as. 3. Fomentar la reflexión y valoración de las relaciones interpersonales con pares. 4. Fortalecer los procesos de construcción de identidad y autoestima. 5. Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo y la producción de textos orales o escritos, apropiándose reflexivamente de las posibilidades que brinda el lenguaje. 6. Propiciar la indagación y reflexión en torno al lugar de la mirada de los/las otros/as. Introducción a las actividades Existen muchas maneras de relacionarse con los otros y, en ocasiones, los y las jóvenes sienten que no son totalmente libres de expresar sus sentimientos, emociones, modos de pensar y opiniones sobre algunas situaciones que les tocan vivir en su relación con los otros. Esto les dificulta tomar decisiones personales cuando se sienten presionados por parte de los grupos a los que pertenecen. Las siguientes actividades son una invitación a compartir y reflexionar sobre esas situaciones. Para profundizar en los fundamentos de esta propuesta, pueden consultar los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral y el cuaderno Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria, elaborados por el Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Actividad 1 https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__422287d0-027c-4844-b26b-2e6ea4fd70b5/index.html 1/3 18/3/23, 15:07 Secuencia didáctica 1. Miren el video Relaciones entre pares, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. 2. En el video se mencionan situaciones en las que los grupos a los que uno pertenece funcionan como una presión para hacer algunas cosas. Indaguen entre sus contactos de Facebook o de Twitter si ellos han hecho o hacen algo sin estar convencidos para no quedar fuera de un grupo de pares. En grupos, elaboren una o dos preguntas que les permitan obtener esa información. Luego, cada uno difunda esos interrogantes a través de la aplicación Preguntas de Facebook o utilizando Twitter. 3. En forma colaborativa, reúnan, registren y organicen las respuestas obtenidas por el grupo empleando una base de datos, como Excel, Base o Calc. 4. Organicen un debate en clase, expongan los resultados y compárenlos. 1. Analicen la información obtenida y extraigan conclusiones. 2. Trabajando en grupos, y de forma colaborativa, escriban una nota periodística de opinión que incluya la información recogida y que exponga las opiniones del grupo sobre estas situaciones. Revísenla hasta conformar la versión final asegurándose de que cumpla con las condiciones de un texto argumentativo. 3. Difundan la nota entre sus contactos por mail o a través de alguna red social. Actividad 2 1. En el video Relaciones entre pares, los chicos y las chicas mencionan dos tipos de situaciones entre pares que podrían resumirse en estos dos testimonios: 1. "[...]yo decido no fumar y ellos lo tienen que entender si son mis amigos. O están tomando y si yo no quiero tomar, no voy a tomar. O sea, no me van a obligar. Y tiene que ser así [...]". 2. "Tal vez no te presionan de manera directa, no te dicen "dale, si no fumás no podés estar conmigo", te van llevando de a poco". 2. Reunidos en grupos, piensen en ejemplos concretos de situaciones como las anteriores. También tengan en cuenta la información obtenida en la Actividad 1. Recuerden que muchas veces los y las adolescentes aceptan las presiones de los pares y otras veces ejercen su derecho de mostrarse diferentes y no estar de acuerdo. 1. Utilizando un procesador de textos tomen nota de las ideas que surjan del trabajo grupal. 2. Luego, elijan una de esas situaciones y, en forma colaborativa, a partir de ella, inventen y escriban el guion para una breve escena teatral, que puede ser presentada como obra de teatro o como un radioteatro, para que la representen uno o más alumnos. 3. Distribuyan los roles entre los integrantes del grupo, ensayen y representen la escena. Si eligen hacer una obra teatral, cuando hayan ajustado todos los detalles, filmen un video -ueden hacerlo usando un celular, una cámara digital o con la webcam de la netbook- y compártanlo en alguna de las siguientes plataformas: Vimeo, YouTube o Google videos. Si eligen hacer un radioteatro, pueden utilizar el programa Audacity, disponible en los equipos portátiles, que permite editar audio y sonido, para elaborar un podcast. Difundan sus producciones a través de sus celulares, de diferentes redes sociales o por mail. 4. Entre todos, analicen las situaciones y conversen sobre ellas. Es importante que cada uno pueda expresar, en un marco respetuoso, sus sentimientos y opiniones. Durante el intercambio, relacionen las situaciones creadas con estas ideas que aparecen en el video: 1. "Si quieren tu bienestar, si son tus amigos, van a querer que estés bien." https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__422287d0-027c-4844-b26b-2e6ea4fd70b5/index.html 2/3 18/3/23, 15:07 Secuencia didáctica 2. "[...]lo importante es que podamos expresar nuestras emociones, opiniones o sentimientos sin temor o vergüenza. Que podamos respetar las decisiones de cada uno y que aceptemos el derecho del otro a decir que no". 3. "Lo más importante en los vínculos con los otros [...] es encontrarse con la diferencia". También conversen sobre este interrogante: ¿frente a qué hechos o situaciones concretos es necesario que puedan ejercer su derecho a decir "no"? Actividad de Cierre 1. Exploren los siguientes sitios que permiten la creación de blogs: Blogger, WordPress. Pueden buscar información y comentarios sobre ellos en Internet. Elijan uno y creen un blog del curso sobre la problemática que estén trabajando. Decidan si va a ser un blog solo para difundir su trabajo o para fomentar el intercambio entre quienes lo visiten. 2. Elijan un título para el blog y organicen el material que fueron produciendo: los resultados de las encuestas, las notas periodísticas, los videos o podcasts. Seleccionen la estética del blog; si incluyen gadgets, decidan cuáles, qué etiquetas van a utilizar, cómo habilitarán la realización de comentarios por parte de los lectores. 3. Piensen cómo van a seguir alimentando el blog en el transcurso del tiempo y organícense para hacerlo. Difúndanlo entre sus conocidos a través de las redes sociales o del correo electrónico. https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__422287d0-027c-4844-b26b-2e6ea4fd70b5/index.html 3/3
