TIPOS DE APRENDIZAJE

TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Individual Permanente
Es mencionada por primera vez por Craik en 1840 y en un libro publicado por Smiles en 1859 titulado Self-help.
Se introduce formalmente el concepto en la conferencia sobre “Retrospectiva Internacional de la Educación de Adultos”
en Montreal en 1960
Posteriormente en la conferencia general de la UNESCO en 1976 en Nairobi, Miguel Escotet establece como principios
básicos de la educación permanente:


La educación es un proceso continuo

Universalidad del espacio educativo

Todo grupo social es educativo
La educación permanente es integral
Considerándola un proceso existencial, desde el nacimiento hasta la muerte, estar capacitados para aprender,
reaprender y desaprender permanentemente.
Tambien se menciona el aprendizaje autodirigido, destacando las investigaciones de Houle (1961) en la Universidad de
Chicago, que clasificó a los estudiantes en tres categorías:
1. Estudiantes orientados a las metas
2. Estudiantes orientados a las actividades
3. Estudiantes orientados al aprendizaje como un fin en sí mismo
Rubén Valencia Muñiz
TIPOS DE APRENDIZAJE
Respecto al campo de aprendizaje en los adultos, Knowles, quien popularizó el término
Andragogía que es la disciplina que se ocupa de la educación y aprendizaje del adulto emitiendo cinco supuestos, que
han servido para investigaciones actuales:


En el aprendizaje autodirigido se parte del supuesto de que los humanos crecen en capacidad y necesitan ser
auto-aprendices.

Las experiencias de los aprendices son un fuente importante para el aprendizaje

La orientación natural de los adultos es hacia el aprendizaje centrado en la tareas o los problemas.

El aprendizaje individual es requerido para lograr una evolución en las tareas a lo largo del día.
El aprendizaje auto-controlado es motivado por varios incentivos internos, tales como la necesidad de auto-estima,
la curiosidad, el deseo, de logro y la satisfacción de concluir una tarea.
Estrategias Cognitivas:
La adquisición del conocimiento es un proceso complejo, activo, constructivo, orientado a metas e interactivo
La interacción de:
Características del estudiante (conocimientos, expectativas, intereses y motivación)
Actividades que realiza
Materiales de aprendizaje (propiedades estructurales, de la información que recibe el aprendiz)
Tarea que se lleva a cabo con dicho material
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TIPOS DE APRENDIZAJE
Mapa del Aprendizaje Individual
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TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Cooperativo
Características:
Teoría de la cooperación y competencia establece que las personas podemos establecer tres maneras básicas de
comportarnos con los demás:
1. Establecer metas de trabajo o aprendizajes personales cuyos resultados no son afectados por las acciones de los
demás (independencia social)
2. Establecer metas de aprendizaje cuyos resultados son afectados por las acciones de los demás, pero nuestras
acciones no afectan los resultados de otros (dependencia social)
3. Establecer metas comunes con otras personas de tal manera que los resultados de cada uno son afectados por
las acciones de los otros (interdependencia social)
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TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Colaborativo
Que es?
La incorporación de las tecnologías a la educación a distancia son eficaces si son concebidas y aplicadas con el
propósito expreso de fomentar el aprendizaje y la colaboración.
El aprendizaje en ambientes colaborativos, busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos, siendo
cada quien responsable de su propio aprendizaje.
Tienen aplicaciones teorías de aprendizaje en los ambientes colaborativos:

Enfoques de Piaget y de vygotsky, basados en la interacción social
Características:
Las herramientas utilizadas son:


World Wide Web

Los correos electrónicos

Los motores de búsqueda

Las herramientas para la discusión (blogs)
Las conferencias para el trabajo en grupo y colaboración
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TIPOS DE APRENDIZAJE

Tecnologías de presentación multimedia
Hacen posible el desarrollo de comunidades de aprendizaje a través de la interacción entre diferentes personas ubicadas
en diversas partes del mundo, de manera relativamente poco costosa.
La confluencia de interactividad y comunidades de aprendizaje, tienen lugar en un espacio social caracterizaqdo como
ambiente virtual o ambiente de aprendizaje a distancia.
Elementos para propiciar el aprendizaje colaborativo:

Interdependencia positiva. Abarca las condiciones organizacionales y de funcionamiento que deben darse al
interior del grupo. Los miembros del grupo deben necesitarse los unos a los otros y confiar en el entendimiento y
éxito de cada persona, considera aspectos de interdependencia en el establecimiento de metas, tareas, recursos,



roles, premios.
Interacción. En la medida en que se posean diferentes medios de interacción, el grupo podrá enriquecerse,
aumentar sus esfuerzos y retroalimentarse
Contribución individual. Cada miembro del grupo debe asumir íntegramente su tarea y, además, tener los espacios
para compartirla con el grupo y recibir sus contribuciones.
Habilidades personales y de grupo.
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TIPOS DE APRENDIZAJE
Cuadro comparativo de los tipos de aprendizaje
Aprendizaje Individual
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Colaborativo
Que
Es un aprendizaje auto-
Metodología educativa desarrollada para el trabajo con
Uso instruccional de pequeños
es?
dirigido
grupos grandes y diversos centrada en el potencial de
grupos de tal forma que los
los alumnos(as) responsables de su propio desarrollo y
estudiantes trabajen juntos para
aprendizaje
maximizar su propio aprenizaje y el
de los demás.
Describe una situación en la cual se
espera que ocurran formas
particulares de interacción, que
conllevará a mecanismos de
aprendizaje, pero no hay una garantía
total que estas condiciones ocurran
Caracte

Las experiencias del
aprendiz son fuente
rísticas




efectivamente.
Interacción de grupos grandes y diversos

Renovación de roles
Mayor riqueza d experiencias educativas que
asociados a los profesores y
importante para el
ayudan a los alumnos a examinar de forma mas
alumnos.
aprendizaje
objetiva su entorno
Es requerido para

Genera habilidades cognitivas de orden superior


Interacción de grupos
pequeños.
lograr una evolución
como análisis, síntesis, evaluación y resolución
en las tareas durante
de problemas que enfrentan en el contexto
colaborativas deben enfatizar
la vida.
escolar y social
aspectos como el
Desarrolla el concepto de mutua responsabilidad
razonamiento y el auto-
La orientación es

Las herramientas
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TIPOS DE APRENDIZAJE

hacia el aprendizaje
del aprendizaje de cada uno de los demás
aprendizaje y el aprendizaje
centrado en las tareas
miembros del grupo de alumnos (as)
colaborativo.
o problemas

Basado en la teoría constructivista y la teoría de

Colaboración efectiva. Si hay
Relacionado con las
la interdependencia social (Kurt Lewin, teoría de
interdependencia genuina
teorías: coductismo,
la cooperación y la competencia)
entre los estudiantes que
Se debe compartir la autoridad y la aceptación
están colaborando
humanismo,

cognoscitivismo
de la responsabilidad de las acciones de los




miembros del grupo.
Interdependencia positiva: en unidad y

La interdependencia genuina
se describe como:
o
Necesidad de
coordinación, con el esfuerzo de los otros podrán
compartir
alcanzar la meta.
información, llevando
Responsabilidad y compromiso individual:
a entender conceptos
contribución personal para lograr las metas del
y obtener
grupo.
conclusiones
Interacción cara a cara: ayuda retroalimentación
o
Necesidad de dividir
y motivación mutua, compartir conclusiones y
el trabajo en roles
razonamientos para la toma de decisiones
complementarios
correctas.
o
Necesidad de
Habilidades sociales: conocimiento y confianza
compartir el
entre los miembros del grupo, comunicación
conocimiento en
precisa evitando ambigüedad, escucha, respeto,
términos explícitos.
aceptación y apoyo de unos a toros, solución de

conflictos de forma constructiva
Procesamiento de grupo: descripción de
acciones positivas/no positivas del grupo y toma
de decisiones para unir esfuerzo y alcanzar
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TIPOS DE APRENDIZAJE

Rol del
alumno



Auto-aprendiz

metas.
Participación, cooperación, mediación,
estartegias
Consiente de desarrollar y aplicar lo mejor

Comprometidos en el
Aprender estrategias
posible sus capacidades y contribuir a que sus
para enfrentar la
compañeros(as) desarrollen y apliquen también
ambigüedad y la
las propias capacidades.
aprendizaje. Se hacen cargo
Conocimiento de cada miembro de sus
de su propio aprendizaje y
Desarrollar la
cualidades y áreas de oportunidad, para
son autoregulados. Definen
capacidad de
fortalecer las primeras y trabajar en las
los objetivos del aprendizaje
aprender a aprender
segundas y ayudar a fortalecer a sus
y los problemas que son
mediante estrategias:
compañeros(as) a hacer lo mismo.
significativos para ellos,
Mostrar una actitud de comunicación y de
entienden que actividades
participación.
especificas se relacionan con
Deben trabajar en equipo para cumplir con el
sus objetivos, y usan
objetivo común.
estándares de excelencia
Ser responsables de hacer su parte del trabajo y
para evaluar que tan bien han
compartir lo que hayan investigado con los
logrado dichos objetivos.
frustración
Metacognitivas,
Cognitivas, De
administración de los
recursos (estrategias
de apoyo)




demás, de manera que todos dominen el




proceso de aprendizaje
Responsables por el
Motivados por el aprendizaje.
conjunto del proyecto.
Los estudiantes
Deben intercambiar información, razonamientos
comprometidos poseen
y puntos de vista para fomentar la
pasión para resolver
retroalimentación entre los miembros del grupo.
problemas y entender ideas y
Deben colaborar en los procesos de dirección,
conceptos, siendo el
toma de decisiones, comunicación y manejo de
aprendizaje intrínsecamente
las dificultades que se presenten.
motivante.
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TIPOS DE APRENDIZAJE

Los miembros del grupo deben fijar objetivos

Colaborativos. Entienden que
para el corto y largo plazo. Deberán revisar
el aprendizaje es social.
periódicamente su cumplimiento, identificando
Empatía por los demás con
los cambios necesarios, con el fin de optimizar
mente abierta para conciliar
sus acciones en el futuro.
ideas contradictorias u
opuestas. Tienen habilidad
para identificar las fortalezas

de los demás.
Estratégicos. Desarrollan y
refinan el aprendizaje y las
estrategias para resolver
problemas. Para ser capaces
de aplicar de forma creativa y
hacer conexiones en
Rol del
docente





Facilitador de recursos

Manifestar /Promover las habilidades sociales

diferentes niveles
Profesor como diseñador
Gestor del dialogo
entre el grupo a través del reconocimiento al
instruccional. Definir las
entre el estudiante-
esfuerzo y logros de los compañeros(as), la
condiciones iniciales de
profesor-estudiantes
solicitud e intercambio de información, la
trabajo, definir la tareas con
Evaluador de los
solicitud y ofrecimiento de apoyo.
unos objetivos claramente
Retroalimentación al desempeño individual para
definidos, asi como definir los
la mejora del rendimiento del grupo
mecanismos de evaluación y
Apoyar la formación de equipos decidiendo el
monitorear el aprendizaje de
Plantear a los
tamaño, duración y forma de asignación de los
los alumnos en la sala de
estudiantes retos
estudiantes.
clase. Disenar materiales o
Continua observación del profesor a los equipos
ambientes de aprendizaje
resultados obtenidos
Promotor del
pensamiento crítico
reales y alcanzables



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TIPOS DE APRENDIZAJE

Ofrecer al estudiante
haciendo sugerencias de cómo proceder o
donde hayan muchas
la posibilidad de
encontrar información.
oportunidades para que los
Promueve participación equitativa entre grupos
estudiantes puedan accesar
Monitorear constantemente las actividades del
al contenido de forma
alternativas
grupo en el salón observando la contribución de
altamente individualizada.
Ofrecer al estudiante
cada miembro del equipo
elección entre un
conjunto de


Profesor como mediador
personas en el equipo.
desarrollar el pensamiento de
Acompañar a los equipos planeando una ruta de
los estudiantes o desarrollar
estudiante desarrolle
observación de cada equipo, utilizar registro de
habilidades de razonamiento
la capacidad para
la observación de acciones específicas de los
(resolución de problemas,
descomponer la tarea
estudiantes.
metacognición, pensamiento
Responsabilizarse de:
crítico) cuando aprenden.
confiable
Lograr que el


manejables
o
la motivación a los estudiantes
Ayudar a los estudiantes a
No utilizar
o
Proporcionar a los estudiantes una
llegar a ser mas
motivadores externos
experiencia concreta antes de iniciar la
independientes, aprendices
Desarrollar la
explicación.
auto-dirigidos (aprende a
Verificar que se haya
aprender, administración del
evaluación de los
entendido/escuchado activamente
aprendizaje)
estudiantes
durante las explicaciones y
Desarrollar la
demostraciones.
pensamientos de
capacidad de auto-



cognitivo. Ayudar a
en actividades


Intervenir si las tareas no han logrado unir a las
un entorno seguro y


o
o
Modelar
capacidad en el
o
Ofrecer la oportunidad de reflexionar
orden mayor (Por
estudiante para
o
Revisar el material antes del examen
qué?, Que significa?
priorizar y ponderar la
o
Cubrir la información textual de manera
Como sabes que es
extensa
cierto? Evitando
Pedir un resumen después del examen.
expresar opinión
relevancia de las
actividades
o
o
Cambiar el
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TIPOS DE APRENDIZAJE

académicas

Selecciona adecuadamente el recurso
pensamiento del
Dar a conocer las
tecnológico que ambiente un mejor desarrollo de
estudiante. Ayudar al
estrategias y revisar
la tarea propuesta en un ambiente interactivo,
estudiante a usar una
que cuente con las
creativo y cooperativo.
estrategia para
Se asegura de que los alumnos cumplan con los
mantener cierta
para el desarrollo de
prerrequisitos académicos y de destrezas
responsabilidad para
cada actividad de
tecnológicas.
el propio aprendizaje
Ayuda a los alumnos a realizar una reflexión
del estudiante. Que
sobre Que aprendí?, Como lo aprendí?, Como
piensas que
puedo aplicarlo? Acerca del trabajo realizado,
significa?, Cuales
con el fin de discutir cada una de las etapas del
son las implicaciones
proceso y optimizar trabajos futuros.
de lo que se ha
habilidades requeridas
aprendizaje


dicho?, Hay algo

mas?
Profesor como instructor.
Realizar actividades de
enseñanza tanto de las
unidades temáticas como de
las habilidades sociales y de
trabajo en grupo.
o
Explicar la tarea,
estructura
cooperativa y las
habilidades sociales
requeridas
o
Monitorear e
intervenir
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TIPOS DE APRENDIZAJE

o
Evaluar y procesar
Ensenarle a los estudiantes
las habilidades de
colaboración. Habilidades de
resolución de problemas y de

trabajo en equipo.
Realizar evaluaciones. De
tres tipos.
o
Diagnostica, evaluar
el nivel actual de
conocimientos y
habilidades de los
estudiantes
o
Formativa,
monitorear el
progreso en el logro
de los objetivos.
o
Sumativa, proveer
datos para juzgar el
nivel final del
aprendizaje de los
Semeja
Autoevaluación como en el
nzas
aprendizaje cooperativo

estudiantes.
Es considerado el profesor un facilitador como
Autoevaluación y grupal como en
en el aprendizaje individual
aprendizaje cooperativo

El objetivo es el desarrollo de
la persona como en el
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TIPOS DE APRENDIZAJE

aprendizaje individual
A nivel neuronal los
mecanismos potencialmente
envueltos en un aprendizaje
colaborativo son los mismos
que aquellos potencialmente
envueltos en una cognición
Diferen
cias






Utilizan estrategias de razonamiento más

individual.
Objetivos menos definidos
frecuentemente que en el aprendizaje individual
que en el aprendizaje
Disminuye el estrés y la ansiedad para alcanzar
cooperativo.
las metas que hay en aprendizaje individual.

Se puede entrar o salir de un
La clase se convierte en un foro abierto al
grupo en el momento que se
dialogo entre estudiantes, estudiantes-
quiera.
profesores.

Los procesos de aprendizajes
Las actividades están estructuradas de manera
se da en ambientes formales
que los estudiantes se explican mutuamente lo
e informales.
que aprenden

Los grupos son pequeños a
La pasividad, memorización, individual y
diferencia del aprendizaje
competitivo no están asociados en el aprendizaje
cooperativo
cooperativo
Siempre están presentes lo elementos
cooperación, responsabilidad, comunicación,

trabajo en equipo, autoevaluación
Además de la auto-evaluación del aprendizaje
individual, existe la co-evaluación (valoración del
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TIPOS DE APRENDIZAJE
trabajo de los compañeros, como parte del grupo
de trabajo, y su aportación.
Conclusión
El Aprendizaje Individual
La adquisición del conocimiento es un proceso complejo, activo, constructivo, orientado a metas e interactivo. Resultado
de las características del estudiante, las actividades que realizan, los materiales de aprendizaje y la tarea que se lleva a
cabo con dicho material.
El aprendizaje está en función de las características de quien aprende, de sus conocimientos, de sus expectativas, sus
intereses y motivación, de las propiedades estructurales de los materiales, de la información que recibe el aprendiz y de
la forma como se diseña el proceso con el fin de brindar al aprendiz la oportunidad de interactuar efectivamente con los
elementos involucrados en el proceso.
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TIPOS DE APRENDIZAJE
El Aprendizaje Cooperativo
Las características del aprendizaje cooperativo son:
a. La participación activa e intencionada de los alumnos
b. El aprendizaje cooperativo dadas las estrategias didácticas que emplea, intensifica y diversifica la participación de
los alumnos en clase.
c. Las relaciones de cooperación entre los alumnos para aprender
d. Si importante es intensificar y diversificar la participación de los alumnos, importante es el tipo de relaciones que
se dan entre ellos para aprender en clase.
e. La mediación que ejerce el maestro entre el alumno y el contenido del aprendizaje.
f. El aprendizaje cooperativo plantea un tipo de dirección no frontal, mediatizada del proceso de EnsenanzaAprendizaje
g. El empleo por el maestro de estrategias didácticas como herramientas de mediación entre el alumno y el
contenido de aprendizaje
h. El proceso de mediación educativa es más efectivo en la medida en que se emplean distintas estrategias
didácticas.
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TIPOS DE APRENDIZAJE
El Aprendizaje Colaborativo
En este aprendizaje el conocimiento es construido, transformado y extendido por los estudiantes con una participación
activa del profesor cambiando su rol. Así los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento, y con apoyo del
profesor enfocar al estudiante a desarrollar talentos y competencia utilizando nuevos esquemas de enseñanza,
convirtiéndose en un guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La colaboración solamente podrá ser reflexiva si hay una interdependencia genuina y positiva entre los estudiantes que
están colaborando, los profesores y su entorno. Para lograr una colaboración efectiva se hace necesario que cambien los
roles de los estudiantes y de los profesores.
Rubén Valencia Muñiz