PLAN DE GESTIÓN DE BIENESTAR 2023

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027”
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
PLAN DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Y CONVIVENCIA ESCOLAR
2023
Institución Educativa Integrada
"Jaime Cerrón Palomino”
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2022
I.
DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
1.2. Institución Educativa Integrada
1.3. Director
1.4. Coordinador de Tutoría
1.5. Promotor (a) TOECE
1.7. Integrantes del Comité de tutoría
Nº
NOMBRES Y APELLIDOS
Juan Pedro Salas Madueño
Presidente (Director)
2
José Martín Hernández Carrión
Coordinador(a) TOE
3






5
6
INICIAL: Luzmaría Mancilla Tomaylla
PRIMARIA: Viki Ayala Sanchez
SECUNDARIA: Hernan Quispe Perez
INICIAL: Luzmaría Mancilla Tomaylla
PRIMARIA:
SECUNDARIA:
Carla Maritza Llantoy Rojas
Responsable de Inclusión
Un representante de los padres de familia
Elegido en asamblea general
Representante de los estudiantes
METAS DE ATENCIÓN:
Grado y
N° de
sección
estudiantes
Nivel
Tutor (a)
M
Inicial
Luzmaría Mancilla Tomaylla
4 años
Inicial
Luzmaría Mancilla Tomaylla
5 años
Inicial
Yasineth Morales Chocce
1° Grado
Primaria
2° Grado
Primaria
Bertha Guillen Torres
3° Grado
Primaria
Felicita Ataipoma Vila
4° Grado
Primaria
Viki Ayala Sanchez
5° Grado
Primaria
Edwin Poccomo Huamán
Primaria
Teófilo Maxi Sumire
1° Grado
Secundaria
2° Grado
Secundaria
3° Grado
Secundaria
4° Grado
Secundaria
5° Grado
Secundaria
Horario: Turno: DIURNO
Día
3 años
6° Grado
•
•
•
•
•
•
•
•
Responsable de Convivencia escolar
Allison Jessenia García Peña
H
III.
CARGO
1
4
II.
: Rio Ene Mantaro
: “Jaime Cerrón Palomino
: Juan Pedro Salas Madueño
: José Martín Hernández Carrión
:
:
Didi Hinostroza Quispe
MARCO LEGAL:
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
Hora
•
Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

•
•
Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
•
Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes
del grupo familiar.
•
Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
•
DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones
de padres de familia en las instituciones educativas públicas.
•
•
DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
•
•
•
DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias
para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en
delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico
ilícito de drogas.
•
D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
•
•
RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
•
•
•
RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
•
•
R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de
lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
•
RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
•
RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización
y promoción para una vida sin drogas.
•
RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento
de los Municipios Escolares.
•
RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de las
intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y
0107 para el año 2019”.
•
RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación
Estudiantil – COPAE”.
RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
DRE, UGEL e II.EE.
•
•
RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
•
DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de
las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
•
RSG Nº 014-2019-MINEDU.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que” la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y
cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro
lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a
la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la
excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres líneas de acción, siendo la primera: Gestión de la
Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos
de gestión de la Institución Educativa hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y
monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes y Tutores. Asimismo, promoverá el desarrollo de
actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio
pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la
promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
-DIMENSIÓN
PERSONAL
-DIMENSIÓN
SOCIAL
-DIMENSIÓN
APRENDIZAJ
ES
V. DIMENSIONES DE LA TUTORIA y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
6.1 Dimensión Social: está relacionada con su entorno, la convivencia armoniosa, el sentirte parte de algo
(familia, escuela, amigos) y la participación en el entorno (escuela, comunidad, familia).
6.2 Dimensión Personal: está relacionada al conocimiento y aceptación de sí mismo, al fortalecimiento de
sus capacidades para expresar sentimientos, deseos y anhelos, valores, entre otros; los mismos que
contribuyen a lograr estilos de vida saludable y en la construcción de su proyecto de vida.
6.3 De los aprendizajes: Está relacionada con la manera que el estudiante se organiza para estudiar y la
disposición que tiene para aprender, cada persona tiene sus propios ritmos y estilos de aprendizaje.
VI. ACCIONES ESTRATÉGICAS
6.1 De diagnóstico
- Aplicación de sociogramas u otros análisis de grupo, en aulas muestrales para conocer la interacción del
grupo, la detección de líderes y la adaptación de alumnos nuevos.
- Evaluación emocional de secundaria
- Análisis de la información obtenida
6.2 De prevención
- Reflexión matutina durante tutoría
- Campañas de convivencia que incluyan concursos de afiches sobre el tema
- Difusión a las familias jaimecinas mediante díptico de información sobre la Ley 29719, explicación de
conceptos básicos sobre el bullying y procedimientos del colegio ante estas situaciones.
- Difusión de material de normas de convivencia en cada aula, las reglas del Buen trato y prevención del
bullying a los miembros de la comunidad jaimecina: estudiantes, docentes, otros trabajadores.
- Instalación de un buzón de recojo de sugerencias y reportes sobre situaciones de violencia.
- Al menos 4 sesiones en el año en el que se aborde el tema de buen trato, Bull ying, resolución de
conflictos.
- Así mismo, el desarrollo de mínimo de 4 sesiones u actividades en el año que desarrolle la temática
de la Educación Sexual Integral en los estudiantes del V, VI y VII ciclo.
- Promover el Buen trato desde los docentes como principales modelos de referencia para los
estudiantes y sesión de detección y prevención del bullying en docentes.
6.3 De intervención
Ante situaciones de violencia se adoptan medidas inmediatas:
a) Cualquier miembro de la comunidad educativa que observa una situación que implique un problema
de convivencia y/o violencia bajo responsabilidad, debe realizar las siguientes acciones:
 Contener la situación y brindar seguridad inmediata a los implicados, dialogar con el alumno y los
padres de familia, realizando, si es necesario, las amonestaciones verbales o escritas
correspondientes.
 Informar al tutor, a los coordinadores de nivel y/o al Departamento de Psicología de la UGEL
personalmente y/o de manera virtual sobre el caso observado.
b) Si la situación del problema de convivencia y/o violencia persiste o es determinado como bullying,
se informa de inmediato al Consejo antibullying del CBI, el cual investigará y evaluará la gravedad de
la situación, e inmediatamente:
 Registra el caso en Ficha Registro de incidencia del Libro de Incidencias.
 Registra testimonio brindado por los estudiantes agredidos en Hoja de entrevista.
 Se investiga y analiza el hecho con recojo de información y entrevistas a los miembros de la
comunidad educativa de ser necesario.
 Se cita a la familia de los agresores, se comunica el hecho y primeras medidas adoptadas.
 Se cita a las familias de estudiantes y registra entrevista con los primeros acuerdos o compromisos
que contribuyan a una mejor convivencia.
 Se determina en Consejo cual será la acción reparadora en relación al acto de violencia o dificultad
de convivencia generado por el/la estudiante.
 Familia con el estudiante agresor(a) firma Acta de compromiso.
 Se realiza seguimiento al cumplimiento de las medidas de protección, medidas correctivas y los
compromisos adoptados por los estudiantes, padres de familia y tutores, siendo registrado el
avance en la Ficha de Seguimiento.
 Se informa a los padres de familia o apoderados de los alumnos implicados sobre las
responsabilidades y compromisos para contribuir a la Convivencia Escolar.
 Se realiza derivación del caso si es que amerita la situación para atención especializada.
 Se determina las medidas de continuidad del estudiante en el colegio con el Consejo Directivo si es
que la situación de violencia es grave o si se repite el comportamiento o acto que perjudica
gravemente la convivencia y la integridad de los estudiantes, siempre tomando en cuenta la
protección del estudiante, tomando como base los derechos del niño. Si es que continúa la actitud
violenta por parte de un estudiante, justamente porque se considera más importante su integridad
y la de los otros niños, ameritaría un tratamiento especializado e intensivo fuera del colegio.
 Se informa del caso y de otros dados en el bimestre y las sugerencias de acciones que mejoren la
convivencia a través de un informe a la Dirección.
VII. ROLES ESTRATÉGICOS DE LOS MIEMBROS DEL COLEGIO
7.1. Estudiantes: Los estudiantes contribuyen al análisis, acuerdos y cumplimiento de las normas de
convivencia, participan de las actividades, concursos y campañas orientados a mejorar el buen trato
en el colegio, participan de talleres de desarrollo de habilidades sociales, comunicación y resolución de
conflictos.
7.2. Personal: Informa, vigila, fomenta y promueve un clima de buen trato y de convivencia pacífica
en el colegio. Apoya en la resolución de conflictos que puedan surgir entre los estudiantes y
contribuye al desarrollo de competencias personales y sociales. Participa y motiva entusiastamente de
las actividades programadas en el año orientadas a los logros en estos temas. Sobre todo, es un
ejemplo de buen trato a fin de que puedan ser modelos adecuados a seguir.
7.3. Padres: Se informa sobre las actividades que promueven la convivencia pacífica en el colegio,
orienta a sus hijos para que haya un cumplimiento de las actividades propuestas. Respetan los canales
de comunicación y la organización de los procedimientos establecidos en la institución ante dificultades
de convivencia y/o violencia en el colegio. Comunica en primera instancia a los tutores, personal
psicopedagógico o Dirección en caso de situaciones de violencia detectadas. Participa de las charlas y
talleres brindados por el colegio y sobre todo brindan modelos adecuados de respeto mutuo para sus
hijos. Como padres contribuyen a la solución mediante actitudes y acciones que ayuden a la
convivencia y buen trato en el colegio.
7.4. Consejo Antibullying: Propone un plan de acción que mejore la convivencia escolar, brinda
asesoramiento y realiza acciones preventivas con los demás miembros de la comunidad educativa,
hace el seguimiento de los casos y aplica los procedimientos ante casos de violencia en coordinación
con las instancias pertinentes del colegio
7.5. Consejo de profesores: Refuerza actividades que generen un clima de convivencia favorable
entre el personal educativo. Brinda su experticia y decisión ante situaciones graves que afecten la
convivencia pacífica en el colegio.
7.6. Estudiantes delegados de aula: Los estudiantes delegados de aula constituyen el primer
modelo o referente en el aula y apoyan a promover una mejor convivencia en el colegio.
7.7. Dirección: Dirige y establece un plan de acción para mejorar la convivencia escolar, coordina y
ejecuta estrategias con los Consejos Antibullying y Consejo Directivo con miras a lograr una mayor y
mejor integración y convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
VIII.
CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN
DIFICULTADES
CAUSAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
Débil articulación de
plan de TOE en
instrumentos
de
gestión. PEI, PAT,
PCI, RI.
A nivel de instrumentos de gestión.
A nivel de planificación en TOE.
La complejidad de la I.E.
implica la elaboración de un
plan
general
y
planes
específicos de TOE.
Incorporar en instrumentos de gestión el
plan deTOE de manera estratégica.
Elaborar un plan de TOE como un marco
orientador de planes específicos para
la I.E.
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en aulas.
A nivel de Tutoría individual en atención a
estudiantes.
Débil coordinación y
trabajo aislado en
acciones de
Orientación
grupal.
Comité de TOE priorizar y consensuar con
participación de estudiantes,
docentes y padresde familia.
Destinar tiempo y espacio y planificar la
atenciónindividual.
Tiempo
limitado
para la atención
individual de estudiantes.
5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
A nivel de promoción de la convivencia.
A nivel de prevención de la violencia.
A nivel de atención a la violencia.
Aun débil participación
de
estudiantes
y
demás estamentos en
la de la gestión
escolar “comisiones”.
Débil conciencia
una
disciplina
autodisciplina
consciente.
de
y
Promover la
participación
democrática de la comunidad
educativa en los espacios de
gestión.
Buscar el empoderamiento de los
distintos estamentos y comisiones.
Promover en los docentes el uso
de una disciplina escolar con
enfoque de derechos, sin maltrato
ni humillación.
Poca atención al desarrollo de
Ofrecer
oportunidades
de
habilidades blandas.
desarrollo personal y profesional a
los docentes, considerando que el
Inteligencia
emocional
de bienestar de los adultos incide en
los niños y adolescentes.
estudiantes, y demás actores.
Débil articulación y
trabajo Establecer e incorporarse a la red de
colaborativo con la red local de servicios especializados.
servicios
especializados
que
previenen y atienden casos de
violencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1. DE DERECHO
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
3. INTERCULTURAL
4. IGUALDAD DE GÉNERO
5. AMBIENTAL
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
IX.
OBJETIVOS:
9.1. Objetivo General
Promover en la Institución Educativa Integrada “Jaime Cerrón Palomino”, actividades y acciones que
reafirmen el desarrollo emocional de los estudiantes contribuyendo a la mejora de su convivencia,
calidad de vida y aspectos socioafectivos.
9.2. Objetivos Específicos
•
•
•
•
•
•
X.
Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para garantizar
la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la Institución Educativa.
Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e
individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
Promover en los estudiantes y/o padres de familia la Educación Sexual Integral.
Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.
Desarrollar actividades preventivas con las familias mediante escuela de padres.
Facilitar acciones y actividades que promuevan la orientación vocacional de los estudiantes.
ACTIVIDADES:
Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA
Responsable
M A M
1. Inserción de la Tutoría en los
instrumentos de Gestión. PEI, PCI, PAT,
y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y
Convivencia Escolar Institucional.
3. Elaboración del Plan Tutorial del Aula
Dirección, Comité
de TOE
Comité de TOE y
CONEI
X
X
Coordinador de TOE X
y Tutores
J
J
A
S
O
N
D
4. Conformación del Comité de TOE 2022
y formalización con su R.D.
7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1. Elaboración de carpeta tutorial y sesiones
de TOE por sección.
2. Tutoría Grupal: Planificación y ejecución de
Talleres y campañas relacionadas al buen
trato, vida sin drogas, Educación Sexual
Integral, trata de persona, violencia
familiar, trabajo infantil, derechos
humanos entre otros.
Director
X
Responsable
Coordinador TOE y
Tutores
M A M
J
J
A
O
N
D
X
X X
X
X
X
X
S
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
Comité TOE y
docentes Tutores
3. Tutoría Individual: Elaboración de un
cronograma de atención semanal a
estudiantes de educación secundaria.
Docentes tutores
4. Fortalecimiento de competencias a tutores
(Reunión de Intercambio de Experiencias,
GIA, Jornada de reflexión, Trabajo
colegiado en
TOE, talleres,
capacitación, etc.)
Aliados estratégicos
y
Comité de TOE
5. Reconocimiento, difusión y estimulo de las
buenas prácticas de TOE.
Director y Comité
TOE
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
Director,
Coordinador de
TOE y Promotor de
TOE
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
M A M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
6. Acompañamiento y Monitoreo a docentes
tutores.
7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
1. Elaboración articulada, concertada y
difusión de las normas de convivencia.
2. Atención oportuna de situaciones de
violencia
contra
niñas,
niños
y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
3. Implementación del D.S. N° 004 2018MINEDU. “Lineamientos para la Gestión
de la Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes”.
Responsable
Comité de TOE
Comité de TOE
Comité de TOE
5. Elaboración de un cronograma de atención
semanal a madres y padres de familia de
educación secundaria.
Comité de TOE
Docente Tutor
X
X
X
Registro de casos de violencia escolar en
el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma
del SISEVE.
Director y
responsable de
X
convivencia escolar.
Establecimiento de una red de
protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
Director y comité de
TOE
8. Organización y ejecución de actividades
de participación estudiantil (Ideas en
Acción, Municipios Escolares, COMETE)
Director y comité de
TOE
9. Sistematización de las acciones de TOE.
(Informes y anexos)
Dirección Comité
de TOE
7.
X
Director y Comité de
TOE
4. Ejecución de al menos dos reuniones con
familias (talleres, encuentros familiares,
asambleas comunales, escuela de familia,
entre otros).
6.
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
10. Fortalecer los espacios de
participación democrática y
organización de la I.E., promoviendo
relaciones interpersonales positivas
entre los miembros de la comunidad
educativa.
Director y comité de
TOE
11. Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la
I.E. o programa.
Director y comité de
TOE
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
7.4. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO Y PRÁCTICA DEL COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5: “GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR”.
Nº
PRÁCTICAS CLAVE DE
LAS II.EE.
1
ACTIVIDADES
Fortalecer los espacios
de participación
democrática y
organización de la I.E. o
programa, promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad educativa.
1. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en
normatividad vigente y estrategias de prevención, detección, atención y
derivación de casos de violencia escolar convocadas por la UGEL Rio
Ene Mantaro.
2.
3.
4.
5.
Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
Proceso de Participación Estudiantil. Ideas en Acción.
Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo.
Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de abril y en la
primera semana de diciembre.
6. Elección de municipios
2
Elaboración articulada,
concertada y difusión de
las normas de
convivencia.
3
7. Reformulación del Reglamento Interno de la I.E.
8. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en la I.E.
9.
Implementación de
acciones de prevención
de la violencia con
estudiantes, familias y
personal de la I.E. o
programa.
Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo
a los protocolos
vigentes.
5
11.
12.
implementación de los protocolos vigentes para la atención oportuna
en situaciones de violencia escolar.
Orientaciones para la protección de los estudiantes. D.S. N° 0042018-MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños
y Adolescentes”.
15. Ejecución de al menos 2 reuniones con las familias en la I.E.
RECURSOS:
HUMANOS



Planificación de TOECE.
Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios, etc.
con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
Elaboración del Plan TOECE de la I.E. y el cronograma de actividades
de la Mesa de TOECE de la I.E.
Desarrollo de GIA entre directivos y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en la I.E.
14. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
Establecimiento de una
red de protección para la
prevención y atención de
la violencia escolar.
XI.
Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en la
I.E. (Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas)
10. Buen inicio del año escolar (diciembre del 2021 a marzo del 2022)
13.
4
escolares. Entre octubre y noviembre.
Directivos
Coordinador de tutoría
Coordinador de Convivencia
MATERIALES
• PC
• Laptop
ECONÓMICOS
•
•
Donaciones
Aportes






Coordinador de Inclusión
Integrantes del comité de tutoría
Tutores
Docentes de áreas curriculares
Promotor de TOE
Aliados estratégicos
•
•
•
•
Proyector
Carpetas
Fichas
Útiles de
escritorio
•
Ingresos Propios
Puerto Ene, 07 de abril de 2022
Juan Pedro SALAS MADUEÑO
VºBº DIRECCIÓN
Yessica RAMOS GARAGUNDO
RESPONSABLE DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Juan Antonio LEON FLORES
COORDINADOR DE TUTORIA
Sonia María CANALES SOLANO
RESPONSABLE DE INCLUSIÓN