Planificación Micro curricular por Experiencias de Aprendizaje Grupo: AVENTURETOS PLUS INICIAL 2 Niños y niñas de 4 a 5 años EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Conociendo mi Centro de Educación Inicial. GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Dos semanas FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: El trabajo en equipo y la solidaridad son valores que se deben fortalecer desde temprana edad. Cada día conoceremos nuevas personas con las que vamos a compartir maravillosas experiencias. ● Elemento integrador: Lee este hermoso cuento que será el inicio de la experiencia. La estrellita y sus nuevos amigos Hace mucho tiempo una estrella se cayó del cielo en medio de un bosque. El golpe fue tremendo y en el acto empezó a nacerle un chichón muy rojo. Los animalitos que allí dormían pronto se despertaron con el ruido. - ¿Qué ha pasado? -se preguntaban todos extrañados. - Allí, en el medio del bosque, se ve una luz, pero la luz de las luciérnagas es más pequeñita -dijo la señora Ardilla. La señora Zorra, el señor Búho, el abuelo Pájaro Carpintero, la señora Comadreja y la señora Ardilla se acercaron al momento para averiguar qué había pasado. La estrella al despertarse vio que muchos ojos la estaban observando. - ¿Dónde estoy? ¿Quiénes sois vosotros? - dijo extrañada la estrella. - Somos los amigos del bosque y estás en nuestra casa – contestó la señora Comadreja. - ¡Pero yo no puedo estar aquí!, debo colgar en el cielo junto a mi mamá la Luna y mis hermanas las estrellas - explicó. - ¡No te preocupes! nosotros te ayudaremos a subir al cielo - cantaron todos a la vez -, pero primero te curaremos - añadió la señora Zorra. Mientras celebraban una reunión bajo el viejo pino todos los animalitos del bosque, para ver cómo podían subir a la estrella al cielo, la señora Ardilla vendó el chichón de la estrella con un bonito lazo verde que había fabricado con las hojas de un haya. Unos apuntaban a que el abuelo Pájaro Carpintero la subiera a su lomo y volara por encima de los árboles, pero ya estaba viejo y sabía que no podría subir tan alto. Otros querían que la señora Ardilla trepara con la estrella entre las ramas de los árboles más altos, pero temían que ésta se volviera a golpear. Estuvieron horas pensando en posibles soluciones, pero nada parecía funcionar. El señor Búho, que había estado todo el tiempo callado, finalmente se atrevió a hablar: - Estornudaremos todos a la vez y provocaremos que la tierra se mueva y así expulsará hacia arriba a la estrella. Pero debemos estornudar muy fuerte, para que nuestro resoplido la impulse muy alto. Todos aplaudieron la idea y acordaron estornudar muy, pero muy fuerte, al contar hasta tres. - Una, dos y tres -contó el señor Búho. - ¡Achisssssssssssssssssssssssssssssssss! - estornudaron los animalitos del bosque. La estrella saltó por los aires y subió al cielo junto a sus hermanas gracias a la ayuda de todos sus nuevos amigos del bosque. ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Convivencia Expresión corporal y motricidad Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MARTES ● Dato curioso En la escuela tendrás más docentes, recuerda cada uno de sus nombres para que puedas saludarlos cada vez que los veas. Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción. Convivencia ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 1 Conversa con tu hijo sobre su primer día de clases, haz preguntas como: ¿Cómo estuvo tu día? ¿Qué te enseñaron? ¿Cómo se llama tu docente? ¿Te divertiste jugando con más niños? ⮚ MIÉRCOLES ● Uso de TIC pág. 2 Junto a su docente escuchen y aprendan la Canción de saludar - Hola y Chau. http://bit.ly/2GcHjSU Voy a la escuela Hola hola hola te quiero saludar. Hola hola hola Verte es muy especial. Hola hola hola te quiero saludar hola hola hola Cuando salgo de la escuela a mi mamá quiero abrazar, en la puerta ella me espera un gran beso le voy a dar. ¡Hola! moviendo mis manos con un beso y un abrazo ¡chau! Te digo te quiero ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Reconoce y socializa con su docente el primer día de clases. ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Reconoce y socializa con su docente el primer día de clases ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Identifica a la su escuela con el fin de ampliar su interacción con los demás. muy pronto nos veremos muy pronto nos veremos. Expresión corporal y motricidad Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ JUEVES ● De la canción anterior realiza movimientos con tus manos y baila. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 3 Es de importancia que como padre de familia sepas que el dáctilo pintura facilita la expresión directa de estados de ánimo y emociones mediante el tratamiento informal que se le puede dar al material. ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Identifica a la su escuela con el fin de ampliar su interacción con los demás Experimenta y manipula materiales para desarrollar habilidades sensoperceptivas y viso motrices. Proporciónale materiales y acompáñalo para realizar actividades con sus manos. Expresión artística ● Valores El trabajar u ocuparse de un ejercicio u obra es quizás la actividad más importante del ser humano, pues este es el origen de todas las riquezas indispensables para la vida. Trabajar significa afanarse, esforzarse, atarearse, organizar la conducta en pos de una meta. Comprensión y expresión del lenguaje Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. ⮚ LUNES ● Uso de TIC Pág. 4 Junto a su docente escuchamos y aprendemos la canción: Garabato colorado. ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Expresa sus ideas a través de garabatos. http://bit.ly/2IFtsJS Es el primer año que voy a la escuela hice mis palitos y empecé el cuaderno en el patio grande está la bandera le canté bien fuerte para que me oyera. Mi maestra me dio un beso en la salida por qué hice los palitos parejitos y me puso un garabato colorado que parece que les gusta a mis papitos. Juego en el recreo ya tengo amiguitos ya casi me olvido que quiero un hermanito. Expresión corporal y motricidad Relaciones lógico matemáticas. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno. ⮚ MARTES ● Con la ayuda de materiales escolares vas a formar garabatos en el aire. ⮚ MIÉRCOLES ● Uso de TIC pág. 5 Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Expresa sus ideas a través de garabatos Identifica el color amarillo en situaciones de su diario vivir. El color amarillo para niños. http://bit.ly/2IAWR8a Expresión corporal y motricidad Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, ⮚ JUEVES ● Ya aprendiste la canción del color amarillo. Ahora cántala y muévete mientras lo haces. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 6 Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas ✔ Bloques de madera ✔ Radiograbadora ✔ Cd Reconoce la noción espacial arriba/abajo y motricidad. cerca/lejos. Si yo pongo mis dos manos para arriba. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales http://bit.ly/2rGeh9J EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:: Me divierto aprendiendo GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO:1 semanas FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en resolver y memorizar la canción: “El uno”. Con esta experiencia se procura incentivar los buenos hábitos y uso del material al momento de trabajar dentro y fuera del aula de clases. Elemento integrador: canción del número uno ÁMBITO DESTREZAS Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag Comprensión y expresión del lenguaje ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Dato curioso La importancia de realizar trazos es desarrollar la capacidad de coordinar la acción de diversos grupos musculares para producir o inhibir movimientos voluntarios, finos y precisos. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ✔ Imágenes pictográficas ✔ Carteles ✔ Cartulinas ✔ Marcadores ✔ Lápiz ✔ Lápices de colores Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita Expresión corporal y motricidad . ⮚ MARTES Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ● Valores Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd . El niño de cero a seis años, no tiene desarrollado el autocontrol de su conducta, pues en los primeros años actúa por impulso y deseos inmediatos, le cuesta trabajo inhibir su conducta y ante un “no lo hagas”, se mostrará desinteresado o negativista, hasta el punto de que muchos adultos piensan que se trata de una respuesta de desobediencia intencionada. Es el momento de ir modelando las conductas con amor y paciencia Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag Comprensió n y expresión del lenguaje ⮚ MIERCOLES ● Dato curioso pág. 8 El objetivo de realizar trazos es que el niño aprenda las habilidades básicas necesarias para expresarse por medio de la representación gráfica, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los deditos. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita Expresión corporal y motricidad . ⮚ JUEVES Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ● Valores La autoestima está íntimamente relacionada con la valoración de sí mismo. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Algunos autores plantean que es la unión de dos sentimientos: • El sentimiento de capacidad personal (yo puedo). • El de valía personal (yo valgo). Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Relaciones lógico matemáticas. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 9 Exprese confianza en la habilidad matemática de su hijo. Evite demostrar su miedo hacia la matemática, o qué tan difícil se le hacen. Recuerde, todos utilizamos la matemática todo el tiempo. Reconoce la noción básica de cantidad del número uno Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Expresión artística Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Relaciones lógico matemáticas ⮚ LUNES ● Uso de TIC Junto a su docente repite el poema del número uno. El número uno El uno es un soldado con una gran nariz, es alto y delgado y siempre hace ¡achis! ¡achis! Si quieres escribirlo empieza por la nariz sube, sube y baja que este poema termina aquí. ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pág. 10 Haga de la matemática un juego divertido. En casa practiquen el número uno contando cosas que pueden encontrar dentro de la cocina. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd Reconoce la noción básica de cantidad del número uno. Reconoce la noción básica de cantidad del número uno. Expresión corporal y motricidad Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso Se dice que el orden es la disposición metódica, concertada y armoniosa de las cosas, es una regla establecida por la naturaleza para el desenvolvimiento de los hechos y fenómenos. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd Reconoce la noción básica de cantidad del número uno. También el orden se relaciona con la paz y la tranquilidad. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 11 Algo muy divertido es motivar a los niños para que adivinen el número de animales que puede haber en el parque y después enseñarles, para saber si acertaron la predicción. Relaciones lógico matemáticas Reconoce la noción básica de cantidad del número uno. Esta actividad además de hacer la matemática más fácil, es muy divertida. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y Expresión corporal y motricidad. diversos tipos de materiales. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: El número 1. http://bit.ly/2KkU4gG Reconoce la noción básica de cantidad del número uno. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: Mi creatividad está a flote GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en memorizar e imaginar historias del cuento de blanca nieves. Promoviendo a recordar historias y poder leer en secuencia imágenes, formando historias. Elemento integrador: Cuento: “blanca nieves”. ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. DESTREZAS Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 13 Junto a tu hijo, lee cuentos y hazle preguntas importantes para estimular su imaginación y creatividad. ● Valores Es necesario enseñar al niño a tener una adecuada disposición para realizar las acciones con alegría y seguridad, a mostrarse tal como es y a expresar lo que siente y piensa. Esto es muy importante para desarrollar la confianza en sí mismo. RECURSOS ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd INDICADORES DE EVALUACIÓN Ordena secuencias lógicas y elabora nuevas historias. Relaciones lógico matemáticas. Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pág. 13 Junto a tu hijo, lee cuentos y hazle preguntas importantes para estimular su imaginación y creatividad. ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Tarjetas Cartulinas Marcadores Esponjas Bloques de madera Radiograbadora Cd Ordena secuencias lógicas y elabora nuevas historias. ● Valores Es necesario enseñar al niño a tener una adecuada disposición para realizar las acciones con alegría y seguridad, a mostrarse tal como es y a expresar lo que siente y piensa. Esto es muy importante para desarrollar la confianza en sí mismo. Relaciones lógico matemáticas. Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. ⮚ MIERCOLES ✔ Reconoce al círculo como una figura geométrica. ● Valores pág. 14 Junto a su docente escuchen y aprendan: La canción del círculo. http://bit.ly/2GdXjnF Expresión corporal y motricidad Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ⮚ JUEVES ● Dato curioso El círculo es una figura geométrica que no cuenta con lados en su estructura. ✔ Reconoce al círculo como una figura geométrica. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 15 Junto a su docente repitan el siguiente poema: El círculo Sin esquinas ni costados es el círculo un campeón, donde empieces a pintarlo volverás en un vueltón. Rueda, rueda sin descanso rueda, rueda sin cesar otras chocan y se frenan agotadas quedarán. Una boca sorprendida una ronda, una mesa todas ellas forman, esa maravilla circular. ✔ Reconoce al círculo como una figura geométrica. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: Reconociéndome me conozco GRUPO DE EDAD: 3-4 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en conocer cada uno de los órganos de los sentidos que tienen los niños, y que puedan recordar sus nombres y en donde se encuentran. Elemento integrador: Canción: “los sentidos”. ÁMBITO Identidad Autonomía. DESTREZAS Identificar y manifestar sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. Identificar y manifestar sus emociones y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 16 Junto a tu hijo repasa los órganos de los sentidos y las diferentes funciones que cumplen, por ejemplo, identificar nuevos sabores a través del sentido del gusto. ⮚ MARTES ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: Los Sentidos http://bit.ly/2rG98hh RECURSOS ✔ Tubos de cartón. ✔ Témperas ✔ Pinceles ✔ Marcadores ✔ Escarcha ✔ Goma ✔ Papel seda. ✔ Tubos de cartón. ✔ Témperas ✔ Pinceles ✔ Marcadores ✔ Escarcha ✔ Goma ✔ Papel seda INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica el uso de cada sentido que posee el cuerpo humano. Identifica el uso de cada sentido que posee el cuerpo humano. Identidad Autonomía Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales. Manifestar sus emociones y sentimientos con mayor intencionalidad mediante expresiones orales y gestuales. Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos. ⮚ MIERCOLES Manifiesta sus emociones con respecto a sus demás compañeros. ● Dato curioso pág. 19 Hace mucho tiempo atrás, se pensaba que nuestros estados de ánimo se encontraban en nuestro cuerpo, por ejemplo, la felicidad estaba en el corazón. ⮚ JUEVES ✔ Manifiesta sus emociones con respecto a sus demás compañeros. ● Valores La creatividad es una capacidad humana que todos poseemos en menor o mayor potencia, pero no surge de manera espontánea, requiere de un proceso de formación desde las más tempranas edades. La actividad de la lámina tiene como objetivo desarrollar la capacidad de observación y creatividad. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 20 Ayuda a reforzar la noción al lado utilizando objetos que encuentre dentro de su casa, o de su entorno, por ejemplo. • La silla está al lado de la mesa. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ✔ • La cuchara está al lado del plato. ✔ Reconoce la noción espacial al lado. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: Entre trazos GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en que los niños y niñas puedan realizar trazos, y esto les permita por medio de la grafomotricidad, (es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano al escribir) (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento), el desarrollo grafomotriz del niño completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades. EELLEEMMEENNTTOO IINNTTEEGGRRAADDOORR: garabateando ÁMBITO Comprensión y expresión del lenguaje Expresión corporal y motricidad DESTREZAS Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 21 RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. En el aprendizaje y/o adquisición de las habilidades grafomotrices se empieza por el trazo prácticamente libre, que permite al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos. ⮚ MARTES ● Valores pág. 21 La curiosidad tiente estrecha relación con los grandes descubrimientos científicos. Permita que el niño pregunte en todo momento. Enséñele a respetar su turno y las opiniones de los demás. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita Relaciones lógico matemáticas. Expresión artística Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pag.22 Contar los elementos que hacen parte del diario vivir. Se puede hacer de manera sencilla, por ejemplo, en el momento de la comida, pregúntale ¿Cuántos huevos vamos a cocinar? ¿Cuántos platos se requieren para servir la comida? Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ JUEVES ● Uso de TIC Junto a su docente repitan el poema del número dos. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. El número dos El dos es un patito que está tomando el sol, quiere refrescarse y se pega un chapuzón. Presta mucha atención, primero la cabeza baja y baja que esto ya se acabó. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 23 Para facilitar el aprendizaje de la matemática, se puede escribir varios números en un trozo de papel. La tarea de los niños es agrupar la cantidad de objetos que indique el número asignado. ● Valores Enseñar al infante a ser flexible significa desarrollar en él una actitud que lo prepara adecuadamente para situaciones que poco a poco deberán enfrentar. Reconoce la noción básica de cantidad del número dos. Reconoce la noción básica de cantidad del número dos. Reconoce la noción básica de cantidad del número dos. Elemento integrador: las matemáticas son divertidas GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en compartir y disfrutar de la experiencia manipular y experimentar con diferentes objetos. Las matemáticas deben ser divertidas. EELLEEMMEENNTTOO IINNTTEEGGRRAADDOORR: ÁMBITO DESTREZAS Relaciones lógico matemáticas. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Expresión corporal y motricidad Relaciones lógico matemáticas. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág.24 Permite que tu hijo pueda manipular y experimentar con diferentes objetos. Las matemáticas deben ser divertidas. ⮚ MARTES ● Valores RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce la noción básica de cantidad del número dos. Reconoce la noción básica de cantidad del número dos El respeto es la base de los valores familiares y de allí nacerán afinidades y sentimientos mutuos por cada uno de los miembros de la familia. ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 25 Ayuda a reforzar la noción dentro/fuera con objetos que encuentren dentro de su casa. Reconoce la noción espacial dentro/fuera. Expresión corporal y motricidad Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ⮚ JUEVES ● Valores pág. 25 Reconoce la noción espacial dentro/fuera. Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: Musical adentro y afuera. http://bit.ly/2HPSZN3 Expresión artística Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC Ya te aprendiste la canción ahora dibuja lo que creas que dice la canción. Reconoce la noción básica de cantidad del número dos. Elemento integrador: Reconozco mi cuerpo GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en conocer nuestro cuerpo, ya que es nuestro vehículo. El cuerpo es la precisión del movimiento, necesitamos conocer sus puntos fuertes y débiles. Nuestra fuerza para ser eficientes en nuestro deporte, en nuestra práctica, en nuestra vida diaria. EELLEEMMEENNTTOO IINNTTEEGGRRAADDOORR: Mi cuerpo Mi cuerpo es un tesoro, lo tengo que cuidar, por eso es importante saberlo alimentar. Bañarme diariamente previene enfermedades. de cepillar mis dientes, no debo olvidarme. Un poco de ejercicio y un tiempo de descanso para estar saludable son siempre necesarios. Si bien duele el pinchazo, me dejo vacunar, porque si no lo hago me puedo enfermar. ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identidad y autonomía Identificar sus características ⮚ LUNES físicas y las de las personas ● Aprendo con papá y mamá pág. 26 de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí Es preciso desde que el niño comienza a diferenciarse de mismo y de respeto a los los demás y surge la conciencia del yo, que se comience a demás. trabajar la autoestima. Identifica las características que diferencian a los niños y las niñas. ● Dato curioso Durante los primeros cinco años, el cerebro es como una esponja, que absorbe los conocimientos que recibe en su diario vivir. Demostrar curiosidad por las ⮚ MARTES características físicas ● Aprendo con papá y mamá pág. 27 y 28 (genitales) que le permiten Es de suma importancia que converses con tu hijo sobre el reconocerse como niño y respeto de su cuerpo y hacer referencia a sus genitales ya Identidad y Autonomía niña. que nadie por ningún concepto puede tocarlas. Repítele frases como: “No permitas que nadie toque tus partes íntimas y no toques las partes íntimas de nadie” Identifica las características que lo diferencian de ser niño o niña. Realizar movimientos de ⮚ MIERCOLES manos, dedos y muñecas que ● Uso de TIC pág. 27 y 28 le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y Junto a su docente observen el video de UNICEF para digital. prevenir el abuso sexual contra los niños y niñas. http://bit.ly/2IpcFMb Identifica las características que lo diferencian de ser niño o niña. Expresión corporal y motricidad Practicar con autonomía ⮚ JUEVES hábitos de higiene personal ● Uso de TIC pág. 29 como lavarse las manos, los Identidad y Autonomía dientes y la cara. Junto a su docente observen el video. Los hábitos de higiene. http://bit.ly/2ITsDxc Convivencia y Expresión corporal y motricidad -Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 30 La importancia de realizar trazos es desarrollar la capacidad de coordinar la acción de diversos grupos musculares para producir o inhibir movimientos voluntarios, finos y precisos. ● Valores Reconoce los útiles de aseo que se utilizan para el cuidado de su higiene. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. La honestidad constituye la base de relaciones personales, en las que la proyección hacia el otro implica un afecto personal desinteresado, y el respeto. Elemento integrador: Pronuncio las palabras correctamente GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en que los niños y niñas aprendan a pronunciar bien todas las letras, promoviendo así a un mejor léxico. EELLEEMMEENNTTOO IINNTTEEGGRRAADDOORR: Receta: “Mi ensalada Colorida”. ÁMBITO Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión corporal y motricidad DESTREZAS -Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 31 Repasa junto a tu hijo palabras que suenen con /A/a/. Recuerda que la mejor forma de aprender es a través del juego. ● Valores Los niños y niñas deben desarrollar su propia independencia, esto se logra mediante pequeñas tareas diarias como guardar sus juguetes, ordenar sus útiles etc. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce el fonema /A/a/ como medio de comunicación gráfico. Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión corporal y motricidad. -Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ⮚ MARTES ● Dato curioso pág. 32 Reconoce la letra Aa como medio de comunicación gráfico. El fonema /A/a/ está presente en nombres, animales o cosas. Junto a un amigo, repitan palabras que tengan la vocal /A/a/. ● Uso de TIC Junto a su docente repitan el siguiente poema: de la vocal a. La A La A la tengo en mamá y también la tengo en papá, sube y baja del tobogán por qué del sol a la luna irás, me gusta recitar esta poesía, a aprender la vocal A. Relaciones lógico matemáticas y Expresión corporal y motricidad -Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MIÉRCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 33 Refuerza esta actividad en casa, recuerda que tu hijo debe realizar movimientos finos que le ayudarán en la escritura posteriormente. ● Valores Se dice de la persona laboriosa que se aplica al trabajo. Esta es una cualidad que puede educarse desde que el niño es pequeño, tanto en el centro infantil como en la familia. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Relaciones lógico matemáticas -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 34 Reconoce la noción básica de cantidad del número tres. y Expresión artística -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Se puede jugar a contar por ejemplo los dedos de los pies o pedirle al niño que cuente los cubiertos para la cena o las naranjas que se meten en la cesta en el supermercado. ● Uso de TIC Junto a su docente repitan el poema del número tres. El número tres El tres es una serpiente que no para de bailar es larga y muy delgada baila y baila sin parar. Si quieres escribirlo aprende a escuchar primero una barriga y luego otra así vamos a jugar. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES ● Dato curioso pág. 35 y Expresión corporal y motricidad. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Los niños y niñas poseen talento, una forma de potenciar dicho talento es atendiendo más las cualidades y menos en los déficits. Lo importante es que confíes en sus logros y se lo hagas saber todo el tiempo. ● Valores Se define la paciencia como la capacidad de soportar algo sin alterarse, también es la capacidad para hacer cosas minuciosas, o la facultad de saber esperar cuando algo se desea mucho. Aprender a esperar su turno es parte de la paciencia. Reconoce la noción básica de cantidad del número tres. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: mi identidad es única GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en reconocer la identidad de cada niño, ya que es importante porque nos permite apreciar y respetar nuestra individualidad. La identidad es importante porque me hace aceptar tal como soy. La identidad es importante porque al saber quién soy puedo respetar la individualidad de los demás Elemento integrador: comprender la relación de números. ÁMBITO DESTREZAS Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 36 Tu hijo podrá tener dificultades y ahí deberán estar atentos a ayudarle o a pedir ayuda a otras personas. Pero, sin duda, de la mano de tu confianza llegará muy lejos. ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: El número 3. http://bit.ly/2Hq2iSV ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pág. 37 Recuerda repasar con tu hijo el color azul, observando distintas cosas de la casa. ● Valores Perseverar es una cualidad humana que permite mantenerse constante para conseguir llegar a una meta. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN . Reconoce la noción básica de cantidad del número tres. Motivemos a los niños y niñas a concluir las tareas asignadas. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad. -Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad. -Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ⮚ MIERCOLES ● Uso de TIC pág. 38 Reconoce al cuadrado como una figura geométrica. Junto a su docente escuchamos y bailamos la canción: El baile del cuadrado. http://bit.ly/2JmLZrF ● Dato curioso El cuadrado es una figura geométrica que cuenta con cuatro lados iguales en su estructura. ⮚ JUEVES ● Uso de TIC pág. 39 Junto a su docente repitan el siguiente poema: El cuadrado Igualitos son sus lados con esquinas por igual cuatro son y bien contadas se suceden sin final. Crucigramas y retratos los conocen y muy bien y en la acera, dando brincos he contado hasta cien! El cuadrado es mi amigo y estoy bien acompañado cuando trazo, cuando escribo en mi cuaderno cuadriculado. Reconoce al cuadrado como una figura geométrica. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad. -Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos. -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 40 Ayuda a reforzar la noción cerca/lejos utilizando objetos que encuentren dentro de su casa. ● Uso de TIC Junto a su docente escuchamos y bailamos la canción: Ronda de los conejos. http://bit.ly/2I8MXdF Reconoce la noción espacial cerca/lejos. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: Mis Padres trabajan, pero también juegan conmigo. GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en representar o dramatizar los roles de un miembro cercano de la familia; se procura valorar la función que cumple cada uno de ellos, resaltando en el amor y la solidaridad que debe existir. Elemento integrador: Dramatización: “Imito a Mamá o Papá”. ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. DESTREZAS -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Expresión artística -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ACTIVIDADES RECURSOS ⮚ LUNES Cartulina o cartón ● Aprendo con papá y mamá pág. 41 Foamy de varios colores Cada persona aprende con un ritmo diferente. Hay ocasiones en que los niños comprenden enseguida conceptos complejos y otras veces necesitan un poco más de tiempo. ● Uso de TIC Junto a su docente repitan el poema del número cuatro. El número cuatro El cuatro es una sillita que invita a descansar, y como estamos cansados nos vamos a sentar. Si quieres escribirlo tendrás que escuchar primero para abajo, luego a un lado y cruzar. Goma o silicón frío Fotografía familiar Video INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce la noción básica de cantidad del número cuatro. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Expresión corporal y motricidad -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pág. 42 Reconoce la noción básica de cantidad del número cuatro. No importa cuánto tarden ni que vía escojan para aprender, lo verdaderamente importante es aceptar la individualidad de cada persona para permitirle avanzar a su ritmo. ● Valores La persistencia se explica como la acción de mantenerse firme o constante en algo, o como la insistencia en conseguir algo propuesto. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Expresión corporal y motricidad. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 43 La experimentación es la base que conduce hacia el pensamiento lógico. El acompañamiento que le demos a nuestros niños es la base para que esa experimentación sea positiva. ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: El número 4. http://bit.ly/2wPTMfY Reconoce la noción básica de cantidad del número cuatro. Relaciones lógico matemáticas y Expresión corporal y motricidad -Identificar en los objetos las nociones de lateralidad: izquierda/ derecha. -Realizar actividades de coordinación viso motriz con materiales sencillos y de tamaño grande. ⮚ JUEVES ● Uso de TIC pág. 44 Identifica la noción de lateralidad izquierda/ derecha. Ten mucha paciencia en estos momentos, ya que afianzar la lateralidad es un proceso complejo por el cual pasa el infante, realiza varios ejemplos al momento de hablar de la lateralidad izquierda y derecha. ● Dato curioso Para que puedas manejar tu lateralidad puedes colocarte pulseras de distintos colores en tus muñecas. Por ejemplo, pulsera de color rojo en la mano derecha y de color azul en la mano izquierda. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad -Identificar en los objetos las nociones de lateralidad: izquierda/ derecha. -Realizar actividades de coordinación viso motriz con materiales sencillos y de tamaño grande. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pag.45 Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: La izquierda y la derecha. http://bit.ly/2rRRQ0u Identifica la noción de lateralidad izquierda/derecha. Elemento integrador: Soy único e irremplazable GRUPO DE EDAD: TIEMPO ESTIMADO: 4-5 años Una semana N.º DE NIÑOS/AS: FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en que sepa conocer que no hay otro niño o niña igual a el o ella, y que todos valen mucho y son irremplazables. Elemento integrador: Soy único e irrepetible Había una vez una manada de elefantes. Había elefantes jóvenes, elefantes viejos, elefantes gordos, elefantes altos y elefantes flacos. Elefantes así y asá y de cualquier otra forma, todos diferentes, pero todos felices y todos del mismo color . . . menos Elmer. Elmer era diferente. Elmer era de colores. Elmer era amarillo y naranja y rojo y rosa y morado y azul y verde y negro y blanco. Elmer no era igual al resto Y era Elmer el que hacía felices a los elefantes. Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes, otras veces los elefantes jugaban con él; pero casi siempre que alguien se reía era porque Elmer había hecho algo divertido. Una noche Elmer no podía dormir porque se puso a pensar que ya no quería ser diferente. “¿Quién ha oído nunca hablar de un elefante de colores?”, pensó. “Por eso todos se ríen cuando me ven.” Y por la mañana temprano, cuando casi estaba todavía despierto del todo, Elmer se fue sin que los demás se dieran cuenta. Caminó a través de la selva y se encontró con otros animales. Todos le decía: Buenos días, Elmer. Y Elmer contestaba a cada uno: ¡Buenos días! Después de una larga caminata, Elmer encontró lo que andaba buscando: un árbol bastante alto. Un árbol lleno de frutos color elefante. Elmer agarró el tronco con la trompa y sacudió el árbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo. Cuando el suelo quedó cubierto de frutos, Elmer se tiró encima de ellos y se revolvió una vez y otra, de un lado y del otro, hasta que no quedó ni rastro de amarillo, de naranja, de rojo, de rosa, de morado, de azul, de verde, de negro o de blanco. Cuando terminó de revolcarse, Elmer era igual que cualquier otro elefante. Después de esto, Elmer emprendió el camino de vuelta a su rebaño. Se encontró de nuevo con los animales. Esta vez le decían todos: Buenos días, elefante. Y Elmer sonreía y contestaba: Buenos días – y estaba encantado de que no le reconocieran. Cuando Elmer se encontró con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy quietos. Ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se ponía en el centro del rebaño. Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba; pero ¿Qué podía ser? Miró a su alrededor: era la misma selva de siempre, el mismo cielo luminoso de siempre, la misma nube cargada de lluvia que aparecía siempre de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre. Elmer los miró bien. Los elefantes permanecían completamente quietos. Elmer no los había visto nunca tan serios. Cuanto más miraba a aquellos elefantes tan serios, tan silenciosos, tan quietos y tan aburridos, más ganas le entraban de reír. Por fin no pudo aguantarse más, levantó la trompa y gritó con todas sus fuerzas: ¡¡¡TURURÚÚÚ. . ..!!! Los elefantes saltaron por el aire de pura sorpresa y cayeron patas arriba: Ah, uh, ¡oh . . .! exclamaron, y luego vieron a Elmer que se moría de risa. ¡Elmer! –dijeron. ¡Seguro que es Elmer! Y todos los elefantes empezaron a reírse como nunca se habían reído antes. Y mientras se estaba riendo empezó a llover; la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez. Los elefantes se reían cada vez más al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le devolvía sus colores naturales. ¡Ay, Elmer! Tus bromas han sido siempre divertidas, pero ésta ha sido la más divertida de todas –dijo un viejo elefante, ahogándose de risa. Y otro propuso: Vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer. Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondrá de color elefante. Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron. Cada uno se pintó como mejor le pareció y, desde entonces, una vez al año repiten esta fiesta. Si en uno de esos días especiales alguien ve a un elefante color elefante, puede estar seguro de que es Elmer. INDICADORES DE ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad. -Identificar en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo, pesado/ liviano -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ LUNES Cartulinas ● Aprendo con papá y mamá pág. 46 Lápices de colores Ayuda a reforzar la noción alto / bajo con objetos que encuentre dentro de su casa. Reconoce la noción espacial alto/bajo. Lápices ● Uso de TIC Junto a su docente observen y escuchen el video: Lolalá vamos a cantar: muy alto, muy bajo. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística http://bit.ly/2KAA8GT -Comprender la relación de ⮚ MARTES número cantidad hasta el 20. ● Uso de TIC pág. 47 Junto a su docente repitan el poema del número cinco. -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. El número cinco El cinco es una oreja parece un conejito que le gusta mucho comer y dar varios saltitos por todo el lugar. Para no equivocarte hazlo lento como las tortugas, salgo para la izquierda bajo y bajo y termino con la barriguita. Reconoce la noción básica de cantidad del número cinco. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad Relaciones lógico matemáticas. Expresión corporal y motricidad. ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso pág. 48 Sin error no hay avance porque no hay comprensión, todos -Utilizar la pinza digital para necesitamos equivocarnos para reflexionar y así coger lápices, marcadores, asimilar conceptos y procesos que parecía que habíamos pinceles y diversos tipos de aprendido. materiales. -Comprender la relación de ⮚ JUEVES número cantidad hasta el 20. Dato curioso Convierte los errores en una oportunidad para que el niño o niña aprenda. Valora la imaginación y la creatividad. Reconoce la noción básica de cantidad del número cinco. Utilizar la pinza digital para ⮚ VIERNES coger lápices, marcadores, • Valores pág. 49 pinceles y diversos tipos de Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: materiales. Cinco patitos. http://bit.ly/2GqQ8Zx Reconoce la noción básica de cantidad del número cinco. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Reconoce la noción básica de cantidad del número cinco. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: aprendiendo a vivir en armonía GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en que el niño y la niña aprendan a vivir en el entorno en que se desenvuelvan y a vivir en armonía. En esta etapa de su desarrollo, los infantes deben establecer vínculos de relación con los demás, aprender a ser solidarios, a compartir, a esperar su turno, a valorar el rol del otro, a establecer relaciones fuertes y duraderas, a ser felices. Elemento integrador: Observa la lámina de trabajo y comenta con tu docente y amiguitos acerca del juego que puedes identificar. Salgan al patio y diviértanse jugando todos juntos. Escuchen a su docente cuáles son las reglas del juego. ÁMBITO DESTREZAS Expresión corporal -Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto. -Utiliza la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 51 Tanto en la casa como en el centro infantil debemos enseñar al niño desde muy pequeño a cuidar las plantas del jardín y todos los objetos y rincones. ⮚ Dato curioso La educación que tienes proviene desde casa, eres un niño educado que respeta a su docente y compañeros. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce normas de convivencia en la escuela. . Relaciones lógico matemáticas. y Comprensión y expresión del lenguaje -Ordenar en secuencias lógicas, sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. -Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. ⮚ MARTES ● Dato curioso pág. 53 La magia de las narraciones los lleva a un mundo de seres ficticios que con claridad representan el bien y el mal. Por ejemplo, en las narraciones donde existen brujas malas que hacen actos negativos y por otro lado la bondad de las hadas, lo que permite que los pequeños identifiquen las actitudes de los personajes. Uso de TIC Junto a su docente observa el video: Soy el mago de los sueños. http://bit.ly/2k7hgUp Cuenta y comprende rimas en base a la observación de pictogramas. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión corporal y motricidad. -Identificar en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo, pesado/ liviano. -Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. -Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. -Utilizar pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MIÉRCOLES Identifica la noción de lateralidad pesado/liviano. ● Aprendo con papá y mamá pág. 54 Repasa junto a tu hijo la noción pesado/liviano con elementos que encuentres en la casa. ● Valores El respeto a la diversidad significa que amamos a los demás sin importar su color de piel, peso, estatura, etc. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 55 El objetivo de realizar trazos es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos. ● Valores La perseverancia es un valor que se aprende jugando, perdiendo y ganando. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión artística. -Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales ⮚ VIERNES ● Uso de TIC Junto a su docente canten la canción El elefante Trompita, http://bit.ly/2rT9L7j la la la La la la la la la La la la la la Yo tengo un elefante que se llama Trompita. Y mueve la cabeza llamando a su mamita. Y su mamá le dice “pórtate bien Trompita. Si no te voy a hacer chachas en la colita” (Bis) Elemento integrador: Las plantas, amigas maravillosas. GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en reconocer el fonema e, y qu ellos niños y niñas puedan pronunciar correctamente. Elemento integrador: fonema e ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Comprensión y expresión del lenguaje y -Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. Expresión corporal y motricidad -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. Comprensión y expresión del lenguaje. Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. y Expresión corporal y motricidad Utilizar pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 57 Junto a tu hijo repasa el sonido /E/e/ con elementos que encuentren dentro del hogar. Reconoce el fonema /E/e/ como medio de comunicación gráfico. ● Valores Ser amable y cortés se aprende en las actividades de la vida cotidiana. Los niños asimilan las normas de comportamiento social en la medida que los adultos los entrenan y enseñan a comportarse de acuerdo con esas normas. Por ejemplo, el niño es amable: • Jugando sin pelear con sus compañeros. • Dando de comer a su mascota. • Agradeciendo a su madre por la deliciosa comida. ⮚ MARTES ● Valores pág. 58 Para conseguir que los infantes tengan amor por la naturaleza, procuren realizar juntos actividades que enriquezcan sus vivencias y el contacto directo con el campo, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza. Deles la posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema. El niño o niña puede amar la naturaleza, mediante actividades como: • Plantando un árbol o aprendiendo a hacer un huerto. • Colocando la basura en su lugar. • Ahorrando agua y luz. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Relaciones lógico matemáticas. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ MIÉRCOLES Reconoce la noción básica de cantidad del número seis. ● Uso de TIC pág. 59 y Expresión artística Relaciones lógico matemáticas. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Junto a su docente repitan el poema del número seis. El número seis El seis es una pera redonda y con rabito si comes mucha fruta crecerás fuertecito. Si quieres escribirlo, ponte a practicar. Sal para la izquierda baja y baja la barriga ya está. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 60 y Expresión corporal y motricidad Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Durante todo el día, los niños realizan multitud de acciones que le están ayudando a desarrollar su pensamiento lógicomatemático. Actividades tan cotidianas como vestirse, colgar el abrigo o decidir cuántos platos hay que poner en la mesa son verdaderas matemáticas ya que tiene que pensar de una forma lógica para llevarlas a cabo. Reconoce la noción básica de cantidad del número seis. Relaciones lógico matemáticas. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 61 y Expresión corporal y motricidad. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Junto a su docente escucha y aprende la canción: El número 6. http://bit.ly/2kbJ89T Reconoce la noción básica de cantidad del número seis. Elemento integrador:Lo que nos brindan las plantas y animales. GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en colaborar y elaborar la receta: “Súper peras Dulcecitas”. Dando a conocer los diferentes productos que nos brindan tanto las plantas como los animales y que debemos consumir para estar sanos. Elemento integrador: tengo una planta dentro de mi casa. ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad DESTREZAS -Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno. -Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. -Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 62 RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN . Identifica el color rojo en situaciones de su diario vivir. Recuerda repasar con tu hijo o hija el color rojo, observando distintas cosas de la casa. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 63 Junto a su docente escuchen La canción del triángulo http://bit.ly/2rQJdEb Reconoce al triángulo como una figura geométrica. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística. -Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. -Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. ⮚ MIÉRCOLES Reconoce al triángulo en elementos del entorno. ● Uso de TIC pág. 64 Junto a su docente repitan el poema del triángulo. El triángulo Tres palitos que se juntan a tres lados apuntarán el triángulo es lo que forman linda forma de jugar. ¡Si lo pones boca abajo “ceda el paso” te dirá, sí lo pones boca arriba a la luna llegarás! Junta varios como gustes muchas formas crearás sí lo cuelgas y golpeas linda música oirás. ⮚ JUEVES ● Valores pág. 65 La cooperación se enseña a los niños con el ejemplo. Si los niños ven actitudes colaboradoras de sus padres y adultos del entorno hacia los demás, se sentirán motivados a practicarlas e imitarlas. Explica a los niños qué esperas de ellos, siempre, y que reconozcan la buena actitud que tengan. Reconoce las principales figuras geométricas. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 66 y Expresión artística -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Junto a su docente repitan el poema del número siete. El número siete El uno, el dos y el tres, llamaron a su puerta a la vez. - Hoy no quiero salirdijo el siete sin abrir. Aparecieron el cuatro, el cinco y el seis y volvieron a insistir. Abrió el siete al fin, con ustedes quiero ir. Reconoce la noción básica de cantidad del número siete. Elemento integrador: los números me ayudan en la vida GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en aprender los números y a repasar su forma. Elemento integrador: ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. DESTREZAS Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 67 RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce la noción básica de cantidad del número siete. y Expresión corporal y motricidad. Relaciones lógico matemáticas. Expresión corporal y motricidad Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Observa qué le gusta a tu hijo. Para ir adecuando el espacio de la casa y las actividades o propuestas tienes que desarrollar la observación atenta. ● Valores Para educar en los niños este rasgo de personalidad tan importante en la educación para la paz, existen diversas vías, una de las más importantes es el trabajo colectivo que posibilita el desarrollo de la responsabilidad y sentimientos colectivistas. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 68 Junto a su docente observa el video. Aprende a escribir el número 7. http://bit.ly/2k98e9m Reconoce la noción básica de cantidad del número siete. Relaciones lógico matemáticas. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ MIERCOLES ● Uso de TIC pág. 68 y Expresión corporal y motricidad Convivencia. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas. Junto a su docente observa el video: Aprende a escribir el número 7. http://bit.ly/2k98e9m ⮚ JUEVES ● Uso de TIC pág. 69 Identifica los útiles escolares que utiliza en el aula. Junto a su docente escuchen la canción de Los útiles escolares mientras realizan la actividad. http://bit.ly/2jnRfa ● Valores La empatía se educa, por ejemplo, cuando un niño hace algo incorrecto que causa daño a alguien, invítalo a la reflexión haciéndole preguntas: 1. ¿Cómo crees que se ha sentido tu amiguito? 2. ¿Cómo te sentirías tú si te lo hubiera hecho él? 3. ¿Qué puedes hacer para solucionarlo? Relaciones lógico matemáticas y Expresión artística. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas ⮚ VIERNES ● Trabalenguas pág. 70 No me mires que nos miran, nos miran que nos miramos, miremos que no nos miren y cuando no nos miren nos miraremos, porque si nos miramos descubrir pueden que nos amamos. ● Dato curioso Los trabalenguas infantiles están diseñados para que los Reproduce poemas cortos mejorando su pronunciación y su capacidad imaginativa. con variedad de materiales. niños puedan aprender y practicar la dicción en voz alta, así como hablar sin que su lengua se trabe. La mayoría de estos están formados por divertidas palabras que un niño podrá identificar fácilmente. Elemento integrador: Un Mundo Sano. GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en memorizar y compartir la letra de la canción: “Mi bello Planeta”. Esa procura incentivar la realización de acciones que protejan el planeta por medio de campañas, proyectos, etc. Elemento integrador: ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad. DESTREZAS -Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Dato curioso ´pág. 71 Las nociones ayudan a localizarse en el espacio y a orientarse en él. Estas nociones son necesarias para adquirir habilidades como la lectura y la escritura. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica la noción de medida adelante/atrás. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión corporal y motricidad. -Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. ⮚ MARTES Identifica la noción de medida adelante/ atrás. ● Dato curioso pág. 71 Las nociones ayudan a localizarse en el espacio y a orientarse en él. Estas nociones son necesarias para adquirir habilidades como la lectura y la escritura. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 72 Y Expresión artística -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Nunca fuerces a tu hijo a hacer algo que no le gusta o que no le interesa. El proceso de aprendizaje es diferente en cada niño. ● Uso de TIC pag.72 Junto a su docente repitan el poema del número ocho. El número ocho Mi abuela Manuela hizo un bizcocho de buena mañana comenzó a las ocho mi abuelo Manuel no se pudo contener y se lo comió todo antes de comer Reconoce la noción básica de cantidad del número ocho. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ JUEVES ● Dato curioso pág. 73 Reconoce la noción básica de cantidad del número ocho. y Expresión corporal y motricidad -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Las adivinanzas plantean diferentes situaciones con las cuales se puede estimular el pensamiento y la concentración. Adivinanzas Dos circulitos muy arrimaditos. ¿Quién soy? Respuesta: el ocho Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES ● Dato curioso pág. 74 y Expresión corporal y motricidad. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. La infancia es un periodo sumamente corto. Por lo que debemos permitir a cada niño que la disfrute al máximo. Ellos aprenden de la reflexión, de la experimentación, del descubrimiento y de la manipulación y lo harán siempre que respetemos su ritmo. ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen y aprendan la canción: Ocho Patas. http://bit.ly/2KybnLq Reconoce la noción básica de cantidad del número ocho. Elemento integrador: Respeto la naturaleza y mi entorno GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender como los seres vivos necesitamos unos de otros para vivir. Las personas vivimos en un entorno y somos los responsables de cuidarlo para asegurar nuestra salud y bienestar. Elemento integrador: Yo cuido a mis amigos los animales porque: El perro entiende el cocodrilo llora la hiena ríe el loro habla. Los niños y niñas entendemos, lloramos, reímos, hablamos y además aprendemos a leer y escribir. De todos los animales de la tierra solo los seres humanos pueden leer, para aprender a cuidar a cualquier animal o vegetal ¡No está mal! Adaptado de: http://bit.ly/2LUnGD6 ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones con el medio natural y cultural y Comprensión y expresión del lenguaje Relaciones con el medio natural y cultural y Expresión corporal y motricidad. -Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación. -Contar un cuento en base a sus imágenes sin seguir la secuencia de las páginas. -Identificar las características de los animales domésticos estableciendo las diferencias entre ellos. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 76 Lee poemas e identifica elementos del entorno natural. Junto a tu hijo conversen sobre las estaciones climáticas que tiene el Ecuador ¿Qué pasa en la naturaleza cuando hace mucho calor o mucho frío? ● Dato curioso En el Ecuador tenemos dos estaciones climáticas, el invierno que se caracteriza por hacer mucho frío y lluvias. Y el verano donde hace mucho calor y pocas lluvias. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 78 Poesía para animalitos domésticos: Mi vaca lechera Mi vaca lechera ocho litros me dan. Por la mañanita ¡Que linda está! Mi conejito Mi conejito lindo, tanto que lo quiero por ser tan bonito, me desespero Mi perrito Yo cuido la casa y siempre lo haré. Con los buenos y los malos gruñón me pondré. Identifica a los animales domésticos que existen en el entorno. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística -Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos. -Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión corporal y motricidad Comprensión y expresión del lenguaje - Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. y Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. Expresión corporal y motricidad Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le ⮚ MIERCOLES Identifica la noción de lateralidad cerca/lejos. ● Aprendo con papá y mamá pág. 79 Repasa junto a tu hijo o hija la noción cerca/ lejos con elementos que encuentres en la casa, y el entorno. ● Valores Es necesario enseñar al niño o niña que sea sensible ante la enfermedad de sus allegados, de un amiguito, de su mascota, ante cualquier dificultad que ocurra a una persona o animal. ⮚ JUEVES ● Dato curioso pág. 80 Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Realizar trazos en esta etapa de desarrollo del infante, permitiéndole adquirir las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 81 Junto a su docente canten la canción de La vocal Ii, http://bit.ly/2JcFLdW Reconoce la noción básica de cantidad del número ocho. permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ¿Qué otros nombres u objetos empiezan con la vocal /I/i/? Elemento integrador: los animales son mis amigos GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender y trabajar para que los niños de nuestro pais conozcan la importancia de cuidar y respetar a todos los seres vivos, en especial los animales. ● Elemento integrador: Dios hizo los animales Diferentes los hizo Dios Y aunque no son iguales Todos alaban a Dios Dios hizo los animales Diferentes los hizo Dios Y aunque no son iguales Todos alaban a Dios El sapito brinca así El mico se rasca así El cangrejo camina de lado Y el pingüino corre así Hay uno que hace guau Y el otro cocoroyo Hay uno que hace miau Y el otro hace cro cro Dios hizo los animales Diferentes los hizo Dios Y aunque no son iguales Todos alaban a Dios Dios hizo los animales Diferentes los hizo Dios Y aunque no son iguales Todos alaban a Dios El sapito brinca así El mico se rasca así El cangrejo camina de lado Y el pingüino corre así Hay uno que hace guau Y el otro cocoroyo Hay uno que hace miau Y el otro hace cro cro El sapito brinca así El mico se rasca así El cangrejo… ÁMBITO Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión corporal y motricidad DESTREZAS Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 82 Junto a tu hijo repasa palabras que empiece con /I/i/. Utiliza elementos que encuentres dentro del hogar. ● Valores La confianza mutua es básica en las relaciones entre los distintos grupos humanos, de ahí que uno de los pilares en una cultura de la paz. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce la /I/i/ como medio de comunicación gráfico. Comprensión y expresión del lenguaje - Comprender la relación de número cantidad hasta el 10. y Expresión corporal y motricidad Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MARTES ● Dato curioso pág. 83 Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Recuerda que los niños y niñas aprenden practicando. De ahí es, en parte, la importancia de realizar los trazos y más trazos. ● Valores Saber cumplir las reglas e indicaciones dadas es básico para desarrollar la atención. Vamos a jugar a: ¿Qué dice? El pollito Juanito Dice que des nueve brinquitos. Dice la mariposa Luisa que batas los brazos deprisa. El pulpo Andrés dice que te toques los pies. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Expresión artística Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ MIERCOLES ● Uso de TIC pág. 84 Diviértete con esta historia. Nueve vacas Nueve vacas novatas se ponen al día: Ocho van al mercado y una a la pizzería. Siete hablan de oro y dos de cartera vacía. Seis saben idiomas y tres tecnologías. Cinco dan leche a plazos y cuatro si hay garantía. ¡Nueve vacas novatas se ponen al día! Reconoce la noción básica de cantidad del número nueve. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad ⮚ JUEVES ● Dato curioso pág. 85 Reconoce la noción básica de cantidad del número nueve. Promueve el razonamiento en los niños y niñas, recuerda que la mejor forma de aprender es jugando. Puedes utilizar sus juguetes para recrear poemas, retahílas, etc. Ejemplo: Mis muñecos Nueve muñecos tengo en mi cama, ocho son grandes uno chiquito, siete de peluche y dos son de lana, seis de colores y tres son negritos, cinco en la colcha y cuatro en la almohada. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ VIERNES ● Retahila pág. 86 Diviértete repasando esta retahíla La gallina papanata puso un huevo en la canasta puso uno, puso dos, puso tres, puso cuatro puso cinco, puso seis puso siete, puso ocho. Se despierta con un mate un bizcocho Y ahora puso nueve. Reconoce la noción básica de cantidad del número nueve. Elemento integrador: conociendo mi entorno social GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia se trata de una actividad de apoyo escolar para que los niños aprendan a cuidar el medio ambiente, por medio de conocer donde se desenvuelven. Elemento integrador: por medio de la dinámica te conozco, incentivar en los niños y niñas del preescolar la curiosidad y la exploración del mundo que lo rodea. Identificar la importancia que tiene el adecuado cuidado de nuestro cuerpo y el de mis compañeros y compañeras ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas y Expresión artística DESTREZAS -Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno. -Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 87 Recuerda repasar con tu hijo el color verde, observando distintas cosas de la casa. ● Adivinanza Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pescado, ni soy cigarra. ¿Quién soy? Respuesta: RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica el color verde en situaciones de su diario vivir. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística. Relaciones lógico matemáticas. -Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. -Realiza actividades creativas utilizando técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. - y Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. Expresión artística - Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de Expresión artística Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 88 Junto a su docente escuchen y repitan la canción Las Figuras Geométricas - El Rectángulo http://bit.ly/2JfGO0K ⮚ MIERCOLES Reconoce al rectángulo en elementos del entorno. ● Uso de TIC pág. 89 Junto a su docente repitan el poema del rectángulo. El rectángulo Cuando vamos al estadio me lo encuentro en la cancha. Cuando escribe mi maestra, la pizarra me lo muestra. El rectángulo es reservado es muy fino y elegante un cuadrado estirado por querer ser más galante. Es mi regla, es mi libro la puerta de donde vivo es mi cama, mi alfombra el rectángulo... ¡sí que asombra! ⮚ JUEVES ● Dato curioso pág. 90 Una buena actitud es fundamental para propiciar aprendizajes significativos. Reconoce la noción básica de cantidad del número diez. materiales. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES ● Dato curioso pág. 91 y Expresión corporal y motricidad. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Recuerda que la mejor forma en la que el niño aprende es desde el reconocimiento de su propio cuerpo. Pídele que observe sus manos, cuente los dedos. Con los pies descalzos jueguen a contar los dedos y a plasmar las huellas en un papel. Reconoce la noción básica de cantidad del número diez. Elemento integrador: la naturaleza me mantiene sano GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender como los niños aprenden que, la naturaleza es parque de atracciones, excelente medicina y aula de aprendizaje. El contacto con ella mejora la salud, la capacidad de atención, el desarrollo motor y cognitivo, la autonomía, la seguridad, la adquisición de valores Elemento integrador: Canta con tu docente la siguiente canción. No, no dejes que mueran las flores Ellas alegran nuestra vida. No, que no sufran los animales Porque nos hacen compañía. Sí, los árboles son tus amigos Son los pulmones de la vida. Sí, pues ellos limpian las ciudades De todo el humo que respiras. La naturaleza tiene cosas bellas Que con mucho esfuerzo las creó No la destruyamos Que en el fondo tiene corazón. La naturaleza tiene maravillas Que te las ofrece con amor Esta es nuestra casa Si la cuidas vivirás mejor... Mejor! La naturaleza, uh uh uh uh uh uh uh uh (x4) Sí, los árboles son tus amigos Son los pulmones de la vida. Sí, pues ellos limpian las ciudades De todo el humo que respiras. La naturaleza tiene cosas bellas Que con mucho esfuerzo las creó No la destruyamos Que en el fondo tiene corazón. La naturaleza tiene maravillas Que te las ofrece con amor Esta es nuestra casa Si la cuidas vivirás mejor... Mejor! La naturaleza, uh uh uh uh uh uh uh uh Tiene cosas bellas, uh uh uh uh uh uh uh uh Si tu no las cuidas, uh uh uh uh uh uh uh uh Mueren de tristeza, uh uh uh uh uh uh uh uh La naturaleza ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones lógico matemáticas. Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 92 Reconoce la noción básica de cantidad del número diez. La matemática se la puede practicar en la naturaleza. Cuenta junto a tu hijo o hija, las cosas que pueden observar en su entorno. ● Uso de TIC Junto a su docente ingresa a la siguiente página para poder practicar los números aprendidos. http://bit.ly/2JdeFHE Convivencia y Expresión corporal y motricidad -Identificar instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen. ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pág. 93 Conversa con tu hijo y responde las preguntas: ¿Qué profesión u oficio tienes? -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ¿Dónde trabajas? ¿Qué otras profesiones u oficios conoces? ● Valores La solidaridad se desarrolla con el ejemplo. Enseña al infante a ayudar sin esperar recibir recompensa a cambio. Reconoce las profesiones y oficios de la comunidad. Relaciones lógico matemáticas. - y Expresión artística Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según las nociones espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos ⮚ MIERCOLES Reconoce la noción espacial largo/corto. ● Aprendo con papá y mamá pág. 95 No olvides repasar junto a tu hijo la noción larga / corto con elementos del hogar. ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen y canten la canción. - Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Expresión artística El Cuello de la Jirafa http://bit.ly/2kSd7o0 ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 96 Acompaña a tu hijo en su aprendizaje. En vez de darle inmediatamente la respuesta a cualquier pregunta que te haga, ayúdale a encontrar por sí mismo la respuesta correcta. Por ejemplo: ¿Tú que piensas? ¿Has hecho algún esquema o dibujo? ¿Estás seguro? Aprenderá mejor pensando, razonando las respuestas y descubriendo por sí mismo. Reconoce la noción básica de cantidad del número once. Relaciones lógico matemáticas. -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad ⮚ VIERNES ● Dato curioso pág. 97 Los trabalenguas pueden convertirse en un buen recurso para promover el razonamiento en los niños, además de ayudar a la dicción correcta. Ejemplo: Si Pancha plancha con 4 planchas. ¿Con cuántas planchas, plancha Pancha? Reconoce la noción básica de cantidad del número once. Elemento integrador: Reconozco y valoro mis costumbres y tradiciones GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia los niños y niñas podrán compartir algunas de las cosas que hacen en su familia cuando se reúnen para celebrar un cumpleaños, bodas o lo que ellos quieran contarnos. Luego aprenderán acerca de las tradiciones que son parte de nuestro país. Elemento integrador: Escucha con atención la lectura que hará tu docente. La Diablada de Píllaro Según cuenta la leyenda, las comparsas representan a un diablo que llegó a América hace muchos años. En esta fiesta los indígenas saltan, bailan y se alegran para espantar al diablo, colocando en su rostro grandes máscaras. Esta ancestral fiesta se expresa en la danza de todas las comunidades del cantón. Bailan en círculo mostrando su ritmo y en sus manos nunca falta una muñeca, la botella de una bebida y un pañuelo. En todo el país hay fiestas, vestuario hermoso y costumbres que nos hacen únicos. ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones con el medio natural y cultural y Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Expresión artística ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 98 Identifica a la papa como un alimento nutritivo e importante para su crecimiento. Cuenta la leyenda que la papa es un regalo de la Pachamama y el Taita Inti a los pobladores que vivían en las tierras altas, donde el alimento era escaso. Con el paso del tiempo la papa iba creciendo y del mismo modo la fuerza de los agricultores por tener un alimento nutritivo y lleno de energía. ● Dato curioso La papa es un alimento propio de la región andina, no solo se la cultiva en el Ecuador sino también en diferentes países del continente sudamericano. . Relaciones con el medio natural y cultural Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su crecimiento. ⮚ MARTES ● Dato curioso pág. 100 El desayuno es el alimento más importante, ya que aporta la energía para desarrollar todas las actividades durante el día. ● Valores La adquisición del hábito del orden se la refuerza con el juego estableciendo reglas, también mediante la realización de actividades que requieren un principio y un fin como: el trazado de izquierda derecha o de derecha izquierda, arriba abajo. Lo importante es que el niño o niña aprenda a seguir un orden establecido. Reconoce la importancia de los alimentos nutritivos en su crecimiento. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión corporal y motricidad. Comprensión y expresión del lenguaje Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/corto, grueso/ delgado. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. - Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. -Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. y Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. Expresión corporal y Realizar movimientos de manos, dedos y ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 101 Identifica la noción de lateralidad grueso/delgado. Ayuda a reforzar la noción cerca/lejos utilizando elementos que encuentren en el hogar y en el entorno. ● Valores Para desarrollar la amistad en el niño es necesario formar nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, que los preparen para vivir armoniosamente. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 102 Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. La importancia de los trazos es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos. ● Dato curioso En la medida que los niños y niñas van creciendo, desarrollan destrezas que les permite realizar trabajos más complejos pero muy divertidos que ayuda a afianzar la seguridad e independencia. Respeta sus propios códigos para comunicarse de forma escrita. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 103 Junto a su docente canten la canción. Aprende la vocal O. Reconoce el grafema /O/o/ como medio de comunicación gráfico. motricidad. muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. http://bit.ly/2JejuR1 Comenta en clases ¿qué otros nombres u objetos empiezan con la vocal o? ● Adivinanza Responde la siguiente adivinanza. Redondita como un ojo tengo forma de anillo soy la primera y última en oso y también en Oscarillo. Elemento integrador: soy ecuatoriano/a de corazón GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender lo bonito que se siente ser ecuatoriano, es reconocer que vivimos en un maravilloso país, con paisajes de cuentos, e incluso me atrevo a compararlos con paraísos. ... Ser ecuatoriano es ser parte de la historia de nuestro país, trabajar juntos por un cambio y construir un nuevo yo para lograr un nuevo Ecuador Elemento integrador: con tu docente canta la siguiente canción. Con amor, hoy yo quiero cantar Sí señor, a mi lindo Ecuador Con amor, siempre debes decir Por donde quiera que tú estés: "ecuatoriano soy" Y maña', y mañana recordarás Todo ese inmenso cielo azul Que un día cobijó Ese amor, ese amor que tienes aquí Y te hará regresar al fin A tu lindo Ecuador Con amor, hoy yo quiero cantar Sí señor, a mi lindo Ecuador Con amor, siempre debes decir Por donde quiera que tú estés: "ecuatoriano soy" Y maña', y mañana recordarás Todo ese inmenso cielo azul Que un día cobijó Ese amor, ese amor que tienes aquí Y te hará regresar al fin A tu lindo Ecuador A tu lindo Ecuador A tu lindo Ecuador A tu lindo Ecuador Fuente: Musixmatch Compositores: Ruben Dario Barba Rodriguez ÁMBITO Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión artística. DESTREZAS Comunicarse a través de dibujos de objetos del entorno con algún detalle que lo vuelve identificable, como representación simbólica de sus ideas. Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 104 Junto a tu hijo repasa palabras que empiecen con /O/o/ con elementos que encuentren dentro del hogar. ● Uso de las TIC Junto a su docente repitan la rima de la vocal o. Llegó el verano que rima con O. Sol, canción, sandía y melón. El mar suena a risa y el pueblo a tambor. Helado, pescado y vestidos de lima limón. ¡Cuaderno, libro de texto y lápiz del dos! Qué bonito fue rimar el verano con la O... RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce el grafema /O/o/ como medio de comunicación gráfico. Comprensión y expresión del lenguaje. Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. y Expresión corporal y motricidad. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ MARTES ● Valores pág. 105 Es necesario enseñar al niño desde pequeño, lo que significa ser un hombre, mujer o niño libre. Enseñarlo a que actúe de acuerdo con lo que le ofrece la libertad, que no tema expresarse, exigir sus derechos, hablar con franqueza, con soltura. El afecto es la base del desarrollo humano y, por eso, la mejor forma de construir valores. Recuerde que los niños aprenden del ejemplo. “Por buena que sea la cuna, mejor es la buena crianza”. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Proverbio escocés. Relaciones lógicomatemáticas - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Expresión artística Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 106 Reconoce la noción básica de cantidad del número doce. Se puede jugar a contar los 10 dedos de los pies más 2 de una manito o pedirle al niño que cuente los platos para la cena o las rutas que se meten en la cesta en el mercado. ● Uso del TIC Junto a su docente observen y repitan la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 12. http://bit.ly/2Jns0ZN Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, Expresión corporal y ⮚ JUEVES ● Valores pág. 107 La libertad es la capacidad de moverse y elegir. Es un valor, un derecho y un deber, que llega donde empieza los derechos de los demás. Reconoce la noción básica de cantidad del número doce. motricidad pinceles y diversos tipos de materiales. ● Dato curioso Al inicio de la educación infantil, los niños y niñas ya son capaces de controlar sus movimientos y tienen cierta habilidad con las manos, por lo que hablaríamos de desarrollo del motor fino. El desarrollo de la grafomotricidad fina mediante fichas con ejercicios adecuados a su edad les ayudará a dominar y perfeccionar los movimientos gráficos de brazos, muñecas, manos y, sobre todo, dedos. Relaciones lógico matemáticas Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad ⮚ VIERNES ● Uso del TIC pág. 108 Repasa los números el 1 al 12 http://bit.ly/2HCHDLd Adivinanzas Atada a un cordel subía y bajaba mientras un niño me sujetaba ¿Quién soy? Respuesta: El yoyo Soy redonda y soy blandita, soy redonda y se rebotar. ¿Quién soy? Respuesta: La pelota Reconoce la noción básica de cantidad del número doce. Elemento integrador: recorro mi lindo Ecuador GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender los lugares más característicos e imprescindibles para el Ecuador, y que lo hace que tengamos un lindo país. ● Elemento integrador: ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas y Expresión artística DESTREZAS Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno. Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 109 Recuerda repasar con tu hijo el color naranja, observando distintas cosas de la casa. ● Dato curioso La calabaza es un alimento rico en vitaminas necesarias para una buena digestión. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica el color naranja en situaciones de su diario vivir. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística. Relaciones lógico matemáticas. Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. - y Expresión artística. - Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ MARTES Reconoce al rombo en elementos del entorno. ● Uso de TIC pág. 110 Junto a su docente repitan el poema del rombo. El rombo Señor esquinado es el rombo gran diamante que causa asombro si lo busco con cuidado podré hallarlo dibujado. En dijes, vitrales medallas y pisos el rombo se esconde es muy escurridizo! Un cuadrado aplastado un trompo sin cordón un pétalo, una hoja es el rombo, romponpón! ⮚ MIERCOLES ● Dato curioso pág. 111 Sabías que las cometas forman parte de los juegos tradicionales del país. Tus abuelitos y tus padres seguramente construyeron una cometa. Solo tenían que usar baritas de carrizos y cubrirlas con papel de seda ¡y a volar! Las hacían de muchas formas, pero las más sencillas tenían forma de rombo. Reconoce al rombo en elementos del entorno. Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Expresión artística ⮚ JUEVES ● Uso del TIC pág. 112 Reconoce la noción básica de cantidad del número trece. Junto a su docente observen y repitan la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 13. http://bit.ly/2Lozs7T Adivinanza Un señor gordito muy coloradito; no toma café siempre toma té ¿Quién soy? Respuesta: El tomate Relaciones lógico matemáticas Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pág. 113 Repaso los números. En la casa de Pinocho En la casa de Pinocho todos cuentan hasta el ocho: pin uno, pin dos pin tres, pin cuatro pin cinco pin seis pin siete y, pin ocho. ¿Hasta cuanto puedes contar tú? Reconoce la noción básica de cantidad del número trece. EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE: Ecuador muy colorido y cultural GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender Elemento integrador: lee con tu docente el siguiente poema Ecuador país hermoso con sus montañas sur ríos con sus playas, con sus selvas y sus islas con sus flores, con sus frutos y con sus bellos paisajes donde el alma se recrea y el corazón se enternece cuando contemplo extasiada las riquezas de mi tierra. Antorcha encendida En el centro del mundo No tienes contrincante Por tu belleza singular Dulce corazón del Universo Eres magia que embruja, Seduce, enloquece A Todos aquellos Que llegan tus tierras a pisar Y que decir, cuando te llegan a amar Mi ECUADOR Eres y serás por siempre mi orgullo Te llevo en el alma. ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones lógico matemáticas Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ LUNES ● Uso de TIC pág. 114 Retahíla Los 13 de la Lechuza En el cumple 13 de la lechuza todos nos aburrimos: Ella sólo nos decía: ¡sh!, ¡sh! Y los invitados, callados, nos fuimos. Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión corporal y motricidad. - Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo natural. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 115 Para reforzar el tema, observa junto a tu docente el video Seres vivos e inertes. http://bit.ly/2szlJnG Reconoce la noción básica de cantidad del número trece. Relaciones con el medio natural y cultural - Identificar las características de los animales silvestres estableciendo las diferencias entre ellos. ⮚ MIÉRCOLES ● Uso de TIC pág. 116 La fiesta en la selva (Fragmento) Una función en la selva va a representar, todos los animales, se juntan para ensayar. La selva es una gran fiesta, el león mira encantado, hasta un leopardo se acerca con fiebre y acatarrado. El elefante al piano es el que da la señal, las jirafas dan la entrada ¡ay, ¡qué nerviosas están! Los loros salen primero, después los sigue el león, y todos haciendo coros dan paso al camaleón. Las ratas, con tutú rosa, también salen a cantar, acompañadas del banjo y el cachorro del timbal. Los instrumentos de cuerda, la trompeta y los platillos, acompañan a los bailes de los grajos y los grillos. Todos los animales representan la función, bailan, tocan instrumentos con sus tutús de color. Han tenido mucho éxito con este gran musical, de pie todos los aplauden, muy pronto repetirán. Identifica los animales salvajes. Relaciones lógico matemáticas. Expresión corporal y motricidad. - Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según la noción abierto/cerrado. ⮚ JUEVES ● Uso de las TIC pág. 117 Junto a su docente observen el video -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Lolalá vamos a cantar. Relaciones lógico matemáticas Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES y Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Expresión artística Reconoce la ubicación de objetos en noción abierto/cerrado. http://bit.ly/2HlR7KY ● Uso del TIC pag. 118 Junto a su docente observen y repitan el baile del video Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 14. http://bit.ly/2JyQa7i Reconoce la noción básica de cantidad del número catorce. Elemento integrador: conociendo mi barrio GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender Elemento integrador: 'Aca En El Barrio' ACA EN EL BARRIO Donde me crie , donde yo crecí , donde yo llore SIEMPRE EN EL BARRIO me ayudaron a encaminarme , en esta vida ir a buscarme un plato de comida ACA EN EL BARRIO donde la gente se esmera , para tener lo que quiere y poder salir al frente SIEMPRE EN EL BARRIO donde siempre voi a estar , hasta el dia que me muera por que el barrio es mi lugar ( LUCAS ) La junta con los pibes es algo normal prendemos la chimenea para volar i volar a mi barrio nunca lo voi a cambiar hermano de la calle , solo los que suelen rondar cuando era chico mi mama decía me quiero ir de este barrio , porque es una porqueria yo la miraba serio y le respondía YO de aca no me voy por que este barrio es mi vida EN EL TRANSCURSO DE MI VIDA , FUI CONOCIENDO AMORES QUEMANDO FLORES EN JODAS I DESCONTROLES CONOCÍ GENTE , ME METÍ EN LOS DELINCUENTES EH CAÍDOS Y HE SALIDO , CASI RUTINARIAMENTE PERO NO IMPORTA , YO TENGO MI LUGAR I ACA ESTA TODO LO QUE QUIERO Y TE PUEDO DESEAR MUJERES LINDAS I EL AMOR DE MI HOGAR AMIGOS Y COMPAÑEROS QUE JAMÁS VOY A DEJAR ACA EN EL BARRIO Donde me crie , donde yo crecí , donde yo llore SIEMPRE EN EL BARRIO me ayudaron a encaminarme , en esta vida ir a buscarme un plato de comida ACA EN EL BARRIO donde la gente se esmera , para tener lo que quiere y poder salir al frente SIEMPRE EN EL BARRIO donde siempre voi a estar , hasta el dia que me muera por que el barrio es mi lugar ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones lógicomatemáticas Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. ⮚ LUNES ● Dato curioso pág. 119 Reconoce la noción básica de cantidad del número catorce. El desarrollo de las nociones lógico matemáticas, es un proceso paulatino que construye el niño a partir de las experiencias que le brinda la interacción con los objetos de su entorno. Esta interacción le permite crear mentalmente elaciones y comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias de sus características para poder clasificarlos, seriarlos y compararlos. . Expresión corporal y motricidad Relaciones lógico matemáticas Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. ⮚ MARTES ● Valores Reconoce la noción básica de cantidad del número catorce La curiosidad es indispensable al pensamiento científico, y siempre en la base de toda pregunta que se hace un erudito o un ser humano talentoso, hay una gran curiosidad por saber las respuestas del mundo ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso pág. 120 La principal función de la matemática es desarrollar el pensamiento lógico para interpretar la realidad y la comprensión de una forma de lenguaje. El acceso a conceptos matemáticos requiere de un largo proceso de abstracción, del cual en el nivel inicial se da inicio a la construcción de nociones básicas y numeral. Reconoce la noción básica de cantidad del número catorce. Expresión corporal y motricidad Expresión corporal y motricidad ⮚ JUEVES - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales - A mover el cuerpo y las manos cantando la canción • Valores Reconoce la noción básica de cantidad del número catorce. El niño pequeño tiende a ser desordenado, porque no comprende que las cosas han de hacerse de determinada manera. Es función de la educación irle progresivamente ordenando su comportamiento, ello le trae armonía, paz y buena disposición hacia las cosas. Su vida ha de tener también un orden, que se expresa en un horario, en un régimen organizado de su vida cotidiana. ⮚ VIERNES ● Canta la canción de esta experiencia. Aprender la canción de esta experiencia. Elemento integrador: mis expresiones y emociones GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia los niños y niñas, aprenden con el ejemplo valores como decir la verdad y pedir disculpas cuando se comete un error. Con la ayuda de papá y mamá, vamos a trabajar sobre las emociones para formar el carácter. Elemento integrador: Observa la lámina de trabajo mientras escuchas el cuento de Pinocho. Hoy conoceremos a un pequeño muñeco de madera, cuyo sueño era ser un niño de verdad. El carpintero Geppetto, un señor anciano y bastante amable, lo había fabricado para tener algo de compañía puesto que él nunca había tenido hijos. Como él era de tan buen corazón, llego un hada a concederle el deseo de que su muñeco hablará y se moviera, dándole vida. Además de esto, la hermosa mujer puso a un insecto muy simpático, Pepe Grillo, para que fuera el consejero del muñeco y le aconsejara acerca de las cosas que debía hacer y las que no. Geppetto se puso muy contento y decidió llamarlo Pinocho. Como ya lo consideraba un hijo propio, decidió enviarlo a la escuela como a los otros niños. Sin embargo, en el camino se encontró con un zorro y un gato que lo convencieron de faltar a clases y acompañarlos a apostar. Fue así como Pinocho, haciendo a un lado los consejos de Pepe Grillo, se fue con ellos. Mis expresiones y emociones Actividad Así fue como se volvió un pequeño muy mentiroso y que no tenía interés en la escuela. Por eso le crecieron dos orejas de burro y cada vez que metía, su nariz se hacía más larga. Una vez que Pinocho comprendió que estaba actuando mal, se arrepintió de su mal comportamiento y quisó regresar con Geppetto. Pero se enteró de que este lo había salido a buscar y se había adentrado en el mar con un bote, al creer que él podría encontrarse ahí. Pero una ballena se lo había tragado. Pinocho nadó hasta encontrar al animal acompañado por Pepe Grillo y juntos lograron rescatar a Geppetto. En recompensa por su valentía, el hada que le había dado la vida lo transformó en un niño de verdad. Y nunca más volvió a portarse mal. ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Comprensión y expresión del lenguaje. Relatar cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los paratextos utilizando su propio lenguaje. ⮚ LUNES ● Uso de TIC pág. 122 Los tres cerditos Érase una vez tres cerditos que vivían en un bosque muy lejano. El más pequeño se llamaba Rodrigo “el despistado “,el mediano se llamaba Ramiro “el alocado” el mayor, Ramón “El empoyón”. Un día Ramón dijo a sus hermanos: -Chicos debemos terminar nuestras casas porque el lobo nos puede sorprender. Esta noche seguramente vien el lobo. Cuando llegó la noche Rodrigo tenía hecha una casa de paja, Ramiro de madera y Ramón de ladrillo y cemento. Al fin el lobo llegó, primero fue a casa de Rodrigo y dijo: -Lo intentaré, lo intentaré y tu casa de un soplido derrumbaré. El pequeño Rodrigo al oír las palabras del lobo fue corriendo a casa de Ramiro. Y el lobo Comprende cuentos pequeños narrados por un adulto. gritando con fuerza volvió a repetir: -Lo intentaré, lo intentaré y tu casa de un soplido derrumbaré. Los dos hermanos asustados fueron a casa de su hermano mayor Ramón. Y el lobo volvió a repetir: -Lo intentaré, lo intentaré y tu casa de un soplido derrumbaré. El lobo lo intento una y otra vez pero no pudo asi que se fue a su casa. Más tarde Ramón les dijo a sus hermanos: -¿Hemos aprendido que es mejor hacer las cosas bien? Ese día los tres cerditos fueron muy dedicados en sus tareas. Colorin colorado este microcuento se ha acabado. Relaciones con el medio natural y cultural - y Expresión artística Relaciones lógico matemáticas. - - Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora. ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pág. 123 Identifica y discrimina elementos duros y suaves que se encuentran en su entorno. Es necesario que practiques junto a tu hijo la discriminación sensorial, elige cosas de la casa y permítele tocar diferentes texturas: duras, suaves, ásperas, lisas, entre otras. ● Dato curioso Tus manos y pies son las principales herramientas para que puedas sentir los elementos que encuentras en tu casa o escuela. ⮚ MIÉRCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 125 Identifica la noción de tiempo antes, ahora, después. Desde bien pequeñito al niño se le enseñará a cumplir sencillas órdenes, que irán complicándose después, en la medida que su desarrollo así lo permita, pues el proceso de socialización es largo y complejo. ● Dato curioso Las actividades que realizas puedes medirlas a través del tiempo y una forma muy sencilla es utilizando el reloj. Relaciones lógico matemáticas - Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno. y Expresión artística -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pág. 126 Recuerda repasar con tu hijo el color morado, observando distintas cosas de la casa y del entorno. Identifica el color morado en situaciones de su diario vivir. con variedad de materiales. ● Valores Se dice de la persona laboriosa que se aplica al trabajo. Esta es una cualidad que puede educarse desde que el niño es pequeño, tanto en el centro infantil como en la familia. Comprensión y expresión del lenguaje. Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. y Expresión corporal y motricidad. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 127 Tanto en casa como en centro infantil, se debe fomentar la curiosidad en los niños y niñas. Plantee preguntas como: • ¿Qué come la iguana? • ¿Qué come la ardillas? Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Elemento integrador: expreso lo que siento por los demás GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a decir las cosas buenas y positivas que sentimos por los demás. ● Elemento integrador: Realizar tarjetas para identificar emociones y ayudar a los niños a expresar lo que les ocurre. Enojo Amor Tristeza Felicidad Son una de las emociones que se pueden representar en las tarjetas. ÁMBITO Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión artística. DESTREZAS Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Uso de TIC pág. 128 Junto a su docente canten la canción La vocal U en el siguiente enlace: http://bit.ly/2junPQx Comenta en clases ¿qué otros nombres objetos empiezan con la vocal u? RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce el grafema /U/u/ como medio de comunicación gráfica. Comprensión y expresión del lenguaje - y Expresión corporal y motricidad. Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. ⮚ MARTES ● Uso de las TIC pág. 129 Reconoce el grafema /U/u/ como medio de comunicación gráfica. Junto a su docente repitan la rima de la vocal /u/. U u u la vaca hace muuuuuuuuuuu u u u - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. el fantasma hace buuuuuuu. U u u el lobo hace auuuuuuuu u u u y que raro es el ñui. U u u dibújala tu, u u u turu turu turu. Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ● Uso del TIC pág. 130 Junto a su docente escuchen la canción y Expresión artística ⮚ MIÉRCOLES Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 15 http://bit.ly/2xHTRT6 Reconoce la noción básica de cantidad del número quince. Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ JUEVES ● Dato curioso pág. 131 Reconoce la noción básica de cantidad del número quince. En la primera infancia es necesario que se propicien y construyan tres operaciones lógicas sustanciales que son la base del desarrollo del pensamiento matemático en los niños y que son: • la clasificación. • la seriación. • la correspondencia. Estas operaciones se construyen simultáneamente y no en forma sucesiva. Relaciones lógico matemáticas Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 132 Utilizar situaciones de la vida cotidiana es una buena estrategia para fortalecer la matemática. Por ejemplo, si se acerca una fiesta de cumpleaños puedes pedirles que te ayuden a calcular la cantidad de bebida o refresco que debes comprar imaginando que cada niño tome alrededor de tantos vasos de refresco en el cumpleaños. ● Valores Enseñar al infante a ser flexible significa desarrollar en él o ella una actitud que los preparará adecuadamente para su futura vida, primero de escolar, y de adulto profesional u obrero posteriormente. Reconoce la noción básica de cantidad del número quince. Elemento integrador: digo lo que pienso GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a decir lo que pensamos, expresar las ideas y pensamientos que tenemos en el momento en las que lo tenemos. Elemento integrador: canta con tu docente las siguientes líneas. Si-si-siempre digo lo que pienso Si-si-siempre digo lo que pienso Si-si-siempre digo lo que pienso Si-si-siempre digo lo que pienso Si-si-siempre digo lo que pienso ÁMBITO Convivencia y Expresión corporal y motricidad DESTREZAS Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafo plásticas. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Uso de TIC pág. 133 Junto a su docente escuchen y canten la canción Canción del óvalo. http://bit.ly/2LfHZd9 Canción del óvalo Vamos a pintar el huevito que tiene forma de óvalo. (bis) Óvalo, óvalo, el huevito tiene forma de óvalo. (bis) Vamos a inflar el globito que tiene forma de óvalo. (bis) Óvalo, óvalo, el globito tiene forma de óvalo. (bis) Mis ojitos tienen forma de óvalo. Mi boquita tiene forma de óvalo. Mis orejas tienen forma de óvalo. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce al óvalo en elementos del entorno. Relaciones lógico matemáticas. - y Expresión corporal y motricidad. Relaciones lógico matemáticas. Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno. - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Reconocer la noción frio/caliente con elementos de su entorno. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 134 Junto a su docente repitan el poema del óvalo. Reconoce al óvalo en elementos del entorno. El ovalo Es el primo del círculo mis ojos lo ven no lo pueden creer. Muchos lo confunden sin dudar espera un minuto y ponte a mirar ¿ya te diste cuenta? Es el óvalo que con nosotros viene a jugar. ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 135 Practica junto a tu hijo la noción frio/caliente con elementos que encuentres en la casa. ● Dato curioso Sabías que una forma de combatir el frío en el invierno es consumiendo sopitas de legumbres o un delicioso caldo de pollo. Para los días de mucho calor, lo ideal es comer frutas y legumbres en ensalada y jugos. Reconoce la noción frio/caliente con elementos del entorno. Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ JUEVES ● Uso del TIC pág. 136 Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciséis.. y Expresión artística. -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Relaciones lógico matemáticas -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. Junto a su docente escuchen la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 16 http://bit.ly/2Jm9Jwh ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 137 Una de las principales prácticas es hacer énfasis verbal en las cantidades. Cuando hablemos de ciertos objetos acostumbremos a emitir un número, por ejemplo: “hay dos platos en la mesa”, “faltan tres lápices de colores”, “dame dos abrazos”.. ● Valores La honestidad es un valor que engloba otros valores más específicos, como el respeto a los demás, no apropiarse de lo ajeno, ser sincero en las relaciones, decir siempre la verdad. La honestidad es una cualidad bastante abstracta de comprender en la primera infancia, y que solo mediante comportamientos particulares logra poco a poco consolidarse como un valor general. Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciséis. Elemento integrador: soy muy expresivo GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a expresar por la forma de nuestro rostro, gestos y mímicas lo que sentimos y pensamos ante las diferentes situaciones que se nos presentan. Elemento integrador: realizar en cartulinas diferentes gestos del rostro del niño y van a jugar a que la maestra hace preguntas y los niños se ponen la cara que les causa todo eso, por ejemplo: algo sucio que gesto te provoca hacer: puede ser de asco. INDICADORES DE ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN Relaciones lógico matemáticas Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 138 Realizar todos los conteos posibles, siempre invitándolos a contar con nosotros. Este paso es importante para que el niño o niña comience a relacionar el número verbal con las cantidades. ● Dato curioso Esta actividad permite a los niños analizar las características de los objetos, juntar por semejanzas y separar por diferencias con base en un criterio. Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciséis. Relaciones lógico matemáticas. Identidad y Autonomía - - Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño.. Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. ⮚ MARTES ● Uso de TIC pág. 139 Junto a su docente ingresen a la página Isla de juegos. http://bit.ly/2kNrNVk Identifica las semejanzas y diferencias en objetos del entorno. Practiquen las semejanzas y diferencias. ⮚ MIÉRCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 141 Habla con tu hijo o hija sobre las señales de tránsito y las posibles consecuencias de no respetarlas. ● Dato curioso No olvides que cada color del semáforo tiene diferentes significados. Verde = avanzar Naranja = precaución Rojo = detenerse. Identifica las normas de prevención y seguridad que existe en el entorno. Relaciones lógico matemáticas Relaciones lógico matemáticas - Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño. - Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño. ⮚ JUEVES Compara y ordena secuencias lógicas. ● Uso del TIC pág. 142 Junto a su docente repitan el poema de las figuras geométricas. Las figuras geométricas fueron a jugar un día, y entre todos decidieron demostrar su gran valía. Construyeron una casa, el triángulo era el tejado, el rectángulo la puerta, las ventanas dos cuadrados. Y el círculo que miraba se quedó apesadumbrado pues ninguno de los tres en él había pensado. Eso fue lo que creyó, porque al momento dijeron: «tú puedes ser un gran sol» Y todos se divirtieron. Luego el trapecio y el rombo a jugar también se unieron, y alrededor de la casa el paisaje embellecieron. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 142 Aprende con mama y papa el poema anterior y lo repites en clases. Compara y ordena secuencias lógicas. Elemento integrador: recorro el ecuador maravilloso GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia pondremos énfasis en el desarrollo de la identidad. Este valor que nos permite reconocernos y diferenciarnos como seres humanos únicos y especiales. También existe la identidad nacional, que es el valor de apreciar las diferentes costumbres, tradiciones y otros elementos que nos unen y distinguen como ecuatorianos que vivimos en distintas ciudades, pueblos o comunidades del país. Elemento integrador: Observa la imagen de la lámina de trabajo y ayuda al explorador a llegar a la costa. ÁMBITO Ámbito Relaciones lógico matemáticas. DESTREZAS Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos, en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 144 Explica a tu hijo o hija las dependencias de la casa y que actividades puede realizar en ella. Es de suma importancia que enseñes a tu hijo o hija la dirección de la casa, por si surge alguna emergencia pueda ayudar a solucionarla. ● Valores Recoger, ordenar, limpiar... nunca deben ser un castigo. No permitas que el infante asocie este tipo de actividades imprescindibles para él o ella y para la convivencia en sociedad con castigos desagradables, puesto que así tratará de evitarlas siempre. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica las dependencias de la casa.. Relaciones lógico matemáticas. Relaciones con el medio natural y cultural - - y Expresión artística - Relaciones con el medio natural y cultural Identificar características del día y la noche. Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones. ⮚ MARTES Reconoce la noción temporal dia/noche. ● Valores pág. 145 El infante ha de aprender a confiar en sus amigos, al igual que lo hace con sus allegados en la familia, pues en la base de la amistad descansa la confianza que cada uno de ellos tiene de los otros. Esto hace que se puedan realizar grandes tareas en las que cada uno confía en lo que harán los demás, para obtener resultados. Son las bases para aprender a trabajar en equipo. ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso pág. 146 Reconoce al Escudo ecuatoriano como símbolo patrio. El Escudo del Ecuador tiene cuatro banderas, distribuidas dos adelante y dos atrás. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. - Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones. ⮚ JUEVES ● Valores pag. 148 La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. Es importante que los niños conozcan quienes son sus abuelos y de dónde vienen sus padres y familiares. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor. Identifica la Bandera ecuatoriana como símbolo patrio. Lo mismo sucede con la identidad nacional, reconocer los símbolos patrios aporta en construcción de su propia personalidad. Relaciones con el medio natural y cultural y Expresión corporal y motricidad - Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad. ⮚ VIERNES Identifica el mapa del Ecuador y sus diferentes regiones que tiene nuestro país. ● Aprendo con papá y mamá pag.149 Cuando vayas de viaje a cualquier lugar, comenta con tu hijo la región que están visitando. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Elemento integrador: conozco mi país GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a conocer las costumbres y culturas del ecuador. ● Elemento integrador: ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Comprensión y expresión del lenguaje. Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. y Expresión corporal y motricidad. Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Expresión artística - Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y y Expresión corporal y motricidad. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos ⮚ LUNES ● Uso de TIC pág. 150 Repite la rima junto a tu docente. Rimas con frutas Voy a comprar un melón, y también un limón. De las granjas, traen las ricas naranjas. Sedienta va a casa la niña, a pedir a su madre jugo de Piña. ⮚ MARTES Uso de TIC pág. 151 Junto a su docente escuchen la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 17 http://bit.ly/2LognCH ⮚ MIERCOLES ● Aprendo con papá y mamá pág. 152 Utiliza ejemplos cotidianos para que los infantes puedan emplear la matemática como forma de comunicarse con otras personas y de conocer el mundo. Motívales a que conozcan la naturaleza Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Reconoce la noción básica de cantidad del número diecisiete. Reconoce la noción básica de cantidad del número diecisiete. tipos de materiales. en un parque y que, por ejemplo, se atrevan a calcular con sus propios códigos la altura de un árbol o la circunferencia de una fuente, por ejemplo: • ¿Ese árbol como cuántas casas será de alto? • ¿Cuántos pasos mide la pileta? • ¿Cuántas palmas mide el columpio? Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. y Expresión corporal y motricidad. Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales. -Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. ⮚ JUEVES ● Dato curioso pág. 153 Los beneficios que tiene la matemática en tu hijo es que ayuda a que el niño conozca un lenguaje (el lenguaje matemático) que le permite insertarse social y laboralmente en su posterior vida adulta. ● Valores La responsabilidad en el cumplimiento de las tareas encomendadas son hábitos que se enseñan en el hogar y se refuerzan en el centro infantil. El niño o niña debe aprender a diferenciar entre el juego y el trabajo, que implica siempre una determinada responsabilidad. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 154 En familia conversen sobre las manifestaciones culturales que se realiza para conmemorar esta fecha. ● Dato curioso Las guaguas de pan, o tantawawas (en kichwa), son panes grandes usualmente de trigo, moldeados y adornados con forma de un bebé. A veces rellenas de dulce, se elaboran y consumen junto a la colada morada y se usan como parte de ritos ancestrales. Reconoce la noción básica de cantidad del número diecisiete. Identifica y participa en fechas importantes de la cultura ecuatoriana. Elemento integrador: ecuador mega diverso GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a sobre la diversidad que existe en nuestro país el ecuador, y los niños y niñas podrán valorar y aprender sobre todo lo que tenemos en nuestro país. Elemento integrador: ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística DESTREZAS -Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 155 Practica junto a tu hijo los números del uno al diecisiete con elementos que encuentres en la casa. ● Valores Al alabar la perseverancia y no exclusivamente la habilidad, el infante aprenderá que esforzarse está bien, esto le ayudará a cosechar mayores éxitos. “Al niño hay que marcarle objetivos realistas, que puedan superarse a base de esfuerzo”. Aseguran los psicólogos. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN -Reconoce la noción básica de cantidad diecisiete. Comprensión y expresión del lenguaje - Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras. - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Reconocer medios de transporte que brindan servicio a la comunidad. y Expresión corporal y motricidad. Comprensión y expresión del lenguaje ⮚ MARTES ● Uso de TIC ´pág. 156 Junto a su docente canten la canción La risa de las vocales http://bit.ly/2K70ik0 ⮚ MIÉRCOLES ● Uso de TIC pág. 158 y Junto a su docente escuchen la canción Expresión artística de los medios de transporte. Reconoce las vocales como medio de comunicación gráfico. Reconoce a los medios de transporte y el uso en la comunidad. http://bit.ly/2rxAmqf Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión corporal y motricidad - Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de s, y la r. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y ⮚ JUEVES ● Uso de TIC pág. 159 Rimas Sista la serpiente vive siempre sonriente, ella usa la sombrilla cada vez que hace sol, y se sienta en su silla cuando siente calor. Sapo, sapito, sapón ya se asoma, salta y salta el chaparrón. Canta y canta Pronuncia correctamente palabras que inician con la letra s. tu canción sapo, sapito, sapón diversos tipos de materiales. Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión corporal y motricidad. ÁMBITO Relaciones lógico matemáticas. - Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. ⮚ VIERNES ● Adivinanza pág. 160 Amarillo por fuera, blanco por dentro, tienes que pelarla, para comerlo. ¿Qué es? Respuesta: El plátano. DESTREZAS Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. Realiza líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Dato curioso pág. 161 Un gran beneficio de la matemática es promover un mejor desarrollo de la inteligencia práctica o lógica y mejora las conexiones cerebrales dado que estimula el funcionamiento del hemisferio izquierdo. Esto, en combinación con el lenguaje, potencia las funciones del cerebro y ayuda a que este se desarrolle de mejor manera. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Expresión artística la noción básica de cantidad del número dieciocho. Expresión artística - Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ MARTES ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 18. http://bit.ly/2kTgF9t ⮚ MIÉRCOLES ● Adivinanza pág. 162 Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciocho. Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciocho. Salgo todas las mañanas, por la tarde me escondo, doy siempre luz y calor y soy... redondo, redondo. ¿Quién soy? Respuesta: El sol Expresión corporal y motricidad. - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ JUEVES ● Valores La amabilidad implica a su vez la equidad, el tratamiento por igual a niños y niñas, y la delicada cortesía de unos a otros, por lo que han de aprender a ser corteses con todos los compañeros y compañeras y ayudarles en todo momento. Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciocho. Relaciones lógico matemáticas. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES ● Aprendo con papá y mamá pág. 163 Reconoce la noción básica de cantidad del número dieciocho. y Expresión corporal y motricidad. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. La imaginación de los niños y niñas no tiene límite. Motívalos a descubrir todo lo que pueden lograr armando colecciones de objetos, discriminando por tamaño, color, forma o los atributos con los que quieran jugar. ● Valores El respeto es la base de los valores familiares, y de allí nacerán afinidades y sentimientos mutuos por cada uno de los integrantes. Elemento integrador: matemática para la vida GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia los niños podrán identificar la presencia de la matemática en situaciones de la vida cotidiana. Elemento integrador: Escucha las adivinanzas que te dirá tu docente y trata de descubrir quién es el personaje. ¿Lo puedes encontrar en la lámina? El Círculo Había una vez, un señor muy gordo, Que decía: Soy un redondo. Redondo, redondo, como una ruedita, redondo, redondo, no tengo esquinitas, ¿Quién soy? El Cuadrado El señor cuadrado (bis) dijo una vez (bis), Tengo cuatro lados (bis). Cuadrado, cuadrado, tengo cuatro esquinas, ¿Quién soy? El Triángulo El señor triángulo dijo una vez (bis) yo tengo 3 lados (bis) ¿Qué dijo el señor triángulo? R: tengo tres lados. ÁMBITO DESTREZAS Relaciones lógico matemáticas. -Clasificar objetos con dos atributo (tamaño, color o forma). y -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. ACTIVIDADES ⮚ LUNES ● Dato curioso La discriminación visual en los infantes es una habilidad que le permite distinguir o diferenciar el tamaño de los objetos, su forma y color. Puedes potenciar esta habilidad practicando con objetos de la casa. ● Valores Uno de los valores más importantes en la consecución de una cultura de paz es la tolerancia, que implica el respeto a otros criterios, otras costumbres y culturas. RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Clasifica objetos de acuerdo a sus atributos. Comprensión y expresión del lenguaje. - y Expresión corporal y motricidad. Expresión artística. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Identificar en los objetos las nociones de cantidad: mucho/poco. ⮚ MARTES ● Dato curioso pág. 165 La lectura es importante en la etapa infantil, te dejamos varios enlaces de internet para que puedas leer junto a los niños y niñas. http://bit.ly/2ItJs1O http://bit.ly/2K7nS0b ● Uso de las TIC El gato dormilón El gato Ruperto la casa revisa porque un ratoncito ronca en la repisa. Busca despacito en todos los rincones, cuenta uno, dos tres, y busca en los almohadones. Pero el gato dormilón se durmió en un rincón y ron ron ron y ron ron ron ronca don ratón. ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso pag. 166 El espantapájaros - Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Incrementa su vocabulario y capacidad retentiva a través de poemas. Los campesinos empezaron a hacer muñecos con trapos viejos y huesos de pescado a los que llamaron espantapájaros. El objetivo era asustar a los pájaros para proteger sus campos de arroz, porque los pajaritos llegaban y se comían toda la cosecha. Reconoce la noción de cantidad mucho/poco. Relaciones lógicomatemáticas y Expresión corporal y motricidad - Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. ⮚ JUEVES ● Uso de las TIC pág. 168 Lee junto tu docente la poesía. Mi aseo diario Lavo mi cara con agua y jabón cepillo mis dientes y a la escuelita me voy. Ordena secuencias para identificar la rutina diaria. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Expresión corporal y motricidad. - Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ VIERNES Identifica las figuras geométricas básicas. ● Dato curioso pag. 170 Armar rompecabezas es muy beneficioso porque: • Aumenta la conciencia espacial visual y desarrolla una comprensión más profunda de diversos temas. • Implica resolver problemas y habilidades de razonamiento. • Requiere un proceso de ensayo y error que implica una gran cantidad de objetos y la manipulación de los mismos. • Promueve el juego cooperativo. • Brinda un sentido de logro y orgullo en sí mismos. se proporciona un impulso a su confianza en sí mismos y la autoestima, ya que los prepara para otros retos de la vida. Elemento integrador: uso las matemática GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a ver las matemáticas como una manera de disfrutar la vida y usar las las matemáticas dentro de lo cotidiano de la vida. Elemento integrador: ÁMBITO Comprensión y expresión del lenguaje. y Expresión corporal y motricidad. Relaciones lógico matemáticas DESTREZAS -Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. -Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. - Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. y Expresión artística ACTIVIDADES ⮚ LUNES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN . Relaciones lógico matemáticas Dato curioso pag 171 En esta etapa el niño o niña descubre el control visual sobre los trazos que ejecuta. El infante demuestra mayor entusiasmo, debido a que es capaz de coordinar mejor entre su desarrollo visual y motor, lo que lo estimula e induce a variar sus movimientos en forma horizontal. ⮚ MARTES ● Uso de las TIC pág. 172 Junto a su docente escuchen la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 19. http://bit.ly/2JpWsmo Expresión artística líneas como posible medio de comunicación y expresión escrita. Reconoce la noción básica de cantidad del número diecinueve. Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. y Expresión corporal y motricidad. Relaciones lógico matemáticas Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso pag. 173 Todos necesitan tiempo para descubrir el porqué de los enigmas. Es muy importante por ejemplo si nos planteamos enseñar matemática a los niños que evitemos a darles simplemente las soluciones. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pag. 174 y Expresión corporal y motricidad. Comprensión y expresión del lenguaje y Expresión corporal y motricidad. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. - Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o zigzag. Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que les permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. Reconoce la noción básica de cantidad del número diecinueve. La manera en la que le hables a tu hijo sobre los números y la matemática es muy significativa. Evitar comentarios negativos ayuda a que el niño tenga un enfoque positivo sobre la matemática. ⮚ VIERNES ● Uso de TIC pag. 175 Las vocales Las cinco vocales te quiero enseñar con esta canción las aprenderás. Los brazos abiertos ahí viene la A, la A del abrazo que das a mamá. La E es la escalera que debes trepar Reconoce la noción básica de cantidad del número diecinueve.. si en un elefante te quieres montar. La I es un indio de pie bajo el sol buscando en el cielo una idea mejor. La O es la rosquilla para merendar ovejas y osos me voy a jugar. Los brazos arriba ahí viene la U la última letra que hoy aprendes tú. Elemento integrador: los números naturales GRUPO DE EDAD: 4-5 años N.º DE NIÑOS/AS: TIEMPO ESTIMADO: Una semana FECHA DE INICIO: DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a aprender a los números hasta el 20 y los niños y niñas puedan recordar y diferenciarlos. Elemento integrador: ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones con el medio natural y cultural Comprensión y expresión del lenguaje Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación. - Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de s, y la r. - Realizar movimientos de manos, dedos y muñecas que le permiten coger objetos utilizando la pinza trípode y digital. y Expresión corporal y motricidad ⮚ LUNES ● Aprendo con papá y mamá pag.177 En casa puedes realizar un pequeño proyecto con la germinación de un frijol. Observa junto a tu hijo o hija y explica cada uno de los procesos que necesita una planta para que pueda crecer. ⮚ MARTES ● Uso de las TIC pag.178 Repasar poesías, retahílas o trabalenguas son una buena estrategia para mejorar la dicción con el fonema /R/ Trabalenguas Tres tristes tigres tragan trigo y se atragantan en un trigal Poesía La familia ratón Arriba y abajo, por los callejones pasan Doña ratita y su esposo Don ratón, con veinte ratones, unos sin orejas otros orejones, unos sin patitas y otros muy patones, unos sin narices y otros narigones. . Reconoce el proceso del ciclo vital de las plantas. Pronuncia correctamente palabras que inician con la letra r. Relaciones lógico matemáticas - Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño. ⮚ MIÉRCOLES ● Dato curioso pag. 179 Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno. Tanto docentes como la familia son responsables de garantizar aprendizajes significativos en los infantes. Lleve los niños al patio en tres o cuatro ocasiones diferentes en un día soleado. Utilizando, ya sea tiza o marcadores y papel, ayúdelos a rastrear sus sombras. Asegúrese de que el niño se pare en el mismo lugar cada vez y mida las sombras. Hable acerca de cómo las sombras se mueven y el movimiento del sol. Anime a los niños para medir la longitud de la sombra usando cuerdas, las manos o los pies. Haga una tabla para registrar cada medición para cada niño, en el caso de que participen varios niños en la actividad. ¡Ahora estamos listos para trabajar en la lámina! Relaciones lógico matemáticas. y Expresión artística - Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño. ⮚ JUEVES ● Aprendo con papá y mamá pag. 180 En casa pueden jugar a formar colecciones. Por ejemplo, haz que tu hijo clasifique las Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. cosas que hay dentro de la mesa en el desayuno y los agrupe. Coméntale que la actividad que está realizando son colecciones. Completa y cuenta colecciones de conjuntos. Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de número cantidad hasta el 20. ⮚ VIERNES Reconoce la noción básica de cantidad del número veinte. Adivinanza y Expresión artística Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. Muuucho yo camino, muuuuy feliz por el prado. Leche rica yo te doy, a ver si sabes quién soy. (La vaca) ● Uso de TIC Junto a su docente escuchen la canción Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 20 en el siguiente enlace. http://bit.ly/2xPYFpC ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones lógico matemáticas y Expresión corporal y motricidad. Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. ⮚ LUNES ● Uso de las TIC pag. 182 Reconoce la noción básica de cantidad del número veinte. Adivinanzas Soy chiquitito, puedo nadar, vivo en los ríos y en alta mar... ¿Quién soy? ( El pez) Salta y salta por los montes, usa las patas de atrás, su nombre ya te lo he dicho, fíjate y lo verás... ¿Quién es? (El saltamontes) Relaciones lógico matemáticas - Comprender la relación de númerocantidad hasta el 20. Expresión corporal y motricidad. - Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Relaciones lógico matemáticas. - Comparar y armar colecciones de más, igual y menos objetos. y ⮚ MARTES ● Aprendo con papá y mamá pag. 183 Seguro que tu hijo o hija tiene pasión por algún deporte. Sea cual sea, habrá muchos conceptos matemáticos implicados: como los números, nociones de cantidad, espacial y temporales. Aprovecha la ocasión para comentar y aprender matemática juntos. ⮚ MIÉRCOLES ● Aprendo con papá y mamá pag. 184 Toma en cuenta que cada infante aprende y avanza de diferente manera, ten paciencia y practica los ejercicios con elementos que encuentres en tu casa. Reconoce la noción básica de cantidad del número veinte. Cuenta los elementos para identificar la cantidad señalada.
