Gestión en el aula. Yelki Catedral. Deilin Nolasco. 20213-0303 Introducción. Nuestros resultados en la comunidad educativa dependen de muchos factores, ¿Qué significa calidad de la educación? Finalmente, la calidad de la educación significa la mejora continua de sus elementos y procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, la importancia de esta escala no es solo para los docentes, sino también para los alumnos y padres de familia. Por otro lado, la calidad de la educación puede ser discutida desde diferentes ángulos. El primero es la eficiencia, que significa centrarse en un objetivo. El segundo es la relevancia, que se basará en si el contenido es valioso y útil. Este último está relacionado con los recursos y los procesos. Antes de conocer las incidencias de la gestión educativa en la calidad educativa, debemos tener pendiente el concepto de gestión educativa como lo expresa Botero (2009), “la Gestión Educativa se concibe como el conjunto de procesos, de toma de decisiones y realización de acciones que permiten llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación.” Dicho de otra manera, es la estructuración de un ambiente académico consolidado y productivo que hace mejorar y crecer a las instituciones, además de fomentar la ejecución de proyectos en pro de mejorar el sistema educativo y la calidad para la enseñanza pedagógica de los estudiantes. El objetivo de la disciplina es mejorar el desempeño de las escuelas e instituciones utilizando diferentes técnicas, herramientas y conocimiento. Contiene todos los elementos que componen la realidad, estudiantes, docentes y sociedad de la institución educativa se reúnen Comparta información, dé su opinión y supere obstáculos, Los estudiantes abandonan o muestran malos resultados, trate de ver el entrenamiento como un todo organizado y sistemático, incluyendo la acción, herramientas o programas diseñados para optimizar la funcionalidad en la escuela. De esa misma manera, la UNESCO dice que la calidad educativa es un medio para que el ser humano se desarrolle plenamente, y gracias a ella crezca y se fortalezca como persona que contribuye al desarrollo de la sociedad transmitiendo y compartiendo sus valores y su cultura. Ley de Educación General (LGE) Ley núm. 28044 determina la calidad La educación es "el mejor nivel de formación que una persona puede alcanzar" Las personas enfrentan los desafíos del desarrollo humano y realizan sus tareas ciudadanía y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. calidad de presentación. En la educación como requisito para niveles óptimos de entrenamiento y ejercicio la democracia asegura el desarrollo y determina la rendición de cuentas el estado debe ser accesible a todos los estudiantes. La calidad de la educación en República Dominicana tiene varias metas y destacan sugerencias para mejorar la docencia: • Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de alta calidad. • Promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. • Fortalecer las habilidades didácticas de los docentes. • Prácticas docentes cualitativas, inclusivas e innovadoras. • Fomentar la gestión educativa responsable. La gestión educativa afecta en gran medida la calidad de la enseñanza porque el principal objetivo aquí es lograr un aprendizaje de calidad, es decir, sobre toma de decisiones, trabajo en equipo, calidad proceso, gestión y práctica en la educación, educación, sociedad y administración, y no sólo en nuestro país Varias políticas han sido implementadas en las últimas décadas el objetivo es mejorar la calidad de la gestión organizaciones educativas que implementan nuevas prácticas relevantes Formación, planificación, supervisión y control de los consejeros gestión, aún no han afectado el resultado del sistema. La importancia de la gestión escolar radica en que su objetivo principal es lograr un aprendizaje de calidad, es decir, está relacionada con la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la calidad de los procesos, el liderazgo y el uso de la práctica. En educación, aprendizaje, sociedad y administración. En el ámbito de los estudios actuales sobre la educación resalta la insatisfacción y la crítica a los sistemas educativos por la débil pertinencia expresada en la inoperancia de la formación que se dispensa en las instituciones educativas y las necesidades que señala la vida social, el desarrollo de la ciencia, la tecnología y el propio ser humano en sus actividades vitales. El análisis actual de la educación, la escuela, el pensamiento educativo, las tendencias al uso, así como el complejo tema de la calidad de la educación y los factores influyentes contextualizado en América Latina, debe tomar en cuenta, de forma crítica, las condiciones que imponen las prácticas neoliberales y la imposición de su racionalidad instrumental (Burchardt, 2017; Guadarrama, 2008). La influencia neoliberal hace ver la educación desde una perspectiva “economicista”, en la que importa su rentabilidad, además, se hacen comunes criterios de eficientísimo, así como el desarrollo rápido de determinadas competencias en detrimento de la necesaria formación humanística que debe identificar a cualquier docente (Guadarrama, 2008; Torres, 2001). Es justo que nuestros países piensen y trabajen, prioritariamente, por una educación de calidad para todos los sectores o grupos, con una escuela inclusiva que sea expresión de justicia social, como una meta alcanzable. Este proyecto no puede ser infinitamente postergado para generaciones futuras. No están reñidas la masividad y la calidad. Hoy en nuestro continente la desigualdad y la pobreza son los principales obstáculos y amenazas para alcanzar esta meta. La situación de pobreza limita el acceso a la educación y obstaculiza el aprovechamiento del estudio y de las oportunidades educativas por parte de los alumnos. Es necesario apreciar, de modo dinámico y multidimensional, el problema de la pobreza y su incidencia en la educación en América Latina, en relación con los diferentes indicadores que pueden ser considerados y con la combinación en que se manifiesten en cada contexto en la vida social (García, Caamal, & Prieto, 2016; García, 2014; Pérez, 2003; Plá, 2014; Tedesco, 2010). Se puede observar que la calidad de la educación depende de la cantidad de recursos, infraestructura y dotación material, pero sobre todo de su uso; cómo se organiza y gestiona el sistema educativo; cómo se preparan los maestros; y la motivación, apoyo e implicación de los colectivos sociales o Agentes Educativos, destacando la importancia del aprendizaje y el logro a lo largo de toda la vida de todos los alumnos en todos los niveles educativos. En esta secuencia, la pertinencia y la adecuación educativas son ideas clave que guían el análisis basado en la calidad. Un elemento esencial para determinar la calidad de la educación es la justa distribución de oportunidades y asegurar la accesibilidad, lo cual es necesario para que cada estudiante complete con éxito una clase, ciclo o nivel educativo. Según la UNESCO: “La educación de calidad requiere un ambiente inclusivo y democrático en el que todos los niños puedan desarrollarse plenamente” (OREALC/UNESCO, 2012, p. 13). 79). Se ha argumentado que cuando un sistema educativo es crítico para la calidad de la educación, la exclusión, la falta de oportunidades, el analfabetismo - independientemente de su tipo-, la desigualdad, la deserción o el ausentismo y otros factores como contenidos inadecuados, falta de conexión con la vida o fuera de fecha. y personal docente Mal desempeño. Los resultados y el rendimiento educativo en cualquier nivel están vinculados a factores económicos, políticos, tecnológicos, culturales y humanos. Su planificación y alcance están directamente relacionados con los ideales de la sociedad. “La educación de calidad para todos no es un proyecto educativo, sino un proyecto social” (Tedesco, 2010). Conclusión Muchos niños dependen de una educación de calidad para convertirse en adultos plenos en el futuro. De esta educación dependerá el trabajo que consigan, sus condiciones de vida, sus hogares y, en cierta medida, su felicidad. La calidad de la educación importa en la medida en que reduce la pobreza y brinda mayor desarrollo a los niños que son los más penalizados. Pero ¿por qué es tan importante la calidad de la educación? ¡Vamos a revisar! Rompe el ciclo de la pobreza al medir la pobreza en base a cuatro dimensiones diferentes: salud, vivienda, educación y empleo. Dicho esto, la educación es uno de los pilares de la reducción de la pobreza. Por otro lado, los países más pobres tienen tasas de asistencia extraescolar más altas, al igual que los países de ingresos más bajos. Es por ello por lo que promover una educación de calidad reducirá la pobreza. Construir un entorno personal en la infancia y la adolescencia: La educación de calidad permite que los niños adquieran conocimientos para mejorar la toma de decisiones, además estimular el interés en diversos campos, aumentar la autoestima y la confianza en sí mismos, y desarrollar el bienestar emocional. . Reducir la desigualdad. Después de todo, hay desigualdad económica en la educación, por lo que algunas personas aprenden y otras quedan fuera. Por otro lado, hay países donde las niñas no saben leer, lo cual es otra gran desigualdad. Esto redunda en una sociedad mejor preparada: cuando las personas acceden a una educación de calidad, están mejor preparadas y se fomenta la mejora del talento. Además, los trabajos relacionados con la tecnología son cada vez más complejos.
