Cuestión de salud
– un médico
Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
Cuestión ambiental
árbol
Práctica social:– unEscribir
un reportaje sobre
su localidad. Función de la entrevista para
recopilar información.
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Aprendizaje esperado: Selecciona información
relevante de diversas fuentes para elaborar
un reportaje.
Cuestión de paz
– una paloma
La Cuestión
entrevista
es una conversación
de ahorro
– símbolo de dinero
en la que una persona le hace preguntas
a otra, con el propósito de dar a conocer
sus respuestas.
Los momentos de la entrevista son:
Planeación: comprende la
investigación y elaboración de preguntas.
Información
Primer
Bimestre
Primer
Bimestre
Bloque
2
Español
La entrevista
Cuestión de género
– un niño y una niña
Realización: se lleva a cabo
y se registra la entrevista.
Transcripción o informe: se
escribe la entrevista, agregando
una introducción para enunciar el tema
y una conclusión.
1 Lee la entrevista y transcribe las preguntas relacionadas con la decisión del árbitro.
Diario La luz de enero
Lunes 4 de septiembre de 2011
Gol no acreditado
Por Imeldo Rojas
Ya finalizado el partido, estamos aquí,
con José Gutiérrez, para preguntarle acerca
de la polémica jugada.
—¿Le parece acertada la decisión del árbitro?
—Por supuesto que no. Fue gol. A mi juicio
no había duda.
—¿Por qué cree entonces que el árbitro
no lo acreditó?
—No sé, pero deberían prohibirle que
estuviera de nuevo en un partido.
El jugador nos comentó que por el momento
continuará en su equipo.
2 Subraya con azul las preguntas relacionadas con la entrevista que leíste.
¿Cree que la jugada dudosa debió marcarse como gol?
¿En qué otros equipos has jugado antes?
¿Tiene otros proyectos además de jugar?
¿Cree que los fanáticos sí vieron la jugada como gol?
Habilidad: Deducir la forma en que deben aparecer las
preguntas en la entrevista (claridad y planteamiento).
Libro de texto oficial, página 51
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3 Subraya los temas que abordarías en una entrevista a un futbolista mexicano.
a) Cuánto sabe de automóviles de carreras de Fórmula 1.
b) Si comenzó a practicar futbol desde que era niño.
c) Si su trabajo en el equipo culmina cuando anota un gol en la portería de los contrarios.
d) En qué año decidió casarse.
e) Qué tan orgulloso está de pertenecer a la Selección Mexicana de Futbol.
f) Cuáles son los tres libros que más han influido en él.
g) Si ha obtenido premios por ser un jugador destacado.
i) Cómo realiza grandes jugadas desde la posición de medio campo.
j) En qué escuela realizó sus estudios de educación primaria.
k) Cuáles son los reconocimientos mundiales que ha obtenido como jugador de futbol.
Bloque 2
h) Dónde acostumbra hacer las compras semanales de comestibles.
4 Marca con una 4 las preguntas que corresponden a los temas subrayados.
¿Cuál es el automóvil más adecuado para una carrera de Fórmula 1?
¿Qué edad tenías cuando empezaste a practicar futbol?
¿Cuál es tu técnica para meter gol?
¿En qué fecha decidiste casarte con tu novia?
¿Qué significa para ti ser parte de la Selección Mexicana de Futbol?
¿Cuáles son los tres libros que más han influido en tu vida?
5 Convierte las afirmaciones en preguntas que podrías incluir en el guion para entrevistar
a la clavadista mexicana Paola Espinosa.
Salta desde la plataforma
de diez metros sin tener miedo.
Le ha ganado a contendientes
de talla mundial.
Se ha clasificado entre
las mejores del mundo.
Se concentra antes de saltar
de la plataforma.
Sus clavados son ejecutados
con maestría y categoría.
{
{
{
{
{
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Preguntas y
exclamaciones
Cuestión de género
– un niño y una niña
Español
Cuestión de salud
– un médico
Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
Cuestión ambiental
árbol
Práctica social:– unEscribir
un reportaje sobre su
localidad. Preguntas abiertas para obtener información
en una entrevista.
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Aprendizaje esperado: Selecciona información
relevante de diversas fuentes para elaborar
un reportaje.
Cuestión de paz
– una paloma
Entre
los distintos tipos de oraciones
Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero
se encuentran las interrogativas
y las exclamativas.
Las oraciones interrogativas
indican pregunta o duda. Se reconocen
porque llevan signos de interrogación
al principio (¿) y al final (?).
Primer
Bimestre
Primer
Bimestre
Bloque
2
Información
Las oraciones exclamativas expresan
emoción (alegría, miedo,
sorpresa, dolor, admiración…).
Se reconocen porque llevan signos
de admiración al principio (¡) y al final (!).
Ejemplos:
Interrogativa: ¿Qué te parece?
Exclamativa: ¡Qué buen trabajo!
1 Subraya con rojo las oraciones interrogativas y con azul las exclamativas.
Cuando tiró a gol, el árbitro no lo dio por bueno.
¡Sí fue gol!
¡Otra vez hubo mal arbitraje!
¿Cómo metiste ese gol?
Como siempre, el juego fue emocionante.
¡Qué gran jugada!
¿Cómo se te ocurre decir que sí fue gol?
Fue una decisión equivocada.
Cuando vuelva, vemos el partido.
¿Qué dijo el jugador?
2 Marca con una 4 la pregunta que corresponde a cada afirmación.
•
El gol debe acreditarse.
¿Qué debe acreditarse?
¿Quién debe acreditarse?
•
José Gutiérrez no aceptó la decisión.
¿Por qué no aceptó la decisión?
•
¿Quién no aceptó la decisión?
El partido terminó tarde.
¿Qué ocurrió?
¿Por qué sucedió?
3 Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.
Quién
Dónde
Cuánto
Qué
Cuándo
Por qué
¿
puede hacer el jugador?
¿
estaba parado el árbitro?
¿
comienza el próximo juego?
¿
el árbitro no acreditó el gol?
¿
es el jugador estrella?
¿
tiempo duró el partido?
Habilidad: Distinguir las oraciones interrogativas de las
exclamativas, en el contexto de la entrevista.
Libro de texto oficial, páginas 51 a 53
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4 Relaciona las oraciones afirmativas con su respectiva transformación en interrogativa.
El gol debe acreditarse.
¿Es injusta la sanción?
La sanción es injusta.
¿Qué aplicó el árbitro?
La jugada del gol fue espectacular.
¿Se debe acreditar el gol?
El árbitro aplicó la justicia.
¿Cómo fue la jugada del gol?
5 Convierte las oraciones en exclamaciones.
Cómo lanza la pelota.
Bloque 2
Va a meter un gol.
Ganamos el partido.
Expulsaron a un jugador.
Se acabó el primer tiempo.
Ayudó al equipo contrario.
6 Elige del recuadro las palabras correctas y completa las oraciones exclamativas.
Cuánto
Cuanta
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Como
Que
Cuánta
Cómo
¡
buen gol!
¡
alegría, ganamos!
¡
gente vino al estadio!
¡
me divertí!
¡
árbitro tan descuidado!
¡
basura quedó tirada!
¡
me gustó el partido!
¡
fanáticos asistieron!
¡
kilómetros corrió!
¡
rápido te mueves!
¡
gran jugada!
¡
sencillo fue ganar!
Cuestión de género
Cuestión de género
– un niño y una niña
Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
Qué
Cuántos
Cuestión de salud
– un médico
Cuestión aporta
ambiental los recursos económicos necesarios para brindar educación básica
El gobierno federal
– un árbol
(preescolar, primaria y secundaria) a las niñas y los niños mexicanos. Con esto se procura
la igualdad de oportunidades para las personas, así como la posibilidad de obtener mejores
propuestas de trabajo.
Cuestión de paz
• Realiza, con dos
integrantes
del grupo, las siguientes preguntas a un escolar de quinto grado:
– una
paloma
¿Qué te gustaría estudiar? ¿Por qué?
¿Cómo cuidarías el dinero que obtuvieras por tu trabajo? Presenten sus conclusiones al grupo.
Información
Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero
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Cuestión de género
– un niño y una niña
Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Preguntas cerradas
y abiertas
Cuestión de salud
– un médico
Español
Cuestión ambiental
– un árbol
Práctica social: Escribir un reportaje sobre su
localidad. Preguntas abiertas para obtener información
en una entrevista.
Cuestión de paz
Aprendizaje esperado: Comprende e interpreta
reportajes.
– una paloma
El éxito
de un cuestionario, elemento
Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero
básico
de la entrevista, depende de la
formulación adecuada de las preguntas.
Según el tipo de respuesta que
se requiere, existen las preguntas
abiertas y cerradas.
En las preguntas abiertas
la respuesta no está prevista
y el entrevistador la registra
de manera textual.
Primer
Bimestre
Primer
Bimestre
Bloque
2
Información
En las preguntas
cerradas el
entrevistado elige
una o varias de
las opciones
de respuesta, las
cuales se definen
con anticipación en
el cuestionario.
1 Anota una 4 en las preguntas abiertas.
¿Qué especialidad de clavados prefieres ejecutar?
a) Desde la plataforma de diez metros
b) Desde el trampolín de tres metros
¿Cómo se llama tu entrenadora? ¿En qué consiste tu entrenamiento? ¿Cuántas horas diarias dedicas a tu entrenamiento?
a) De dos a tres
b) De cuatro a seis
c) Más de seis
¿Qué aspectos de un clavado califican los jueces? 2 Completa las opciones para las preguntas cerradas. Rodea las que se refieren a aspectos de la vida
profesional del entrevistado.
1. ¿A qué horas ves la televisión?
a) b) Entre las 3 y las 10 p. m.
c) 2. ¿Cuántas medallas de oro has ganado en competencias internacionales en los últimos años?
a) De una a dos
b) c) Cinco o más
3. ¿Con qué frecuencia compites fuera del país?
a) Una vez al año
b) c) 4. ¿Entrenas en tu ciudad natal?
a) b) 5. ¿Qué alimentos incluyes en tu vida diaria? ¡Puedes elegir varias respuestas!
a) b) c) d) 6. ¿Le recomendarías tu libro favorito a tu mejor amiga?
a) Totalmente de acuerdo
b) Habilidad: Utilizar preguntas cerradas y abiertas en la
elaboración de cuestionarios.
Libro de texto oficial, páginas 51 a 53
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Cuestión de género
– un niño y una niña
Cuestión de salud
– un médico
Uso del guion largo
y comillas
Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
Español
Cuestión ambiental
– un árbol
Práctica social: Escribir un reportaje sobre su
localidad. Indicación del discurso directo por medio
de sus marcas
(guiones largos).
Cuestióngráficas
de paz
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Aprendizaje esperado: Comprende
e interpreta reportajes.
– una paloma
Las comillas (“ ”) sirven para destacar
una palabra, frase, oración
o fragmento de texto o cita textual
de un entrevistado. Ejemplo:
“Eso fue gol” mencionó el entrevistado.
Bloque 2
El guion
largo (—) indica que entra
Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero
el parlamento
de un personaje
en una obra o muestra las palabras
de un entrevistado. Ejemplo:
—¡Claro que sí! —dijo Julia.
Información
1 Escribe los guiones largos donde corresponde.
Ya finalizado el partido, estamos aquí con José Gutiérrez para preguntarle
acerca de la polémica jugada.
¿Le parece acertada la decisión del árbitro?
Por supuesto que no. Sí fue gol. A mi juicio no había duda.
¿Por qué cree entonces que el árbitro no lo acreditó?
No sé, pero deberían prohibirle que volviera a participar en un partido.
Por último, el jugador nos comentó que, por el momento, tiene planes
de continuar en su equipo.
2 Subraya los casos en que el guion largo está bien empleado.
—Mañana habrá otro partido, tal vez les vaya mejor.
—Este árbitro no sabe lo que dice —opinó un fanático.
—El jugador salió muy enojado.
—Quiero seguir jugando en este equipo —dijo el futbolista.
3 Lee el texto y subraya los casos en que las comillas estén bien empleadas.
“No íbamos a dejar que nuestro equipo cumpliera un siglo sin ganar la serie”, opinó entusiasta uno
de los bateadores. El “ánimo de los Medias Rojas”, era de fiesta y el de los Yanquis era “de” derrota
y asombro, al no poder creer que el equipo bostoniano había vuelto “con” tanto ánimo y buena
organización. “Realmente no lo esperábamos”, dijeron los oponentes.
4 Rodea las palabras o las frases que deben aparecer entre comillas.
Todos los jugadores repetían al unísono: ¡Ganaremos, ganaremos!
No puedo creerlo, decía un jugador de los Yanquis.
El entrenador aplaudía y exclamaba: Ya era hora.
La buena jugada de Javier Chicharito Hernández salvó el partido.
Seguiremos por este camino, comentó contento el director técnico.
Habilidad: Reconocer el uso del guion largo
y las comillas en la redacción de un escrito.
Libro de texto oficial, páginas 54 y 55
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Cuestión de género
– un niño y una niña
Cuestión vial
– una flecha vial que
indica adelante
Discurso directo y
discurso indirecto
Español
Cuestión de salud
– un médico
Cuestión ambiental
árbol
Práctica social:– unEscribir
un reportaje sobre su
localidad. Indicación de discurso directo por medio
de sus marcas gráficas.
Cuestión de cívica y ética
– una mano
Aprendizaje esperado: Emplea notas que sirvan de guía
para la escritura de textos propios, refiriendo los datos
de las fuentes consultadas.
Cuestión de paz
– una paloma
En el discurso indirecto, el
entrevistador emplea sus palabras
para expresar lo que dijo el
entrevistado; en este caso, las
intervenciones están en tercera
persona y van precedidas de un verbo
como dijo, comentó o expresó. Cuando
se cita de manera textual una parte
del diálogo, la cita se escribe entre
comillas y se indica quién intervino.
En el
reporte de una entrevista,
Cuestión de ahorro
– símbolo de dinero
el diálogo del entrevistado
y el entrevistador se puede
representar empleando el discurso
directo o el discurso indirecto.
El discurso directo es la
reproducción de las palabras de
los interlocutores; cada intervención
se marca con un guion largo o con
el nombre de quien habla seguido
de dos puntos.
Primer
Bimestre
Primer
Bimestre
Bloque
2
Información
1 Lee el texto; después, marca en la tabla una 4 si cada fragmento está en discurso directo o en
discurso indirecto.
Los Medias Rojas ganan la serie mundial
11 de abril de 2004. Por fin, después de nueve
décadas, los Medias Rojas de Boston ganaron
nuevamente la serie mundial. Todos los
jugadores entrevistados dijeron que en este
2004 se rompió la “maldición de Babe Ruth”,
como se conocía a la larga racha de derrotas
del equipo.
—Y vamos por más. Ganaremos también
en 2005 —exclamó Mirabelli.
El triunfo sobre sus rivales históricos,
los Yanquis de Nueva York, se debe al sólido
trabajo de equipo, pero los jugadores opinaron
que las estrellas del partido fueron los
lanzamientos de Wakefield y el jonrón
de Mirabelli. Uno de los bateadores comentó:
—No íbamos a dejar que nuestro equipo
cumpliera un siglo sin ganar la serie.
Discurso directo
Discurso indirecto
Todos los jugadores entrevistados dijeron que en
este 2004 se rompió la “maldición de Babe Ruth”…
—Y vamos por más. Ganaremos también
en 2005 —exclamó Mirabelli.
…los jugadores opinaron que las estrellas
del partido fueron los lanzamientos de Wakefield
y el jonrón de Mirabelli.
—No íbamos a dejar que nuestro equipo
cumpliera un siglo sin ganar la serie.
Habilidad: Distinguir el discurso directo del discurso
indirecto.
Libro de texto oficial, páginas 54 y 55
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2 Escribe qué tipo de discurso se empleó en cada fragmento.
Reportero: ¿Cómo se siente usted después del juego?
Wakefield: Me cansaron los lanzamientos, pero
valió la pena.
El lanzador de Boston dijo: “debíamos acabar
con la racha de derrotas”.
Mirabelli, orgulloso y satisfecho, no dejaba de
exclamar que los Medias Rojas no solo ganaron
la serie, sino el corazón de Boston.
Bloque 2
—No es posible, después de noventa años nos
ganaron los Medias Rojas. En Nueva York estamos
sorprendidos —comentó un aficionado.
3 Rodea con verde la opción que muestra la transformación del discurso directo en indirecto.
Discurso directo
Discurso indirecto
Reportero: ¿Por qué cree que ganaron
la serie mundial?
Mirabelli: Porque trabajamos como equipo,
organizados sólidamente.
a) Mirabelli asintió cuando el reportero le
dijo que habían ganado la serie mundial
gracias al trabajo en equipo y a la
sólida organización.
b) Cuando el reportero preguntó por
qué creía que habían ganado la serie
mundial, Mirabelli aseguró que fue
gracias al sólido y organizado trabajo
en equipo.
4 Subraya con amarillo la opción que transforma el discurso indirecto en directo.
Discurso indirecto
Discurso directo
a) Reportero: ¿Por qué se esforzaron tanto?
Bateador: No íbamos a dejar que nuestro
equipo cumpliera un siglo sin ganar
la serie.
“No íbamos a dejar que nuestro equipo
cumpliera un siglo sin ganar la serie”,
opinó uno de los bateadores.
b) Reportero: ¿Se esforzaron por ganar?
Bateador: Sí, antes de cumplir un siglo.
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