PRETIC MARY LUZ VELEZ vf

PRÁCTICAS DE AULA
1. IDENTIFICACIÓN GENERAL
PROCESO DE FORMACIÓN
LABORATORIO DE TIC Y PRIMERA
INFANCIA
PRETIC
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Antonio Ricaurte - Mariscal Robledo
DOCENTE (S)
Mary Luz Vélez Cossio – Adriana María Ortíz
Rodas
DIMENSIÓN (S) EN QUE SE
IMPLEMENTA
Comunicativa
NIVEL CON EL CUAL SE IMPLEMENTA
Preescolar
2. IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
“ME CONCENTRO-JUEGO Y APRENDO DE
LAS VOCALES”
CONTENIDOS
Las Vocales
COMPETENCIA
Comunicativa
DISPOSITIVO BÁSICO
La Concentración - La textualización y constitución
de reglas del sistema notacional.
OBJETIVO
GENERAL
Fortalecer la concentración mediante actividades
enriquecidas con las TIC.
ESPECÍFICOS
 Mejorar las habilidades comunicativas
hablar y escribir mediante la herramienta
Alfabeto y Aprendizaje de letras online.
 Trabajar en equipo el desarrollo de las
diferentes actividades.
 Explorar el manejo del teclado,
identificando en él, las vocales.
3. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
JUSTIFICACIÓN
Esta práctica de aula se planea para trabajar en
l@s estudiantes de preescolar
desde su
dimensión cognitiva, la competencia comunicativa
y potencializar más la concentración como uno de
los dispositivos básicos fundamentales en su
proceso de formación.
Será un trabajo desarrollado en un ambiente de
aprendizaje adecuado y haciendo uso de las
diferentes herramientas tecnológicas con las que
cuentan nuestras Instituciones; será un gran
aporte al conocimiento que nuestr@s estudiantes
han adquirido hasta el momento, pues les
permitirá hacerlo más vivencial, práctico, lúdico,
didáctico en lo que respecta al contenido de las
vocales.
MARCO CONCEPTUAL
Para ejecutar de manera correcta la práctica de
aula se hace necesario además de la población
con la cual se va a aplicar lo planeado, sus
conocimientos previos, el trabajo desarrollado
hasta el momento; tener claros algunos conceptos
como son: Competencia-actividades-competencia
comunicativa-concentración y textualización y
constitución de reglas del sistema notacional. A
continuación se hace referencia a cada uno de
ellos, siendo todos importantes dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de
todos los niveles y más específicamente, el nivel
de preescolar.
Las competencias básicas se entienden como el
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,
comprensiones y disposiciones cognitivas, socio
afectivas y
psicomotoras apropiadamente
relacionadas entre sí para facilitar el desempeño
flexible, eficaz y con sentido de una actividad en
contextos relativamente nuevos y retadores. Son
competencias que algunas se reflejan en nuestros
estudiantes, unas más que otras, incluso existen
casos de estudiantes que aún no las han
mostrado.
Las actividades son los escenarios de
desempeño de los niñ@s a través de los cuales
podrán
mostrar
el
desarrollo
de
sus
competencias.
Las competencias comunicativas son el
conjunto de conocimientos y habilidades que
utiliza el niño para construir significados y atribuir
sentido a su experiencia, los que pueden ser
expresados de manera oral o escrita. Estos
significados y sentidos les permiten a los niños
llegar a comprender el mundo y así mismos,
entender sus sentimientos, deseos, pensamientos
e intenciones y los de aquellos con quienes
interactúan. De ahí el interés por trabajar con esta
competencia, para fortalecer más el trabajo en
equipo, la tolerancia, el respeto por el otro y la
aceptación de sus diferencias.
Los dispositivos básicos de aprendizaje
constituyen un conjunto de funciones cuya
integralidad , es necesaria para que se dé el
aprendizaje. Además concentrarse en la
explicación o desarrollo de ciertas actividades es
una de las cosas que les cuesta un poco a
nuestr@ estudiantes, razón por la cual queremos
trabajar en ese dispositivo.
Tomado de: Instrumento diagnóstico de
Competencias Básicas en Transición.
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá-Colombia, 2010
La concentración como dispositivo básico es un
proceso que se realiza por medio del
razonamiento;
consiste
en
centrar
voluntariamente toda la atención de la mente
sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté
realizando o pensando en realizar en ese
momento, dejando de lado toda la serie de
hechos u otros objetos que puedan ser capaces
de interferir en su consecución o atención.
Los funcionamientos cognitivos que el estudiante
va desarrollando también son importantes en el
proceso y van unidos al desarrollo de
competencias en las diferentes áreas del
conocimiento por lo cual consideramos importante
trabajar la textualización y constitución de
reglas del sistema notacional, el cual se refiere
al saber que tienen los niños acerca de la lengua
escrita. Los niños construyen las reglas que rigen
los textos y los modos de escribir. Así reconocen
el discurso escrito y sus grafías como sistemas de
signos que representan algo, y por lo tanto,
pueden leerse.
ACTIVIDADES INICIALES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Motivación – Sensibilización – Acercamiento a la
herramienta- Videos – Canciones.
1. Taller de identificación – realización y
discriminación de las vocales.
2. Fichas de grafo motricidad para trabajar la
discriminación visual, auditiva y vocabulario.
3. Ejercicios de discriminación visual, auditiva.
4. Juego formando parejas.
5. Fichas de lecto-escritura para la
discriminación visual, auditiva, trazo y
asociación palabra-imagen.
6. Videos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Talleres de aplicación-Lotería-Juego de parejasTrabajo con plastilina-Representación gráficacoloreado.
RECURSOS
Humanos: Estudiantes – Docentes
Físicos: Sala de Informática – Aula de clase –
Biblioteca Patio Salón.
Tecnológicos: Computadores – Video Beam
Películas Láminas – Imágenes.
Bibliográficos
 Documento 13: Aprender y jugar,
Instrumento diagnóstico de Competencias
Básicas en Transición.
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá-Colombia, 2010
Páginas: 20,26,27,28,29
 www.google.com
 www.cuadernointercultural.com
 Alfabeto y Aprendizaje de las letras online
 11. Jugamos con las letras.
 12. Aplicación para aprender las vocales
de la web ciudad 17.
 www.youtube.com
4. ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA
EVIDENCIAS (MAPAS, VIDEOS,
FOTOS, TALLERES)
VIDEOS
1. Las Vocales-Niño de papel
2. Ronda Infantil de las Vocales
3. Canta a-e-i-o-u-Cantando aprendo a hablar
4. Las Vocales-La risa de las vocales
LOGROS
PRINCIPALES DIFICULTADES
SUGERENCIAS PARA OTROS
DOCENTES
LECCIONES APRENDIDAS