tercer periodo

GRADO: PRIMERO
ESTANDARES
DESEMPEÑOS
INDICADORES DE
DESEMPEÑOS
.
 Reconozco nociones  Empleo los números a
 Reconozco nociones
de
horizontalidad,
través del metro.
de
horizontalidad,
verticalidad,
 Realizo
y
describo
verticalidad,
paralelismo
y
procesos de medición con
paralelismo
y
perpendicularidad en
patrones arbitrarios y
perpendicularidad en
distintos contextos y
algunos estandarizados,
distintos contextos y su
su condición relativa
de acuerdo
condición relativa con
con
respecto
a
a contexto.
respecto a diferentes
diferentes sistemas Analizo y explico sobre la
sistemas de referencia.
de referencia.
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de
 Reconozco en los  Reconozco en los medición
objetos propiedades o
objetos propiedades Resuelvo problemas que
atributos
que
se
o atributos que se requieren el uso de medidas de
puedan medir (Área,
puedan medir (Área, longitud, tiempo y otros.
volumen, capacidad,
volumen, capacidad,
.
peso y masa) y, en los
peso y masa) y, en  y valoro mi entorno escolar.
eventos, su duración.
los
eventos,
su  Participo en la solución de
duración.
conflictos a través del
dialogo.
DBA: Realiza

Utilizo diversos materiales
medición de
del entorno para construir,
longitudes,
el mapa físico del
departamento del Huila.
capacidades, peso,
masa, entre otros,
para ello utiliza
instrumentos y
unidades no
estandarizadas y
estandarizadas
EJES
TEMATICOS
UNIDADES
TEMATICAS
Pensamiento
Numérico Y Sistemas
Numéricos
Números de 100 a
499
Medir
Pensamiento
variacional
Y
sistemas algebraicos
y analítico
Estimación
cantidades
de
Centímetro
metro
El tiempo
y
El calendario
TRANSVERSALIDAD
HUILENSIDAD.
Énfasis: Tipos de
vivienda.
Determinar en que
formación geográfica
se encuentra nuestra
población.
.
Construyo en alto
relieve, evalúo y
reconozco el mapa
físico del municipio, el
dpto. y la forma como
contaminamos las
corrientes de agua con
las aguas servidas de
nuestra comunidad
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
 Comunicativa
 Razonamiento
 Resolución de
problemas
COMPETENCIAS
LABORALES
 Personales
 Interpersonales
 Intelectuales
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
 Convivencia y paz
 Participación y
responsabilidad
democrática
 Pluralidad,
identidad y
valoración de las
diferencias.
ACCIONES
 Interpretar
 Argumentar
 Proponer
PLAN DE AULA
DOCENTE: _______________________________________AREA: Matemáticas GRADO: __1_____PERÍODO: _3___ SEMANA:__1__ FECHA____________
INDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
(Definidas en competencias)
Empleo los números a
través del metro.
Semana 1, 2 , 3 y 4
NÚMEROS DEL 100 AL 499.
-Explicar el concepto de centena.
-Formar la centena con grupos de decenas
-Representar la centena en el ábaco y en la tabla de
posiciones.
-Formar los números en grupos de cien en cien.
-Elaborar en plastilina números dictados.
-Completar series ascendente y descendentemente.
- Relacionar el número con la forma como se lee.
-Resolver sumas y ubicar los totales en el ábaco y en la
tabla de posiciones.
-Descomponer los números en unidades, decenas y
centenas.
-Escribir el signo “Mayor que o Menor que” entre dos
números.
-Pasar de letras a números algunas cantidades.
-Pasar de números a letras algunas cantidades.
-Buscar en la sopa de números algunas cantidades.
- Escribir los números que hay antes, entre y después
de.
- Unir puntos en forma ascendente para descubrir el
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Proyecto
ambiental
Hago uso de las
buenas normas de
higiene.
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACION
-tapas
-trabajos en clase.
-semillas.
-piedras.
-salidas al tablero.
-ábacos.
-plastilina.
-sopa
de
números.
-fotocopias.
personaje.
-Resolver restas y leer la diferencia.
- Proponer y resolver situaciones de adición.
- Proponer y resolver situaciones de sustracción.
- Analizar y resolver
situaciones cotidianas de
suma o
resta con
unidades,
decenas y
centenas.
Realizo
y
describo Semana 5 y 6.
MEDICIONES EN CENTÍMETROS Y METROS.
procesos de medición con -Explicar el concepto de longitud.
-Dar a conocer algunas medidas no estándar.
-Mide el largo de objetos o trayectos con unidades no estándar.
patrones arbitrarios y
- Dar a conocer algunas medidas estándar como el metro y el
centímetro.
algunos estandarizados, -Elaborar el metro y el centímetro en papel.
-Explicar la utilidad del metro y el centímetro.
-Medir objetos del salón con el metro o el centímetro.
-Ubicar el objeto con la medida más adecuada.
de acuerdo al contexto.
Metro (m)
Objeto
Centímetro(cm)
Moneda
Salón
Lápiz
Cuaderno
Cancha
Proyecto ambiental
-papel.
-recolecto las basuras en mi
salon
- tijeras.
-pegamento.
-objetos.
-patio.
-trabajos en grupo.
-revisión de trabajos
en clase.
-Trazar una longitud dada.
Tiempo libre
Resuelvo problemas que
requieren
medidas
el
de
uso
de
longitud,
tiempo y otros mediante
la
interpretación
problemas
de
Semana 7 y 8
EL TIEMPO.
-Ambientación, ronda “el reloj de Jerusalén”.
- Explicar los momentos en el horario del día.
-Caracterizar las clases de reloj.
-Dibujar las clases de reloj.
de
la
cotidianidad.
-Explicar las partes del reloj análogo.
-Elaborar el reloj en material del medio.
-Representar horas en el reloj elaborado.
-Escribir la hora que muestra cada reloj.
- Escribir la hora en que ocurren los hechos.
Hechos
Mañana
Tarde
Llegada a la
escuela
Descanso
Salida
-Relacionar la hora con el reloj correspondiente.
-Dibujar un reloj en el patio y marcar horas con los brazos.
-patio.
Aprovecho el tiempo
libre en familia para
realizar actividades
lúdicas.
-ronda.
-reloj.
-cartón.
-Tijeras.
-colbón.
-chinches.
-ubicar horas en punto en
el reloj elaborado.
Semana 9 y 10.
EL CALENDARIO.
-Lúdica: Poema de los meses del año.
Treinta días tiene noviembre,
con abril, junio y septiembre,
Los demás de treinta y uno,
Menos febrero mocho,
Que solo tiene veintiocho.
-Solicitar calendarios a los estudiantes.
-Explicar la organización del calendario observándolo
directamente.
-Transcribir la organización del mes de septiembre.
-Observar el video de los días de la semana.
-Comentar el video de los días de la semana y escribir en orden
los días.
-Desarrollar cuestionario sobre los días de la semana.
¿Qué día es hoy? ¿Cuántos días tiene la semana? ¿Qué días
estudio? ¿Qué día le gusta más? ¿Con qué día comienza la
semana? ¿Con qué día termina la semana?
-Video de los meses del año.
-Comentario del video de los meses del año.
-Copiar los meses del año de un calendario.
-Especificar momentos en el tiempo utilizando los meses del año
y respondiendo:
¿Cuántos meses tiene un año?
¿Cuál es el primer mes del año? ¿Cuál es el último mes del año?
¿En qué meses tienen vacaciones? ¿En qué mes cumple años?
-Poema.
-Calendarios.
-Videos.
-Sopas de letras.
-Fotocopias.
-Lección oral de los días de
la semana y los meses del
año.
-Revisión de la sopa de
-Desarrollar sopa de letras con términos del calendario.
letras.