ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “RUBÉN SILVA” San Jorge - Patate Teléfono:032 870 862 AÑO LECTIVO 2022-2023 Email:[email protected] 1. DATOS INFORMATIVOS Nivel educativo: Inicial Aula- clase: Rincón de lectura - Jornada: Matutina Juegos Tranquilos - DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL - DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL - EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN Ejes de desarrollo y aprendizaje: Subnivel: Inicial 1 y 2 Etapa / Edad: 3 a 4 y 4 – 5 años Mediador/a: Lic. Jorge Malla Ámbitos de desarrollo y aprendizaje: - Identidad y Autonomía Convivencia Relaciones con el Medio Natural y Cultural Relaciones Lógico-Matemáticas Comprensión y Expresión del Lenguaje Expresión Artística Expresión Corporal y Motricidad 2. TIEMPO Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos 30 36 4 Total de semanas clases 32 3. PERFIL DE SALIDA Y OBJETIVOS DEL SUBNIVEL Perfil de salida de educación inicial Objetivos del subnivel Objetivos de aprendizaje Total de periodos 960 Se reconoce como un niño Identidad y Autonomía independiente de otra 1. Lograr niveles crecientes de persona, con nombre y con identidad y autonomía, alcanzando características particulares, grados de independencia que le y que pertenece a una posibiliten ejecutar acciones con familia o grupo de seguridad y confianza, garantizando referencia. un proceso adecuado de aceptación y Identifica sus principales valoración de sí mismo. características y preferencias que le permiten reconocerse como un ser único e irrepetible, contribuyendo al proceso de la construcción de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en sí mismo. Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, Convivencia con su entorno natural y 2. Descubrir y relacionarse social, practicando normas adecuadamente con el medio social para la convivencia para desarrollar actitudes que le armónica y respetando la permitan tener una convivencia diversidad cultural. armónica con los personas de su Reconoce y aplica nociones entorno. temporo-espaciales y lógico-matemáticas para 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás. 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden. 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad. 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales. 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad. 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia. 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno. solucionar retos cotidianos acordes a su edad. Expresa, con un lenguaje comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno. Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas como medio de expresión de sus emociones, plasmando sus ideas y aprendizajes. Demuestra habilidad motriz gruesa y fina en la ejecución coordinada de movimientos y desplazamientos que permiten facilitar la estructuración de su imagen corporal. Relaciones con el medio natural y cultural 3. Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural. Relaciones lógico-matemáticas 4. Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores. 3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. 3.2. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. 3.3. Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el descubrimiento y respeto de las prácticas tradiciones. Comprensión y expresión del lenguaje 5. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, 5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. 4.1. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. 4.2. Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos. 4.3. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones entre ellos. 4.4. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno. 4.5. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística. Expresión artística 6. Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad. Expresión corporal y motricidad 7. Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos 5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. 5.3. Utilizar el lenguaje oral a través de oraciones que tienen coherencia sintáctica para expresar y comunicar con claridad sus ideas, emociones, vivencias y necesidades. 5.4. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás. 5.5. Mejorar su capacidad de discriminación visual en la asociación de imágenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma. 5.6. Participar en la producción de textos sencillos potenciando su creatividad e imaginación como preámbulo del proceso de la escritura. 5.7. Articular correctamente los fonemas del idioma materno para facilitar su comunicación a través de un lenguaje claro. 5.8. Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura. 5.9. Emplear el lenguaje gráfico como medio de comunicación y expresión escrita para cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera creativa 6.1. Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad e imaginación. 6.2. Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales manifestando respeto y colaboración con los demás. 6.3. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. 6.4. Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos. 7.1. Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para desplazarse con seguridad. que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos. 4. EJES TRANSVERSALES: 7.2. Controlar la fuerza y tono muscular en la ejecución de actividades que le permitan la realización de movimientos coordinados. 7.3. Desarrollar el control postural en actividades de equilibrio estático y dinámico afianzando el dominio de los movimientos de su cuerpo. 7.4. Lograr la coordinación en la realización de movimientos segmentarios identificando la disociación entre las partes gruesas y finas del cuerpo (bisagras). 7.5. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo-mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. 7.6. Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal. 7.7. Interiorizar la propia simetría corporal tomando conciencia de la igualdad de ambas lados y coordinando la movilidad de las dos áreas longitudinales (laterales del cuerpo) (un lado, otro lado). 7.8. Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. Interculturalidad Formación de la ciudadanía democrática Protección del medioambiente El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes Educación sexual en los jóvenes 5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS EXPERIENCIA DE Nº EXPERIENCIA DE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN MIS NUEVOS La experiencia consiste en Desarrollar la autonomía de 1 AMIGOS desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad y confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros, mediante la canción Mis amigos” los niños y niñas mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto la integración y la sociabilización con sus compañeros y compañeras. ÁMBITOS DESTREZAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS IDENTIDAD Y AUTONOMÍA. Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. CONVIVENCIA. Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otras. RELACIONES CON MEDIO NATURAL CULTURAL. EL Y Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural. RELACIONES MATEMÁTICO. LÓGICO- Identificar las nociones de tiempo que sucede en EVALUACIÓN DURACIÓN EN SEMANAS TÉCNICA: Observación Integrar, reconocer, relacionar a los compañeros en su nuevo entorno mediante el juego, canto, videos y en actividades cotidianas. 2 SEMANAS INSTRUMEN TO: Rubrica acciones antes ahora y después. COMPRENSIÓN EXPRESIÓN LENGUAJE. Y DEL Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD. Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales. Saltar en dos pies en sentido vertical obstáculos de 20 a 30 cm en altura, y en sentido horizontal longitudes aproximadamente de 50 a 70 cm. 2 “MI NUEVO AMBIENTE INFANTIL” La experiencia permitirá relacionarse con los ambientes de aprendizaje, a través de juegos, manipulación de materiales, técnicas grafo plásticas, motivándolos para que lo valoren y lo cuiden mediante la observación del video “Mi Escuelita” Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros y del nuevo ambiente para aprender a vivir y desarrollarse en armonía. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde vive. CONVIVENCIA Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno Juegos grupales Identificar elementos de su entorno Diálogos Actividades creativas Cantos. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica Dos semanas natural mediante procesos que propicien la indagación. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Identificar características de mañana, tarde y noche. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Participar en conversaciones más complejas y largas manteniéndose dentro del tema. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Saltar de un pie a otro de manera autónoma. 3 “IDENTIFIQUEMOS LOS ÚTILES DE ASEO” La experiencia consiste en que los niños y niñas aprendan el uso correcto de los útiles de aseo para su cuidado personal y Orientar a los niños/as sobre la importancia de una adecuada higiene personal IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Practicar autonomía con hábitos Identificar los útiles de aseo través de diferentes acciones TÉCNICA: Observación DOS SEMANAS delos demás mediante la canción “Los útiles de aseo”, para lograr así un aprendizaje significativo en su nuevo ambiente educativo como en su hogar de higiene personal como lavarse las manos, los dientes y la cara. Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño. CONVIVENCIA Demostrar actitudes de solidaridad ante situaciones de necesidad de sus compañeros y adultos de su entorno. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural. RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Experimentar la mezcla de dos colores primarios para formar colores secundarios como cantos, juegos, dramatizaciones, videos. INSTRUMEN TO: Rubrica COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar ejercicios de equilibrio estático y dinámico, controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual según la consigna incrementando el lapso del tiempo. 4 “JUEGO Y CONOZCO MI LINDO CUERPO”. La experiencia permitirá a los niños y niñas identificar las partes de su cuerpo y de los mediante la canción “Las partes de mi cuerpo”. Esta experiencia ayudara a los niños a tomar conciencia y a valorarlos a cada uno de ellos. Se integraran actividades corporales, cognitivas y relacionales a partir de instalaciones lúdicas y materiales concretas con los cuales el niño/a experimenta nociones espaciales, temporales, de cuantificación. Además se utilizara diferentes textos que propician la creación de retahílas y producciones grafo plásticas donde los niños expresan sus sentimientos, emociones e idea. Desarrollar la experiencia de aprendizaje mi cuerpo con los niños y niñas a través de estrategias de participación, lúdica pedagógica que permitan dar respuestas a la pregunta como conozco cuido, valoro mi cuerpo y el de los demás. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Demostrar curiosidad por las características físicas (genitales) que le permiten reconocerse como niño y niña. Identificar sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de respeto a los demás CONVIVENCIA Respetar las diferencias individuales que existe entre sus compañeros como: género, diversidad cultural, necesidades especiales, estructura familiar, entre otros. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Reconocer y valorar su cuerpo y sus partes mediante juegos, cantos, dibujos, videos, cuentos logrando así su formación integral. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Mantener el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la ejecución de coreografías. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes y articulaciones del cuerpo humano, así como partes finas de la cara, a través de la exploración sensorial. Representar la Figura humana utilizando el monigote e incorporando detalles según la interiorización de su imagen corporal. Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de alado, junto a, cerca-lejos. 5 “MI FAMILIA ES MARAVILLOSA” La experiencia consiste en que los niños y niñas identifiquen a los personajes de la familia a través de la ronda “Mi Familia” la misma que le permitirá identificar, nombrar y reconocer a los miembros de la familia, los roles que desempeñan cada uno. Desarrollar su identidad personal, demostrando hábitos valores y normas de comportamiento en su vida familiar y escolar. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Identificarse como miembro de una familia reconociéndose como parte importante de la misma. CONVIVENCIA Identificar y reconocer a los integrantes de su familia mediante juegos, cantos, dramatizaciones, teatro. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones. RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Reconocer la ubicación de objetos en relación a si mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de entre-adelante atrás-cercalejos. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Galopar y salticar coordinadamente con obstáculos ejecutando círculos. Caminar correr y saltar de un lugar a otro coordinadamente combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades diferentes y en superficies planas e inclinadas por obstáculos. 6 “MI MASCOTA PREFERIDA” La experiencia consiste en identificar los animales domésticos, mediante la observación del “La granja” y se complementaran visitando una granja para que puedan tener la oportunidad de ponerse en contacto y observar en forma directa. Reconocer la importancia, el cuidado y el beneficio que nos prestan los animales domésticos. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de comportamiento para evitarlas. CONVIVENCIA Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales Reconocer, observar, diferenciar a los animales domésticos a través de la presentación de láminas, videos, visitas a granjas, juegos, rondas, recitaciones. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS de su entorno erradicando actitudes de maltrato RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Identificar en los objetos de medida: largo/corto, grueso/delgado. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Expresarse utilizando oraciones cortas y completas manteniendo el orden de las palabras. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza tonicidad muscular como: lanzar, atrapar, y patear objetos y pelotas. 7 CONOCIENDO PAIS MI La experiencia permite que los niños y niñas identifiquen, conozcan y valoren la música y el folclor a partir de la presentación de un video sobre las fiestas del Cantón Cañar, de igual forma permitirán la creación de construcciones simbólicas que son parte de la identidad y cultura cañarí. Identificar las tradiciones de nuestro país a través de expresiones artísticas que construyen parte de la identidad cultural IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Vestirse y desvestirse de manera independiente con prendas de vestir sencillas. Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío /prendas para el calor). CONVIVENCIA Demostrar sensibilidad ante deseos emociones y sentimientos de otras personas. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Participar en algunas prácticas tradicionales de su entorno respetando las Identificar, valorar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo mediante rondas, dramatizaciones, bailes, videos, cuentos, leyendas, actividades grafo plásticas. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS diferentes manifestaciones culturales. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Reconocer los colores secundarios en objetos e imágenes del entorno. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Relatar cuentos narrados por el adulto manteniendo la secuencia sin la ayuda del para texto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresar su opinión al observar una obra artística relacionada a la plástica o a la escultura. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Mantener el equilibrio al caminar sobre líneas rectas, curvas y quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un adecuado control postural 8 “CUIDANDO LA NATURALEZA” La experiencia consistirá en que los niños y niñas reconozcan los elementos de la naturaleza a través del juego, exploración, experimentación para comprender su importancia y cuidado; se complementara mediante Practicar acciones de respeto, cuidado y conservación de la naturaleza a través de la observación y experimentación de los elementos como el aire, agua, suelo y luz. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros determinados en Plan de Contingencia Institucional. una salida pedagógica. CONVIVENCIA Demostrar preferencia de jugar la mayor parte del tiempo con un amigo estableciendo niveles de empatía más estable. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Identificar características de las plantas por su utilidad estableciendo diferencias entre ellas. Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante Identificar los elementos de la naturaleza a través de la observación directa, videos, experimentos sencillos, recitaciones, trabalenguas, juegos. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS actividades experimentación. Practicar hábitos cuidado conservación medio ambiente eviten contaminación aire, suelo y agua. RELACIONES MATEMÁTICAS de de y del que la del LÓGICO Asociar las formas de los objetos del entorno con figuras geométricas bidimensionales. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Contar un cuento en base a sus imágenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las páginas EXPRESIÓN ARTÍSTICA Participar en rondas populares bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Subir y bajar escaleras, alternando los pies. Trepar y reptar a diferentes ritmos en posiciones corporales diversas (cubito ventral y cubito dorsal). 9 “ALIMENTÁNDOME SANAMENTE CRECERÉ SANO Y FUERTE” La experiencia permitirá que los niños y niñas aprendan a tomar consciencia de una buena alimentación y se complementara mediante la canción “Los Alimentos”. Determinar la importancia de la alimentación de los niños /as para un buen desarrollo. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Utilizar la cuchara, tenedor y el vaso cuando se alimenta de manera autónoma CONVIVENCIA Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el Conocer, identificar diferenciar los alimentos nutritivos mediante cantos, juegos, visitas a locales comerciales, recitaciones, videos, actividades grafo plásticas. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS hogar acordadas con el adulto. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color, y forma). COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los lee. Asociar la imagen de la portada con el título de los cuentos conocidos. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Utilizar la pinza digital para coger lápices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales. Realizar representaciones graficas utilizando el dibujo con detalles que le dan intencionalidad y sentido para identificarlos. 10 “EL AUTO DE PAPA” La experiencia consiste en identificaran los diferentes medios de transporte de nuestro medio para utilizarlos correctamente y de esta manera se podrá evitar accidentes y de la misma manera los niños/as complementaran mediante el aprendizaje de la canción “El auto de papá” Establecer la importancia de los medios de transporte atreves de los diferentes medios didácticos que utilizaremos y que a su vez comprendan la necesidad de las señales de tránsito. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato. CONVIVENCIA Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. Conocer e identificar los medios de transporte con juegos grupales, canciones, dibujos, láminas, videos. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a través de la discriminación sensorial. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Identificar semejanzas y diferencias en objetos del entorno con criterios de forma, color y tamaño. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Comunicarse a través de dibujos de objetos con detalles que lo vuelven identificables, como representación simbólica de sus ideas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Mantener un adecuado control posturales diferentes posiciones del cuerpo y desplazamientos Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo (cuello, hombro, codo, muñeca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie). 11 “ASÍ ME COMUNICO” La experiencia consistirá en la observación de láminas, carteles juego e imitación de las diferentes formas de comunicarse y los medios que se utilizan para ello; y al final trabajaran con los papitos mediante la elaboración de un Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. Identificar los medios de comunicación a través de canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, actividades lúdicas. TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS medio de comunicación con material de reciclaje. CONVIVENCIA Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagación RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y experiencias en las que interactúa. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Cantar canciones siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante-atrás, junto a, cerca-lejos 12 “CUANDO SEA GRANDE YO QUIERO SER…” La experiencia consistirá en aprender la canción “Cuando sea Grande” en la cual va a permitir identificar profesiones y oficios en láminas los mismos que serán descritos por los Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de Reconocer las diferentes profesiones mediante el juego dramático, canciones, recitaciones, TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS niños y se complementará mediante el juego simbólico y la visita a instituciones en donde se evidencien las profesiones (policía, bomberos, profesores, secretarias). sus gustos y preferencias, argumentando las mismas. CONVIVENCIA Identificar profesiones, oficios y ocupaciones que cumplen los miembros de su familia. Identificar instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen. RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Identificar practicas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO adivinanzas, videos, observación de imágenes, visitas a los diferentes instituciones (bomberos, Policías). Establecer la relación de correspondencia entre los elementos de colección de objetos COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Responder preguntas sobre el texto narrado por el adulto, relacionadas a los personajes y acciones personales. Realizar modificaciones del contenido de un cuento relatado por el adulto cambiando partes de él como acciones y final. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plástica con variedad de materiales. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar actividades de coordinación viso motriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales. Realizar movimientos diferenciados con los lados laterales del cuerpo (un lado, y otro lado. 13 “JUGANDO CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS” La experiencia consistirá en la observación de videos educativos de las figuras geométricas y de la misma manera de la repetición de canciones y juegos que permitirán a los niños identificar la experiencia impartida. Fomentar el aprendizaje de las figuras geométricas, con la ayuda de las herramientas tecnológicas (Computador, internet, video, etc.), y materiales como carteles, fichas para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes de educación inicial. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Identificar sus características físicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptación de sí mismo y de respeto a los demás CONVIVENCIA Participar en juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares. Conocer e identificar las figuras geométricas en carteles, láminas, canciones, videos, juegos y manipulación TÉCNICA: Observación INSTRUMEN TO: Rubrica DOS SEMANAS RELACIONES CON MEDIO NATURAL SOCIAL EL Y Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural. RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Identificar figuras geométricas básicas: circulo, cuadrado y triangulo en objetos del entorno y representaciones gráficas. Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Colaborar en la creación de textos colectivos con la ayuda del docente. Realizar movimientos articulatorios complejos: movimientos de los labios juntos de izquierda a derecha hacia adelante, movimiento de las mandíbulas a los lados, inflar las mejillas y movimiento de lengua de mayor dificultad EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Realizar movimientos para la coordinación de ojo y pie como patear pelotas hacia un punto fijo determinado. Emplear su lado dominante en la realización de la mayoría de las actividades que utilice mano, ojo, pie. Realizar ejercicios de simetría corporal como: identificar en el espejo y otros materiales las partes semejantes que conforman el lado derecho e izquierdo del cuerpo. 14 “JUGANDO APRENDO CONTAR” A La experiencia consiste en explorar las relaciones de numero cantidad – hasta el 10 a través de variadas actividades lúdicas y creativas que estimulen el lenguaje y la expresión artística, utilizando como elemento motivador la ronda “Diez había en la cama” Identificar los números, por medio de canciones que permitan potenciar la enseñanza y el aprendizaje de los números de 0 al 10 través del juego. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente. CONVIVENCIA Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno. RELACIONES MATEMÁTICAS LÓGICO Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica. Comprender la relación de númerocantidad hasta el 10. Comprender la relación del numeral (representación simbólica del numero) con la cantidad hasta el 5. Reconocer y asociar los números mediante juegos simbólicos con material del medio y en los diferentes ambientes de aprendizaje, canciones, cuentos, actividades grafo plásticas, videos, recitaciones. Comparar y armar colecciones de más, igual y menos objetos COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Expresarse oralmente pronunciando correctamente la mayoría de palabras, puede presentarse dificultades en la pronunciación de s, y la r. EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones entre, adelante –atrás junto a, cerca- lejos. Realizar desplazamientos y movimientos combinados utilizando el espacio total y parcial a diferentes distancias largascortas. 15 “MIS AMIGAS LAS VOCALES”. La experiencia consiste en incrementaran en los niños y niñas su lenguaje a través de rimas, poemas, canciones; relacionada con las vocales en las con las cuales expresaran sus emociones y sentimientos; complementándose con actividades lúdicas que desarrollaran su creatividad. Que los niños conozcan e identifiquen las vocales mediantes actividades lúdicas. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y representaciones gráficas. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Producir palabras que riman espontáneamente tomando en cuenta los sonidos finales de las mismas. Identificar auditivamente el fonema (sonido) inicial Conocer, identificar, diferenciar las vocales en cuentos, canciones, rimas, trabalenguas, rondas, láminas, adivinanzas, videos de las palabras más utilizadas. Comunicar de manera escrita sus ideas intentando imitar letras o formas parecidas a letras EXPRESIÓN ARTÍSTICA Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Utilizar el espacio parcial e inicial con el uso del espacio total para realizar representaciones gráficas. Realizar varios movimientos y desplazamientos combinados a diferentes velocidades (rápido lento) duración) 6. RECURSOS: Humanos, tecnológicos, materiales del medio ,del aula, etc. 7. OBSERVACIONES: 8. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) (Educacion M. d., 2016) (Educacion M. D., 2016) ELABORADO NOMBRE: Lic. Jorge Malla Firma: Fecha: NOMBRE: REVISADO APROBADO NOMBRE: Lic. Darwin Villafuerte Firma: Firma: Fecha: Fecha:
