Plan de Estudios Ciencias 2 - Primer Trimestre

Escuela Secundaria Técnica Del Estado Prof. Agustin Terrazas M
PROF.TOMAS ADALBERTO RAMIREZ CASTRO
Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
CICLO ESCOLAR : 2020--20201
Número de sesiones: 18
Grupo: II-F
Periodo: Semanas 1 a la 3
Contenido El movimiento de los objetos
Aprendizajes esperados




Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de
situaciones del entorno.
Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el
movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
Etapa
Inicio
Sesiones
Actividades del libro del alumno
Páginas
0.5
1.5
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida
El movimiento y el marco de referencia
Trayectoria y tipos de trayectorias
Diferencia entre distancia y desplazamiento
18
18 - 21
desarrollo
1
0.5
2.5
Practica lo aprendido. Importancia del marco de referencia
Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo
Definición de rapidez, velocidad y su diferencia
Unidades de medida de la rapidez y la velocidad
Con ciencia. ¿El velocímetro del automóvil indica la velocidad?
21
22
22 - 25
cierre
inicio
desarrollo
1
0.5
4
Práctica lo aprendido. Diferencia entre los conceptos de rapidez y velocidad
Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo
Tablas de datos y especificaciones para elaborar una gráfica posición-tiempo
Características del movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Rapidez promedio
Con ciencia. Elaboración e interpretación una tabla de datos y su respectiva gráfica posición-tiempo
25
26
26 - 31
cierre
inicio
desarrollo
2
0.5
3
Práctica lo aprendido. Elaboración e interpretación de gráficas posición-tiempo C2TJ-B1-PL1
Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido
Definición de las ondas, sus partes y clasificación: transversales y longitudinales
Frecuencia y periodo de una onda y velocidad de propagación
El sonido y sus cualidades: tono, timbre e intensidad
31
32
32 - 37
desarrollo
Cierre
Inicio
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Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
cierre
1
Grupo: II-F
37
Práctica lo aprendido. Preguntas de reforzamiento
Contenido: El trabajo de Galileo
Periodo: Semanas 4 y 5
Número de sesiones: 12
Aprendizajes esperados
* Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
* Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación
y el análisis de los resultados.
* Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.
* Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno
Etapa
Sesiones
Inicio
0.5
desarrollo
1
Cierre
1
0.5
Inicio
desarrollo
0.5
cierre
1
inicio
desarrollo
0.5
2.5
cierre
inicio
desarrollo
1
0.5
2.5
Actividades del libro del alumno
Explicación de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre
Páginas
38
Características de la caída libre
Las ideas de Aristóteles y de Galileo acerca de la caída libre de los cuerpos
Con ciencia. El movimiento de los objetos que caen cuando contemplamos el aire
38 - 41
Práctica lo aprendido. Aristóteles, Galileo y la caída libre con y sin presencia de aire
Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico
Vida y obra de Galileo Galilei
La importancia de Galileo en el método científico
41
42
42 -43
Práctica lo aprendido. Periódico mural de Galileo
43
La aceleración; diferencia con la velocidad
Definición del concepto de aceleración y sus unidades de medida
Con ciencia. Cálculo de la aceleración de diferentes animales
La aceleración gravitacional
44
Práctica lo aprendido. Caída libre C2TJ-B1-PL2
Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo
Diferencia entre MRU y MUA. Gráficas características
Interpretación y elaboración de tablas de datos y gráficas
Con ciencia. Ejercicio de elaboración e interpretación de gráficas y tablas de datos
44-47
47
48
48 - 52
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Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
cierre
1
Grupo: II-F
52
Práctica lo aprendido. Relación de diferentes gráficas con situaciones descritas
Contenido: La descripción de las fuerzas en el entorno
Periodo: Semanas 6 y 7
Número de sesiones: 12
Aprendizajes esperados
Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.
Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el
movimiento producido en situaciones cotidianas.
Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones
cotidianas.
Etapa
Sesiones
Inicio
0.5
desarrollo
2
Cierre
0.5
0.5
Inicio
desarrollo
3.5
cierre
inicio
desarrollo
1
0.5
2.5
Actividades del libro del alumno
La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y
representación con vectores
Dinámica
Interacciones por contacto (mecánicas)
Con ciencia. Identificar y clasificar diversos tipos de interacciones
Interacciones a distancia (magnéticas y electrostáticas)
La fuerza como resultado de las interacciones; la fuerza como vector
Con ciencia. Uso de vectores en la representación de las interacciones entre objetos
Interacciones a contacto y a distancia en la naturaleza
Práctica lo aprendido. Identificar interacciones a distancia y por contacto C2TJ-B1-PL3
Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial
Suma de vectores. Vector resultante
Con ciencia. Aplicación de la suma vectorial y el diagrama de cuerpo libre
Método del paralelogramo y método del polígono
Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas
La aceleración; diferencia con la velocidad
Con ciencia. Las “fuercitas” o “vencidas”
Condiciones de equilibrio
Con ciencia. Las fuerzas en el juego de cuerdas
Para saber más. Los viajes de Gulliver
Páginas
54
54 - 59
59
60
60 -65
65
66
66-69
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Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
cierre
1
Grupo: II-F
Práctica lo aprendido. Representación de vectores de fuerza sobre un objeto y el movimiento que genera su suma
69
Proyecto: Imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones). Integración y aplicación
Periodo: Semanas 8 y 9
Número de sesiones: 12
Aprendizajes esperados
Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.
Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.
Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y
modelos físicos.
Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros).
Etapa
Inicio
Sesiones
Actividades del libro del alumno
Páginas
1
¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir
y reducir riesgos ante estos desastres naturales?
70
7
desarrollo
Cierre
3
1

Introducción a la realización de proyectos. Justificación, método y propósitos
¿Qué son los terremotos y los tsunamis?
El terremoto de México de 1985
Preguntas detonantes acerca de los terremotos
Los tres enfoques para los proyectos: científico, ciudadano, tecnológico
Pasos a seguir en la elaboración de un proyecto y su elaboración
Propuestas para presentar el proyecto

Difusión o comunicación del proyecto
Evaluación
Autoevaluación
Evaluación tipo PISA
70 - 77
77
78-81
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Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
Grupo: II-F
Periodo: Semana 10
Número de sesiones: 6
Aprendizajes esperados
Interpreta y aplica las leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o
situaciones cotidianas.
Valora la importancia de las leyes de Newton en la explicación de las causas del movimiento de los objetos.
Etapa
Sesiones
Inicio
0.5
desarrollo
0.5
1
Cierre
Inicio
0.5
desarrollo
1.5
cierre
inicio
0.5
0.5
desarrollo
0.5
cierre
0.5
Actividades del libro del alumno
Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su relación con la masa
El movimiento y la fricción
El movimiento rectilíneo uniforme en ausencia de fricción
La masa y la inercia
La primera ley de Newton
Con ciencia. Preguntas de reflexión acerca del tema
Páginas
84
84 -85
Práctica lo aprendido. Realización de un tríptico con información de la primera ley de Newton y su relación
con la vida cotidiana
85
Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton como unidad de fuerza
86
Relaciones de proporcionalidad entre fuerza, masa y aceleración
Enunciado de la segunda ley de Newton
Breve biografía de Newton
La segunda ley como fórmula (a = F/m)
La unidad de fuerza: el newton
Con ciencia. Uso de la segunda ley de Newton para el cálculo de fuerzas ejercidas
Con ciencia. Experimento en el que se comprueba la segunda ley de Newton
Práctica lo aprendido. Ejercicios de aplicación y reflexión de la segunda ley de Newton
Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas
Fuerzas de acción y reacción
Consideraciones acerca de las fuerzas de acción y reacción
Enunciado de la tercera ley de Newton
Práctica lo aprendido. Ejercicios de aplicación de la tercera ley de Newton C2TJ-B2-PL1
86 -89
89
90
90-91
91
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PROF.TOMAS ADALBERTO RAMIREZ CASTRO
Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
Grupo: II-F
Contenido: Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo
Periodo: Semana 11 y 12
Número de sesiones 12
Aprendizajes esperados
Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.
Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica fuerza-distancia.
Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como efecto de la fuerza de atracción gravitacional.
Argumenta la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia.
Etapa
Sesiones
Inicio
0.5
desarrollo
4
Cierre
3
Inicio
0.5
desarrollo
1.5
Cierre
2.5
Actividades del libro del alumno
Gravitación. Representación gráfica de la atracción gravitacional. Relación con caída libre y peso

Consideraciones acerca de la caída libre de los cuerpos
Definición del concepto de aceleración gravitacional
La fuerza de atracción gravitacional: el peso
Con ciencia. La masa y el peso en diferentes cuerpos celestes
La Tierra como planeta exclusivo (características y propiedades que hacen posible la existencia de vida)
Ley de la gravitación universal
Análisis de la ley de la gravitación universal
Las mareas como resultado de interacciones
Páginas
92
92 -95
Práctica lo aprendido. Elaborar una maqueta del Sistema Solar o una presentación C2TJ-B2-PL2
95
Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y en el Universo
96

Newton y sus aportaciones a la mecánica o física clásica
Utilidad de la ley de la gravitación universal
Ejemplo de aplicación y uso de las tres leyes de Newton
Práctica lo aprendido. Elaboración de una historieta y preguntas de análisis y reflexión
96 -97
97
Escuela Secundaria Técnica Del Estado Prof. Agustin Terrazas M
PROF.TOMAS ADALBERTO RAMIREZ CASTRO
Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
Grupo: II-F
Contenido: La energía y el movimiento
Periodo: Semana 13 y 14
Número de sesiones 12
Aprendizajes esperados
Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.
Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de caída libre del entorno.
Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones
experimentales.
Etapa
Sesiones
Inicio
0.5
desarrollo
3
Inicio
1
0.5
desarrollo
1.5
Cierre
Cierre
Inicio
desarrollo
0.5
0.5
3
Actividades del libro del alumno
Energía mecánica: cinética y potencial
Mención de diversos tipos de energía
Cambios perceptibles a partir de la manifestación de la energía
Definición del concepto de “trabajo”
Relación entre trabajo y energía
Las unidades del trabajo y la energía: los Joules
Energía mecánica
Energía cinética
Energía potencial: elástica y gravitatoria
Relaciones matemáticas de la energía cinética y la energía potencial gravitatoria
Práctica lo aprendido. Elaborar un mapa mental con los conceptos de la lección que han sido revisados
Transformaciones de la energía cinética y potencial
Conservación de la energía mecánica
Ejemplos de transformaciones de energía (de potencial a cinética y viceversa)
Con ciencia. Experimento de conservación de la energía
Práctica lo aprendido. Relación de diversas situaciones con sus gráficas de energía correspondientes
Principio de la conservación de la energía
Principio de conservación de la energía
La montaña rusa como ejemplo. Descripción y cálculo numérico
Energía potencial gravitatoria. Ejercicios de aplicación
Energía cinética. Ejercicios de aplicación
Con ciencia. Análisis de transformaciones de energía cinética y potencial
Páginas
98
98 -101
101
102
102-105
105
106
106-109
Escuela Secundaria Técnica Del Estado Prof. Agustin Terrazas M
Planeación didáctica 1 trimestre Ciencias 2
Cierre
1.5
Práctica lo aprendido. Elaboración de una montaña rusa C2TJ-B2-PL3
PROF.TOMAS ADALBERTO RAMIREZ CASTRO
Grupo: II-F
109