SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA ESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA - 2013 PLAN DE ÁREA EDUCACION ARTISTICA PARA EL MUNICIPIO DE ITAGUI DOCENTE SECUNDARIA: Natalia A. Tamayo Cano INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: SEXTO A ONCE ITAGÜÍ – 2014 -2018 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA: Promover el desarrollo del conocimiento a través de la integración y de la formación artística y cultural en niños y jóvenes con el fin de fortalecer la identidad, reconocer la diversidad de las culturas y formar ciudadanos para construir una nación más solidaria, participativa y democrática. Ayudar a fortalecer los planes, programas, estrategias y procesos de calidad para el desarrollo democrático de la población, sin diferencia de raza, edad, género, religión o política; que apoyen a la sociedad desde la cohesión y la identidad local, regional y nacional. Integrar la educación artística en el proceso educativo con recursos, tecnologías y procesos cualificados, incorporando las pedagogías artísticas y culturales acordes con el contexto de cada región, valorando la apropiación de experiencias y saberes que orienten el desarrollo del ser humano. Desarrollar en niños y jóvenes las COMPETENCIAS básicas de aprendizaje, posibilitando el proceso evolutivo humano en su contexto social y cultural de manera creativa a través de técnicas de expresión y habilidad artística popular y experimentar con agrado formas de comunicación visual del arte. Sensibilizar la apreciación de obras artísticas con penetración sensorial, sentido crítico, imaginación y fantasía creadora. Reconocer y valorar la importancia de la historia del arte local, regional, nacional y mundial con el fin de aportar a la construcción de la identidad. Resolver algunos conflictos a través del arte y la apreciación estética del contexto cultural, dando diferentes significados al lenguaje como aporte a las demás áreas del conocimiento y su relación con el hombre. Introducir nuevas formas de expresión artística y técnicas plásticas, que propendan por el buen desarrollo curricular, al satisfacer en parte algunas de las necesidades sensoriales de los alumnos y alumnas de la institución. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. MARCO CONCEPTUAL DEL ÁREA La finalidad de la Educación Artística ha de ser “expandir las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las artes, y convertir a los educandos en espectadores preparados y activos para recibir y apreciar la vida cultural y artística de su comunidad y completar, junto a sus maestros, la formación que les ofrece el medio escorar1. Así mismo, ha de estar orientada hacia la canalización de talentos y al desarrollo de la comunicación interior del niño, además le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de creación y desarrollo espiritual. La educación en las artes pretende ampliar las competencias claves del desarrollo cognitivo como son: 1. Percepción de relaciones. El arte enseña al alumno a reconocer que nada "se tiene" solo. Todos los procesos del trabajo artístico se explican por la interacción que hace el ser humano, con elementos y formas (en música, sonidos y palabras, por ejemplo). En este proceso donde el desarrollo de lenguajes, expectativas y hábitos permite la fundamentación de valores como el respeto, la solidaridad, el compartir, la convivencia pacífica a partir de la valoración de las diferencias que lleva a una re significación de la identidad regional y nacional. Piénsese en el ejecutivo que debe aprender a pensar de manera sistémica. 2. Atención al detalle. Diferencias pequeñas pueden tener grandes efectos. Hay una gran cantidad de razonamiento visual en el proceso de tomar decisiones sobre color y forma para hacer de una pintura una obra satisfactoria. Hay también al escribir muchas minucias en cuanto al uso de formas literarias, metáforas, alusiones, etc. El aprendizaje de las artes enseña que una meta o fin pueden cambiar en el proceso, los fines a veces se desprenden del proceso y éste a veces se deriva del fin. Este tipo de interacción se simplifica mucho en la escuela, en donde casi siempre el fin o la meta son invariables. 3. Promoción de la idea de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas muchas respuestas con un desarrollo de la imaginación. 4. Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad cuando aún se está en proceso .El aprendizaje de las artes enseña que una meta o fin pueden cambiar en el proceso, los fines a veces se desprenden del proceso y éste a veces se deriva del fin. Este tipo de interacción se simplifica mucho en la escuela, en donde casi siempre el fin o la meta son invariables. 5. Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones en ausencia de reglas. Al propósito inicial de cada tarea se le unen la inventiva, la creatividad, el razonamiento y la sana competitividad que lo llevan a los mejores resultados 6. Imaginación como fuente de contenido, la habilidad para visualizar situaciones y predecir lo que resultaría de acuerdo con una serie de acciones planeadas. Le permiten el adentrarse en la búsqueda constante, en la investigación permanente de nuevas formas, expresiones, elementos, conceptos, principio éste que puede trasladarse a cualquiera de los procesos científicos. 7. Habilidad para desenvolverse dentro de las limitaciones de un contexto: Desarrolla las destrezas para inventar formas de explotar restricciones de manera productiva por medio del material desechable. 1 Conferencia Regional de América Latina y el Caribe de Unesco, sobre Educación Artística celebrada en Bogotá en noviembre de 2005, MEN Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la Unesco, 2005, p. 5). 8. Habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético. Permite que la valoración estética de la naturaleza y evite destrozar o malograr el paisaje. Es importante señalar bajo los conceptos lucidos de quienes han transitado por la enseñanza de la Artística que ir de la mano de los cambios y ritmos que ejerce el mundo en sus contextos ayuda a re-inventar un currículo para nuestros estudiantes tal y como lo afirma María Acaso es imprescindible re evaluar el sentido de la educación artística en tiempos de digitalización y cuando esta área se le ha dejado en un segundo plano para dar un puesto al fundamentalismo de tal manera que en las aulas el Arte estará presente para avivar la capacidad creadora del niño y joven pero también para permitirle usos terapéuticos. 2 DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN El área de Educación Artística y cultural en la Institución Educativa Los Gómez cuenta con estudiantes muy creativos y sensibles a todas las manifestaciones artísticas y que demuestran en su mayoría agrado por esta área. Después de la observación realizada en alumnos de básica primaria y básica secundaria y media, durante el desarrollo de algunas actividades se han podido detectar las siguientes dificultades en esta área: Carencia de interpretación en la lectura de símbolos artísticos Bajo nivel de conocimientos y de habilidades comunicativas que impiden un dominio técnico. Desconocimiento de las manifestaciones artísticas, locales, regionales, universales. Bajo desarrollo de habilidades comunicativas que impiden un dominio técnico. Algunos estudiantes no tienen al alcance todos los materiales que se requieren en la aplicación de diversas técnicas. Presentan dificultades para ejercer un juicio apreciativo ante obras universales y sus propias creaciones. Se carece de un buen espacio físico para el desarrollo de las actividades escénicas. Algunos estudiantes presentan poca motricidad fina en el desarrollo de sus trabajos y en el campo de la creatividad se limitan a reproducir modelos. “El objeto de estudio de la educación artística es la experiencia estética: modo particular de comprender el mundo, producir y reproducir la historia cultural”. (María Elena Rondaros. Elementos de artística para la formulación de lineamientos sobre procesos curriculares. Bogotá, 1994). 2 Acaso, María La educación artística no son manualidades, Ediciones Catarata, Madrid 2007 METODOLOGIA GENERAL Desde enfoques vivenciales como lo propone la contemporaneidad, las Artes deberán brindarse de una manera experiencial y emotiva ya que el estudiante actual está inmerso en un mundo altamente estimulante en lo visual, llegara a sus talleres de expresión con mucha información que deberá decantar y poner en decisión qué es lo que desea plasmar en sus actividades que le permita además una interacción con su contexto. Se dará a la vez un aprendizaje por descubrimiento buscando sensibilizar a los/las estudiantes a través de elementos didácticos lúdicos. Se promoverá el desarrollo de un pensamiento crítico frente a la realidad que debe servir de base para la creación dramática y plástica. Desde ejercicios lúdicos, teóricos, representativos de las diferentes disciplinas artísticas servirán como herramientas pedagógicas para que el joven después de haber hecho un proceso de rastreo de su realidad, la pueda canalizar en símbolos e interpretaciones, interaccionando con sus demás compañeros. A través del área se posibilitarán espacios para que los estudiantes construyan sus propias visiones del mundo a partir de la creación de sus historias individuales y colectivas obtenidas de los ejercicios pictóricos teóricos - prácticos, siendo ellos mismos, los autores, directores y actores de las propuestas artísticas. Las acciones del docente se articularán a las necesidades del contexto de la Institución Educativa Los Gómez, ya que el arte al ser unas de las más importantes manifestaciones socioculturales que configuran la identidad de una persona y de un colectivo, puede ser fundamental en el desarrollo de estrategias en la problemática de los niños y adolescentes. Ya que en la medida que los jóvenes son reproductores de su realidad a través de juegos dramáticos y pictóricos, pueden a la vez ser espectadores de ella misma, ya que al ser creadores críticos van conformando su visión y posición frente a la sociedad. Algunos ejercicios que son principios básicos del entrenamiento del actor y que persiguen objetivos claros serán inducidos inicialmente de una manera consciente sobre los asuntos cognitivos y afectivos con el fin de que ellos vayan buscando sus diferentes conectores con el medio y con ellos mismos. Desde ejercicios plásticos asimilarán las diversas técnicas con el fin de ir consolidando representaciones con su diario acontecer, para estimular la reflexión, motivar la intuición y la participación en clase. A través de un modelo participativo para que el sujeto vaya comprendiendo sus interacciones en lo social y empiece a construir espacios de subjetivación. Se creará un clima afectivo que propicie una relación de empatía y de respeto mutuo, de tal suerte que en este clima favorable se produzca una amplia reflexión de los niños(as) y adolescentes, comprometiéndolos en una participación voluntaria para trabajar cooperativamente en interacciones de aprendizaje. Se partirá de las experiencias y conocimientos previos. Si consideramos que el aprendizaje precede al desarrollo, los conocimientos previos que han construido los niños(as) y adolescentes en el transcurso de sus experiencias vividas sirven como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos. En las creaciones artísticas son numerosas las actividades de pensamiento analógico que conducen a los/las estudiantes a la comparación, correspondencia, ubicación, contrastación y confrontación de información oral o información escrita contexto grafico o dramático. El área de educación artística centra su formación en el desarrollo integral de la personalidad y la capacidad de los educandos de asumir con responsabilidad y autonomía sus deberes y derechos, proporcionado así una sólida formación ética y moral, fomentando la práctica de los derechos humanos y los valores de la participación ciudadana; los cuales conduzcan al interés y al respeto por la identidad cultural en un país cuya diversidad étnica constituye una de sus mayores riquezas. El área promueve acciones encaminadas a fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje significativo a través de la participación ciudadana que estimulen la autonomía, la responsabilidad, el desarrollo de la autoestima y el respeto mutuo. RECURSOS GENERALES HUMANOS - Docentes Docentes integrantes. Estudiantes. Padres de familia. Talleristas INSTITUCIONALES - Cancha de fútbol. - Patio. - Aula de clase. - Caseta comunal - Biblioteca. FÍSICOS Materiales específicos para la realización de prácticas en el área plástica. Material bibliográfico y video gráfico actualizado pertinente a las Artes. TECNOLOGICOS: Grabadoras, DVD de películas, televisor, textos de apoyo, computador, Video Beam , CDS, memorias USB, dispositivos de de sonido, etc. ESTÁNDARES Y ORIENTACIONES CURRICULARES Proyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa cada individuo. Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina. Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional. Competencia ciudadanas Convivencia y paz: Valora la importancia de labores básicas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y los demás; y las practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, entre otros. Sensibilidad Estética. Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional. Estimular la imaginación y facilitar así la autocrítica, la creatividad, induciendo y deduciendo preposiciones. Captar colores, sonidos, movimientos, formas y texturas que puedan conducirnos a percibir la belleza, el orden y la armonía en el entorno. Concebir nuevas formas de composición artística del entorno socio-cultural, en el ámbito local, regional, nacional y mundial. Realizar composiciones organizadas sobre su imaginario fantástico. Formular nuevas variables ENFOQUE TEÓRICO La Educación Artística está basada en una propuesta integral que abarca cuatro núcleos temáticos propuestos en los lineamientos curriculares; Las Artes plásticas, Las Artes Escénicas, Música y Patrimonio cultural. De cada uno de los núcleos se han definido unos ejes principales que engloban las líneas temáticas más importantes de cada disciplina, consiguiendo así trabajar el plan de la siguiente manera: En el Núcleo temático de las Artes Plásticas se presentan los ejes temáticos de composición - dibujo, el color, los movimientos del dibujo y las técnicas artísticas. En el Núcleo temático de las Artes escénicas o vivas se trabajan los ejes de Danzas, teatro, expresión corporal y literatura. En el Núcleo de la Música los ejes son apreciación musical, sensibilización musical, historia de la música, géneros y tendencias musicales y conocimiento de las características de algunos instrumentos. En el núcleo temático de patrimonio cultural se desarrollan los ejes de Géneros Artísticos, estilos movimientos y escuelas, tendencias artísticas, historia del arte y vida y obra de artistas destacados de la región. El Plan de área de educación artística no está orientada al desarrollo de artistas sino a la formación de seres humanos más sensibles ante el mundo y el arte, buscado un desarrollo físico, ético, estético e imaginativo de los estudiantes: percepción unificada del cuerpo; control y afinamiento, gradual, de las habilidades motoras; desarrollo de la orientación espacial, equilibrio y sentido del ritmo; percepción y representación del tiempo; liberación de la intuición; enriquecimiento de la imaginación, memoria táctil, visual, auditiva y la inventiva de los niños y las niñas. Por este motivo se pretende que a través de cada eje el estudiante reconozca elementos fundamentales de cada disciplina y de esta manera se acerque a la cultura artística universal y local. Cabe anotar que aunque el plan responda a un manejo integral de las disciplinas artísticas, se demarca un énfasis en las artes plásticas respondiendo al contexto, infraestructura y recursos de la Institución. Razón por la cual la intensidad temática de las artes plásticas es la que predomina en varios periodos académicos. Finalmente, la formación con respecto a la conservación del patrimonio artístico y cultural, no sólo conduce a conocer aquellos hitos artísticos y culturales que nos convocan, dando sentido a nuestra cultura, sino que busca desarrollar el sentido de identidad y pertenencia a una comunidad. Esto supone que los estudiantes aprendan a relacionarse teniendo en cuenta el respeto, la solidaridad, la convivencia pacífica y el cuidado del legado que significa el entorno natural, las expresiones artísticas y culturales, la producción intelectual, las costumbres y las tradiciones que han configurado nuestra identidad colectiva. De esta manera la Educación Artística se transforma en una enseñanza menos acartonada, más transformadora y de la que no podemos hacernos los oídos sordos , La educación artística debe ser un área del conocimiento que estudie precisamente la sensibilidad mediante la experiencia ( experiencia sensible) de interacción transformadora y comprensiva del mundo, en el cual se contempla y se transforma la calidad de vida, cuya razón de ser es eminentemente social y cultural que posibilita el juego, en el cual la persona se transforma expresivamente, de maneras impredecibles, las relaciones que tiene con los otros y los representa significando la experiencia misma. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. OBJETIVO POR PERÍODO: Desarrollar habilidades comunicativas y de expresión artística que impliquen el dominio técnico y metodológico donde se apliquen los conceptos previos y básicos de los aprendizajes en el área. EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESION MUSICAL ARTE COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES Reconoce el ritmo como elemento constitutivo de la música. Analiza las características de los instrumentos musicales. CONTENIDOS TEMÁTICOS Origen e historia de la Música. La música primitiva y La clásica. Los sonidos típicos de las regiones de Colombia. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Distingue de los principales ritmos musicales de la región. Realización de prácticas musicales con base a los conceptos básicos de sonido y ritmo. Define con propiedad la música clásica y primitiva. Reconoce las características de diferentes instrumentos musicales. Creación de cotidiano fonos. Participación de actividades de apreciación musical. ACTITUDINALES - Valora la música y el lenguaje sonoro como instrumento de creación y recreación. Identifica los diferentes géneros musicales de las regiones colombianas. Participa de actividades apreciación musical ARTE ARTE EXPRESION PLASTICA EXPRESION CORPORAL Valoración Estética: Proyección Estética: las de Identifica las propiedades fundamentales en el uso de la línea dentro de un plano. Código escrito Tipos artísticos de Re-Crea imágenes dentro del estilo clásico del dibujo. El pigmento Diseña dibujos con las características de tendencias modernas pictóricas Geometría y percepción de la forma. Caligramas Teoría del color Técnicas artísticas. collage, el mosaico Identifico los canales expresivos del Cuerpo y de la voz. Realización de caligramas con formas naturales y textos propios Construcción de imágenes o dibujos con la asimilación de teoría del color. Creación de collages y mosaicos. - Argumenta su pensamiento a través de sus composiciones gráficas. Comprende la melodía y la danza en el lenguaje teatral. Construye personajes e historias con dominio expresivo y de su voz. Crea acciones corporales con base al lenguaje teatral. Prepara escenarios y decorados de acuerdo a las obras leídas y Construcción de piezas teatrales. Elaboración de escenarios y decorados. Realización de coreografías dancísticas - Aprecia las producciones artísticas teatrales de su comunidad. El Expresión corporal. Comprendo y doy sentido a una melodía, danza, ejercicio teatral, interpretando las orientaciones frente al lenguaje artístico. Reconoce los diferentes tipos y códigos artísticos para caligramas. Aplica en sus creaciones el concepto de teoría del color, geometría y percepción de la forma. Realiza sus propias creaciones con apropiación del concepto de collage y mosaico. Formas de la Expresión corporal. Introducción al lenguaje del teatro. . Propuesta escénica. Construye personajes con base en códigos verbales . Recrea acciones corporales con base en el teatro clásico. Prepara escenarios de acuerdo con obra leída y materiales disponibles. ARTE Sensibilidad estética Identifico las Características propias de la oralidad y festividad de las regiones de Colombia. recursos disponibles. Los carnavales y las fiestas típicas de las regiones Colombianas. Identifica las características propias de la oralidad y fiestas de regiones de Colombia. Indaga sobre los personajes protagonistas de las fiestas y carnavales de regiones colombianas. Apropiación de los lenguajes artísticos típicos de las regiones colombianas. Construcción de manualidades referentes a herencia de las regiones colombianas. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal El folclor y sus generalidades en las regiones de Colombia: Desde la Pacifica, Atlántica, Andina, Llanera, Amazonía. Reconoce los elementos principales del folclor de las regiones de Colombia. Reconstrucción del valor artístico y cultural dejado por otras culturas en los pueblos colombianos. Cita con propiedad algunos protagonistas de la oralidad de los pueblos de Colombia. . Realizo consultas sobre la oralidad de la las regiones típicas colombianas. Realizo narraciones propias de las regiones colombianas. CLTURA MEMORIA Y CULTURA AFROAMERI CANA Competencias ciudadanas: Caracterizo la cultura americana y africana e identifico las que se conservan en las regiones en la actualidad. Identifico las características propias de la oralidad Representa a los protagonistas de la oralidad de los pueblos y regiones colombianos de la costa pacífica. Consulta y expone biografías de algunos personajes representativos de la costa pacífica. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y Universal. (cantaores, trovadores ) INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: Reconoce, valora y aplica los conceptos de línea, color, punto y dimensión. - Elabora composiciones pictóricas con gusto propio teniendo en cuenta los conceptos trabajados. - Reconoce las culturas típicas de las regiones colombianas como patrimonio de la Nación. - Promueve y maneja un comportamiento adecuado dentro de los espacios de las clases, aportando a una sana convivencia. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Taller obre conceptos básicos trabajados Actividad practica sobre el Taller presentado Creación de semillero de lenguajes artísticos SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. OBJETIVO POR PERÍODO: Reconocer el legado artístico de precursores del arte a nivel regional y local, además, construir manualidades con materiales reutilizables en las que el estudiante demuestra su nivel de motricidad. PERIODO: DOS EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ARTE Valoración estética GRADO: SEXTO ESTANDARES I.H.S: 1 Hora CONTENIDOS TEMÁTICOS Disfruto el ejercicio musical y lo investigo con el fin de identificar las diferentes tendencias musicales y culturales propias de la región objeto de estudio. Desarrollo percepción Auditiva y sonido. Identifico las diferencias entre forma y Volumen. Modela objetos tridimensionales empleando El color , la composición y Volumen en la creación pictórica. El pigmento y el círculo cromático. El uso de la plastilina y la arcilla para figuras en 2D de la calidad de CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Comprende el pentagrama y las figuras musicales. Analiza las creaciones sonoras teniendo en cuenta las cualidades sonoras de tono, altura y compás. Distinción del pentagrama y ubicación de las figuras musicales. Elaboración de patrones sonoros con base en te Participa con agrado de las actividades planeadas con fines de apreciación musical. Identifica las diferencias entre forma y volumen. Modela objetos tridimensionales empleando Materiales de uso cotidiano. oría de creación musical. Creación de pequeños objetos en 2D y 3D con materiales simples como plastilina o pasta de harina. Aplicación del concepto de color y composición en Valora el trabajo en Equipo y participa activamente. materiales cotidiano PATRIMONI O ARTISTAS COLOMBIAN OS Y SUS ESCUELAS de uso y 3D. creación pictórica. Proyección estética- libre expresión. Reconoce los roles del artista en el escenario del teatro. Expresa ideas, fantasías o sensaciones a través de ejercicios dramáticos que involucran el cuerpo y las marionetas . El artista y el escenario. Representación de sonidos con gestos corporales. El teatrino como medio de creación y expresión. Analiza y comprende los gestos y lenguajes del teatro. Identifica las expresiones y emociones que se viven en las creaciones teatrales. Elaboración de títeres o marionetas. Representación de obras con marionetas. Demuestra respeto y tolerancia por las producciones teatrales propias y las de sus compañeros. Competencia s ciudadana. Identifico las características propias de la obra artística de algunos pintores y escultores colombianos. Pintores colombianos vida y obra. Indaga sobre la vida, obra y estilo pictórico de algunos artísticas colombianos Exploración de la obra plástica de artistas colombianos. Juzga de manera objetiva el contenido de las obras de artistas colombianos. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Reconoce e ilustra los distintos instrumentos musicales más relevantes de una región específica. -Valora los sonidos autóctonos de su región y las nuevas tendencias sonoras. -Propicia un ambiente de sana convivencia entre sus compañeros y en los entornos de las clases PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Taller con conceptos básicos trabajaos en el periodo Exposición y sustentación del taller Conformación de semillero de lenguajes artísticos. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar y reconocer los elementos que constituyen una creación musical y realizar propuesta grafica de distinto instrumentos musicales. PERIODO: TRES EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética GRADO: SEXTO ESTANDARES Reconozco las diferencias entre el ritmo, la melodía y la Percepción auditiva. I.H.S: 1 HORA CONTENIDOS TEMÁTICOS Ejercicios de percepción auditiva: El ritmo La melodía CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Reconoce los elementos que conforman la melodía musical. Construye modelos de ritmos y sonidos. Creación de ritmos y sonidos a partir de un ejemplo de la naturaleza. Construcción de letra musical con base en experimentación sonora. Participa de manera efectiva en actividades propuestas. Distingue y aplica de manera consciente los conceptos de Elaboración de ejercicios y/o manualidades de acuerdo a las Demuestro respeto por las normas básicas dentro del aula. Demuestro sorpresa y entusiasmo con actividades que involucran la música. EXPRESION PLASTICA VALORACIÓN ESTÉTICA Investiga y sustenta temas relacionados con la creación musical. Identifico las diferencias entre lo bidimensional y lo Los planos bidimensionales y tridimensionales Tridimensional. Normas en composición: Línea de horizonte, punto de fuga. Tipos de planos y el complemento de la imagen. CULTURA EXPRESION CORPORAL Proyección estética- libre expresión CULTURA Y VESTUARIO Sensibilidad estética. Reconozco la diferencia de los diversos géneros Teatrales. Escribo argumentos sencillos con base en las consultas propias del origen, ambientación e historia del teatro. . Identifico en toda actividad artística la importancia del arte como vehículo fundamental para expresar la creatividad. bidimensional tridimensional. y instrucciones dadas. Historia del teatro Géneros teatrales Ambientación de Escenarios. Indaga sobre los géneros del teatro. Realiza pequeños guiones teatrales con base en consultas realizadas. Realización de guiones teatrales. Proyecto compromiso y dedicación con las actividades propuestas desde el área Indumentaria y vestuarios propios de las regiones y sus características culturales. Reconoce la indumentaria y vestuarios con características propios de las regiones. Aplicación de las características de los vestuarios e indumentarias para crearlos en materiales reutilizables. Respeto las producciones y opiniones del grupo Ritmos folclóricos de la región pacífica. El currulao y la contradanza. Indaga sobre los ritmos y danzas típicas de algunas regiones de Colombia. Definición e interpretación de los principales ritmos y danzas de las regiones. Discute los contenidos y manifestaciones Folclóricas y culturales de cada región. Utiliza la sensibilidad y creatividad artística como medio para comunicarse en la vida diaria. PATRIMONIO. MEMORIA Y DANZA. Competencias ciudadanas. Investigo sobre los grupos musicales de la región, los temas de las canciones que escucha, y su relación con la historia, sus autores y otros. PROYECTOS TRANSVERSALIZADOS: INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Reconoce y valora los diferentes ritmos y danzas típicas de las regiones de Colombia. - Expresa su admiración y respeto por las diferentes expresiones folclóricas del país. - Demuestro respeto y admiración por las manifestaciones folclóricas y culturales de cada región PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de Planes de mejoramiento Sustentación de planes de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEXTO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. OBJETIVO POR PERÍODO: - Comprender y analizar los géneros y ritmos musicales autóctonos como elemento vital de la cultura. -Realizar diseños tridimensionales con apropiación del concepto. EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética. ESTANDARES Identifico las posibilidades de la música en los procesos comunicativos. Establezco paralelos y comparaciones entre algunos conceptos de estilos de la música. EXPRESION PLASTICA Valoración estética . Identifico las Características propias de las figuras Tridimensionales. Desarrollo destrezas en la construcción de figuras CONTENIDOS TEMÁTICOS Posibilidades expresivas de la música. Apreciación musical: La música Andina: El pasillo, el san juanero,etc. Manualidad con uso temático de festividad de fin de año. Historia del arte. Figuras tridimensionales para la creación de personajes de series y películas. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Analiza las características de los diferentes ritmos de la región andina Realización de paralelos entre las similitudes y diferencias de los ritmos estudiados. Discute las características de los ritmos y músicas de la región andina. Entiende y aplica características de tridimensionalidad. Creación de objetos tridimensionales con base en los héroes de acción. Aprecia el trabajo en equipo para la creación de sus diseños personales. las la EXPRESION CORPORAL Proyección estética Libre expresión Tridimensionales. Modelado con alambre. Identifico conceptos básicos sobre los elementos propios de la corporalidad . . El maquillaje corporal para la puesta en escena. Expreso ideas, fantasías o sensaciones a través de ejercicios dramáticos que involucran el cuerpo y demuestro Creatividad. CULTURA PATRIMONIO Cultura y oralidad chocoana Sensibilidad estética. Identifico los conceptos de ritmo y folclor. Competencias ciudadanas. Invento y caracterizo personajes con base en códigos verbales y gestuales. Coopero con actividades grupales de manera responsable las Analiza las ideas fantásticas para poder llevarlas a un escenario. Preparación de telones teatrales con materiales disponibles. Respeto las opiniones de los demás miembros del grupo. Indaga sobre las generalidades de estos ritmos. Exploración de la expresión musical a través de ritmos afrocolombianos. -Colaboro con entusiasmo las actividades que se asignan en el área. Reconoce las características del genero de la cuentearía de la región pacifica. Realización de historietas con la aplicación del concepto de cuenteria. Cita con propiedad los elementos de la oralidad. El género de la fantasía para puesta en escena teatral. Ritmos afrocolombianos: Mapale y Fandango INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Demuestro responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de los deberes propios del área - Reconozco géneros dancísticos como el mapalé, el fandango como herencia de la cultura Africana. - Demuestro respeto por el trabajo de mis compañeros PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de planes de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: SEPTIMO META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. I.H.S: 1 Hora y valorar los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y OBJETIVO POR PERÍODO: Incorporar al área la expresión musical y el legado ancestral artístico como elementos que son la base para un buen desarrollo cognitivo en otras áreas del saber y que permite transformaciones significativas en el pensamiento estético y sensible. EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL EXPRESION PLASTICA COMPETENCIAS DEL AREA Libre Expresión: Valoración Estética: ESTANDARES Reconozco y explico las características propias de las regiones y la música de su contexto social frente al de otras culturas. Aplico la monocromía en una obra grafica dada. Construye desde su campo visual los conceptos de armonía, ritmo, equilibrio en una composición grafica. CONTENIDOS TEMÁTICOS Historia del arte La música clásica y su influencia en otros géneros Representantes universales de la Música clásica. Elementos que componen una obra plástica. La armonía y equilibrio dentro del plano de composición. CONTENIDOS CONCEPTUALES Distinguir los principales elementos de la música clásica. Analizar las figuras musicales (corchea) y su ubicación en el pentagrama. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplicación del concepto de figuras musicales mediante juegos y rondas musicales. Indagación de principales representantes de la música Universal. CONTENIDOS ACTITUDINALES Se ofrece como voluntario para expresar sus creaciones o ideas. Reconocer los elementos que componen una obra plástica. Realizar análisis sobre equilibrio y armonía en el plano y composición. Realización de ejercicios pictóricos aplicando los elementos que componen una obra plástica. Trabaja de manera creativa y responsable en sus diseños y creaciones plásticas. . Desarrollo ejercicios gráfico plástico empleando los diferentes tipos de línea con la técnica carboncillo en sus diseños., EXPRESION CORPORAL Proyección Estética: . Investiga a través de sus emociones, sentimientos, formas corporales y vocales para vencer los obstáculos de comunicación Identifica las características propias de la moderna CULTURA CULTURA Y FIESTAS Sensibilidad estética. El teatro musical y otras formas de representación musicalizada. Principales representantes danza moderna. de Identificar características propias de la moderna. las danza la Apreciar las diferencias entre teatro narrado y musicalizado. Feria de flores Medellín Carnaval de negros y blancos en Pasto Indagar sobre las principales características de las fiestas de Flores en Medellín y el Carnaval de negros y blancos de Pasto. Apreciar las diferencias y similitudes entre las fiestas de Antioquia y Huila. Apreciación de obras musicalizadas en los géneros danza moderna y musical Respeta las propias Producciones artísticas y las de su entorno. Comprensión del concepto de fiesta y carnaval como elemento constructor de vida y convivencia. Asume los nuevos conocimientos culturales con respeto y entusiasmo. danza Identifico en toda actividad artística la importancia del arte como vehículo fundamental para expresar creatividad . Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y Universal . PATRIMONIO Memoria y cultura Andina. Competencias ciudadanas. Identifico en toda actividad artística la importancia del arte como vehículo fundamental para expresar creatividad. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal. Respeto mis propias producciones y las del grupo Herencia cultural artística de los grupos étnicos de la región andina y su aporte al patrimonio cultural del país. y Reconocer el legado artístico de los grupos étnicos de la región andina colombiana Apreciación de obras artísticas y arquitectónicas de las etnias de la región andina colombiana. Valora el legado artístico de las etnias que poblaron la región andina colombiana. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Investiga a través de sus emociones, sentimientos, formas corporales y vocales para vencer los obstáculos de comunicación - Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y Universal. - Desarrollo ejercicios gráfico plástico empleando los diferentes tipos de línea con la técnica carboncillo en sus diseños. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Presentación de planes de apoyo Sustentación de planes de apoyo Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: SEPTIMO META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. OBJETIVO POR PERÍODO: Descubrir y analizar EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL EXPRESION PLASTICA COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética. Valoración estética I.H.S:1Hora y valorar los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y el legado de las tendencias clásicas del arte como eje principal de las culturas actuales. ESTANDARES Identifico en toda actividad artística la importancia del arte como vehículo fundamental para expresar creatividad. Demuestro respeto y responsabilidad con las actividades propuestas desde el área. Identifico características propias del arte cinético Construye desde su campo visual los conceptos de armonía, ritmo, equilibrio en una composición gráfica. Trabajo de manera creativa y responsable en sus CONTENIDOS TEMÁTICOS La música medieval y las gaitas europeas. CONCEPTUALES Comprender el concepto de gaitas medievales. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Asimilación del concepto mediante ejercicios de audición musical. Comparte con agrado su conocimiento con los demás compañeros. Creación de ejercicios pictóricos con el dominio de uso de perspectiva oblicua. Realización de mural con el estilo egipcio. Asume una postura crítica frente a sus creaciones y las del grupo. Realizar una ubicación correcta en el pentagrama de la figura musical. Los Mándalas principio creativo. Teoría del color El equilibrio visual Perspectiva oblicua como Indagar características del arte egipcio. Analizar las creaciones arquitectónicas y la perspectiva oblicua. diseños y creaciones plásticas EXPRESION CORPORAL Proyección estética- libre expresión Identifico conceptos propios de los géneros dramáticos y establece paralelos entre ellos. Realizo vestuarios con material de desecho haciendo uso de su creatividad y aprendizaje. CULTURA Sensibilidad estética Reconozco los elementos conceptuales de la cultura y la gastronomía de su región. Escenarios y formas de vestuario en las marionetas y los géneros dramáticos. Explorar diferentes formas de vestuario y marionetas o títeres. Analizar guiones de obras teatrales musicales. Creación de marionetas y/o títeres con materiales disponibles del medio. Respeta sus propias producciones y las del grupo. La gastronomía y sus formas en la región andina: platos y origines más representativos Indagar por las tradiciones gastronómicas de la región Andina. Realización de taller de sabores y colores. Aprecia y disfruta el legado gastronómico de la región Andina. La escultura en la región andina, personajes y técnicas artísticas utilizadas. Analizar las características de la escultura en la región andina y sus técnicas. Comprensión de las técnicas de escultura andina a través de taller de arcilla o palillos. Comparte con agrado el uso de diversos materiales para el ensamblaje de sus ejercicios plásticos. Los guiones de las obras musicalizadas. Realiza recetas de su región siguiendo el texto instructivo. PATRIMONIO Competencias ciudadanas. Identifico las características de los distintos tipos de escultura en la región Andina. Realizo recetas propias de la región de acuerdo a los textos instructivos dados. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico las características de los distintos tipos de escultura en la región andina. - Realizo recetas propias de la región de acuerdo a los textos instructivos dados PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Realización de planes de apoyo Sustentación de plan de apoyo Creación de semilleros de lenguajes artísticos DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: SEPTIMO META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. I.H.S: 1 Hora y valorar los elementos básicos de la composición y creación artística, como medio expresivo y OBJETIVO POR PERÍODO: Hacer uso apropiado de los conceptos artísticos y aplicarlos a una construcción propia para enriquecer la sensibilidad ante el Arte. EJES TEMÁTICOS ARTE COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ENFOQUES EXPRESION MUSICAL ESTANDARES Identifico las características propias de los géneros musicales indígenas y Clásicos. CONTENIDOS TEMÁTICOS La música Indígena y los ritmos resultantes de su fusión con otros ritmos.. Valoración estética Identifico conceptos propios del área, los analiza y los argumenta. Utilizo las Técnicas de expresión gráfica para proyectar su percepción del mundo. Valoro la puesta en escena de PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Reconocer la ubicación de la figura musical en el pentagrama. Realización de ejercicios acústicos para ubicar figuras en el pentagrama musical. Propone ejercicios de escucha musical y disfruta con sus compañeros realizándolos. Identificar características de diferentes Gaitas. las las Apreciación de los diferentes estilos de Gaitas como instrumentos musicales. Asimilar las características de los colores y su valor expresivo. Aplicar las características cromáticas a sus ejercicios prácticos. Creación de diseños pictóricos con la aplicación del concepto de croma y expresividad del color. Las Gaitas y sus orígenes y características Valoro el trabajo en equipo participando de manera respetuosa y significativa. EXPRESION PLASTICA CONCEPTUALES El tono cromático múltiples aplicaciones. y Respeta sus propias producciones y las del grupo. sus compañeros EXPRESION CORPORAL Proyección estética- libre expresión Identifico conceptos propios del área, los analizo y los argumento. Expresión corporal y arte escénico. Los títeres y las obras musicales. Indagar sobre las características de obras teatrales de títeres, marionetas y musicales. Elaboración de títeres a partir de material disponible. Creación de pequeños monólogos con títeres. Disfruta con atención las enseñanzas de los monólogos de creaciones con títeres. Vestuarios propios de la región andina, su origen, forma y puesta en escenarios. . Analizar las cualidades de los vestuarios de la región Andina. Estudiar diferentes estilos de puesta en escena en la región Andina. Asimilación del legado Andino en propuestas escénicas y de vestuarios. Respeta sus propias producciones y las del grupo. Los trovadores, cuenteros y cuenta chistes de la región andina, sus mensajes y temas sociales y artísticos. Discutir sobre los contenidos de cuentos, historias y chistes de la región Andina. Realización de concurso de cuentos y chistes con base en los conocimientos de qué son en la región Andina. Disfruta con entusiasmo de las creaciones de sus compañeros y propias. Demuestro creatividad en los diseños de títeres y su puesta en escena. CULTURA CULTURA Y VESTUARIO Sensibilidad estética. PATRIMONIO MEMORIA Y FOLCLOR Competencias ciudadanas. Valoro la puesta en escena de sus compañeros Identifico conceptos propios del área, los analizo y los argumento. Establezco comparaciones y paralelos de conceptos propios del área. Demuestro responsabilidad y compromiso con las tareas propias del área Realizo esquemas musicales y los pongo en acción. Demuestro responsabilidad y compromiso con tareas propias del área las INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico conceptos propios del área, los analizo y los argumento. - Identifico las características propias de los géneros musicales indígenas y clásicos. - Utilizo las Técnicas de expresión gráfica para proyectar su percepción del mundo. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de apoyo Sustentación de planes de apoyo Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEPTIMO. META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá reconocer comunicativo, además de relacionarlos con su mundo más próximo. I.H.S: 1 Hora y valorar los elementos básicos de la composición y creación OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar y discutir el contenido temático y artístico EJES TEMÁTICOS ARTE COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ENFOQUES EXPRESION MUSICAL ESTANDARES Reconozco las diferentes familias de los instrumentos de viento y los relaciono. Utilizo las Técnicas de expresión gráfica para demostrar la percepción a cerca de la familia de instrumentos de viento. EXPRESION PLASTICA Valoración estética Demuestro seguridad y cuidado en el uso de los instrumentos de viento. Identifico conceptos propios del área, los analizo y los argumento Demuestro creatividad en los diseños plásticos. artística, como medio expresivo y y sus aportes para el desarrollo de cualidades cognitivas. CONTENIDOS TEMÁTICOS Los instrumentos de viento y su apropiación en la música indígena. CONTENIDOS CONCEPTUALES Distinguir y clasificar los instrumentos de viento. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Audición musical de las familias de instrumentos de viento. Realización pictórica de familias de instrumentos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área. Elaborar diseños gráficos con la aplicación del concepto y uso del carboncillo y acuarela. Crear figuras en plastilina a partir de formas naturales y de ciudad. Realización de ejercicios pictóricos en acuarela y carboncillo. Disfruta con entusiasmo de las creaciones de sus compañeros y propias. Familias de instrumentos de vientos. Modelos de instrumentos de viento. Técnicas de expresión plástica con luz y Sombras. (El carboncillo y la acuarela) Pinturas con plastilina Pinturas caseras ¿Qué es la forma? Formas de los reinos vegetal y animal. Valoro el trabajo en equipo participando de manera respetuosa y responsable frente al trabajo de los otros. Formas de ciudad. EXPRESION CORPORAL Proyección estética- libre expresión Reconozco los elementos conceptuales del escenario en el teatro y su función. Los antifaces y la expresión gestual y corporal. Pongo en práctica conceptos e instrucciones para ambientar y diseñar escenarios y vestuarios. CULTURA PATRIMONIO CULTURA Y FIESTA MEMORIA Y MUSICA Sensibilidad estética Competencias ciudadanas. Demuestro responsabilidad y compromiso con las tareas propias del área. Investigo a través de sus emociones, sentimientos, formas corporales y vocales para vencer los obstáculos de la comunicación. Demuestro responsabilidad y compromiso con las tareas propias del área. Identifico Conceptos propios del área, los analizo y los argumento. Realizo consultas y paralelos sobre los compositores de música Colombiana. Valoro la puesta la en Distinguir los escenarios de la opera. Apreciar los estilos de vestuarios de la opera. Recreación de mascaras y antifaces típicos de una obra de ópera. Asume una postura crítica frente a sus creaciones y las del grupo. Indagar sobre las cualidades y características de las festividades de la región Andina colombiana. Creación de festival del colegio de la región Andina Colombiana. Propone actividades lúdicas y creativas relacionadas con el contenido del área. Investigar sobre los compositores de música andina que le dieron gloria al país. Realización y puesta en escena de talk show con los compositores investigados. Asume una postura crítica frente a sus creaciones y las del grupo. Manualidad con uso temático de festividades de fin de año Las fiestas más representativas de la región andina colombiana. La fiesta de las flores El reinado del café. El festival del bambuco. Compositores de la música colombiana que le han dado gloria al país y son de la región andina. Vida y obra de los compositores más representativos de la región Andina colombiana. escena temas. de diversos INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Pongo en práctica conceptos e instrucciones para ambientar y diseñar Escenarios y vestuarios. - Realizo consultas y paralelos sobre los compositores de la música Colombiana. - Demuestro responsabilidad y compromiso con las tareas propias del área. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguaje artístico DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá comprender y resinificar los diferentes lenguajes artísticos para afianzar su sensibilidad artística y aplicarlo en su entorno cotidiano. OBJETIVO POR PERÍODO: Identificar y expresar artísticamente las vivencias del medio a través de los diferentes lenguajes y técnicas del arte que permitan el desarrollo del pensamiento estético y su proyección en las creaciones artísticas. EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Libre Expresión: ESTANDARES Identifico los conceptos musicales del rock y su relación con otros géneros. Reconozco y explico las características propias de las regiones y la música de su contexto social y en las de otras culturas. CONTENIDOS TEMÁTICOS La música clásica y su influencia en otros géneros como el rock. Los instrumentos de cuerdas y sus generalidades. CONTENIDOS CONCEPTUALES Estudiar los orígenes del rock como género musical. Indagar sobre las características y avances de instrumentos de cuerda. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Exposición sobre los orígenes del género musical rock. Elaboración de cadáver exquisito sobre los estilos de guitarra. CONTENIDOS ACTITUDINALES Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área. Distinguir cada una las características de colores y su uso composición grafica. Aplicar los conceptos manera coherente en creaciones composiciones personales. Creación de diseños pictográficos teniendo en cuenta los conceptos trabajados. Integra los nuevos conceptos a sus creaciones personales. Tiene capacidad de escucha y lo demuestra en cada intervención. EXPRESION PLASTICA Valoración Estética: Identifico en toda actividad artística la importancia del arte como vehículo fundamental para expresar creatividad. Aplico la escala de grises en la representación de Imágenes gráficas. Teoría del color Escala de grises El claroscuro Contraste tonal Tipos de iluminación desde el área o plano de creación. de los en de las o EXPRESION CORPORAL CULTURA CULTURA Y FIESTAS Sensibilidad estética Sensibilidad estética. Utilizo los diferentes tipos de contraste tonal en la obtención de degradados. Demuestro respeto y responsabilidad con las Actividades propuestas. Identifico algunos elementos primordiales en la composición de guiones para el teatro. Investigo a través de sus emociones, sentimientos, formas corporales y vocales para vencer los obstáculos de comunicación Procuro demostrar puntualidad, en la asistencia y entrega de trabajos. Demuestro orden, disciplina y respeto por los acuerdos del grupo. Mantengo limpio el espacio de trabajo. Reconozco los elementos que constituyen la música folclórica del país. . PATRIMONIO MEMORIA Y CULTURA ANDINA Competencias ciudadanas: Comprender el Respeto mis propias Producciones y las grupo. Identifico los conceptos culturales de las fiestas propias de una región. El teatro y otras formas de representación. El teatro de sombras: Sombras del teatro Chino. Las fiestas de los departamentos de: Cundinamarca, Nariño, Valle del Cauca. Indagar sobre diferentes estilos teatro. Reconocer el teatro sombras como elemento distintivo una cultura específica los de Creación de obra en el marco del teatro de sombras chinescas. Propone actividades lúdicas y creativas relacionadas con el contenido del área. Analizar las diferencias y similitudes entre cada una de las fiestas de los departamentos de Nariño, Cundinamarca y Valle de Cauca. Realización de panel con las características de las fiestas en los departamentos de Cundinamarca, Nariño y Valle del Cauca. Aprecia y respeta la riqueza cultural de distintas regiones del país. Indagar sobre las fiestas y eventos artísticos y culturales de la región Realización de afiches o acordeones con los principales eventos Colabora con las actividades grupales propuestas por el are a y de un de del significado de vivir y la importancia de vivir en nación multiétnica y multicultural. Trabajo de manera creativa y responsable en sus diseños y creaciones plásticas . Andina colombiana. Analizar las principales características de fiestas y festivales artísticoculturales de la región Andina. artísticos de esta región. disfruta de ellas. Comparte sus nuevos conocimientos con sus compañeros de clase. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Reconozco y explico las características propias de las regiones y la música de su contexto social y en las de otras culturas. - Identifico los conceptos musicales del rock y su relación con otros géneros. - Aplico la escala de grises en la representación de imágenes gráficas PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Presentación de plan de mejoramiento. Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 hora META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá comprender y resinificar los diferentes lenguajes artísticos para afianzar su sensibilidad artística y aplicarlo en su entorno cotidiano. OBJETIVO POR PERÍODO: EJES TEMÁTICOS ARTE Identificar las riquezas artísticas y culturales de las regiones como un elemento vital para la conservación de identidades. ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES Identifico las generalidades y diferencias existentes en los instrumentos de percusión . Elaboro modelos de instrumentos de percusión con sus características propias. EXPRESION PLASTICA Valoración estética Trabajo de manera creativa y responsable en sus diseños y creaciones plásticas desde el área Identifica y valora la historia del arte Clásico. Construyo desde su campo visual los conceptos de armonía, ritmo, equilibrio en una composición grafica. CONTENIDOS TEMÁTICOS Los instrumentos de Percusión y clasificación. su CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Reconocer y apreciar las características de los instrumentos de percusión. Exploración sonora con cotidiano fonos sobre las condiciones de la percusión. Creación de palo de lluvia con elementos disponibles. Exposición sobre los cotidianofonos. Propone actividades lúdicas y creativas relacionadas con el contenido del área. Indagar sobre las características del Arte en la edad Media y Antigua. Reconocer sobre las características de los géneros artísticos clásicos. Realización de propuestas graficas en los géneros artísticos indagados. Participa de las visitas a la casa de la cultura de la localidad proyectando adecuadas normas de comportamiento. Cualidades y características de Tamboras, platillos, xilófono, marimba, palo de lluvia. El color en la Edad Antigua y Media La composición y el arte Clásico. Géneros artísticos: Bodegón, retrato, arte mitológico, alegoría, arte sacra, conflicto social, histórico. EXPRESION CORPORAL Proyección estética- libre expresión. Demuestro respeto y responsabilidad con las actividades propuestas desde el área Identifico conceptos propios de los géneros dramáticos y establezco paralelos entre ellos. Reconozco los diferentes géneros de música popular de la región Andina y sus producciones más destacadas. CULT URA CULTURA Y GASTRONOMIA. Sensibilidad estética. Respeto mis propias producciones y las del grupo Identifico las características de la gastronomía de la región andina. Realizo recetas propias de la región de acuerdo a los textos instructivos dados. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal. El teatro y la ambientación de escenarios. La luz en los espacios escénicos La expresión corporal y el lenguaje de las manos. Analizar los diferentes estilos d escenario teatral. Indagar sobre el lenguaje y expresión de las manos. Creación de teatrinos con juegos de manos. Colabora con las actividades grupales propuestas por el are a y disfruta de ellas. La Gastronomía más representativa de Nariño, Valle del Cauca y Antioquia. Clasificar los tipos de comidas de las regiones de Nariño, Valle del Cauca y Antioquia. Realización de taller practico de sabores y colores de alimentos de Nariño, Valle del Cauca y Nariño. Aprecia la riqueza gastronómica de las distintas regiones de su país. PATRIMONIO MEMORIA Y MUSICA Competencias ciudadanas. Identifico las características de los distintos tipos de música popular en la región andina. Realizo cuadros dancísticos del folclor de la región andina. Valoro el arte a partir de sus vivencias, como medio cultural de comunicación con el ambiente regional y universal Patrimonio cultural. Sensibilidad y mundo sonoro. La música popular y los cantantes del género en la región andina. Identificar los principales exponentes del genero popular en la música Analizar las características de las fusiones de sonidos en género popular. Audición sonora géneros populares. de Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Trabajo de manera creativa y responsable en sus diseños y creaciones plásticas desde el área . - Identifico las generalidades y diferencias existentes en los instrumentos de percusión. - Reconozco los diferentes géneros de música popular de la región Andina y sus producciones más destacadas. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de apoyo Sustentación de plan de apoyo Creación de semilleros de lenguajes artísticos DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá comprender y re significar los diferentes lenguajes artísticos para afianzar su sensibilidad artística y aplicarlo en su entorno cotidiano. OBJETIVO POR PERÍODO: Reconocer el legado artístico de las culturas clásicas y compararlas con las actuales para así generar un conocimiento coherente con la época. EJES TEMÁTICOS ARTE ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL EXPRESION PLASTICA COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética Valoración estética. ESTANDARES Identifico las características propias de los instrumentos de cuerda como el arpa, la lira y los cornos. Valoro el trabajo en equipo participando de manera respetuosa y significativa Reconozco y valoro la invención del método de la perspectiva y su uso durante el Renacimiento Identifico y utilizo la perspectiva paralela como método de representación gráfica y plástica Utilizo las Técnicas de expresión gráfica para proyectar la percepción que tenga del mundo CONTENIDOS TEMÁTICOS Los instrumentos de cuerda y las características propias por grupo: la lira, el arpa. La naturaleza muerta y el Equilibrio de de los planos Luz, sombra, lápices y colores. La Perspectiva en el Renacimiento Arte zoomorfo y arte antropomorfo. La cultura azteca, la cultura maya y la cultura CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificar las principales características de los instrumentos de cuerda. Realizar lectura en el pentagrama musical Elaboración pictórica de los diferentes tipos de instrumentos de cuerda. Demuestra interés y respeto por las actividades pertinentes al área. Descubrir en las formas naturales las cualidades para la creación de un diseño artístico o. Reconocer las condiciones en el equilibrio de un plano. Exploración de las formas naturales para su posterior aplicación de técnica pictórica. Recreación de elementos y figuras zoomorfas. Comparte sus experiencias de conocimiento con sus compañeros de grupo. Nombrar las características y/o cualidades artísticas de las culturas Maya, Azteca e Inca. Representación dramática sobre los Dioses de las culturas Inca, Azteca y Valora y respeta el legado artístico de las culturas precolombinas. mundo. ARTE EXPRESION CORPORAL Proyección estética- libre expresión. Inca. Valoro la puesta en escena que hace el grupo de compañeros. Identifico los diferentes roles en una obra escénica. Maya. Creación de mascaras con combinación de una técnica de pintura corporal. Propicia un buen ambiente para el desarrollo de las actividades del área La máscara como rito. Explorar las diferentes técnicas de pintura corporal. Analizar diferentes tipos de teatro rituales. Investigo sobre la historia de la televisión en Colombia. La cultura y la televisión en Colombia, Historia y Actualidad. Indagar las características y evolución de la TV en Colombia. Recreación de los principales momentos de la TV en Colombia. Asocia los contenidos del área con su contexto de vida. Comparo el avance tecnológico de las comunicaciones en televisión con los datos históricos. La Tv Colombia Analizar contenidos de programas culturales y/o artísticos de Colombia Exploración de la plancha de programación artística y cultural en Colombia. Participa con entusiasmo de las actividades programadas para el área. Demuestro creatividad en los diseños de títeres y su puesta en escena. Expresión Corporal. El teatro como ritual. Establezco Comparaciones y paralelos de conceptos propios del área. Demuestro responsabilidad y compromiso con tareas. CULTURA CULTURA Y VESTUARIO Sensibilidad estética. las Busco los programas de tv que trabajen en las diferentes regiones del país el contenido cultural. Cultural en PATRIMONIO MEMORIA TELEVISION Y MEDIOS AUDIOVISU ALES Competencias ciudadanas. Identifica de manera conceptual la función de la televisión en los procesos comunicativos. Elabora ensayos con coherencia de los temas desarrollados en el área. Los programas de televisión que memoria en la región andina. son Representar un tipo de programa de TV con contenidos artísticos y /o culturales. Representación de un tipo de programa de TV con contenidos artísticos y /o culturales. Demuestra interés y respeto por las actividades pertinentes al área. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico y valoro con propiedad las características de los instrumentos de cuerda como el arpa, la lira y los cornos. - Reconozco la invención del método de la perspectiva como elemento fundamental de la pintura y su uso durante el Renacimiento Identifico. - Utilizo acertadamente la perspectiva paralela como método de representación gráfica y plástica. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año el estudiante deberá comprender y resinificar los diferentes lenguajes artísticos para afianzar su sensibilidad artística y aplicarlo en su entorno cotidiano. OBJETIVO POR PERÍODO : Explorar y analizar los diferentes conceptos del arte EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES Identifica conceptos propios del área, los analiza y los argumenta. Utiliza las Técnicas de expresión gráfica para proyectas su percepción del mundo. EXPRESION PLASTICA Valoración estética. Valora el trabajo en equipo participando de manera respetuosa y significativa Identifica las características conceptuales propias del arte pre colombino. en diferentes periodos históricos y adquirir una postura crítica y consciente. CONTENIDOS TEMÁTICOS Las piezas musicales ejecutadas sólo por grupos de cuerdas. Los instrumentos de cuerda en la orquesta sinfónica: El violín. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Exploración y /o audición musical de los estilos de ritmos del violín. CONTENIDOS ACTITUDINALES Demuestra interés y respeto por las actividades pertinentes al área. Investigar los diferentes estilos de Arte precolombino. Creación a escala de una de las obras mitológicas más representativas de la región. Valora y protege el legado artístico y cultural ancestral. Manualidad con uso temático de festividad de fin de año. El arte pre colombino La arcilla y el modelado. El arte Quiteño Demuestra creatividad en los diseños plásticos. Valora la puesta en escena de sus compañeros CONTENIDOS CONCEPTUALES Indagar los principales compositores de música para violín. Analizar las características y evolución del violín. EXPRESION CORPORAL Expresión estéticalibre expresión Identifica los diferentes ritos y manifestaciones culturales de la religiosidad en la región Andina. Demuestra creatividad en los diseños plásticos. Demuestra responsabilidad y compromiso con las tareas propias del área. CULTURA CULTURA Y RELIGIOSIDAD Sensibilidad estética Identifica las diferencias culturales entre los tipos de diversidad en flora, fauna. de la región andina Orígenes de los mitos y las Leyendas. Mitos americanos precolombinos: la leyenda de Zipaquirá y Bachué. Analizar los orígenes del los mitos americanos y precolombinos. Interpretación grafica de los diferente mitos precolombinos. Valora y protege el legado artístico y cultural ancestral. Indagar propuestas pictóricas sobre los mitos precolombinos. Mitos americanos poscoloniales: La madre monte, la llorona, la patasola, el cura sin cabeza, el Hojarasquín del monte Tradición desde las culturas religiosas en la región andina. Analizar las diferentes culturas religiosas de la región Andina. Exploración a través de visitas guiadas a templos o museos. Participa de las visitas a Museos de la localidad proyectando adecuadas normas de comportamiento Diversidad Folclórica de la región Andina: Flora, Fauna y Folclor. Reconocer la diversidad folclórica de la región Andina. Indagación sobre las características de la diversidad folclórica de la región Andina. Valora el legado artístico y cultural de la región Andina. Realiza paralelos y comparaciones entre los procesos culturales de la región andina. PATRIMONIO MEMORIA Y DIVERSIDAD. Competencias ciudadanas. Manifiesta respeto y compromiso con la memoria y la identidad de su región Identificar y valorar los diferentes mitos y leyendas tanto de origen precolombino como poscolonial . Establece comparaciones y paralelos de conceptos propios. Aprecia y valora las diferentes manifestaciones del mito y la leyenda americanos INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Realiza con propiedad paralelos y comparaciones entre los procesos culturales de la región andina. - Identifica claramente las características conceptuales propias del arte pre- colombino. - Aprecia y cita con precisión las diferentes manifestaciones del mito y la leyenda americanos PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación del plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: NOVENO I.H.S:1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO: Formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el conocimiento de otras culturas y la valoración de sus expresiones artísticas que encausan la identidad propia. EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Libre Expresión: ESTANDARES Identifico las características teóricas y prácticas del género del rock. Clasifico y comparo los instrumentos que intervienen en algunos géneros musicales. Consulto sobre las generalidades del rock y las comprendo. Demuestro interés por la música de las diferentes regiones de Colombia. Produzco composiciones musicales y las musicalizo con mis compañeros. CONTENIDOS TEMÁTICOS El género del rock y su influencia en los demás ritmos musicales. El rock, la musicalización, la letra. Los instrumentos que intervienen en algunos subgéneros del rock. Los teclados guitarras Eléctricas. . y las CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Reconocer las características del rock y sus influencias. Analizar los instrumentos que intervienen en el género musical del rock. Construcción de la línea del tiempo del rock en formato digital. ACTITUDINALES Se ofrece como voluntario para expresar sus creaciones o ideas EXPRESION PLASTICA Valoración Estética: . Reconozco las diferencias entre perspectiva y líneas y planos en el dibujo Espontaneo y dirigido. Identifico y diferencio los principales tipos de perspectiva en obras de Arte. Reconozco y utilizo el método de la perspectiva como método eficaz para representar los diferentes espacios y objetos. CULTURA EXPRESION CORPORAL Proyección estética: libre expresión CULTURA Y FIESTAS Sensibilidad estética. Identifico elementos conceptuales básicos de la comedia y la tragedia. Establezco diferencias entre la comedia y la Tragedia. Aprecio y valoro los diferentes géneros Dramáticos. Hago libretos para poner en escena del género dramático y caracterizo los personajes. Hago Comparaciones de las características culturales de las diferentes regiones de Colombia. Fundamentos perspectiva. de La perspectiva en pintura Académica. Líneas y referencia. planos la la de Analizar el uso de las líneas perspectivas en la composición del plano de una imagen. Experimentar los estilos juveniles del dibujo para ilustrar emociones. Realización de propuestas graficas con el uso de la perspectiva. Participa con entusiasmo de las actividades programadas para el área. Interpretación de emociones a partir de creación de dibujos con los géneros de juveniles. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. Fortalezco la puntualidad, el orden y la disciplina el orden y la disciplina, para poder realizar el trabajo en grupo Estilos juveniles del dibujo: manga, tribal, caricatura, grafiti. Perspectiva paralela Perspectiva oblicua Los géneros dramáticos: La comedia y la tragedia. Realizar lecturas visuales a contenidos de obras dramáticas y/o de comedia. Visualización de obras dramáticas y /o de comedia. Participa de las visitas a Museos o teatros de la localidad proyectando adecuadas normas de Comportamiento. El Coleo, la cultura llanera en música. Ritmos musicales: El joropo, el paseo, la copla cantada. Indagar sobre las cualidades del folclor llanero. Audición/ selección musical de producciones llaneras. Valora el legado artístico y cultural de la región Llanera . PATRIMONIO MEMORIA Y Competencias ciudadanas. Identifico las características folclóricas de la región de la Orinoquía en Paisaje y fotografía. La riqueza en formas y colores del paisaje llanero, división política, folclor manifestaciones culturas, y efemérides. Realizo pequeñas muestras artísticas de la Región de la Orinoquía. Demuestro respeto gusto por las manifestaciones culturales del país, y Explicar las generalidades de la riqueza del folclor llanero. Elaboración de presentación digital sobre imágenes típicas de los llanos. Se ofrece como voluntario para expresar sus creaciones o ideas INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Consulta y realiza análisis sobre los géneros musicales tanto actuales como contemporáneos. - Hace Comparaciones sobre las características de las diferentes regiones de Colombia y su legado artístico, cultural y patrimonial. - Reconoce las diferencias entre perspectiva, líneas y planos, y las aplica correctamente en el diseño de dibujo Espontaneo y dirigido. - Aplica el concepto de las tendencias juveniles del dibujo en sus creaciones graficas. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: NOVENO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: : Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades OBJETIVO POR PERÍODO: EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL EXPRESION PLASTICA Descubrir y analizar en la nuevas tendencias artísticas un lenguaje que construye pensamiento critico y de valor. COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética Valoración estética. ESTANDARES Identifico las características conceptuales de los diferentes géneros del Rock. Realizo consultas, comparaciones y reflexiones del género musical del rock en el medio. Participo activamente en el trabajo en grupo. Reconozco la importancia del color en el mundo de la imagen. Aplico técnicas de representación del espacio en obras bidimensionales. Participo en la creación y diseño de publicidad aplicando los temas trabajados en el área. Demuestro una actitud CONTENIDOS TEMÁTICOS Los sintetizadores y los Escenarios del rock. Los festivales de rock en Colombia El color romanticismo. en el Gamas monocromáticas y gamas poli cromáticas Degradación de tonos Color y contraste. El volumen y la iluminación en el teatro. CONTENIDOS CONCEPTUALES Indagar acerca de la historia del sintetizador y su influencia en la evolución del género rock. Analizar los diferentes festivales de música rock del país. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Elaboración de presentación en ppt. Sobre la historia del los festivales de Rock del país. CONTENIDOS ACTITUDINALES Participa con entusiasmo de las actividades programadas para el área. Analizar color en la producción artística de algunos cultores del romanticismo. Explorar los inicios del cartel y su uso cromático Creación de carteles de acuerdo con características y uso adecuado del color. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. CULTURA PATRIMONIO EXPRESION CORPORAL Proyección estética-libre expresión. CULTURA Y FOLCLOR Sensibilidad estética MEMORIA y flora-fauna Competencias ciudadanas. solidaria y respetuosa En la puesta en escena de las obras. Tipos de iluminación: la contraluz, la luz difusa, la luz cenital, la luz lateral y contrapicado. Observar cómo se proyecta la luz sobre los personajes de un escenario u objetos específicos. Empleo adecuadamente la luz como medio de ambientación Realizo pequeños montajes escenográficos de acuerdo al género dramático Valoro la creación y producción artística Propia y del otro. Montaje de situaciones dramáticas con diferentes tipos de iluminación. Utilizo algunos elementos de composición artística en sus propias representaciones. Demuestro aprecio y respeto por las tradiciones folclóricas del País. Identifico las características de la flora, la fauna y el paisaje de la Orinoquía. Establezco modelos y Realización de taller practico sobre los objetos, personajes y reflexión de la luz. Asimilación a través de una visita o salida pedagógica a observar una función de obra teatral. Participa de las visitas a Museos o teatros de la localidad proyectando adecuadas normas de Comportamiento Crear pequeñas escenas dramáticas. Creación de dramáticas. escenas Comparte con agrado su conocimiento con los demás compañeros. El carnaval de Barranquilla: Marimonda Garabato y Danzas Indagar las características del carnaval de Barranquilla Diseño pictórica en técnica deseada de una escena del carnaval de Barranquilla. .Valora el legado artístico y cultural de la región Atlántica. La flora y la fauna de los llanos como posibilidades artísticas nacionales. Observar las cualidades de la flora u fauna de la región llanera. Creación de una maqueta con donde esquematice las cualidades de flora y fauna de la región llanera. Colabora con las actividades grupales propuestas por el are a y disfruta de ellas. comparaciones artísticas de la flora y la fauna de la Orinoquía colombiana. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Realizo consultas, comparaciones y reflexiones del género musical del rock en el medio. - Demuestro aprecio y respeto por las tradiciones folclóricas del país. Aplico técnicas de representación del espacio en obras bidimensionales PLANES DE APOYO POR PERÍODO: METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguaje artístico. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: NOVENO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades OBJETIVO POR PERÍODO: EJES TEMÁTICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES Explico nociones básicas propias del lenguaje artístico como la percepción, el formato y el encuadre. Consulta y establece comparaciones de las Generalidades del rock. CONTENIDOS TEMÁTICOS Los artistas colombianos y el género del rock. El arte musical contemporáneo. Las tendencias musicales del siglo XXl. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Indagar sobre vida y obra de cantantes y agrupaciones de rock. Analizar los géneros y subgéneros de la música en el siglo XXI Audición musical de artistas destacados del genero rock. Elaboración de línea del tiempo sobre la evolución musical del siglo XXI. Comparte con agrado su conocimiento con los demás compañeros. Reconocer los elementos de composición en el Arte neoclásico. Reproducción de una obra de arte del estilo neoclásico en técnica acrílico al frio. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. Fusiones y subgéneros musicales. EXPRESION PLASTICA Valoración estética Identifico y aprecio algunas características del arte neoclásico. Realizo pequeños bocetos sobre objetos y espacios de su entorno. Elementos de la composición la composición en el arte neoclásico: la percepción, el formato y el encuadre el boceto el punto y la línea . Utilizo las diferentes formas de la luz en sus representaciones. EXPRESION CORPORAL Proyección estética libre expresión. Aprecio algunas características compositivas del arte neoclásico. aprecio y valoro la luz y la sombra como elementos de composición en grandes obras del arte. reconozco las diferencias entre los tipos de escenarios del teatro y su función en este género. demuestro sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno . Clasifico los diferentes tipos de escenografía según las Características de las obras puestas en escena. Entrega de trabajos. Mantengo el orden y la Disciplina en los trabajo en equipo y en los personales luz y sombra direcciones de la luz luz proyectada y difusa luz Creatividad y originalidad el espacio en el teatro los diferentes tipos de escenario en la historia del teatro: el escenario y la escenografía. Indagar por los avances en creación de escenarios de teatro. Creación de un tipo de vestido de la época clásica, romana y medieval con material disponible. Preparación de concurso en el colegio con temática de vestuarios de época Se apropia del legado cultural y artístico de las culturas clásicas del mundo. Fortalezco la puntualidad en la asistencia y Respeto la producción del grupo y aporto responsablemente a su desarrollo. CULTURA CULTURA Y GASTRONO MIA. Sensibilidad estética. PATRIMONIO MEM ORIA MEMORIA Competencias ciudadanas, identifica los elementos conceptuales del folclor y la gastronomía de la región de la Orinoquía. elaboro recetas siguiendo el texto instructivo. Manifiesto una actitud espontánea y respetuosa respecto a las evocaciones propias y de los demás identifico las características propias del folclor de la Orinoquía los platos típicos de la región, las recetas y secretos de la gastronomía de la región de la Orinoquía. Describir la gastronomía típica del los llanos orientales. Realización de taller practico sobre colores y sabores de gastronomía llanera. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. Mitos y leyendas de la región de la Orinoquía, su ancestro y folclor. Identificar características y cualidades del folclor de la región Orinoquia. Elaboración de portafolio sobre el folclor de la región de la Orinoquía Valora el legado artístico y cultural de la región de la Orinoquía. Elaboro portafolios que dan cuenta del rastreo bibliográfico y de la investigación de la parte gastronómica de la región. Cuentos populares de la región. Disfruto con las narraciones de historias y otras manifestaciones culturales de la tradición oral. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Elaboro portafolios con criterio estético que dan cuenta del rastreo bibliográfico y de la investigación - Reconozco y clasifico las diferencias entre los tipos de escenarios del teatro y su función en este género. - Utilizo correctamente las diferentes formas de la luz en sus representaciones aprecio algunas características compositivas del arte neoclásico. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: NOVENO I.H.S : 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades OBJETIVO POR PERÍODO: Valorar y apropiarse de los conceptos artísticos como constructos elaborados de un pensamiento estético. EJES TEMATICOS ARTE ENFOQUES EXPRESION MUSICAL EXPRESION PLASTICA COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética. Valoración estética ESTANDARES Tendencias musicales Manejo adecuadamente los instrumentos y herramientas de trabajo. Disfruto con las narraciones de historias y otras manifestaciones culturales Identifico las diferentes Técnicas plásticas para el manejo del color. Realizo esculturas empleando adecuadamente la técnica del moldeado en barro. Empleo adecuadamente la técnica del papel maché en CONTENIDOS TEMATICOS Historia del arte Historia del rock y las agrupaciones de mayor influencia a nivel mundial. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES. Indagar el concepto de rock sinfónico y del regae. Representación en una técnica pictórica un personaje relevante del genero del rock o reggae. Comparte con agrado su conocimiento con los demás compañeros Reconocer diferentes técnicas pictóricas: Acuarela, oleo, carboncillo, acrílico. Realización de una propuesta plástica de su agrado aplicando el concepto de las técnicas pictóricas. Incorpora a sus conocimientos los nuevos contenidos. El rock sinfónico. Técnicas húmedas y mixtas. Un breve paso por la historia de la acuarela. El mosaico El collage La escultura El moldeado con barro El moldeado con papel maché Manualidad con uso temático de festividad Expresa ideas y emociones por medio de la acuarela, el mosaico y el collage. representaciones de fin de año Analizar las diferentes técnicas pictóricas y sus usos más frecuentes. Describo, comparo y explico los procedimientos técnicos que realizo. Crear acordeón pictórico con temática de conservación ambiental en 2 técnicas seleccionadas. Reconozco su estilo personal, lo Aprecio y lo valoro. Manifiesto una interesada y respetuosa respecto a evocaciones Establezco diferencias entre técnicas húmedas y secas y las aplico en los diferentes bocetos o pinturas que realizo. EXPRESION CORPORAL Proyección estética-libre expresión . Identifica conceptos propios de la expresión corporal. Medios de expresión: El gesto Establece diferencias entre el lenguaje corporal y el lenguaje oral. Realiza pequeños montajes pantomímicos. Reconoce las principales evoluciones del gesto en el teatro y los aplica en representaciones pantomímicas. Demuestro agrado al Ilustra en el lenguaje grafico –visual sus ideas y emociones. Historia del dramático. La pantomima. gesto Analizar los métodos de la pantomima y su aplicación a las artes escénicas. Realización de taller practico de pantomimas con base en cuentos juveniles o narrativa de héroes. actitud las Aprovecha las diferentes temáticas para interactuar con sus compañeros CULTURA CULTURA E INDUMENTA RIA Sensibilidad estética PATRIMONIO MEMORIA Y ARQUITECT URA DE LA REGION DE LA ORINOQUIA. Competencia ciudadana realizar ejercicios gestuales y los ejecuto con destreza y habilidad. Comprendo los conceptos propios del folclor indígena y su idiosincrasia en la La cultura Wayú Comprendo los conceptos propios del folclor indígena y su idiosincrasia en la Orinoquía colombiana. Realizo modelos representativos de la indumentaria propia de la Orinoquía. Demuestro sentido de pertenencia por las manifestaciones propias del folclor autóctono del país. Realiza consultas y demostraciones artísticas sobre escultura e historia de la Orinoquía. . Grupos étnicos de región. Ancestro indígena Vestuario y cultura. la Reconocer las características y valor de la cultura Wuayú colombiana. Exposición sobre las categorías encontradas de la cultura Wuayú. .Valora y distingue las culturas aborígenes del país como un tesoro patrimonial invaluable. Las principales esculturas de la Orinoquía y su homenaje a los sucesos y personajes de la historia del país. Identifica las características propias de la escultura y la historia de la Orinoquía Colombiana. Analizar los estilos arquitectónicos de la región de la Orinoquía Proyección en maqueta de elementos arquitectónicos de la Orinoquía. Valora el legado artístico y cultural de la región de la Orinoquía. Es respetuoso y comprometido con las actividades propuestas por el área INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Comprende con coherencia los conceptos propios del folclor indígena y su idiosincrasia en la Orinoquía colombiana. - Reconoce las principales evoluciones del gesto en el teatro y los aplica en representaciones pantomímicas. - Establezco diferencias con propiedad, entre técnicas húmedas y secas y las aplico en los diferentes bocetos o pinturas que realizo. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: EDUCACION ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: DECIMO. I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO Desarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasías gráficas y comunicativas de las Imágenes de la naturaleza, a través de las propuestas gráficas del contexto en particular y que permitan una postura personal en el contexto del arte. EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA LIBRE EXPRESION: . ESTANDARES Identifico los conceptos propios de la música contemporánea y su Tendencia. Elaboro paralelos sobre los conceptos básicos de la música contemporánea y los Sustenta. ARTE demuestro respeto con el trabajos de los Compañeros y cuido el sitio de trabajo. EXPRESION PLASTICA VALORACION ESTETICA Identifico las características propias del dibujo Isométrico. Realizo proyecciones de figuras y objetos CONTENIDOS TEMÁTICOS La música en el mundo Contemporáneo. La musicalización, la letra de géneros alternativos como Reggae, Reggaetón, su historia. Las bandas sonoras de películas. El dibujo Isométrico. Manejo de herramientas La caja de proyecciones Proyecciones isométricas de figuras y objetos industriales CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Adquirir información pertinente al desarrollo de la música contemporánea en el mundo. Indagar sobre las bandas sonoras de películas más relevantes de los últimos 20 años. Elaboración de línea del tiempo sobre la evolución de la música contemporánea en el mundo. Audición musical y graficacion de bandas sonoras cinematográficas. Aprovecha las diferentes temáticas del área para enriquecer su postura crítica frente al arte. Adquirir la destreza para la realización de formas isométricas en un determindo plano. Realización y proyección de figuras isométricas Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. industriales basándose en los elementos básicos del dibujo Isométrico. Realizo la caja de proyecciones con los ángulos de 30º y 60º grados de la escuadra. Manifiesta agrado y compromiso al realizar los trabajos propuestos. EXPRESION CORPORAL PROYECCION ESTETICA El teatro renacentista Identifico y diferencio las características principales de los teatros renacentistas. Establezco paralelos entre la obra dramática de Shakespeare y Moliere Realizo pequeños montajes escenográficos de acuerdo al tipo de género dramático. CULTURA CULTURA Y FIESTAS. SENSIBILIDAD ESTETICA . Identifico los elementos conceptuales del folclor musical de la costa Atlántica. Establezco un paralelo de las características culturales y folclóricas entre las diferentes Características generales de renacentista Distinguir las características generales del teatro renacentista. teatros Preparación escénica de un acto dramatúrgico de autores explorados. Realización de paralelos de la obra de Shakespeare y Moliere. Autores dramatúrgicos: Shakespeare, Moliere El vallenato, la cultura costeña en música y Ritmos musicales Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos dramatúrgicos. Mantiene el orden y la Disciplina al hacer los montajes y escucho con atención los parlamentos Indagar generalidades de ritmos como el vallenato, el paseo y el parrandón. Audición géneros costeña. musical de de música Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona costeña colombiana. regiones de Colombia. Trabajo con agrado los ritmos, los bailes, instrumentos, composiciones literarias de las diferentes regiones de Colombia. PATRIMONIO MEMORIA Y FOLCLOR DE LA COSTA ATLÁNTICA. Competencias Ciudadanas Identifico las Características de la escultura en mi municipio La riqueza cultural y Geografía de la costa Atlántica. Realizo pequeñas muestras artísticas fotográficas de mi municipio. Propuestas plásticas escultóricas del municipio. Demuestro respeto y alegría por las manifestaciones culturales de esta región del país. Reconocer el legado artístico- escultórico y patrimonial del municipio. Realización de galería fotográfica sobre las obras escultóricas del municipio. Comparte con agrado su conocimiento con los de Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos artísticos. PROYECTOS TRANSVERSALIZADOS: INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Manifiesta agrado y compromiso al realizar los trabajos propuestos. Realizo de manera adecuada, pequeños montajes escenográficos de acuerdo al tipo de género dramático. - Establezco de manera coherente un paralelo de las características culturales y folclóricas entre las diferentes regiones de Colombia PLANES DE APOYO POR PERÍODO: METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación del plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: DOS GRADO: DECIMO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO: EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESION MUSICAL Analizar los diferentes contenidos artísticos con el fin de adquirir destrezas individuales y posteriormente grupales. COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética. ESTANDARES Identifico los conceptos básicos de los ritmos afrocolombianos. CONTENIDOS TEMÁTICOS Los instrumentos musicales nativos de las islas. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Creación de formas en 2D y 3D de instrumentos de región de las Islas colombianas. Expone sus razones para preferir o no ciertos temas del área. Representación grafica teniendo en cuanta los conceptos de Equilibrio y asimetría. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. Elaboro instrumentos nativos de acuerdo a Instrucciones dadas. Construcción fundamentación. y Explicar las características fundamentales de instrumentos nativos de las islas. Identifico elementos básicos de composición en obras de la historia del arte. Aplica elementos de composición plástica La pintura académica. El equilibrio y la simetría. Proporción espacial y sección dorada. Recrear el concepto de pintura académica con conceptos de que es equilibrio y asimetría. ARTE EXPRESION PLASTICA Valoración estética, en representaciones pictóricas, eligiendo de manera libre entre técnicas húmedas y secas. Realizo composiciones O pinturas aplicando la técnica de la acuarela. EXPRESION CORPORAL Libre expresión Diferencio las características esenciales del teatro barroco en Francia y en España. Cultores de técnica en acuarela y carboncillo de nuestro país. Indagar sobre la vida y obra de los pintores más relevantes en la técnica e acuarela. Representación gráfica de una de las grandes obras de acuarelistas Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. El teatro barroco . La comedia y la sátira. El teatro del absurdo Indagar sobre las cualidades del teatro del absurdo, la comedia y la sátira. Creación escénica de un acto de los dramaturgos consultados. Aprovecha las diferentes temáticas del área para enriquecer su postura crítica frente al arte. Video arte Instalación, performance, Acción painting. Conocer las cualidades de las nuevas tendencias del arte. Realización de una pieza artística enmarcada en las nuevas tendencias del arte. Expone sus razones para preferir participar o no algunos temas del área. Realizo pequeños montajes escenográficos de acuerdo al barroco francés o español. Hago montajes de obras dramáticas españolas, siguiendo los pasos del libreto y la ubicación en el tiempo de la obra. PATRIMONIO MEMORIA FLORA Y FAUNA. .competencias ciudadanas. Identifico las características de nuevas tendencias arte. Consulto sobre las temáticas de la flora y la fauna de la región atlántica y establezco Comparaciones. las del CULTURA CULTURA Y FOLCLOR Sensibilidad estética Manifiesto respeto y compromiso con las producciones que surgen en el área. Utilizo algunos elementos de composición artística en sus propias Representaciones. Demuestra aprecio y respeto por las tradiciones folclórica del país. Los cuenteros, las coplas y las letras propias del texto musicalizado de la región. Reconoce el género de cuenteros y copleros de las distintas regiones de Colombia. Definición y ejemplificación del genero de cuenteros y copleros en la región. Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos de cuentera y coplas de nuestro país. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico concretamente las características de las nuevas tendencias del arte. - Demuestra aprecio y respeto por las tradiciones folclórica del país. - Realizo pequeños montajes escenográficos de acuerdo al barroco francés o español PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento. Creación de semilleros de investigación DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: TRES GRADO: DECIMO I.H.S: 1 hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO EJES TEMÁTICOS Formar el criterio estético de acuerdo con el análisis relazado a los distintos temas del área. ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES Identifico las características conceptuales del Género musical del pop. Realiza consultas de manera Propositiva sobre el género del pop. Intento incursionar en el género del pop, organizando grupos que lo implementen. ARTE EXPRESION PLASTICA Valoración estética. Identifico los elementos conceptuales de la teoría del color y sus Características. Hago uso del color, de manera armónica controlando adecuadamente, el tono, CONTENIDOS TEMÁTICOS Evolución de la música hacia el Siglo XXl., El Pop, y la balada. Grupo de instrumentos que intervienen en el pop y la balada Romántica. Los teclados electrónicos. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Indagar por los géneros musicales del pop la balada. Analizar que es el sintetizador en la creación sonora. Realización de conversatorio o panel sobre las influencias y logros del pop y la balada. Aprovecha las diferentes temáticas del área para enriquecer su postura crítica frente al arte. Recocer la teoría del color además de que es el impresionismo como corriente artística. Representación de pieza plástica teniendo en cuenta el impresionismo y uso apropiado de las teorías del color. Impresionismo. El blanco y el negro. Colores pastel y Colores tierra. Color tonal y reflejado. Color y atmósfera Simbolismo y sicología del color. trabajos Valora y distingue las culturas aborígenes del país como un tesoro patrimonial invaluable. Demuestro admiración y respeto por la producción artística Propia y la de los demás compañeros el contraste, la atmósfera simbologías. y . Establezco diferencias específicas entre los colores pastel y tierra, con el fin de expresar Simbolismos y sensaciones con ellas. EXPRESION CORPORAL Libre expresión Estudiar las características y orígenes de la imagen en movimiento. Reconoce las características conceptuales del kinescopio y el Cinematógrafo. Establezco diferencias de manera crítica por medio de ensayos sobre el cine. Identifico y analizo mediante la observación crítica y argumentativa los diferentes medios técnicos de los que se vale el cine en blanco y negro. Aprecio, valoro y Establezco críticos sobre juicios La imagen en movimiento Secuencias de imágenes en movimiento El kinetoscopio y el cinematógrafo. La iluminación, el maquillaje, el vestuario, la actuación y el montaje escénico en el cine en blanco y negro Realización de ppt. De los momentos más relevantes en la evolución del Kinetoscopio. Y cinematógrafo. Aprovecha las diferentes temáticas del área para enriquecer su postura crítica frente al arte. CULTURA CULTURA Y GASTRONOMÍA Sensibilicen estética. los lenguajes dramáticos fílmicos. Identifico los conceptos propios del texto instructivo y su función en los actos comunicativos. Los platos típicos de la región, las recetas y secretos de la gastronomía de la región Atlántica. Reconocer las características de la gastronomía de la región atlántica. Creación de taller práctico de sabores y colores con las recetas de zona atlántica. Valora y aprecia la riqueza gastronómica de las regiones de Colombia. Mitos y leyendas de la región del Atlántico, su ancestro y folclor. Analizar las formas artísticas en los mitos y leyendas de la región Atlántica. Elaboración portafolios con cualidades artísticas los mitos y leyendas la Atlántica. Ilustra a través del lenguaje pictórico y grafico –visual sus ideas y emociones. Elaboro recetas siguiendo el texto instructivo. PATRIMONIO MEMORIA y cuentos populares de la región de la Orinoquía. Competencias ciudadanas. Identifico las características propias del folclor de la región Atlántica estableciendo Comparaciones. Elaboro portafolios que dan cuenta de su trabajo responsable y sistemático. Tiene una escucha Atenta y respetuosa en los eventos que lo requieren. de las de de INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Elaboro portafolios estéticamente adecuados que dan cuenta de su trabajo responsable y sistemático. - Identifico correctamente las características propias del folclor de la región Atlántica estableciendo comparaciones. - Reconoce con propiedad las características conceptuales del kinescopio y el cinematógrafo. -Manifiesto una actitud espontánea y respetuosa respecto a las evocaciones propias y de los demás. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación semilleros de lenguajes artísticos de DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: DECIMO I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO: Analizar los contenidos y propuestas artísticas de diferentes corrientes y así EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética. ESTANDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS Identifico los conceptos básicos de la música electrónica y su influencia en otros Géneros musicales. Realizo consultas de temas específicos del Área. Establezco comparaciones entre el género del pop y otras tendencias musicales. ARTE Coopero en actividades del área de manera respetuosa responsable EXPRESION PLASTICA Valoración estética Identifico los conceptos básicos de los medios las construir un pensamiento reflexivo y práctico para la vida. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estudiar las cualidades generales de la música electrónica y su influencia en demás géneros. Audición musical y comparación de la música electrónica con otros géneros. Aprovecha las diferentes temáticas del área para enriquecer su postura crítica frente al arte. Indagar los antecedentes y cualidades de la fotografía como elemento Realización de taller práctico sobre tipos de cámaras. Discute con entusiasmo los nuevos contenidos del área y asume una postura La música electrónica y los instrumentos que intervienen en ella. La música electrónica y sus tendencias. El mundo y la música electrónica. Colombia y la música de siglo XXI y Los medios audiovisuales La fotografía y la Cámara oscura audiovisuales y sus características particulares. El cine, la Televisión y la Radio. Serigrafía y estampación Elaboro modelos de fotografía de acuerdo a unas instrucciones determinadas. Establezco artístico a través del tiempo. Conocer las técnicas de estampación. crítica. Aplicación de las técnicas de estampación. Reconocer las cualidades del teatro experimental y teatro libre. Asimilación de los conceptos de teatro experimental y teatro libre. Manualidad con uso temático de festividad de fin de año Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. comparaciones entre los distintos medios audiovisuales a través de producciones escritas. Presento las responsabilidades y compromisos de manera organizada y en los tiempos previstos EXPRESION CORPORAL Libre expresión Identifico las características generales del teatro libre Escribo juicios críticos sobre algunas obras del teatro libre. Interpreto y recreo de manera personal obras dramáticas basadas en autores del teatro libre Demuestro respeto y compromiso con las actividades propuestas Tiempo y espacio: Teatro experimental. Características generales del “teatro libre” Henrik Ibsen Jacinto Benevento August Strindberg desde el área. Expone sus razones para preferir participar o no de algunos temas del área. CULTURA PATRIMONIO CULTURA E INDUMENTA RIA Sensibilicen estética. MEMORIA Y ARQUITECT URA DE LA REGIÓN ATLÁNTICA. Competencias ciudadanas. Realizo modelos representativos de la indumentaria propia de la región Atlántica. Demuestro sentido de pertenencia por las manifestaciones propias del folclor autóctono del país. Realizo consultas y demostraciones artísticas sobre el modelo arquitectónico y su historia de la Región Atlántica. Demuestro interés por la investigación histórica de la evolución arquitectónica de las ciudades de la costa atlántica. Demuestro interés en las actividades que se asignan en grupo y de manera individual. Grupos étnicos de región. Ancestro indígena Vestuario y cultura. la Indaga sobre las características de los grupos étnicos de la región Atlántica Presentación de consultas sobre las características de grupos étnicos de región Atlántica. Valora y distingue las culturas aborígenes del país como un tesoro patrimonial invaluable. Las principales esculturas de la región Atlántica y su homenaje a los sucesos y Personajes de la historia del país. . Conocer las principales cualidades de escultura de la región Atlántica. Creación escala de esculturas de la región Atlántica. Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona Atlántica colombiana. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Establezco comparaciones entre los distintos medios audiovisuales a través de producciones escritas. - Elabora coherentemente modelos de fotografía de acuerdo a unas instrucciones determinadas. - Demuestro interés por la investigación histórica de la evolución arquitectónica de las ciudades de la costa atlántica. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de planes de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: UNO GRADO: ONCE. I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO: Formar artísticamente en la apreciación, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diversos medios de expresión por medio de los diferentes lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESIÓN MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES Identifico los conceptos básicos de la música electrónica y su influencia en otros géneros. Musicales actuales. realizo consultas de temas específicos del área estableciendo comparaciones y Análisis. ARTE CONTENIDOS TEMÁTICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Analizar generalidades de la música electrónica. Audición musical de obras de género electrónico. Se interesa por los contenidos del área y propone actividades novedosas. Afianzar conocimientos formas y Creación de diseños gráficos con aplicación del concepto de isometría Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. La música electrónica y los Subgéneros de esta. los escenarios de música electrónica en la ciudad y sus Características. coopero en las actividades del área de manera respetuosa y responsable EXPRESIÓN PLASTICA Valoración estética. . Realizo proyecciones de figuras y objetos El dibujo isométrico proyecciones isométricas de los sobre dibujos industriales basándose en los elementos básicos del dibujo isométrico. demuestro compromiso y responsabilidad con las actividades sugeridas desde el área EXPRESIÓN CORPORAL libre expresión: figuras y objetos industriales identifica la característica conceptual del dibujo isométrico y figuras y objetos industriales. . isométricos. en objetos industriales. Teatro contemporáneo Identificar las características del teatro contemporáneo. Apreciación de las características del teatro contemporáneo. Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos de teatro contemporáneo. La cultura y fiestas la música autóctona, la cultura amazónica Participar en montaje de coreografías dancísticas típicas de la región amazónica. Participación en montaje de ejercicios dancísticos de la región amazónica. Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona Amazónica colombiana. Identifico el teatro contemporáneo y algunas de sus obras. realizo situaciones dramáticas basadas en el teatro contemporáneo. CULTURA CULTURA AMAZONICA Sensibilidad estética. . manifiesto interés en las diferentes muestras artísticas. Identifico los elementos conceptuales del folclor amazónico ritmos musicales. realizo muestras dancísticas propias de la región amazónica. Participo activamente en las danzas y demás muestras folclóricas de la región del amazonas. muestro interés por el conocimiento de la región del amazonas. PATRIMONIO MEMORIA Y FOLCLOR DE LA REGIÓN AMAZÓNICA Competencias ciudadanas. . Identifico las características folclóricas de la región amazónica en paisaje y fotografía. realizo pequeñas muestras artísticas de la región de la amazonia. demuestro respeto y alegría por las manifestaciones culturales de esta región del país. la riqueza en formas y colores del paisaje de los departamentos y geografía de la región amazónica. Identificar las formas y colores en el paisaje de la región amazónica. Identificación de los colores y formas del paisaje en la región amazónica. Participa de las actividades programadas por el área. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Identifico los elementos conceptuales del folclor amazónico ritmos musicales - Identifico el teatro contemporáneo y algunas de sus obras. - Identifico los conceptos básicos de la música electrónica y su influencia en otros géneros PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de planes de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE ITAGÜÍ INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO DOS GRADO: ONCE I.H.S: 1Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. OBJETIVO POR PERÍODO: EJES TEMÁTICOS Apreciar de manera asertiva los diferentes lenguajes artísticos y adecuarlos al contexto propio. ENFOQUES EXPRESION MUSICAL COMPETENCIAS DEL AREA Proyección Estética. ARTE EXPRESION PLASTICA Valoración estética ESTANDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS Identifico las diferencias y semejanzas entre las orquestas filarmónicas, sinfónicas Consulto y comparo conceptos básicos entre las orquestas Filarmónicas y sinfónicas. Muestro interés por conocer las orquestas filarmónicas y sinfónicas del mundo. Represento objetos industriales figuras y basándose Las filarmónicas y sinfónicas CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificar las características de las orquestas filarmónicas y sinfónicas. Identificación de las características de las orquestas filarmónicas. Participa de las actividades programadas por el área. Estudiar características técnicas pictóricas. Aplicación de las técnicas pictóricas en formato de madera. (arte country) Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. orquestas Técnicas plásticas El Carboncillo La Sanguina Identifica y maneja los las de en los elementos básicos dibujo isométrico. del Maneja adecuadamente los instrumentos y herramientas de Trabajo. EXPRESION CORPORAL Proyeccion estética- libre expresión Cuido el material de trabajo, las herramientas, y el sitio donde desarrollo las actividades. Identifico las características de los dioses griegos Realizo talleres basados en las características de los dioses Griegos. Reconozco los libros sagrados donde se narran las historias de la mitología griega y romana. lápices de sanguina básicos y las posibilidades. Realiza composiciones básicas utilizando el carboncillo como técnica fundamental de la expresión gráfica. Teatro griego Los dioses griegos y mitos Manejar adecuadamente la técnica de sanguina y carboncillo. Aplicación de técnica de sanguina y carboncillo. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. Identificar las características del teatro Griego. Realización de taller práctico sobre elementos del teatro Griego. Opina de forma adecuada sobre los distintos estilos de teatro Griego. Reconocer los elementos conceptuales del chamanismo y cuenteria de la región amazónica. Elaboración de portafolio sobre las cualidades del chamanismo y cuenteria de la región amazónica. Valora el legado artístico y cultural de la región de la zona Amazónica colombiana. Manifiesta respeto y compromiso con las producciones que surgen en el área CULTURA CULTURA POPULAR Sensibilicen estética. Reconozco los elementos conceptuales del folclor de la Amazonía. Utilizo algunos elementos Los cuenteros, y el Chamanismo de la región Amazónica. PATRIMONIO MEMORIA Competencias ciudadanas. de composición artística en sus propias representaciones colaboro con el desarrollo de las con las actividades asignadas en equipo y de manera individual Realizo modelos de representaciones artísticas de la flora y la fauna de región Amazónica. Identifico las características de la flora, la fauna y el paisaje de la Región amazónica. Demuestro aprecio y respeto por las tradiciones folclóricas del país Memoria Flora y Fauna de la región amazónica. Realizar modelos de representación de la flora y fauna de la región amazónica. Realización de diseños gráficos al estilo mural sobre flora y fauna de región amazónica colombiana. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO: - Cuido el material de trabajo, las herramientas, y el sitio donde desarrollo las actividades. - Represento correctamente figuras y objetos industriales basándose en los elementos básicos del dibujo isométrico Realizo adecuadamente talleres basados en las características de los dioses Griegos PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros en lenguaje artístico. DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades. PERIODO: TRES GRADO: ONCE I.H.S: 1 Hora OBJETIVO POR PERÍODO: Reconocer y aplicar los conocimientos en lenguajes del arte para reforzar cualidades y capacidades cognitivas. EJES TEMÁTICOS COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ENFOQUES EXPRESION MUSICAL ESTANDARES Identifico los diferentes roles de los músicos en una orquesta filarmónica y Sinfónica. Realizo comparaciones, textos, investigaciones sobre los temas asignados Desde el área. ARTE EXPRESION PLASTICA Valoración estética. CONTENIDOS TEMÁTICOS Identifico y utilizo diferentes tipos de perspectiva en la representación de espacios y objetos de uso CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificar los diferentes roles de los músicos en una orquesta sinfónica Identificación de roles de músicos en una orquesta sinfónica. Aprecia las cualidades artísticas y estéticas de las bandas sinfónicas. Identificar las características de las diferentes perspectivas en una composición gráfica. Realización de propuestas graficas con aplicación de estilos de perspectiva. Ilustra en el lenguaje v grafico –visual sus ideas y emociones. El director de orquesta sinfónica, su formación y proyección en la misma. Perspectiva oblicua y caballera Formas complejas en perspectiva paralela. Formas complejas en común. Reconozco y utilizo métodos de representación de profundidad en sus creaciones. perspectiva oblicua Un cubo en perspectiva aérea. Tengo una escucha Atenta y respetuosa en las actividades que lo requieren. utilizo del método de la perspectiva como medio eficaz para representar formas complejas. EXPRESION CORPORAL CULTURA Cultura y gastronomía Proyección estética-libre expresión Reconozco las características propias del arte clásico y su influencia para los géneros Teatrales posteriores. Realizo talleres basados en las características del arte Clásico. Aprecio y valoro el arte y sus manifestaciones clásicas visito museos y salones de pinturas clásicas.. Arte clásico Sensibilicen estética. Identifico los conceptos propios de la región, las recetas y secretos de la gastronomía de la región Atlántica. Cultura y gastronomía de región Atlántica Los platos típicos. Reconocer las cualidades del Arte clásico. Realización de talleres prácticos basados en características del arte clásico. Se interesa por los contenidos del área y propone actividades novedosas. Identificar los conceptos propios de la región Atlántica. Elaboración de talleres prácticos sobre colores y sabores de gastronomía Atlántica. Valora el legado gastronómico de la región Atlántica colombiana. Obras del arte Clásico: Escultura PATRIMONIO MEMORIA y cuentos populares de la región de la Orinoquía. Competencias ciudadanas. Elaboro recetas siguiendo el texto Instructivo. Manifiesto una actitud interesada, activa y respetuosa respecto a las realizaciones propias y de los demás Identifico las características propias del folclor de la región Amazónica estableciendo Comparaciones. Con las características de las otras regiones trabajadas. Elaboro portafolios que dan cuenta del trabajo juicioso responsable y Sistemático que se ha desarrollado.. Tengo una escucha Atenta, respetuosa e interesada en los eventos que lo requieran. Mitos y leyendas de la región de la Orinoquia, su ancestro y folclor Identificar los mitos y leyendas propios del folclor de la región Orinoquía Identificación de los mitos y leyendas de la región de Orinoquía. Elaboración de portafolios sobre las cualidades de mitos y leyendas de la región de la Orinoquía. Participa con entusiasmo de las actividades programadas por el área. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Identifico con claridad los conceptos Propios de la región, las recetas y secretos de la gastronomía de la región Atlántica. - Reconozco y aplico las características propias del arte clásico y su influencia para los géneros. - Identifico con coherencia los diferentes roles de los músicos en una orquesta filarmónica y Sinfónica PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de planes de mejoramiento Sustentación de planes de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos. DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO ÁREA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: ONCE. I.H.S: 1 Hora META POR GRADO: Al finalizar el año, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar un juicio estético con base en los contenidos asimilados y contrastados con sus estilos de vida y cotidianidades OBJETIVO POR PERÍODO: EJES TEMÁTICOS ENFOQUES EXPRESION MUSICAL ARTE Generar una postura de reflexión estética frente al mundo que le rodea basado en los nuevos conocimientos para adaptarlos a su estilo de vida. COMPETENCIAS DEL AREA Proyección estética ESTANDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS Identifico las características culturales musicales de las tribus urbanas de la ciudad en la actualidad. Establezco comparaciones, consultas, entrevistas sobre las tendencias musicales de las tribus urbanas de la ciudad en la actualidad. Muestra interés y participo activamente en las actividades que involucren el conocimiento de los grupos urbanos que interpretan los géneros modernos de la música juvenil. Los géneros musicales del Medellín de hoy, la música y las tribus urbanas de la Ciudad. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificar las características culturales de las tribus urbanas de Medellín de la actualidad. Identificación de las características de las tribus urbanas de la ciudad de Medellín. Se interesa por los contenidos del área y propone actividades novedosas. EXPRESION PLÁSTICA Valoración estética Expreso ideas sobre sí mismo o su entorno por medio del programa Corel Drawn. Expresar ideas a través del diseño gráfico y uso del Corel Draw Indagar cualidades sobre el Arte romano. Realiza ejercicios de dibujo arquitectónico basándose en el programa de AUTOCAD. Realizo dibujos utilizando los programas propios. Practico el dibujo técnico asistido por el computador. Libre expresión EXPRESION CORPORAL Presenta un dominio de expresión plástica en sus ejercicios y representaciones. Identifico los conceptos y características propias del Arte romano. Realizo consultas, textos y obras que den cuenta de la evolución del arte Romano. Realizo parlamentos basados en los textos del arte romano. Dibujo y diseño asistido por computador. Paint o Power Point Corel Draw AUTOCAD . Orígenes del arte romano características, épocas y representantes del arte romano. Manualidad con uso temático de festividad de fin de año Realización de talleres prácticos sobre sí mismos en programa de Corel draw y Autocad. Realización de propuesta grafica plástica con las principales características del Arte romano. Valora los nuevos conocimientos del are y propone actividades acordes. Interpreto situaciones dramáticas de textos Sobre este arte. Tomo parte activa en el desarrollo de talleres sobre el arte romano. CULTURA CULTURA e indumentaria Sensibilicen estética Comprendo los conceptos propios del folclor de la región Amazónica y su idiosincrasia. Grupos étnicos de región. Ancestro indígena Vestuario y cultura. la Comprender los conceptos propios del folclor de la región Amazónica. Comprensión de los conceptos del folclor de la región Amazónica. Se interesa por el legado cultural y artístico de la región Amazónica. Reconozco la riqueza cultural de nuestra patria. Realizo modelos representativos de la indumentaria propia de la región Amazónica. Demuestro sentido de pertenencia por las manifestaciones propias del folclor autóctono de esta región y del país. PATRIMONIO. MEMORIA y arquitectura de la región Amazónica Competencias ciudadanas. Identifico los elementos conceptuales del folclor de la región amazónica. Realizo consultas y demostraciones artísticas sobre la arquitectura e historia de la Región Amazónica. Las principales esculturas de la región Amazónica y su homenaje a los sucesos y personajes de la historia del país. Nuevos lenguajes del arte audiovisual: fotografía, filminuto, cortometraje. Identificar los elementos principales de la escultura de la región amazónica. Indagar sobre los conceptos del arte audiovisual. Identificación de los elementos principales de la escultura en la región Amazónica. Realización de filminuto con canciones de agrado del estudiante. Indagación de elementos principales del audiovisual. Valora las expresiones artísticas de la región Amazónica. Es respetuoso y comprometido con las actividades propuestas por el área. Investiga acerca de los nuevos lenguajes del arte audiovisual. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERÍODO:- Identifico correctamente las características culturales musicales de las tribus urbanas de la ciudad en la actualidad. - Demuestro sentido de pertenencia por las manifestaciones propias del folclor autóctono de esta región y del país . - Realizo consultas y demostraciones artísticas de manera concreta, sobre la arquitectura e historia de la Región Amazónica. PLANES DE APOYO POR PERÍODO: Ver anexo 1 METAS DE MEJORAMIENTO (según diagnóstico) NIVELACIÓN RECUPERACIÓN PROFUNDIZACION Elaboración de plan de mejoramiento Sustentación de plan de mejoramiento Creación de semilleros de lenguajes artísticos.
