Caracterís cas generales de las evaluaciones 2019 Formas de reportar los resultados Resumen de RESULTADOS Resumen de resultados: evaluaciones en 2.° grado de primaria Matemática Medida promedio 592 515 Lectura 527 581 46,4 Niveles de logro (%) 34,1 37,3 14,7 17,0 30,3 31,9 47,3 28,6 55,0 2016 2018 * Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Sa sfactorio. + Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio. 566 37,8 37,6 56,4 58,6 5,8 3,8 6,3 51,1 2019 *+ Satisf actorio 561 2016 En proceso En inicio 2018 2019 + Resumen de resultados: evaluaciones en 4.° grado de primaria Matemática Medida promedio 467 480 489 481 482 489 30,7 34,0 31,4 34,8 34,5 40,7 42,0 33,2 30,9 41,6 35,5 22,5 19,3 15,9 25,2 Niveles de logro (%) Lectura 8,1 9,3 24,2 26,2 25,0 10,1 9,1 10,7 2016 4,9 2019 *+ 2018 Satisf actor io * Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Sa sfactorio. + Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en los niveles Previo al inicio y En inicio. 2016 En proceso En inicio 2018 Pre vio al inicio 2019 + Resumen de resultados: evaluaciones en 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología Niveles de logro (%) Medida promedio Matemática 500 501 8,5 9,7 38,0 557 560 567 567 571 567 11,5 14,1 17,7 14,3 16,2 14,5 16,9 15,9 17,3 27,5 27,7 25,8 37,7 37,5 42,0 20,5 18,5 17,7 2016 2018 2019 36,3 39,3 43,1 Lectura 32,1 36,4 43,8 32,3 10,4 10,1 2018 2019 2016 Satisfactorio 33,0 33,7 2018 En proceso 2019 En inicio Previo al inicio 2.° grado primaria Resultados 2019 Niveles de logro en 2.° grado de primaria Los estudiantes ob enen un puntaje en cada prueba aplicada en la EM y, de acuerdo a este, son clasificados en un nivel de logro. Mayor logro Menor logro En inicio En proceso Satisfactorio El estudiante logró aprendizajes muy elementales respecto de lo que se espera para el III ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el III ciclo. Se encuentra en camino de lograrlos, pero todavía tiene dificultades. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el III ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente. Matemática Menor a 512,22 Entre 512,22 y menor a 639,21 Mayor o igual a 639,21 Lectura Menor a 458,39 Entre 458,39 y menor a 583,66 Mayor o igual a 583,66 EM 2.° P 2.° grado primaria Resultados de Matemá ca Matemá ca: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Matemática 2007−2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 500 512 7,2 9,4 36,3 35,9 520 519 519 523 526 16,8 13,5 13,8 13,2 12,8 37,3 32,9 35,8 38,2 53,3 51,0 49,0 2010 2011 2012 56,5 54,7 49,2 2007 2008 2009 50,8 Satisfactorio * Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Sa sfactorio. + Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio. 32,3 2013 En proceso 560 575 25,9 26,6 35,3 38,7 2014 42,3 592 515 527 14,7 17,0 30,3 31,9 55,0 51,1 2018 2019*† 34,1 37,3 28,6 31,0 2015 2016 En inicio EM 2.° P Matemá ca: histórico de resultados nacionales según medida promedio 2.° grado de primaria Matemática 2007−2019 700 Satisfactorio 650 592 600 575 En proceso 560 550 520 519 519 523 527 526 515 512 500 500 En inicio 450 400 2007 2008 2009 2010 *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en la medida promedio. 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2018 2019* EM 2.° P Matemá ca: resultados por sexo, ges ón y área 2.° grado de primaria Matemática EM 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 521 532 527 525 531 15,2 18,8 17,0 17,0 17,7 31,5 32,2 33,2 28,7 32,6 53,3 49,0 49,8 54,2 49,7 Hombre Estatal No estatal Urbana Mujer Sexo Gestión 483 11,1 En proceso 525 18,0 17,1 24,9 28,8 34,5 Área Satisfactorio 534 54,2 64,1 47,5 Rural Estatal urbana No estatal urbana Gestión y Área En inicio EM 2.° P Matemá ca: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio y En inicio 2.° grado de primaria Matemática EM 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo Gestión 3,7* 2019 3,6* *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05. 2018 3,3* 2019 4,3* No estatal Estatal 0,3 2018 2019 0,0 2019 2018 2019 6,6* 2019 No estatal urbana 0,7 2018 2019 0,9 2019 Urbana 21,8* 14,4* Estatal urbana 2018 No estatal 4,4* Rural 6,0* Hombre 0,7 Urbana 2018 Estatal urbana Área y Gestión Mujer 2018 Rural Área Hombre 2018 Estatal Nivel En inicio No estatal urbana 2,9* 6,7* EM 2.° P Matemá ca: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 2.° grado de primaria Matemática EM 2018−2019 700 Satisfactorio 650 600 En proceso 550 500 532 520 521 510 527 520 531 521 525 513 522 520 534 525 483 450 464 En inicio 400 350 2018 2019* 2018 Mujer Hombre *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 entre los estratos del mismo año. 2019 Estatal No estatal 2018* 2019* Urbana Rural 2018 2019* Estatal urbana No estatal urbana EM 2.° P Matemá ca: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico 2.° grado de primaria Matemática EM 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 512 539 548 18,8 21,5 31,0 34,5 33,9 55,4 46,7 44,7 NSE muy bajo NSE bajo NSE medio 13,7 563 26,3 33,1 40,7 NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). EM 2.° P Matemá ca: resultados por DRE 21,3 17,7 12,7 35,3 33,2 33,4 36,5 34,0 30,7 47,5 47,6 48,3 42,3 48,3 56,5 22,8 22,0 512 519 532 13,3 14,6 18,0 31,6 31,6 535 430 17,0 3,8 524 544 17,3 16,2 19,9 31,8 32,6 35,6 35,3 50,9 51,2 44,5 56,9 San Martín 50,1 40,7 18,3 551 Puno 49,1 17,2 19,2 555 Piura 37,7 510 Pasco 34,2 537 Moquegua 32,9 549 Huánuco 34,7 15,7 536 Huancavelica 24,7 535 Cusco 21,7 18,0 535 Callao 558 Cajamarca 553 Apurímac 528 Áncash 529 Amazonas 492 573 8,3 26,2 521 510 601 506 35,4 35,3 30,9 41,8 42,7 55,9 53,8 50,4 Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana 27,4 35,4 38,5 472 527 36,6 6,8 13,1 10,1 15,4 30,0 34,9 31,0 24,9 17,0 31,9 Satisfactorio En proceso 58,8 68,3 51,1 Tumbes Ucayali Nacional Tacna 64,3 Madre de Dios 80,8 Loreto 47,6 Lima Provincias Ica 28,5 40,6 Arequipa Niveles de logro (%) Medida promedio Ayacucho 2.° grado de primaria Matemática EM 2019 En inicio EM 2.° P Ejemplo de pregunta de Matemá ca Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, expresar su comprensión del número de dos cifras al iden ficar, a par r de una situación, grupos de 10 unidades en una can dad dada. EM 2.° P 2.° grado primaria Resultados de Lectura Lectura: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de primaria Lectura 2007−2019 Medida promedio 500 503 524 536 535 541 545 568 Niveles de logro (%) 43,5 15,9 16,9 54,3 53,1 23,1 53,6 28,7 29,8 30,9 33,0 47,6 47,1 49,3 51,3 19,8 15,8 44,0 12,5 23,7 29,8 30,0 2007 2008 23,1 592 581 49,8 46,4 43,8 6,5 47,3 2010 2011 2012 Satisfactorio * Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Sa sfactorio. + Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio. 2013 En proceso 2014 2015 566 37,8 37,6 56,4 58,6 5,8 3,8 2018 2019† 6,3 23,3 2009 561 2016 En inicio EM 2.° P Lectura: histórico de resultados nacionales según medida promedio 2.° grado de primaria Lectura 2007−2019 700 650 Satisfactorio 592 600 581 568 561 550 536 541 566 545 535 524 500 En proceso 503 500 450 En inicio 400 2007 2008 2009 2010 *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en la medida promedio. 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2018 2019* EM 2.° P Lectura: resultados por sexo, ges ón y área 2.° grado de primaria Lectura EM 2019 Medida promedio 570 561 559 582 47,0 40,3 Niveles de logro (%) 34,9 33,5 571 521 565 582 47,0 39,8 36,3 16,7 51,2 56,3 60,8 61,8 51,2 57,4 60,4 69,8 1,8 1,8 3,4 4,3 2,8 3,3 4,7 13,5 Mujer Hombre Sexo Estatal No estatal Urbana Gestión Rural Área Satisfactorio En proceso Estatal urbana No estatal urbana Gestión y Área En inicio EM 2.° P Lectura: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio y En inicio 2.° grado de primaria Lectura EM 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05. Hombre 2018 0,8 2019 5,4* 2019 0,9 No estatal 2018 2,9* 2019 Rural 28,0* 23,1* 2019 2018 2019 No estatal urbana 12,8* 10,7* 2019 Urbana 14,3* 10,7* Estatal urbana 2018 No estatal 5,1* Urbana 2018 2019 2018 13,5* 2019 2018 Estatal 16,5* Estatal urbana Área y Gestión Mujer 6,3* Rural Área Hombre 2018 Estatal Gestión Nivel En inicio No estatal urbana 3,0* 1,5 EM 2.° P Lectura: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 2.° grado de primaria Lectura EM 2018−2019 700 650 600 550 Satisfactorio 567 570 555 561 583 582 552 559 571 568 583 582 561 565 En proceso 500 521 508 450 400 En inicio 350 2018* 2019* 2018* Mujer Hombre *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 entre los estratos del mismo año. 2019* Estatal No estatal 2018* 2019* Urbana Rural 2018* 2019* Estatal urbana No estatal urbana EM 2.° P Lectura: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico 2.° grado de primaria Lectura EM 2019 Medida promedio 546 572 586 603 60,7 Niveles de logro (%) 49,8 39,1 25,6 38,3 48,9 58,9 68,5 1,0 1,3 2,0 5,9 NSE muy bajo NSE bajo NSE medio NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). EM 2.° P Lectura: resultados por DRE 2.° grado de primaria Lectura EM 2019 555 564 572 590 567 556 52,0 30,8 34,7 39,6 37,9 578 45,1 31,4 576 42,4 561 33,6 549 574 42,5 574 41,9 26,7 557 32,7 565 36,7 579 44,9 571 502 549 591 553 559 567 547 30,8 25,6 551 Niveles de logro (%) 46,7 64,6 62,5 58,2 59,7 53,0 64,1 55,6 63,9 55,1 56,0 68,8 63,0 60,3 53,4 33,4 36,4 26,5 25,8 67,1 61,9 69,8 566 37,6 17,9 39,6 46,4 58,6 527 59,1 52,1 39,2 601 11,4 62,0 61,8 68,9 69,3 58,6 71,4 1,4 1,5 Satisfactorio En proceso Tacna 5,3 4,3 10,7 Nacional 3,8 1,9 San Martín 4,5 Pasco 21,5 Moquegua Lima Provincias Lima Metropolitana Lambayeque La Libertad Junín Ica Huánuco Huancavelica Cusco 4,5 4,5 Ucayali 7,3 Tumbes 2,2 Madre de Dios 4,3 2,5 3,1 Puno 1,8 2,2 Loreto 2,4 1,9 4,5 Cajamarca Ayacucho 2,4 Arequipa Apurímac 2,8 Áncash Amazonas 4,6 1,9 2,2 Piura 1,3 Callao Medida promedio En inicio EM 2.° P Ejemplo de pregunta de Lectura Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, deducir el significado de palabras o expresiones según el contexto en un texto narra vo de estructura simple. EM 2.° P 4.° grado primaria Resultados 2019 Niveles de logro en 4.° grado de primaria 3 Los estudiantes ob enen un puntaje en cada prueba aplicada en la EM y, de acuerdo a este, son clasificados en un nivel de logro. Mayor logro Menor logro Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el Nivel En inicio. El estudiante logró aprendizajes muy elementales respecto de lo que se espera para el IV ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Se encuentra en camino de lograrlos, pero todavía tiene dificultades. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el IV ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente. Matemática Menor a 351,90 Entre 351,90 y menor a 422,21 Entre 422,21 y menor a 526,46 Mayor o igual a 526,46 Lectura Menor a 356,92 Entre 356,92 y menor a 444,72 Entre 444,72 y menor a 522,03 Mayor o igual a 522,03 EM 4.° P 4.° grado primaria Resultados de Matemá ca Matemá ca: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Matemática 2016−2019 Medida promedio 467 480 489 30,7 34,0 41,6 40,7 42,0 22,5 19,3 15,9 9,3 8,1 Niveles de logro (%) 25,2 10,7 2016 Satisfactorio * Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Sa sfactorio. + Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en los niveles Previo al inicio y En inicio. 2018 En proceso 2019*† En inicio Previo al inicio EM 4.° P Matemá ca: resultados según sexo, ges ón y área 4.° grado de primaria Matemática EM 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 487 491 483 33,3 34,7 32,4 504 496 38,1 36,0 424 492 504 35,0 38,2 42,0 45,0 15,6 12,9 15,5 33,3 42,5 41,5 40,8 44,9 42,9 15,9 15,9 17,0 13,0 14,8 8,3 8,0 9,8 4,0 6,3 Mujer Hombre Sexo Estatal No estatal Urbana Gestión Satisfactorio 26,0 7,4 Rural Estatal urbana Área En proceso En inicio 3,9 25,2 No estatal urbana Gestión y Área Previo al inicio EM 4.° P Matemá ca: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio, en Previo al inicio y En inicio 4.° grado de primaria Matemática 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo 2018 2019 *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05. 2018 5,0* 2019 5,7* Estatal 2018 Rural 2019 2019 6,7* Urbana 20,5* 2018 29,6* 2019 30,1* No estatal urbana 2,0 3,2* Estatal urbana 2018 2019 No estatal 9,8* 2019 20,2* 2018 0,3 2019 2018 Hombre 2,0* No estatal 2018 Estatal urbana Área y Gestión Mujer 1,3 Rural Área Hombre 3,6* Estatal Gestión Nivel Previo al inicio y En inicio Urbana No estatal urbana 2,1* 6,6* EM 4.° P Matemá ca: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 4.° grado de primaria Matemática 2018−2019 600 Satisfactorio 550 504 500 450 491 484 487 476 491 496 488 487 483 475 400 492 504 492 En proceso 424 417 En inicio 350 Previo al inicio 300 2018 2019 Mujer Hombre 2018 2019* Estatal No estatal *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en la medida promedio. 2018 2019* Urbana Rural 2018 2019* Estatal urbana No estatal urbana EM 4.° P Matemá ca: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico 4.° grado de primaria Matemática EM 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 463 500 511 37,2 41,4 40,6 43,4 43,7 20,8 14,4 12,0 531 49,3 25,3 40,4 8,6 1,7 13,3 5,0 NSE muy bajo NSE bajo 3,0 NSE medio NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). EM 4.° P Matemá ca: resultados por DRE 4.° grado de primaria Matemática EM 2019 482 30,5 493 35,6 518 44,2 492 474 508 508 500 479 509 499 479 480 507 494 385 454 43,4 42,3 41,2 42,1 539 485 482 34,5 28,7 38,9 41,7 36,9 29,6 40,5 38,1 30,8 28,9 39,1 34,5 34,1 5,7 43,4 42,2 45,0 40,6 42,4 42,8 42,8 40,7 40,7 45,5 45,1 20,1 44,2 45,5 36,7 519 458 559 447 423 489 63,5 53,6 26,6 39,3 45,6 31,3 41,9 34,0 24,1 38,6 39,6 16,7 28,7 44,7 13,0 36,3 42,0 6,4 Satisfactorio En proceso En inicio 21,8 18,1 8,7 28,8 24,9 4,5 15,9 8,1 14,5 13,7 21,9 Nacional 11,8 11,5 Ucayali 37,1 2,1 Tumbes 4,6 Lima Metropolitana Lambayeque La Libertad Junín Ica Huánuco Huancavelica 7,0 24,0 Tacna 4,0 15,7 San Martín 10,2 11,8 1,5 11,4 Puno 6,7 18,6 14,7 Piura 4,8 18,2 Pasco 9,1 14,6 Moquegua 5,7 18,5 12,0 Madre de Dios 4,4 14,9 Loreto 3,4 7,5 30,7 Lima Provincias 10,7 13,3 Cusco 6,4 12,8 Callao 2,7 7,4 18,4 Cajamarca 15,6 Ayacucho 8,3 11,1 Arequipa 8,5 18,8 15,8 Apurímac 16,6 Amazonas Niveles de logro (%) 31,4 481 Áncash Medida promedio Previo al inicio EM 4.° P Matemá ca: incremento por DRE en el nivel Sa sfactorio y disminución en niveles En inicio y Previo al inicio* 4.° grado de primaria Matemática 2018−2019 10,4* 6,4* 5,5* 6,5* 6,4* 5,1* 3,6* 2,9* 1,0 2,1* 6,6* 7,0* 1,8 3,4* 3,5* 4,2* 6,3* 8,3* 5,3* 5,0* 3,7* 3,4* 2,2* 3,3* 0,5 1,4 1,8 2,4* 2,8* 3,2* 4,6* 4,9* 6,3* 6,7* 7,0* 4,1* 3,8* 1,0 0,9 0,3 2,7* 3,0* 2,3 Lima Metropolitana 5,8* Lambayeque 4,7* 9,9* 6,4* Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Nacional Ucayali Tumbes Tacna San Martín Puno Piura Pasco Moquegua Madre de Dios Loreto Lima Provincias La Libertad Junín Ica Huánuco Huancavelica Cusco Callao Cajamarca Ayacucho Arequipa Apurímac Áncash Amazonas 14,7* Puntos porcentuales disminuidos en los niveles Previo al inicio y En inicio *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 de los niveles de logro entre los años. Nota. Las regiones que no muestran barras no presentaron incremento en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio y/o disminución en puntos porcentuales en los niveles Previo al inicio y En inicio. EM 4.° P Ejemplo de pregunta de Matemá ca Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, establecer relaciones entre los datos y condiciones de una situación dada, y resolverlas usando equivalencias adi vas y mul plica vas. EM 4.° P 4.° grado primaria Resultados de Lectura Lectura: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 4.° grado de primaria Lectura 2016−2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 481 482 489 31,4 34,8 34,5 33,2 30,9 35,5 26,2 9,1 24,2 25,0 10,1 4,9 2016 Satisfactorio * Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Sa sfactorio. + Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 respecto al año 2018, en los niveles Previo al inicio y En inicio. 2018 En proceso 2019† En inicio Previo al inicio EM 4.° P Lectura: resultados según sexo, ges ón y área 4.° grado de primaria Lectura EM 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 494 485 479 36,8 32,4 30,1 514 496 45,5 427 488 515 45,7 37,1 33,1 11,4 35,5 35,5 35,6 23,3 26,7 28,3 35,4 16,9 27,4 36,4 35,4 36,9 16,7 23,0 43,6 25,9 2,2 2,2 3,5 4,4 5,3 4,1 6,0 17,6 Mujer Hombre Sexo Estatal No estatal Urbana Gestión Satisfactorio Rural Área En proceso En inicio Estatal urbana No estatal urbana Gestión y Área Previo al inicio EM 4.° P Lectura: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio, en Previo al inicio y En inicio 4.° grado de primaria Lectura 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo 2018 2019 2018 2019 *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05. 4,4* 11,1* Urbana Rural 2019 25,6* 2018 34,1* 2019 34,6* No estatal urbana 7,7* 12,6* Estatal urbana 2018 2019 No estatal 15,2* 2019 24,8* 2019 2019 2018 2018 2018 3,8* Estatal 15,4* Hombre 2018 No estatal 11,1* Estatal urbana Área y Gestión Mujer 4,4* Rural Área Hombre 2,8* Estatal Gestión Nivel Previo al inicio y En inicio Urbana No estatal urbana 5,8* 11,1* EM 4.° P Lectura: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 4.° grado de primaria Lectura 2018−2019 600 Satisfactorio 550 500 450 494 486 485 478 514 504 496 492 487 479 474 504 515 488 427 400 En proceso En inicio 411 350 Previo al inicio 300 2018 2019* 2018 Mujer Hombre *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 entre los estratos del mismo año. 2019* Estatal No estatal 2018 2019* Urbana Rural 2018 2019* Estatal urbana No estatal urbana EM 4.° P Lectura: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico 4.° grado de primaria Lectura EM 2019 Medida promedio 458 494 512 537 Niveles de logro (%) 57,7 44,2 35,2 20,8 35,0 38,8 37,6 29,9 11,3 35,8 23,3 16,9 1,1 1,4 2,7 8,4 NSE muy bajo NSE bajo NSE medio NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). EM 4.° P Lectura: resultados por DRE 4.° grado de primaria Lectura EM 2019 486 465 26,9 30,2 38,7 36,2 43,5 31,7 31,3 496 37,3 23,9 479 474 500 39,1 28,2 26,7 38,5 36,7 489 34,1 477 484 512 491 414 467 32,4 31,1 477 480 493 467 9,1 29,3 23,4 17,8 27,4 37,2 40,5 30,1 33,5 1,3 35,9 Satisfactorio En proceso 37,2 27,3 27,4 36,5 35,0 24,4 33,8 33,4 36,9 32,2 1,4 36,7 35,5 40,1 10,3 7,1 Puno 5,9 25,0 4,9 5,4 San Martín 7,6 Piura 22,9 En inicio 17,3 3,1 2,6 4,2 19,4 489 11,5 Pasco 5,5 7,1 449 34,5 24,2 2,1 4,0 460 36,0 12,5 45,2 24,5 34,2 Moquegua 4,2 28,5 35,7 Madre de Dios 8,1 Cajamarca Ayacucho 3,1 3,1 25,4 37,3 Loreto 31,1 2,0 3,5 5,1 Arequipa 5,4 29,1 35,7 Lima Provincias 1,7 22,8 21,4 36,6 Lima Metropolitana 32,9 36,5 Lambayeque 26,4 Huánuco 27,8 Apurímac 5,6 28,3 Áncash 28,8 19,1 36,7 La Libertad 17,1 35,3 Junín 35,2 Ica 38,5 Huancavelica 34,8 Cusco 35,7 529 53,7 52,0 44,4 28,7 527 22,8 Amazonas Niveles de logro (%) 46,4 510 7,0 Nacional 515 Ucayali 483 Tumbes 480 Tacna 475 Callao Medida promedio Previo al inicio EM 4.° P Lectura: incremento por DRE en el nivel Sa sfactorio y disminución en niveles En inicio y Previo al inicio* 4.° grado de primaria Lectura 2018−2019 5,6* 1,5 2,0 0,8 0,9 0,2 2,0* 1,0 0,5 2,3* 2,8* 2,5* 2,6* 5,4* 7,5* 1,2 2,7* 9,4* 5,1* 5,4* 6,5* 0,9 4,5* 3,5* 2,1* 2,3* 2,6* 4,4* 0,1 1,3 3,3* 4,0* 4,4* 5,9* 6,0* 10,3* Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Nacional Ucayali Tumbes Tacna San Martín Puno Piura Pasco Moquegua Madre de Dios Loreto Lima Provincias Lima Metropolitana Lambayeque La Libertad Junín Ica Huánuco Huancavelica Cusco Callao Cajamarca Ayacucho Arequipa Apurímac Áncash Amazonas 14,1* Puntos porcentuales disminuidos en los niveles Previo al inicio y En inicio *Diferencias estadís camente significa vas al 0,05 de los niveles de logro entre los años. Nota. Las regiones que no muestran barras no presentaron incremento en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio y/o disminución en puntos porcentuales en los niveles Previo al inicio y En inicio. EM 4.° P Ejemplo de pregunta de Lectura Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, aplicar a otras situaciones el contenido de un texto argumenta vo de estructura simple con algunos elementos complejos. EM 4.° P 2.° grado secundaria Resultados 2019 Niveles de logro en 2.° grado de secundaria Los estudiantes ob enen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este, son clasificados en un nivel de logro. Mayor logro Menor logro Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el Nivel En inicio. El estudiante logró aprendizajes muy elementales respecto de lo que se espera para el VI ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el VI ciclo. Se encuentra en camino de lograrlos, pero todavía tiene dificultades. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente. Ciencia y Tecnología Menor a 374,60 Entre 374,60 y menor a 509,58 Entre 509,58 y menor a 628,48 Mayor o igual a 628,48 Matemática Menor a 519,67 Entre 519,67 y menor a 595,96 Entre 595,96 y menor a 649,38 Mayor o igual a 649,38 Lectura Menor a 505,14 Entre 505,14 y menor a 580,61 Entre 580,61 y menor a 641,25 Mayor o igual a 641,25 ECE 2.° S 2.° grado secundaria Resultados de Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología 2018−2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 500 501 8,5 9,7 38,0 36,3 43,1 43,8 10,4 10,1 2018 2019 Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio ECE 2.° S Ciencia y Tecnología: resultados según sexo, ges ón y área 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología ECE 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 497 506 8,7 488 541 7,3 509 17,2 10,7 440 497 542 8,0 17,3 3,0 10,5 19,2 35,5 37,1 33,2 46,1 35,5 38,5 46,3 53,3 45,1 42,6 47,5 10,7 9,6 12,0 Hombre Estatal Mujer Sexo 32,3 24,4 8,4 4,5 No estatal Urbana Gestión Satisfactorio 46,6 42,6 Rural Área En proceso En inicio 32,2 9,9 4,2 Estatal urbana No estatal urbana Gestión y Área Previo al inicio ECE 2.° S Ciencia y Tecnología: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio, en Previo al inicio y En inicio 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología ECE 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo 2018 2019 2,0 2019 2018 9,9 2019 2018 2019 6,5 2018 2019 7,5 2019 2018 2019 2,4 No estatal urbana 8,1 9,3 Estatal No estatal Rural Urbana 20,0 22,7 Urbana 2018 25,5 26,7 Estatal urbana 2018 2019 Hombre 3,6 No estatal 8,6 Estatal urbana Área y Gestión Mujer 1,7 Rural Área Hombre 2018 Estatal Gestión Nivel Previo al inicio y En inicio No estatal urbana 17,5 20,1 ECE 2.° S Ciencia y Tecnología: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología ECE 2018−2019 700 Satisfactorio 650 600 541 535 550 503 506 497 497 536 542 496 497 En proceso 509 507 500 489 488 450 En inicio 444 440 400 350 Previo al inicio 300 2018 2019 Mujer Hombre 2018 2019 Estatal No estatal 2018 2019 Urbana Rural 2018 2019 Estatal urbana No estatal urbana ECE 2.° S Ciencia y Tecnología: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico Medida promedio 465 Niveles de logro (%) 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología ECE 2019 4,2 504 524 8,6 12,5 553 20,4 26,1 38,3 43,4 47,3 38,5 29,0 53,0 44,9 16,7 3,3 8,2 5,6 NSE muy bajo NSE bajo NSE medio NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). ECE 2.° S Ciencia y Tecnología: resultados por DRE 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología ECE 2019 459 484 470 544 6,9 6,8 5,4 17,2 32,1 26,1 487 480 7,1 6,2 494 9,2 10,5 31,6 29,9 42,7 47,0 33,6 460 470 4,4 4,9 24,3 26,9 512 509 9,8 498 496 8,4 8,0 529 508 9,0 2,2 14,0 10,6 429 485 541 5,5 16,3 487 497 484 483 6,4 8,3 6,9 6,9 35,0 35,1 31,7 30,4 547 485 458 18,6 5,9 3,7 18,3 40,2 39,2 35,7 35,4 43,4 33,1 39,5 46,0 32,4 501 9,7 25,0 46,8 36,3 52,5 Satisfactorio En proceso 11,3 3,8 12,1 9,6 13,2 12,5 3,3 11,8 18,7 10,1 Ucayali Nacional 43,8 Tumbes Huánuco Huancavelica 27,0 5,4 31,2 49,9 Tacna 10,3 52,7 50,2 San Martín 10,1 6,9 Cusco Callao Cajamarca Ayacucho Arequipa Apurímac Áncash 5,9 8,3 48,2 Puno 15,5 33,8 47,0 Piura 18,7 44,1 46,5 Pasco 11,6 13,7 37,2 50,1 Moquegua 11,5 46,3 Madre de Dios 3,5 45,8 7,4 En inicio Loreto 16,6 43,1 40,9 42,0 Lima Provincias 13,4 52,7 Lima Metropolitana 32,2 45,5 52,5 Lambayeque 49,8 50,2 La Libertad 47,8 51,9 Junín 43,0 23,6 518 Ica 26,6 Amazonas Niveles de logro (%) Medida promedio Previo al inicio ECE 2.° S Ciencia y Tecnología: incremento por DRE en el nivel Sa sfactorio y disminución en niveles En inicio y Previo al inicio 2.° grado de secundaria Ciencia y Tecnología ECE 2018−2019 1,5 Ucayali Tumbes 1,7 Tacna 1,3 San Martín 0,1 1,2 Nacional 1,1 Puno 0,8 Piura Lambayeque La Libertad 0,7 0,6 Pasco 0,2 0,4 Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio 1,0 Moquegua 0,6 2,7 1,6 Madre de Dios 2,0 Loreto 0,9 Lima Provincias 1,4 Lima Metropolitana 0,9 Junín Callao Cajamarca Ayacucho Arequipa Apurímac Áncash 0,8 0,4 0,5 Amazonas 1,9 Ica 1,2 1,1 Huánuco 2,1 Huancavelica 0,5 1,4 Cusco 0,8 Puntos porcentuales disminuidos en los niveles Previo al inicio y En inicio Nota. Las regiones que no muestran barras no presentaron incremento en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio y/o disminución en puntos porcentuales en los niveles Previo al inicio y En inicio. ECE 2.° S Ejemplo de pregunta de Ciencia y Tecnología Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, analizar un plan de indagación y proponer procedimientos per nentes para medir la variable dependiente. ECE 2.° S 2.° grado secundaria Resultados de Matemá ca Matemá ca: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Matemática 2015−2019 Medida promedio 549 557 560 567 11,5 14,1 17,7 16,9 15,9 17,3 39,3 36,4 32,1 Niveles de logro (%) 9,5 12,7 40,2 37,6 32,3 2015 2016 Satisfactorio En proceso 33,7 2018 En inicio 33,0 2019 Previo al inicio ECE 2.° S Matemá ca: resultados según sexo, ges ón y área 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 560 573 15,6 19,7 16,7 17,8 554 607 575 506 19,3 4,8 562 609 30,3 30,0 13,7 8,6 15,8 21,8 18,3 15,2 17,0 22,0 27,1 32,5 31,6 35,2 30,9 Mujer Hombre Sexo 32,9 29,4 33,9 32,7 29,4 18,3 18,7 59,5 29,7 37,6 Estatal No estatal Urbana Gestión Satisfactorio Rural Área En proceso En inicio 34,0 Estatal urbana No estatal urbana Gestión y Área Previo al inicio ECE 2.° S Matemá ca: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio, en Previo al inicio y En inicio 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo 2018 4,9 2019 4,1 2019 5,3 2018 No estatal 13,3 16,4 2019 2018 14,5 2019 2018 2019 2018 21,5 2019 22,4 Urbana 12,3 Estatal urbana Área y Gestión Mujer 3,5 Rural Área Hombre 2018 Estatal Gestión Nivel Previo al inicio y En inicio 2018 23,3 2019 24,2 No estatal urbana 12,2 15,1 Estatal No estatal Rural Urbana Estatal urbana 2018 19,3 2019 20,2 Hombre No estatal urbana ECE 2.° S Matemá ca: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2018−2019 700 Satisfactorio 650 600 550 607 596 565 573 554 560 597 En proceso 575 567 556 554 548 609 500 562 En inicio 506 501 450 Previo al inicio 400 350 300 2018 2019 Mujer Hombre 2018 2019 Estatal No estatal 2018 2019 Urbana Rural 2018 2019 Estatal urbana No estatal urbana ECE 2.° S Matemá ca: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico Medida promedio 530 Niveles de logro (%) 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2019 8,0 12,1 570 591 623 35,1 16,8 23,5 18,5 21,1 22,9 34,8 33,0 27,7 31,9 14,2 48,0 29,9 NSE muy bajo NSE bajo 22,5 NSE medio NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). ECE 2.° S Matemá ca: resultados por DRE 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2019 611 555 550 11,7 12,7 10,5 13,6 12,0 13,7 14,7 12,2 15,6 15,5 16,2 8,1 8,4 11,7 11,5 580 587 20,0 23,6 19,0 19,8 562 562 14,9 15,2 17,2 16,5 595 24,9 575 17,9 478 21,2 541 621 9,9 34,1 2,2 4,7 19,3 13,7 20,1 23,5 555 559 564 14,0 13,4 16,6 16,7 16,5 16,2 536 8,6 12,6 630 38,0 23,3 536 8,2 12,4 504 567 4,7 17,7 7,8 Satisfactorio 17,3 En proceso En inicio 12,5 36,9 33,9 34,4 45,2 44,6 60,8 33,0 Nacional 43,0 32,1 26,3 14,9 73,0 27,9 32,7 Ucayali 33,5 36,2 Tumbes 33,6 32,5 34,9 Tacna Huánuco 26,3 27,5 33,6 San Martín 48,1 21,5 34,9 Puno 49,1 32,3 Piura 35,8 34,8 Pasco 25,2 25,6 34,3 Moquegua 38,6 31,1 Madre de Dios 38,7 Huancavelica 34,7 Cusco 31,9 Loreto 34,1 33,4 Lima Provincias 33,9 32,0 Lima Metropolitana 32,0 31,1 Callao Apurímac 20,5 17,1 Arequipa 41,8 Áncash 29,7 49,4 16,1 532 26,6 27,9 46,9 20,3 532 Cajamarca 30,9 22,3 561 Ayacucho 27,7 Amazonas Niveles de logro (%) 30,9 583 Lambayeque 533 La Libertad 548 Junín 528 Ica Medida promedio Previo al inicio ECE 2.° S Matemá ca: incremento por DRE en el nivel Sa sfactorio y disminución en niveles En inicio y Previo al inicio 2.° grado de secundaria Matemática ECE 2018−2019 4,4 2,5 3,3 3,5 4,8 3,6 2,0 3,9 2,2 4,7 2,6 2,7 4,0 3,2 2,8 1,4 0,4 3,6 2,5 2,0 2,1 0,7 0,5 1,1 6,7 5,6 7,3 6,9 4,2 3,8 5,3 5,2 4,5 5,2 6,9 3,9 3,0 3,6 5,9 8,1 San Martín Puno Piura Pasco Moquegua Madre de Dios Loreto Lima Provincias Lima Metropolitana Lambayeque La Libertad Junín Ica Huánuco Huancavelica Cusco Callao Cajamarca Ayacucho Arequipa Apurímac Áncash Amazonas 9,1 Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio 5,0 5,2 5,3 Tumbes 5,8 4,3 4,7 Tacna 3,9 2,7 Nacional 4,0 7,0 6,0 Ucayali 3,7 5,2 Puntos porcentuales disminuidos en los niveles Previo al inicio y En inicio Nota. Las regiones que no muestran barras no presentaron incremento en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio y/o disminución en puntos porcentuales en los niveles Previo al inicio y En inicio. ECE 2.° S Ejemplo de pregunta de Matemá ca Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, interpretar la noción de la fracción en situaciones de medida y expresarla en sus diferentes representaciones: gráfica, simbólica, verbal, etc. ECE 2.° S 2.° grado secundaria Resultados de Lectura Lectura: histórico de resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro 2.° grado de secundaria Lectura 2015−2019 Niveles de logro (%) Medida promedio 561 567 571 567 14,7 14,3 16,2 14,5 22,6 27,5 27,7 25,8 37,7 37,5 42,0 23,7 20,5 18,5 17,7 2015 2016 2018 2019 39,0 Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio ECE 2.° S Lectura: resultados según sexo, ges ón y área Medida promedio 571 563 Niveles de logro (%) 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2019 16,0 13,1 10,6 25,0 23,1 556 600 574 514 563 16,0 2,4 11,9 601 26,9 26,7 9,5 26,7 34,2 25,4 27,8 34,4 42,9 40,9 43,0 45,1 16,4 18,9 21,3 Hombre Estatal Mujer Sexo 32,4 41,9 6,7 14,3 No estatal Urbana Gestión Satisfactorio 45,4 45,2 Rural Área En proceso En inicio 32,4 6,2 17,3 Estatal urbana No estatal urbana Gestión y Área Previo al inicio ECE 2.° S Lectura: diferencias en puntos porcentuales en el nivel Sa sfactorio, en Previo al inicio y En inicio 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2018−2019 Nivel Satisfactorio Mujer Sexo 2018 2019 3,0 2019 16,0 2018 2019 16,1 2019 2018 13,6 2019 4,6 2018 2019 No estatal urbana Estatal No estatal Rural Urbana 24,9 27,2 Urbana 15,0 34,1 32,0 Estatal urbana 2018 14,7 2018 2019 15,0 2019 Hombre 2,4 No estatal 2018 Estatal urbana Área y Gestión Mujer 1,9 Rural Área Hombre 2018 Estatal Gestión Nivel Previo al inicio y En inicio No estatal urbana 21,4 24,1 ECE 2.° S Lectura: diferencias en la medida promedio según sexo, ges ón y área 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2018−2019 700 Satisfactorio 650 603 600 573 571 550 568 563 600 578 560 601 568 563 En proceso 574 556 500 604 En inicio 514 511 450 400 Previo al inicio 350 300 2018 2019 Mujer Hombre 2018 2019 Estatal No estatal 2018 2019 Urbana Rural 2018 2019 Estatal urbana No estatal urbana ECE 2.° S Lectura: distribución de niveles de logro según nivel socioeconómico Medida promedio 535 Niveles de logro (%) 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2019 4,8 570 588 612 32,7 12,9 20,1 16,1 28,3 33,0 45,3 38,6 35,1 48,2 30,9 13,5 NSE muy bajo NSE bajo 8,3 NSE medio 27,8 4,4 NSE alto Niveles socioeconómicos Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio Nota técnica. Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC u lizando información reportada en los cues onarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria y estudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respec vamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a servicios básicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de ac vos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSE medio (25%) y NSE alto (15%). ECE 2.° S Lectura: resultados por DRE 2.° grado de secundaria Lectura ECE 2019 532 554 7,5 539 597 7,4 24,1 18,0 21,7 546 7,8 10,0 15,7 21,3 585 18,0 18,8 33,1 34,8 557 11,7 22,6 533 540 4,5 6,4 14,4 16,7 576 573 565 564 15,6 15,7 13,1 12,6 29,5 27,7 25,1 25,4 593 22,5 572 508 13,6 3,1 10,2 33,0 28,7 548 599 7,0 24,6 21,1 34,7 554 562 554 11,7 10,1 24,3 21,5 9,9 23,6 546 604 551 6,9 27,0 8,1 19,2 21,4 529 4,8 15,1 35,7 567 14,5 25,8 38,9 Satisfactorio En proceso 47,8 7,3 13,1 En inicio 22,6 5,0 22,1 18,1 23,0 24,1 5,0 22,5 34,0 17,7 Nacional 17,4 42,0 32,4 Ucayali Huánuco 17,8 46,0 Tumbes Huancavelica 14,6 35,7 47,9 Tacna Cusco 11,6 44,6 49,7 San Martín 30,2 37,1 Puno 33,6 44,6 Piura 22,7 43,9 45,4 Pasco 8,0 41,9 44,4 Moquegua 25,8 43,3 49,3 Madre de Dios 23,1 Callao 40,9 Cajamarca 6,8 46,1 46,7 Ayacucho 32,3 Arequipa 23,3 Apurímac Amazonas 35,6 Áncash 34,2 43,0 Loreto 47,6 Lima Provincias 45,6 Lima Metropolitana 44,8 47,6 Lambayeque 44,6 La Libertad 38,9 Junín Niveles de logro (%) 10,2 554 Ica Medida promedio Previo al inicio *A nivel DRE, no se encuentran diferencias en el nivel Sa sfactorio ni en los niveles más bajos (En inicio y Previo al inicio) respecto a los resultados del año 2018. Solo Puno reportó una reducción de 0.3 pp en los niveles más bajos de logro. ECE 2.° S Ejemplo de pregunta de Lectura Los estudiantes que logran el nivel Sa sfactorio pueden, por ejemplo, establecer semejanzas y diferencias entre elementos presentes en dos textos narra vos con estructura compleja. Texto 1 ECE 2.° S Ejemplo de pregunta de Lectura Texto 2 ECE 2.° S Resultados DISCAPACIDAD Evaluación de estudiantes con discapacidad incluidos en la EBR ▶ El sistema educativo peruano promueve la inclusión efectiva de los estudiantes con discapacidad. En este contexto, el Ministerio de Educación realiza esfuerzos para lograr la participación de los estudiantes con discapacidad en todos los procesos educativos, entre ellos, la evaluación de los aprendizajes. La participación de estos estudiantes en la ECE 2019 responde a su derecho de ser evaluados y de conocer en qué medida están logrando los aprendizajes establecidos en el currículo. ▶ Para cumplir con el principio fundamental de la educación inclusiva, a partir del 2016, el Ministerio de Educación implementa el diseño universal de evaluación (DUE) y ajustes razonables para evaluar a los estudiantes con discapacidad de manera equitativa. Además, mediante el Registro de Estudiantes con Discapacidad (R-NEE), recoge información específica acerca de los estudiantes. A partir de ella, es posible atenderlos mediante instrumentos y procedimientos con adaptaciones de tipo acomodación y modificación. Adaptaciones de las evaluaciones por po de discapacidad Estudiantes con discapacidad evaluados en la ECE de 2.° grado de secundaria * Se reserva la difusión pública de los resultados del único estudiante registrado con discapacidad visual y audi va (sordoceguera) en la ECE 2019, porque cons tuyen datos sensibles protegidos por la Ley de Protección de Datos Personales (Ley N.° 29733). ** No se reportan resultados de estos estudiantes, pues las pruebas se encuentran en fase exploratoria. ECE 2.° S Resultados en Ciencia y Tecnología según discapacidad 2.° grado de secundaria ECE 2019 2.° grado de secundaria ECE 2019 Trastorno del espectro autista Discapacidad visual 800 Satisfactorio 800 Satisfactorio 600 En proceso 600 En proceso En inicio 400 En inicio 400 Previo al inicio 200 Previo al inicio 200 0 Autismo Síndrome de Asperger Baja visión Ceguera total Medida promedio por discapacidad Nota. Los gráficos muestran la distribución de los estudiantes según su nivel de logro donde cada punto representa el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba. ECE 2.° S Resultados en Ciencia y Tecnología según discapacidad 2.° grado de secundaria ECE 2019 2.° grado de secundaria ECE 2019 Discapacidad física Discapacidad auditiva Satisfactorio Satisfactorio 600 En proceso 600 En proceso En inicio 300 En inicio Previo al inicio 400 0 Previo al inicio 200 Discapacidad física −300 Hipoacusia Sordera Medida promedio por discapacidad Nota. Los gráficos muestran la distribución de los estudiantes según su nivel de logro donde cada punto representa el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba. ECE 2.° S Resultados en Matemá ca según discapacidad 2.° grado de secundaria ECE 2019 2.° grado de secundaria ECE 2019 Trastorno del espectro autista Discapacidad visual 800 Satisfactorio Satisfactorio 750 En proceso 600 En inicio En proceso En inicio 500 400 Previo al inicio Previo al inicio 250 200 Autismo Síndrome de Asperger Baja visión Ceguera total Medida promedio por discapacidad Nota. Los gráficos muestran la distribución de los estudiantes según su nivel de logro donde cada punto representa el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba. ECE 2.° S Resultados en Matemá ca según discapacidad 2.° grado de secundaria ECE 2019 2.° grado de secundaria ECE 2019 Discapacidad física Discapacidad auditiva 800 800 Satisfactorio En proceso 600 Satisfactorio En proceso 600 En inicio En inicio 400 400 Previo al inicio Previo al inicio 200 200 Discapacidad física Hipoacusia Sordera Medida promedio por discapacidad Nota. Los gráficos muestran la distribución de los estudiantes según su nivel de logro donde cada punto representa el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba. ECE 2.° S Resultados en Lectura según discapacidad 2.° grado de secundaria ECE 2019 2.° grado de secundaria ECE 2019 Trastorno del espectro autista Discapacidad visual 900 Satisfactorio Satisfactorio 750 700 En proceso En proceso En inicio En inicio 500 500 Previo al inicio 250 Previo al inicio 300 0 Autismo Síndrome de Asperger Baja visión Ceguera total Medida promedio por discapacidad Nota. Los gráficos muestran la distribución de los estudiantes según su nivel de logro donde cada punto representa el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba. ECE 2.° S Resultados en Lectura según discapacidad 2.° grado de secundaria ECE 2019 2.° grado de secundaria ECE 2019 Discapacidad física Discapacidad auditiva 800 Satisfactorio Satisfactorio 700 En proceso 600 En proceso 600 En inicio En inicio 400 500 Previo al inicio 400 200 Previo al inicio 300 0 Discapacidad física Hipoacusia Sordera Medida promedio por discapacidad Nota. Los gráficos muestran la distribución de los estudiantes según su nivel de logro donde cada punto representa el puntaje obtenido por el estudiante en la prueba. ECE 2.° S
