LA TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS Página I. II. III. Descripción 2 Definiciones de los términos principales A. Taxonomía B. Medios C. Taxonomía de los medios 3 Clases de medios A. Medios audiovisuales 1. Medios auditivos 2. Medios visuales 3. Medios visuales con movimiento 4. Medios auditivos y visuales 5. Medios auditivos y visuales con movimiento B. Medios tradicionales y nuevas tecnologías 1. Materiales auditivos 2. Materiales de imagen fija 3. Materiales gráficos 4. Materiales impresos 5. Materiales mixtos 6. Materiales tridimensionales 7. Materiales electrónicos Instrumentos tecnológicos Educativos A. Definición de Instrumentos Tecnológicos B. Nuevos instrumentos tecnológicos Educativos 1. Principales características 2. Relación de medios y nuevas tecnologías Conclusiones Recomendaciones Bibliografía 4 5 6 7 8 9 10 11 12 DESCRIPCIÓN El presente tema presenta las clasificaciones de los medios que son de utilidad en el proceso de la educación. Los cuales también incluyen los instrumentos tecnológicos educativos. Nos ayudan a comprender en detalles lo que es la taxonomía de los medios. Son de importancia porque son los medios más útiles en el proceso educativo y son de mucha ayuda porque permiten facilitar el encuentro del educador y el educando. LA TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS I. DEFINICIONES DE LOS TÉRMINOS PRINCIPALES A. TAXONOMÍA La taxonomía (del griego ταξις, taxis, "ordenamiento", y νομος, nomos, "norma" o "regla") Es la ciencia de la clasificación. Es la ciencia de ordenar a los medios en un sistema de clasificación compuesto por una jerarquía. B. MEDIOS Son conjuntos de instrumentos, y bienes necesarios para un fin determinado. se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso de enseñanza y aprendizaje (Diccionario Wikipedia) “Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje”. Ejemplo: Un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. Es algo que sirve para un fin y una acción para conseguir algo. Elemento o sistema que tiene un fin determinado. C. DEFINICIÓN DE TAXONOMÍA DE LOS MEDIOS A base de las definiciones de los dos términos concluyo que la taxonomía de los medios se define de la siguiente manera: Es la ciencia que clasifica, ordena y da reglas para usar las herramientas e instrumentos que facilita los procesos de enseñanza-aprendizajes. Son procedimientos donde usamos la habilidad, materiales, conocimientos para conseguir un objetivo dentro del contexto educativo. II. CLASES DE MEDIOS A. MEDIOS AUDIOVISUALES 1. Medios auditivos (sin imagen y sin movimiento) Tocadiscos y compact, magnetofón casete, magnetofón cinta abierta, amplificador, altavoces, mezclador, micrófonos, receptor de radio, teléfono, disco y compact, audio casete, cinta abierta. 2. Medios visuales (sin sonido y sin movimiento). Pizarras, retroproyector, proyector de diapositivas, proyector filminas, cámara de fotografía, ordenador, lector microfilm, lector microficha, láser-hologramas, scanner, rotativa, impresoras, fotocopiadores, fax, transparencias, diapositivas, filminas, película, disquete, microfilm, microficha, hologramas, fotografías, textos, fotografías, textos, cartel, mural, póster, hojas impresas, comic, títeres y marionetas. 3. Medios visuales con movimiento (sin sonido). Proyector cine y Filmes sin Sonido. 4. Medios auditivos y visuales (sin movimiento). Proyector filminas sonoras, proyector y magnetofón, lector libro sonoro, lector página sonora, filmina sonora, diaporama, libro sonoro, página sonora. 5. Medios auditivos y visuales con movimiento. Proyectores de cine (formatos), magnetoscopio, lector videodisco y CD-ROM, ordenador, televisor, video proyector, videoteléfono, sistemas multimedia, filmes (formatos, videocasete, videodisco y CD-ROM, disquetes, discos ópticos. B. MEDIOS TRADICIONESLES Y NUEVAS TECNOLOGIAS 1. MATERIALES AUDITIVOS Medios Tradicionales Cintas de Grabadora Cassette Discos Tocadiscos Teléfono Radiocassette Medios Modernos Compact Disc Reproductor de CD Magnetófono Reproductor de MP3 Teléfono móvil Radio Videoteléfono 2. MATERIALES DE IMAGEN FIJA 3. MATERIALES GRÁFICOS Medios Tradicionales Medios Tradicionales Proyector de Diapositivas diapositivas Acetatos Proyector de Acetatos Fotografías Proyector de Medios Modernos Medios Modernos Compact Disc Reproductor de CD de vídeo Carteles Cámara digital Minidisco Reproductor de cuerpos Carteles Tablón de opacos Fotografías Transparencias anuncios Retroproyector Diaporamas Pizarra Pantalla Diagramas Pizarra Comics Extensible Gráficas MP3 Radio Retroproyector Ilustraciones 4. MATERIALES IMPRESOS Medios Tradicionales Fotocopias No necesitan proyector Manuales Revistas Textos 5. MATERIALES MIXTOS Medios Tradicionales Audiovisuales Proyector de transparencias Grabadora Películas Proyector de Películas Cine 8 mm Medios Modernos Textos Fichas Libros Recortes de periódicos Medios Modernos Películas de video Películas de DVD Láminas Cuadernos Mapas Fotocopias Reproductor de Video Reproductor de DVD Videocassettes Magnetoscopio Televisión Películas de Láser Disc Reproductor de Láser Disc 6. MATERIALES TRIDIMENSIONALES Medios Tradicionales Medios Modernos Materiales de Laboratorios laboratorio Objetos reales 7. MATERIALES ELECTRÓNICOS Medios Tradicionales Medios Modernos Disquettes Computadora Montajes Audiovisuales Teletipo Intercomunicadores CD Rom Programas Multimedia Videoconferencia Scanner Cámara digital III. INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS Cañón proyector Ordenador Tablet PC Web Cam Impresora Ordenador Portátil El Impacto de las nuevas tecnologías ha transformado las acciones educativas y ha producido nuevos planteamientos y estrategias didácticas que no dependen únicamente de las novedades de las nuevas tecnologías, sino también se debe añadir el hecho de replantear en profundidad qué y cuáles son los beneficios que aportan estos avances a la práctica educativa. Instrumentos Tecnológicos como el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satelital, además de la viewdata, (proceso de solicitud de datos a un ordenador) videodiscos, la videoconferencia, son algunas de las nuevas innovaciones que se han llevado a ejecutar en la escuela. A. Definición de Instrumentos Tecnológicos Educativo: Es el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y sus interacciones con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural. Zorkoczy (1985) las define como aquello que hace referencia al uso de instrumentos utilizados por el hombre para la clasificación, generación, comunicación, grabación, reelaboración y explotación de la información. Ángel-pio (1985) afirma que por nuevas tecnologías hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Florentino Blázquez Entonado (1993) nos señala que la denominación de las herramientas tecnológicas educativas querría comprender todos aquellos medios al servicio de la mejora de la comunicación y del tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología y que están modificando los procesos técnicos básicos de la comunicación. B. Nuevos instrumentos tecnológicos Educativos El sentido que damos a lo nuevo se refiere al espacio en el que se integra conocimientos de la más variada naturaleza en un nuevo modo de comprenderlos. 1. Principales características Sus principales características podemos señalar que lo más significativo son las relaciones, interacciones, y procesos que generan en este nuevo contexto, en el que no sólo importa el instrumento tecnológico sino los desarrollos, la utilidad, la aplicabilidad y consecuencias culturales, sociales, económicas, educativas, etc, que conforman las nuevas realidades. Características de estas Nuevas Tecnologías son: Flexibilidad en su uso. Interactividad entre emisor/medio y receptor. Individualización Universalización Integración interdisciplinar de conocimientos y tecnológico. Como lo señalado antes podemos afirmar que las Nuevas Tecnologías van más allá de la simple reproducción y almacenamiento de la información. Tienen que ser instrumentos de cognición, definidores de contenido y reguladores de los procesos de aprendizaje. 2. Relación de Medios y Nuevas Tecnologías Desde este punto de vista, las funciones asignadas a las Nuevas Tecnologías y a los Medios con relación al hecho educativo podrían ser las siguientes: Extender el marco referencial de los alumnos. Ser agentes de motivación para el alumnado. Promover aprendizajes vicarios. Ser fuente de aprendizajes creativos e innovadores. Facilitar al alumnado el autoconocimientos y de su entorno. CONCLUSIONES La taxonomía de los medios son herramientas que se deben usar de una manera ordenada para facilitar el acto educativo. Los medios tienen que ser instrumentos de cognición, definidores de contenido y reguladores de los procesos de aprendizaje. Los instrumentos tecnológicos educativos es el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y sus interacciones con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural. Son medios que ayuda al educador y educando para llevar a cabo el acto educativo. RECOMENDACIONES 1. Debemos planear cuidadosamente sobre qué clase de instrumentos debemos usar en el proceso del acto educativo para mejorar la calidad de enseñanza. 2. Es recomendable crear nuevas tecnologías con reciclajes. Por ejemplo hacer una flor con hojas, plásticos o botellas. 3. Los nuevos instrumentos que están al alcance de los alumnos y maestros se recomienda que se usen de una manera correcta o seguir un procedimiento de sus usos. 4. Es necesario que el director de cada centro educativo evalúe los medios que cada profesor utiliza. 5. Que los instrumentos tecnológicos se utilizan de una manera correcta o que el maestro tenga un amplio conocimiento para que así no le resulta enredar al alumno sino para que le facilite. 6. Al utilizar los medios se deben clasificar los momentos en que se utiliza cada uno, es decir que sigan un procedimiento para que la enseñanza sea significativa. BIBLIOGRAFÍA A. FUENTES CIBERNÉTICOS http://peremarques.pangea.org/medios.htm http://definicion.de/medio/ http://educarcontegnologia.blogspot.com/2008/02/nuevosinstrumentos-tecnolgicos-para-la.html http://ram-tecnologiaeducativa.blogspot.com/2010/03/instrumentostecnologicos-para-lograr.html B. FUENTES BIBLIOGRÁFICOS J. GALLEGO, D., M. ALONSO, C. y CANTÓN, I. (1996): Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona. Editorial Oikos-tau. MARTÍNEZ ABADÍA, J (1995): Introducción a la tecnología audiovisual, televisión, video, radio. Barcelona. Ediciones Paidos. BALANOFF, N y otros. (1970): Los nuevos medios de comunicación en la enseñanza moderna. Buenos Aires. Ediciones Paidos. Venezuela. Ministerio de Educación Superior y Dirección Nacional de Docencia de la Misión Barrio Adentro. Programa Nacional para la Formación del Médico Integral Comunitario en la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: MES; 2005.
