BALANCE GENERAL DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL POR GRADO

I.
BALANCE GENERAL DEL SERVICIO EDUCATIVO PRESENCIAL POR ÀREA/GRADO
Sugerencias a
ASPECTO
Logros alcanzados
Dificultades
presentadas
implementar para
el 2023
Competencias de las
áreas Priorizadas
(Metas de zaprendizaje)
Se planificó criterios de
evaluación con base a los
propósitos, incorporando las
metas
de
aprendizaje,
garantizando la pertinencia en la
planificación.
Se propuso acciones para
difundir y sensibilizar a las
familias sobre las metas de
aprendizaje con el fin de Algunas
no
involucrarlos en el aprendizaje competencias
estaban incluidas a las
de los estudiantes.
metas
de
aprendizajes.
Se propuso actividades en forma
diferenciada,
según
las
necesidades de aprendizaje de
los estudiantes.
Atención diferenciada
en la adecuación o
adaptación de
actividades de acuerdo
a las necesidades de
los estudiantes
La difusión de las
metas de aprendizaje
fue
tardía
e
insuficiente,
originando estrés en
los docentes por
rehacer el EDA.
La falta de interés y
apoyo de los padres
de familia en el
proceso
de
aprendizaje de sus
hijos.
Se realizó proyectos de
retroalimentación en el área de
comunicación y matemática Padres de familias
fuera de nuestra hora de trabajo que no aceptan que
su hijo tiene dificultad
de aprendizaje.
Se debe compartir y
sensibilizar en el momento
oportuno y pertinente los
oficios que lleguen de la
UGEL
respecto
a
la
planificación curricular y
entregarnos en forma física.
Se sugiere implementar un
folder de todos los
comunicados y documentos
generales que se envía al
docente.
Se sugiere la participación
de la psicóloga de la IE. Por
grado para sensibilizar y
apoyar que se involucren en
el aprendizaje de sus hijos.
Convocar a una reunión
conjunta del grado a los
padres de familia para
informar la forma de trabajo
con sus hijos.
Se sugiere informe
psicológico al inicio del año
escolar.
Programa de Refuerzo
Escolar
Cuadernos de trabajo
Trabajo colegiado
Se propuso acciones para
difundir y sensibilizar a las
familias sobre la estrategia de
refuerzo escolar, con el fin de
involucrarlos en el aprendizaje
de los estudiantes.
La inasistencia de
estudiantes a las
clases presenciales.
Desinterés de los
padres de familia en
el apoyo a sus hijos.
Que firmen un compromiso
sobre el apoyo a su hijo y la
asistencia continua a las
clases además, que la
dirección
realice
un
seguimiento sobre lo dicho.
Que los directivos realicen
un seguimiento a los casos
que informa el docente
sobre el avance de los
estudiantes y sobre el
compromiso de los padres.
Planificación de actividades de Entrega a destiempo Los cuadernos de trabajo
los Cuadernos de trabajo para de los Cuadernos de deben ser entregados al
inicio de las clases para
complementar las actividades.
trabajo.
poder trabajar de acuerdo a
Los Cuadernos de trabajo
la Planificación Anual.
complementaron el logro de
competencias con los
materiales concretos que
contenían por ejemplo en el
caso de matemática: regletas,
multibase, billetes, monedas
etc. y en el caso de
comunicación: las letras
móviles.
Reuniones semanales para el
análisis de las experiencias de
aprendizaje de y coordinar
diferentes temas como la
planificación de las experiencias
de aprendizaje adecuadas,
proponer
actividades
complementarias, elaborar las
sesiones de aprendizaje y fichas.
Intercambiar experiencias sobre
nuestra practica pedagógica y
uso de la tecnología etc.
En algunos casos
hubo problemas de
conexión o de
motivos personales
para acceder a las
reuniones.
Seguir fortaleciendo el
trabajo colegiado
compartiendo nuestras
experiencias pedagógicas
para el crecimiento
profesional en beneficio de
nuestros estudiantes.
Apoyo socioemocional ante las
dificultades
o
problemas
presentados durante este año.
Trabajo en equipo y en forma
coordinada para apoyar en las
dificultades se nos presentaban
fortaleciendo los lazos de
amistad y solidaridad.
Soporte
socioemocional
Los estudiantes reconocen sus Algunos estudiantes
características
emocionales,
Presentan
baja
físicas.
autoestima,
son
dependientes
y
tímidas.
Utilización de un lenguaje
emocional que ayudo en su
desarrollo socioemocional.
Capacitación a los docentes
y técnicas para el
desarrollo socioemocional
a nuestros estudiantes.
Buena interacción docente
estudiante a través del apoyo
socioemocional.
Comunicación con las
familias
Se logró la comunicación con la
mayoría de las familias de
forma fluida a través de
WhatsApp.
Los padres no se
encuentren bien
informados o
involucrados en las
actividades
planificadas en el
grado o Institución
Faltó un horario de
atención presencial a
los padres de familia.
DICIEMBRE 2022
Seguir buscando los medios
y horarios para la
comunicación continua con
los padres de familia.
Establecer un horario de
atención a los padres de
familia para una buena
comunicación.