Fichas de trabajo artes visuales 1° básico Profesora: Yamila Salazar Ficha n° 1 Mi autorretrato Mírate en un espejo y observa las características de tu rostro y piensa en las respuestas a estas preguntas: ¿De qué color tienes el pelo? ¿Cómo son tus ojos? ¿De qué color es tu piel? ¿En qué aspectos te pareces a tus demás compañeros? ¿En qué te diferencias de tus demás compañeros? Instrucciones: A continuación realizarás tu autorretrato. Dibuja con lápiz grafito tu rostro y considera todas las características que observaste en el espejo y aquellas que consideras propias. Pinta con lápices de colores. Al finalizar tu trabajo, comenta si pudiste expresar lo que querías en él. ¡Manos a la obra! Mi autorretrato Ficha n° 2 Mis compañeros Reúnete en grupo con 3 compañeros. Conversa con ellos acerca de los juegos que les gustan, las comidas favoritas que tienen, con quiénes viven. ¿Se parecen a las cosas que te gusta hacer a ti? ¿En qué cosas se parecen entre ustedes? ¿En qué se diferencian? Observa el rostro de tus compañeros por un minuto. Instrucciones: A continuación dibujarás a tus 3 compañeros, cómo los veas tú. Dibuja con lápiz grafito a tus 3 compañeros. Pinta con lápices de colores. Escribe el nombre de cada uno de ellos. Recuerda ser creativo y respetuoso al dibujar. Mis compañeros Ficha n° 3 Mi familia Observa una fotografía de tu familia, en algún momento feliz que hayan vivido juntos. ¿Cómo es tu familia? (alegre, divertida, malhumorada, etc.) ¿Cuántos son en tu familia? ¿Cómo se llama cada uno de sus integrantes? ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia? ¿Tienen alguna mascota? ¿Cómo se llama? ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? Instrucciones: A continuación deberás dibujar a tu familia. Puedes dibujarla en alguna actividad que realicen juntos (almorzando, viendo tv, jugando en el parque, estudiando, leyendo, paseando, etc.) Usa lápices de colores para pintar. Al finalizar tu trabajo, comenta qué sentimientos o emociones te provoca el observar tu dibujo. ¡Manos a la obra! Mi familia Ficha n° 4 Muestrario de líneas Observa las siguientes imágenes de distintos tipos de líneas (rectas, curvas, onduladas, gruesas, delgadas) Instrucciones: A continuación realizarás un Muestrario de líneas, para ello debes: Dividir tu hoja (o la hoja de block) en 4 partes (Puedes usar la hoja a continuación). Luego tendrás que pintar 4 tipos de líneas que tú quieras (una en cada sector de la hoja) y usando los colores que desees. Usa tus dedos para pintar y representar cada línea. Al finalizar comenta: qué aspectos podrías mejorar de tu trabajo. Muestrario de líneas Ficha n° 5 Líneas en la naturaleza Observa las siguientes imágenes de distintos elementos de la naturaleza, en donde se observan diferentes tipos de líneas: ¿Qué tipos de líneas observas en las imágenes? ¿Qué elementos de la naturaleza reconoces en las imágenes? ¿Qué sensaciones te producen el observar los diferentes tipos de líneas? Instrucciones: A continuación deberás realizar una pintura: Dibujarás diferentes elementos de la naturaleza (flores, árboles, hojas, insectos, etc.), usando distintos tipos de líneas. Para ello utilizarás plumones de colores. Al finalizar, comenta qué sensaciones te provoca el observar tu trabajo. ¡Usa toda tu creatividad! Líneas en la naturaleza Ficha n° 6 Líneas curvas Observa las siguientes obras de los artistas Joan Miró y Clo Baeza. ¿Qué tipos de líneas observas en las imágenes? ¿Qué sientes al observar estas obras? ¿Qué colores observas en ellas? Joan Miró Clo Baeza Instrucciones: A continuación deberás representar una obra usando sólo líneas curvas. Para ello podrás inspirarte en las obras de Joan Miró o Clo Baeza. Puedes usar la siguiente hoja o una hoja de block. Dibujarás líneas curvas con tu lápiz grafito y luego remarca las líneas con plumón negro. Todos los espacios que se formen coloréalos como tú quieras, usa distintos colores. Líneas curvas Material complementario Ficha n° 7 Mis emociones Todas las personas sentimos y expresamos emociones. Algunas nos hacen sentir bien, como cuando sentimos alegría, calma, serenidad y en otras ocasiones nos hacen sentir extraños, cuando sentimos tristeza o rabia. Observa las siguientes imágenes de emociones, ¿con cuál te sientes identificado? ¿Puedes reconocer las emociones que están presentes en cada imagen? Instrucciones: A continuación deberás representar dos tipos de emociones (las que tú quieras): Para ello deberás trabajar en una hoja de block o un trozo de cartón (o en la hoja a continuación). Utilizarás plasticina para representar dos tipos de emociones. Al finalizar tu trabajo, comenta: ¿por qué escogiste esas dos emociones para representarlas? ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra! Emociones Ficha n° 8 El monstruo bueno ¿Recuerdas la actividad anterior acerca de las emociones? ¿Qué emoción te caracteriza normalmente? Cuando vivimos distintas situaciones, podemos sentir y expresar diversas emociones, puede que algunas cosas nos causen tristeza, otras alegría o enojo, todo depende del momento que estemos viviendo. Observa las siguientes imágenes de emociones que representan los siguientes monstruos, ¿con cuál te sientes identificado? Emoción Confusión Color: todos los colores Si quieres puedes observar el vídeo o escuchar el cuento “El monstruo de colores” para poder entender mejor las emociones. https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g&t=41s Instrucciones: A continuación deberás representar un monstruo bueno. Para ello deberás cortar pedacitos de lanas de distintos colores. Pegar los pedacitos de lana, de acuerdo a cómo tú deseas que se vea tu monstruo bueno. Puedes dibujar con lápiz los ojos, nariz y boca. (O hacerlo con pedacitos de lana también) Al finalizar comenta, ¿qué sentimientos te provoca observar tu trabajo?, ¿te gustó realizar esta actividad?, ¿por qué? El monstruo bueno Ficha n° 9 Diferentes formas de pintar En esta oportunidad, conoceremos diversas formas de pintar, usando distintos elementos. ¿Con qué elementos además de un pincel crees que se puede pintar un dibujo? Se puede pintar con los dedos. Se puede pintar con esponja. Se puede pintar con cotonitos. Se puede pintar con pincel. Se puede pintar con brocha. ¡Y de muchas formas más! Instrucciones: A continuación deberás experimentar con diferentes maneras de pintar. Para ello deberás dividir una hoja de block en 6 partes diferentes (o usar la hoja a continuación) y luego pintar con témpera de diversas maneras: usando los dedos, cotonitos, esponja, pincel, brocha y con otro elemento distinto escogido por ti. Usa todo tu creatividad, puedes hacer un dibujo libre y… ¡a pintar! Diferentes formas de pintar 1 2 3 4 5 6 Ficha n° 10 Escultura familiar Observa las siguientes esculturas de escenas familiares: Henry Moore Fernando Botero Laura Rodig ¿Cuál de estas esculturas te gusta más? ¿Por qué? ¿Cómo son las familias presentes en estas esculturas? ¿Tienen algún elemento similar a tu familia? ¿Qué sientes al ver estas esculturas? ¿Qué sientes al pensar en tu familia? Instrucciones: A continuación deberás crear una escultura de tu familia. Para ello usarás como base, un cartón piedra de 30 x 30 cms. Piensa en los integrantes de tu familia que quieras moldear (pueden ser tu mamá, papá, abuelos, hermanos, tíos, etc.) Usa plasticina para armar las figuras de tu familia (recuerda que deben ser con volumen). Al finalizar, comenta: los sentimientos que te provocó realizar tu obra. Usa toda tu creatividad. ¡Manos a la obra! Ficha n° 11 Retrato de un integrante de mi familia Observa las siguientes obras de retratos de diferentes artistas latinoamericanos: Fernando Botero Frida Kahlo Juan Castagnino Oswaldo Guayasamín Jorge Arche Oswaldo Guayasamín ¿De qué tema tratan estas obras? ¿Qué colores se utilizan en ellas? ¿Cómo se ven las personas retratadas en estas obras? ¿Reconoces algún personaje? ¿Cuál obra te gusta más? ¿Por qué? Si tuvieras que elegir a alguien de tu familia para retratar, ¿a quién escogerías? Y ¿Por qué? Instrucciones: A continuación deberás crear un retrato de algún integrante de tu familia. Piensa en un integrante de tu familia que tú quieras mucho. Luego en una hoja de block (o en la siguiente hoja) dibújalo con lápiz grafito. Puedes usar lápices pastel, de cera o plumones para colorear. Puedes incorporar otros elementos en tu retrato, tales como: lana, pedazos de género, cinta, botones, etc. No olvides colocar en el título, el integrante de tu familia al que retratarás. Al finalizar, comenta: ¿por qué escogiste a esta persona?, ¿por qué es importante para ti? Usa toda tu creatividad. ¡Manos a la obra! Retrato de mi: ______________________ Material complementario Ficha n° 12 Mi comida preferida Observa las siguientes obras de arte de diferentes tipos de comidas. Paul Cézanne Manuel Maturana Diego Velásquez Diego Rivera ¿Qué tema presentan estas pinturas? ¿Qué alimentos logras reconocer? ¿Cuál de esos alimentos te gusta más? ¿Por qué? ¿Por qué crees que estos artistas quisieron representar alimentos en sus obras? Si tuvieras que representar en una obra un alimento, ¿cuál escogerías?, ¿por qué? Instrucciones: A continuación deberás representar un plato de comida (con volumen): Para ello, usarás un plato de cartón o plástico. Piensa en una comida que te gustaría representar en ese plato. Utilizarás pelotas de papel de diario o toalla nova para fabricar algunos alimentos (por ejemplo, uvas, papas cocidas, huevos duros, etc.) Puedes utilizar papel torcido para representar tallarines o papas fritas. O usar otras formas para representar carnes, ensaladas, frutas, etc. Luego pintarlas con témpera y pegar estas formas al plato. Cuando lo tengas listo, puedes presentar tu trabajo. Tus compañeros o familia adivinarán de qué plato se trata. Usa toda tu creatividad. ¡Manos a la obra! Ficha n° 13 Te invito a mi Fiesta Observa las siguientes imágenes de fiestas tradicionales chilenas. O puedes observar los siguientes vídeos de cada una: https://www.youtube.com/watch?v=BiVQKWyspNs https://www.youtube.com/watch?v=C5C3lNvksso Fiesta de la Tirana Fiesta de Cuasimodo ¿Qué opinas acerca de estas fiestas tradicionales chilenas? ¿Habías escuchado de alguna? ¿Cuál de ellas te llama la atención?, ¿por qué? Si tuvieras que inventar una fiesta, ¿qué fiesta te gustaría realizar? Instrucciones: A continuación deberás inventar tu propia fiesta (de las flores, de los animales, de la música, de los colores, etc.) Luego crearás, pintarás y decorarás tu propio antifaz para participar en ella. Para ello, podrás usar la plantilla que se encuentra a continuación, y pegarla en cartón forrado. Después deberás pintarla con témpera y decorarla con elementos como: escarcha, lentejuelas, cintas, flores, goma eva, etc. Posteriormente, ponerle elástico para poder usarla. Usa toda tu creatividad. ¡Manos a la obra! Plantilla antifaz Ficha n° 14 Celebraciones de mi país Observa la siguiente obra de arte, del artista chileno “Manuel Antonio Caro” relacionada con una celebración de nuestro país. “La zamacueca” Manuel Antonio Caro ¿Qué hacen las personas en la imagen? ¿A qué celebración del país te recuerda la imagen?, ¿por qué? ¿Te gusta celebrar el 18 de septiembre con tu familia? ¿Cómo lo celebras? ¿Qué te parece que las personas celebren fechas importantes para el país? Instrucciones: A continuación deberás elaborar una maqueta representando la celebración del 18 de septiembre. Para ello utiliza una caja de zapatos sin tapa. Pinta la caja con témperas. Utiliza plasticina para moldear a las personas. Luego pégalas a la caja. Agrega decoración con papel volantín, papel lustre, papel crepé, etc. Al finalizar, comenta: ¿qué aspectos podrías mejorar de tu trabajo? Usa toda tu creatividad. ¡Manos a la obra! Ficha n° 15 Colores primarios y secundarios ¿Qué son y cuáles son los colores primarios? Los colores primarios son aquellos que no pueden obtenerse de ninguna mezcla entre colores, por esto son considerados únicos y absolutos. Los colores secundarios son aquellos que surgen de la mezcla en proporciones iguales de dos colores primarios. Para conocer los colores secundarios, realizaremos la siguiente actividad. Instrucciones: A continuación deberás mezclar los colores primarios de diferentes maneras, para ver en qué color se transforma (y así descubrirás los colores secundarios). Para ello unta el pincel en cada témpera del color primario que se presenta. Mezcla ambos colores, y pinta los círculos que se presentan. Observa en qué color se transforma y anótalo. ¡Manos a la obra! Colores primarios y secundarios Los colores primarios son: ___________________________, _______________________ y ___________________________. Los colores secundarios son: __________________________, ______________________ y ___________________________. Ficha n° 16 Color puro y mezclado Observa las siguientes obras de distintos artistas y luego responde las preguntas a continuación: Jesús Soto Piet Mondrian Josef Albers ¿Qué colores observas en estas obras? ¿Qué tipos de colores son? ¿Cuáles de esos colores son puros y cuáles son mezclados? ¿Qué tendríamos que hacer para que un color se viera más claro o más oscuro? ¿Qué pasaría con las obras si cambiamos sus colores? ¿Qué pasaría si mezcláramos todos los colores de nuestra témpera? Instrucciones: A continuación deberás mezclar distintos colores de tu témpera y observar los resultados. Para ello unta el pincel en dos o tres colores distintos de la témpera, mézclalos en un pocillo (o mezclador) y luego pinta uno de los espacios de la hoja (o en pedazos de cartulina) con el color que resultó de esa mezcla. Para conocer los colores secundarios, realizaremos Realiza distintas mezclas, usando los colores que tú quieras. la siguiente actividad. Observa en qué color se transforman, anota los colores que reconozcas. ¡Manos a la obra! Mezcla de colores 1 2 3 4 5 6 Ficha n° 17 Mi paisaje mágico Observa las siguientes imágenes de paisajes irreales. ¿Qué elementos observas en estos paisajes? ¿Crees que puedes encontrar algunos de los elementos en la realidad? ¿Qué colores observas en las imágenes? ¿Cuál es el paisaje que más te llama la atención?, ¿por qué? Si tuvieras que inventar un lugar mágico para hacer un paseo, ¿qué plantas, árboles y animales encontrarías? Para conocer los colores secundarios, realizaremos Instrucciones: la siguiente actividad. Imagina y dibuja un paisaje mágico, con los elementos que tú desees incorporar, (animales distintos, plantas de otras formas) Puedes usar témperas o lápices de colores. Al finalizar comenta: ¿qué sentimientos te provoca el observar tu obra?, ¿te gustó realizar esta actividad?, ¿por qué? ¡Usa toda tu creatividad! ¡Manos a la obra! Mi paisaje mágico Ficha n° 18 Mi títere Observa la siguiente imagen del cuento tradicional “Peter Pan”. Puedes escucharlo y/o verlo en el siguiente vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=Erc63-p4v4M ¿Habías escuchado este cuento anteriormente? ¿Qué personajes aparecen en este cuento? ¿Qué personaje es el que más te llama la atención? ¿Por qué? ¿De qué se trata la historia presentada? Instrucciones: A continuación deberás fabricar un títere de algún personaje del cuento “Peter Pan”. Dibuja a tu personaje favorito en un pedazo de cartón forrado. Coloréalo con lápices de palo, de cera o plumones. Puedes agregar lana, botones, cintas, etc. para decorar a tu personaje. Para conocer los colores secundarios, realizaremos Recorta el dibujo y pégalo a un palo la siguiente actividad. de brocheta o de helado. ¡Y tendrás listo tu títere! Ficha n° 19 Mi juguete Observa las siguientes obras de juegos y/o juguetes que se presentan a continuación. ¿Qué tipo de juegos o juguetes observas en las imágenes? ¿Crees que los niños se divierten con esos juguetes? ¿Con qué juguetes juegas tú normalmente? Si tuvieras que fabricar un juguete, ¿cuál te gustaría hacer? Instrucciones: A continuación deberás fabricar un autito de juguete, usando material reciclado. Para ello usarás un cilindro de papel higiénico. Cortarás un pedazo de la parte del centro del cilindro. Deja una Para conocer los coloreslengüeta secundarios, afuera.realizaremos la siguiente actividad. Pinta el cilindro con témpera, del color que más te guste. Forma cuatro ruedas con círculos de cartulina negra. Pega las ruedas a los costados del autito. Decora el autito como tú quieras. ¡Manos a la obra! Al finalizar la actividad comenta: ¿qué sentimiento te provoca el observar tu trabajo terminado?, ¿qué aspectos mejorarías? Mi juguete Para poder armar tu autito de juguete, sigue el ejemplo a continuación: Ficha n° 20 Mi árbol favorito Observa las siguientes obras de árboles a continuación: Vincent Van Gogh Enrique Tábara Manuel Peña Carrasco ¿Cuál de los árboles representados te llama más la atención? ¿Por qué? ¿Por qué crees que los artistas representaron los árboles de distintas formas? ¿Qué colores y formas observas en las imágenes? ¿Qué tipo de árboles has observado tú cerca de tu casa o cerca del colegio? ¿Cómo sería tu árbol favorito? Instrucciones: A continuación deberás crear una obra representando un árbol. (Como tú quieras) Para ello puedes usar la hoja a continuación o una hoja de block. Dibuja un árbol como a ti te guste. Sacarás pedacitos de revistas con tus dedos (buscando las partes de Para conocer los colores secundarios, colores), y las irásrealizaremos pegando al árbol dibujado. Decora el árbol como tú quieras. ¡Manos a la obra! la siguiente actividad. Al finalizar comenta qué sensaciones te provoca observar tu obra. Mi árbol favorito Ficha n° 21 Un paisaje distinto Observa las siguientes imágenes de paisajes: Playa Campo Cordillera Desierto Ciudad ¿Qué tipo de paisajes reconoces? ¿Qué elementos observas en los paisajes? ¿En qué se parecen a los que ves a diario? ¿Qué colores observas en los paisajes? ¿Qué pasaría si les cambiáramos los colores a estos paisajes? Instrucciones: Dibuja en la siguiente hoja o en una hoja de block, el paisaje que tú quieras, puede ser de playa, campo, ciudad, desierto, cordillera. Usa colores distintos para pintar el paisaje. Por ejemplo: el cielo amarillo, los árboles rojos, el pasto color morado, las montañas naranjas, etc. Puedes usar témperas o lápices de colores. ¡Usa toda tu creatividad! ¡Manos a la obra! Para conocer los colores secundarios, realizaremos la siguiente actividad. Un paisaje distinto Material complementario Ficha n° 22 Escultura de un animal Observa las siguientes obras de animales del artista “Edward Hicks” ¿Qué animales reconoces en cada obra? ¿Qué colores observas que tienen los animales y la obra en general? ¿Qué estarán haciendo los animales en cada obra? ¿Qué animales hubieras pintado tú en cada obra? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás una escultura de un animal. Para ello usarás una base de cartón piedra de 20 cm x 20 cm. Moldearás un animal (el que tú quieras) con arcilla o greda. Recuerda que debe ser con volumen. Espera que se seque la figura y luego píntalo con témpera. Al finalizar tu trabajo comenta: ¿por qué escogiste representar ese Para conocer los colores secundarios, realizaremos la siguiente actividad.animal? ¡Usa toda tu creatividad! ¡Manos a la obra! Material complementario Ficha n° 23 Paisaje cálido y paisaje frío ¿Cuáles son los colores cálidos? ¿Cuáles son los colores fríos? Los colores cálidos dan la sensación de calor, alegría, actividad, dinamismo. Los colores cálidos son: AMARILLO – ROJO – NARANJO Los colores fríos, dan la sensación de tranquilidad, frío, serenidad, calma. Los colores fríos son: VERDE – AZUL – MORADO Instrucciones: En esta ocasión pintarás el mismo paisaje dos veces. El primer paisaje lo pintarás usando sólo colores cálidos. El segundo paisaje lo pintarás usando sólo colores fríos. Puedes usar lápices de colores, de cera o pastel. Cuando termines, observa ambos paisajes y comenta sus diferencias. Paisaje cálido y paisaje frío Paisaje cálido Paisaje frío Ficha n° 24 Colores cálidos y colores fríos Observa la siguiente obra del artista Oswaldo Guayasamín. Oswaldo Guayasamín ¿Qué colores reconoces en la obra? ¿Qué tipos de colores hay? ¿Qué sensaciones o sentimientos te provoca el observar la obra? ¿Qué colores usarías para expresar alegría? ¿Qué colores usarías para expresar tristeza? ¿Qué aspectos te llaman la atención de esta obra? ¿Por qué? Instrucciones: En esta oportunidad pintarás la imagen que se presenta a continuación, con colores cálidos y colores fríos. Tal como lo hizo Oswaldo Guayasamín. Para ello pintarás la mitad de la imagen con colores cálidos y la otra mitad con colores fríos. Recuerda las características de los colores cálidos y fríos. Comenta las sensaciones que te produce cada imagen. ¡Manos a la obra! Colores cálidos y colores fríos Ficha n° 25 Collage en colores cálidos o fríos Observa las siguientes obras del artista Paul Klee. Paul Klee ¿Qué colores reconoces en cada obra? ¿Qué tipos de colores hay? ¿Cuál de las obras presenta colores fríos y cuál presenta colores cálidos? ¿Qué sensaciones te producen estas obras? ¿Qué habrá sentido el artista cuando hizo cada una? ¿Qué aspectos te llaman la atención de cada obra? ¿Por qué? Instrucciones: En esta oportunidad crearás un collage de paisaje con colores fríos o cálidos (según tú elección) Para ello dibujarás el paisaje que tú quieras con lápiz grafito. Luego recorta trozos de revistas o de papel lustre, con colores fríos o cálidos. Pega los trozos de colores en el paisaje. Comenta por qué escogiste usar colores cálidos o colores fríos. ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra! Collage en colores cálidos o fríos Material complementario Ficha n° 26 Insectario Observa las siguientes imágenes de distintos insectos. ¿Qué insectos reconoces en las imágenes? ¿Qué colores observas en las imágenes? ¿Cómo crees que es la vida de esos insectos? Si fueras un insecto, ¿cuál te gustaría ser?, ¿por qué? Instrucciones: En esta oportunidad crearás un insectario. Para ello ocuparás la tapa de una caja de zapatos como base. Escogerás a 3 insectos que sean de tu agrado y los moldearás con plasticina. Luego pegarás los 3 insectos realizados, en la tapa de la caja de zapatos y escribe su nombre. ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra! Al finalizar comenta: ¿qué sensaciones te provoca el observar tu obra? Ejemplos de insectarios Material complementario Ficha n° 27 Paisajes de Chile Observa las siguientes imágenes de distintos paisajes de Chile. Zona Norte Zona Centro Zona Sur Zona Austral ¿Qué tipos de paisajes observas en las imágenes? ¿Qué colores observas en las imágenes? ¿Qué diferencias observas en cada paisaje? ¿Qué elementos o características se destacan en cada uno? Instrucciones: En esta oportunidad recrearás uno de los paisajes observados. Para ello selecciona una de las imágenes observadas anteriormente. Dibuja tu paisaje, incorporando sus elementos característicos. Usa pedacitos de papel lustre para rellenar y darle color al paisaje. Comenta por qué escogiste ese paisaje. ¡Manos a la obra! Paisaje de Chile Material complementario Ficha n° 28 El campo y sus animales Observa las siguientes obras del campo y sus animales. Grandma Mosses Prilidiano Pueyrredón ¿Qué tipos de animales observas en estas obras? ¿Qué colores observas en las imágenes? ¿Qué elementos o características se destacan en cada uno? ¿Te gustaría vivir en el campo? ¿Por qué? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás una pintura de un paisaje del campo y sus animales. Para ello dibujarás con lápiz grafito, tu paisaje y los animales del campo en la hoja a continuación (o en una hoja de block). Pinta los animales con témpera. Pinta el paisaje alrededor con lápices pastel o de cera. Al finalizar comenta: ¿qué aspectos podrías mejorar de tu trabajo? ¡Usa toda tu creatividad! ¡Manos a la obra! El campo y sus animales Material complementario Ficha n° 29 Animales salvajes Observa las siguientes imágenes de distintos animales salvajes. ¿Qué tipos de animales observas en estas imágenes?, ¿cuáles reconoces? ¿Qué elementos o características se destacan en cada animal? ¿Qué colores observas en cada animal? ¿Qué sensaciones te provoca el observar las imágenes de estos animales? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás una máscara de tu animal salvaje favorito. Para ello recortarás el rostro del animal que te guste, que se encuentra en la plantillas a continuación. Pegarás la plantilla a un plato de cartón. Recorta los orificios para los ojos. Pinta con témpera la máscara, después que se seque, agrégale decoraciones con goma eva, cinta, botones, lana, etc. No olvides colocar un elástico para poder utilizarla. ¡Usa toda tu creatividad! ¡Manos a la obra! Escoge la plantilla del animal que más te guste Ficha n° 30 Mundo submarino Observa la siguiente imagen del mundo submarino. ¿Qué tipos de animales observas en estas imágenes? ¿Qué otras especies marinas reconoces en las imágenes? ¿Qué colores observas en cada animal o especie que aparece? ¿Qué sensaciones te provoca el observar esta imagen? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás una pintura de un paisaje submarino. Para ello dibujarás tu paisaje en la hoja a continuación o en una hoja de block. Puedes pintar con témpera o con lápices de colores de cualquier tipo. Agrega decoraciones con escarcha, lentejuelas y/o pedazos de cartulina metálica. Al finalizar comenta: ¿qué sensaciones te provocó realizar tu trabajo? ¡Usa toda tu creatividad! ¡Manos a la obra! Mundo submarino Material complementario Ficha n° 31 Mi ave Observa las siguientes imágenes de distintas aves. ¿Qué tipos de aves reconoces en estas imágenes? ¿Qué colores observas en cada ave? ¿Qué sensaciones te provoca el observar cada imagen? Si tuvieras que pintar o recrear una de estas aves, ¿cuál escogerías?, ¿por qué? Instrucciones: En esta oportunidad crearás tu propia ave (con las características que tú quieras) Para ello dibujarás el cuerpo y patas de tu ave en cartón forrado. Y por separado dibuja las alas. Pinta las distintas partes de tu ave con témpera. Agrega decoraciones con escarcha, lentejuelas y/o pedazos de cartulina metálica. Recorta el cuerpo de tu ave y las alas. Luego pega las alas con cola fría. Pon un cordel en la parte superior del trabajo y cuélgalo dónde tú quieras. Material complementario Ficha n° 32 Paisajes de artistas chilenos Observa las siguientes imágenes de distintos paisajes de Chile, elaborados por diferentes artistas. Guillermo Muñoz Vera Pedro Lira Alberto Valenzuela Llanos ¿Reconoces algunos de los paisajes observados o se parecen a lugares que tú conozcas?, ¿cuáles lugares? ¿Qué elementos tienen en común estos paisajes y cuáles son diferentes? ¿Qué sensaciones te provoca el observar cada paisaje? Si tuvieras que inventar un paisaje, ¿qué elementos pondrías? Instrucciones: En esta oportunidad basándote en los paisajes observados, dibujarás un paisaje a elección. Para ello dibujarás el paisaje como tú quieras, utilizando la siguiente hoja. Rellenarás el paisaje con plasticina aplastada (de esta manera le agregarás color). Paisaje chileno con plasticina Material complementario Ficha n° 33 Ciudades de Chile Observa las siguientes imágenes de distintas ciudades de Chile. Santiago Chiloé Valparaíso Antofagasta ¿Reconoces algunos de los paisajes observados o se parecen a lugares que tú conozcas? ¿Qué elementos tienen en común estos paisajes y cuáles son diferentes? ¿Qué sensaciones te provoca el observar cada lugar? ¿En cuál de las ciudades observadas te gustaría vivir y por qué? Instrucciones: En esta oportunidad construirás una maqueta de tu ciudad o localidad. Para ello usarás como base un trozo de cartón piedra de 35 x 30 cms. Puedes usar material de reciclaje (como cajas, cilindros de papel higiénico, tapas de bebida, etc.) para armar los elementos necesarios. También puedes ocupar goma eva, cartulina, plasticina, etc. Para decorar. Ejemplos de maquetas Material complementario Ficha n° 34 Collage con texturas táctiles Observa la siguiente imagen de distintas texturas. Textura táctil Es la textura que se aprecia con la vista y con el tacto, y que una vez que hayamos observado y tocado podemos saber o describir la textura que tiene una superficie, que pudiese ser rugosa o lisa, o con relieves. En la imagen se pueden observar distintas marcas realizadas, con diferentes texturas. ¿Qué elementos reconoces en las texturas que se observan? ¿Cómo crees que se pueden marcar esas texturas? ¿Qué formas y colores se observan en la imagen? Instrucciones: En esta ocasión realizarás un collage con distintas texturas. Para ello usarás lápices de cera y una hoja. Debes poner la hoja encima de distintos elementos (monedas, botones) o superficies (rugosas, granulosas) y colorear por encima con los lápices de cera (usando diversos colores) Luego de marcar las texturas, las recortarás una a una y formarás un collage de texturas, pegándolas en la hoja a continuación. Collage con texturas táctiles Ficha n° 35 Muestrario de texturas Observa las siguientes esculturas de distintos artistas. Edgar Negret: “El sol” Jesús Soto: “Sphère bleue de París” Constantin Brancusi: “Adán y Eva” Federico Assler: “Hito géográfico centro de Chile” Auguste Rodin: “Balzac” Auguste Rodin: “El pensador” ¿De qué materiales estarán hechas estas esculturas? ¿Qué texturas crees que puedes reconocer en ellas? ¿Cómo describirías estas texturas (suaves, rugosas, que pinchan, ásperas, etc.)? ¿Cuál de estas esculturas te llama la atención?, ¿por qué? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás un muestrario de texturas táctiles. Para ello debes recolectar variedad de texturas táctiles en tu casa o en el entorno (esponjas, cartones, plásticos, maicillo, semillas, hojas, otros) Debes pegar cada muestra de forma ordenada, en la hoja a continuación o en una hoja de block. Luego presenta tu muestrario a otra persona, para que sienta cada textura. Muestrario de texturas Ficha n° 36 Escultura de una planta Observa las siguientes imágenes de plantas y luego toca alguna planta real. Luego de observar las imágenes de plantas y/o al tocar alguna. ¿Qué sensaciones te produce tocar/ver alguna de ellas? ¿Qué texturas crees que puedes reconocer en ellas? ¿Cómo describirías estas texturas (suaves, rugosas, que pinchan, ásperas, etc.)? Si tuvieras que representar alguna planta, ¿cuál escogerías?, ¿por qué? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás una escultura de una planta. Para ello utilizarás como base un macetero pequeño, el cual debes rellenar con mezcla de tierra y arcilla. Crea la escultura de tu planta, usando elementos con diferentes texturas táctiles (ramas de árboles, hojas, semillas, esponjas, lijas, goma eva, palos de brocheta y otros). Recuerda que debes realizar la escultura con volumen. Une los elementos con cola fría u otro pegamento. ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra! Material complementario Ficha n° 37 Texturas visuales La textura visual es la representación por medios gráficos, como pintura, dibujo o fotografía, de las texturas táctiles. Por ello, las percibimos únicamente de manera visual. Observa las diferentes texturas visuales en las siguientes obras de arte. Vincent Van Gogh: La noche estrellada Henri Matisse: Madras rouge ¿Qué formas y texturas observas en cada obra? ¿Qué colores están presentes en estas obras? ¿Cuál de estas obras te llama la atención?, ¿por qué? Si pudieras tocar las texturas presentes en estas obras, ¿cómo crees que se sentirían? Instrucciones: En esta oportunidad realizarás una composición de texturas visuales. Para ello recortarás texturas de revistas, diarios, papeles de regalos, telas u otro. (Que posean distintos diseños) Pegarás los pedazos de cada textura visual en la siguiente hoja de forma ordenada. ¡Usa tu creatividad! ¡Manos a la obra! Texturas visuales Material complementario Ficha n° 38 Collage de frutas Observa las siguientes obras del artista “Giuseppe Arcimboldo”: Verano, Otoño, Invierno y Primavera. Giuseppe Arcimboldo ¿Qué formas y texturas observas en cada obra? ¿Qué colores están presentes en estas obras? ¿Qué sensaciones te producen estas obras? ¿Con qué estación del año se puede relacionar cada una?, ¿por qué crees eso? Instrucciones: En esta oportunidad crearás un collage de un rostro, usando frutas modeladas en plasticina. Para ello dibujarás un rostro en la siguiente hoja o en un trozo de cartón. Modela diferentes frutas y verduras con plasticina. Pega las frutas y verduras modeladas sobre el rostro dibujado. Completa el fondo de la obra, pintando con lápices pastel. Collage de frutas Material complementario Ficha n° 39 Sonidos de la naturaleza Escucha los siguientes sonidos de la naturaleza (Escucha sólo el audio) Fuego https://www.youtube.com/watch?v=LIJAsKCLTqc&feature=fvwrel Agua https://www.youtube.com/watch?v=aHAlRspii5g Aves https://www.youtube.com/watch?v=QgtfL_XR62Y Viento https://www.youtube.com/watch?v=1njBxJRHE7k&feature=fvwrel Instrucciones: En esta ocasión deberás escuchar los sonidos mencionados y luego realizar con distintos lápices, un dibujo libre, expresando las emociones que te surgen al escuchar cada sonido. Para ello realizarás un dibujo libre en la hoja a continuación. Expresando las emociones que te causan los sonidos. Usa lápices a tu elección. Puedes presentar tu trabajo y comentar qué emociones expresaste. Sonidos de la naturaleza Ficha n° 40 Dibujo digital Escucha o lee el siguiente poema de la poetisa “María Elena Walsh” La vaca estudiosa Había una vez una vaca en la Quebrada de Humahuaca. Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja. Y a pesar de que ya era abuela un día quiso ir a la escuela. Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada y dijo: - Estas equivocada. Y la vaca le respondió: ¿Por qué no puedo estudiar yo? La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. La gente llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones. Y como el bochinche aumentaba en la escuela nadie estudiaba. La vaca, de pie en un rincón, rumiaba sola la lección. Un día, toditos los chicos se convirtieron en borricos. Y en ese lugar de Humahuacala única sabia fue la vaca. María Elena Walsh La vaca, vestida de blanco, se acomodó en el primer banco. Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa. Instrucciones: En esta oportunidad deberás realizar un dibujo digital (usando computador, Tablet, celular) Para ello puedes ocupar un documento Word, PPT o PAINT. Realizarás 3 dibujos que sean representativos del poema escuchado o leído. Presentarás tus dibujos y comentarás por qué escogiste dibujar aquellos. ¡Tú puedes! ¡Manos a la obra! Objetivos de aprendizaje Unidad 1 (Fichas 1 a la 9) (OA 1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo. FICHAS: 1, 2 y 3. (OA 2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil) FICHAS: 4, 5 y 6. (OA 3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros. FICHAS: 7, 8 y 9. (OA 5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. FICHAS: 7, 8 y 9. Unidad 2 (Fichas 10 a la 19) (OA 1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo. FICHAS: 10, 11, 12, 13 y 14. (OA 2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil) FICHAS: 15 y 16. (OA 3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros. FICHAS: 17, 18 y 19. (OA 4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* FICHAS: 10, 11, 12, 13 y 14. (OA 5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. FICHAS: 15, 16 - 17, 18 y 19. Unidad 3 (Fichas 20 a la 29) (OA 1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo. FICHAS: 20, 21 y 22. (OA 2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil) FICHAS: 23, 24 y 25. (OA 3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros. FICHAS: 26, 27, 28 y 29. (OA 4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* FICHAS: 20, 21 y 22 – 26, 27, 28 y 29. (OA 5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. FICHAS: 23, 24 y 25. Unidad 4 (Fichas 30 a la 40) (OA 1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo. FICHAS: 30, 31, 32 y 33. (OA 2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil) FICHAS: 34, 35, 36 y 37. (OA 3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros. FICHAS: 38, 39 y 40. (OA 4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* FICHAS: 30, 31, 32 y 33 – 38, 39 y 40. (OA 5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. FICHAS: 34, 35, 36 y 37.
