PROYECTO: ME DIVIERTO Y APRENDO CONOCIENDO LAS COSTUMBRES DE MI COMUNIDAD DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. I.E. : La Inmaculada DIRECTOR : Araceli Núñez Quevedo SUB DIRECTOR: Arnaldo Peña Torres DOCENTE : Yesenia Isabel Pinedo Tuesta SECCION : “Paz y Bien” EDAD : 5 Años TURN : Tarde II. DURACIÓN APROXIMADA: DEL 16 DE SETIEMBRE AL 30 DE SETIEMBRE III. GRUPO DE EDAD: 5 años. IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO: En la I.E. LA INMACULADA en la sección “PAZ Y BIEN” de 5 AÑOS de edad del Nivel Inicial la docente cuenta a los niños que nuestra comunidad esta diferente y invitó a los niños y niñas que realicemos una visita a diferentes puntos de nuestra ciudad para realizar la experiencia directa y descubrir su entorno. De allí nace la necesidad de investigar sobre la celebración por la fiesta patronal de nuestra comunidad , haciendo posible que los niños se desplace y habite en diferentes contextos, en los cuales ponen de manifiesto prácticas sociales propias de su cultura evidenciando toda una mixtura de costumbres y tradiciones, frente a ello, ¿Qué hacer para que los niños valoren su identidad cultural?, El presente proyecto tiene como propósito hacer que los niños y niñas revaloren las costumbres tradicionales de una forma integradora, dinámica, participativa por ello nos preguntamos:¿Qué les gustaría investigar? ¿Qué podemos hacer para conocer sobre nuestra fiesta patronal?, Para lograr esto hay que enriquecer las vivencias de los niños, por eso al planificar las actividades con el objetivo de enseñarlos a valorar a su comunidad a través de sus fiestas tradicionales, se procurará que estos contacten, lo más directamente posible, con el fenómeno que se analiza, lo observen, pregunten, expresen sus ideas. Por tanto, se hace necesario desarrollar el presente proyecto que nace de un interés de los niños y niñas, con la finalidad de fomentar en ellos el amor a su comunidad e identidad cultural a través de las diversas actividades que realizaremos, así mismo se desarrollaran las diferentes competencias de las 4 áreas (Matemática, comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente). PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: V. * Cuento tradicionales * Ambientación de la I.E * Entrega de voto ORGANIZACIÓN DE AREAS Y SUS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS -Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al Obtiene información interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos del texto oral. corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: • Infiere e interpreta informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, información del texto aunque en ocasiones puede salirse de este. oral. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. -Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le y interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y para verbales COMUNICACIÓN de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos -Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron. -Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. • Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias • Reflexiona y evalúa la y del contexto en que se desenvuelve. interlocutores. forma, el contenido y contexto del texto oral. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA • Obtiene -Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a información del partir texto escrito. de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por • Infiere e él: interpreta su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, información del canciones, texto rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, escrito. acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes. • Reflexiona y evalúa la forma, el • Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de contenido algunos indicios, y contexto texto escrito. del como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). -Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Adecúa el texto a la situación comunicativa, • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento. • Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar. forma pertinente. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS. MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD -Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. -Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se Explora y experimenta los lenguajes del desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). arte. Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. • Aplica procesos creativos. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto • Socializa sus procesos y proyectos. y del proyecto de otros. Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que usó para agrupar. -Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos. -Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo. -Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir LOCALIZACION. CIENCIA Y TECNOLOGIA INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. • Analiza datos e información. de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33 que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación problemática. -Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado. -Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en • Evalúa y su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, comunica el dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura). proceso y resultado -Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su de su indagación. nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió. PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVEZ DE SU MOTRICIDAD. Se expresa corporalmente. Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses VI. ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoques Transversales ¿En qué planificación será considerada? Enfoque Ambiental Proyecto Enfoque de derechos Talleres ¿CÓMO VOY A EVALUAR LOS APRENDIZAJES? Observando. Registrando el proceso de aprendizaje (cuaderno de campo). Trabajos individual y grupal. ¿CUÁLES SERÁN LAS EVIDENCIAS? Registrando el proceso de aprendizaje (cuaderno de campo). Trabajos individuales y grupales. Fotografías de los niños trabajando. ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN? Cuaderno de campo. VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES: LUNES 16 ACTIVIDADES DEL PROYECTO Realizamos una visita nuestra comunidad MARTES 17 Cuales son las constumbres para a celebrar la fiesta de mi comunidad MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20 Visitamos la parroquia y contemplamos a nuestra patrona Con alegria armamos y contamos los objetos para la Umsha. Participamos con alegría en la mini pandilla TALLER PSICOMOTRICIDAD Jugando con la pelota MIERCOLES 25 TALLER LITERARIO TALLERES TALLER PSICOMOTRICIDAD Me divierto bailando LUNES 23 ACTIVIDADES DEL PROYECTO TALLER GRAFICO PLASTICO Me divierto estampando MARTES 24 Con algarabia participamos FERIADO de la pandilla y vivenciando las fiestas patronales. TALLER PSICOMOTRICIDAD Me divierto jugando Cadena de papel con adivinanzas JUEVES 26 VIERNES 27 dialogamos de los Visitamos las calles Elaboramos normas cuadros de nuestra del cuidado del lugar constumbristas comunidad donde vivimos TALLERES TALLER PSICOMOTRICIDAD Me divierto con cintas LUNES 30 ACTIVIDADES DEL PROYECTO TALLER GRAFICO TALLER TALLER LITERARIO PLASTICO PSICOMOTRICIDAD Me divierto creando Jugando salto y Me divierto jugando aprendo con rimas MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 TALLER PSICOMOTRICIDAD Me desplazo con cintas VIERNES 27 Me divierto con cintas ……………………………………………………………………………………………. Prof. YESENIA ISABEL PINEDO TUESTA …………………………………………… SUB DIRECTOR
