ÁREA : CIENCIAS SOCIALES CURSO : 5º “A” TIEMPO: 45 días aprox. FUNDAMENTACIÓN: Es importante conocer la historia para que el individuo pueda comprender y saber como han ocurrido los hechos que han sido determinantes para la evolución del hombre y así entender que la historia es un constante devenir, en el que los acontecimientos van provocando distintas transformaciones en la sociedad. Los estudiantes deberán alcanzar la noción de que todo lo que sucede en la actualidad es producto de un encadenamiento de causas y consecuencias e identificar que los hechos del pasado, ocurridos en nuestro país, han sido los que sentaron las bases para la identidad y el sentido de pertenencia de todos los argentinos. En tal sentido si a los alumnos se les hace más ameno el abordaje de la historia lograremos que ellos se apropien del conocimiento y les resulte significativo, al poder al relacionar parte de su historia individual y colectiva con el pasado, el presente y el futuro. Para ello será necesario analizar múltiples causas relacionadas con los procesos sociales, detrás de los cuales están los intereses y las intenciones de los diferentes actores, considerando los hechos como el resultado de las tensiones sociales, que se resuelven en función de la lógica del actor social que logró imponer sus perspectivas, profundizando el estudio de diferentes sucesos que llevaron a la construcción del Estado nacional. BLOQUES NÚCLEOS INDICADORES DE AVANCES • Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida. CONTENIDOS La disolución del gobierno de las Provincias Unidas del Río de la Plata 1 RECURSOS -Libros. -Diarios y revistas. -Tiza y pizarrón. -Mapas y planos. EVALUACIÓN La evaluación será una actividad permanente, constante, que LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO Autonomías provinciales y economías regionales (1820-1852). • Identificar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la previa y la del presente. • Ubicarse temporalmente mediante la construcción de secuencias temporales y líneas de tiempo. • Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados. • Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan. • Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados. • Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones. • Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes. El tiempo de las autonomías provinciales y de los caudillos. • Las provincias, organizaciones políticas autónomas. Los caudillos. • Las relaciones interprovinciales: entre la violencia y los pactos. Las economías regionales. • Las actividades económicas de las provincias del Centro, Norte, Litoral y Buenos Aires. Sus mercados. • La economía bonaerense: la etapa de los saladeros. - El disciplinamiento de la mano de obra y la expansión de la frontera productiva. - Monopolio portuario y control de la Aduana. La Constitución Nacional. La sociedad en tiempos de Rosas. • Estancieros, grandes comerciantes y sectores populares: formas de vida de los distintos sectores sociales. Unitarios y federales: distintos proyectos políticoeconómicos 2 -Material fotocopiado. -Películas. Computadora con acceso a Internet. -Láminas. permita estimar los progresos de alumnos y que además facilite hacer los ajustes pertinentes para el mejor desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Se emplearán diferentes tipos de evaluación: -Exploratoria de saberes previos. -Procesual. -Sumatoria. Autoeveluación. -Coevaluación( mediante la interacción del docente con el alumno para evacuar dudas). -Evaluación mutua (le permitirá al alumno defender su punto de vista y aprender a respetar el de sus compañeros, el la búsqueda de los aprendizajes). para la organización nacional. • Los proyectos de organización nacional y los intereses económicos regionales. Distintas vertientes del federalismo. 3
