Módulo 4: Textos y visiones del mundo AI4: Literatura y pluriculturalidad Nombre: González Cordero Adriana Cecilia Grupo: M04C1G16-018 3-11-2018 Semana 2 Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad Literatura y pluriculturalidad 1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”1; lo escucharás primero en náhuatl y luego traducido al español. Después responde: a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué lengua? No es la primera vez que escucho un poema en lengua indegena b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo escuchabas? Curiosidad por la forma en que se habla y por saber que se dice en el poema, confusión por no entender las palabras que se pronuncian en la lengua indígena y una vez lo escuche en español me causó asombro por saber lo que en realidad decía el poema y me pude imaginar una persona en un campo en donde hay varias flores al redor de él y sobre el cual se puede tranquilizar a una persona y que me tranquiliza y relaja al escucharlo. c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en español? ¿Qué te pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más? Que en el momento de escucharlo en la lengua indígena me causo curiosidad y confusión por no lograr entender las palabras que se pronunciaban en el poema y al momento de escucharlo en español me causó asombro, tranquilidad y calma y que pude realizar una imagen de lo que se expresa en el poema. El sonido de las palabras me pareció bellas ya que la forma en pronunciarse es muy diferente. La del idioma en español porque pude entender mejor de lo que se trataba. 2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900 en alguna lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier género. Elige uno que te parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua indígena que se hable en tu estado o comunidad o en la comunidad de una persona que conozcas. 3. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como máximo). 4. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione. https://drive.google.com/open?id=1xGb491XCtDCm-NXqbCDWXw6hZAYNheu Si tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “Xopan cuicatl / Canto de primavera. Poema de Nezahualcóyotl", YouTube, 4 de abril de 2014, https://www.youtube.com/watch?v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be (consultado el 14 de marzo de 2018). 1 1 Semana 2 Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad 5. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o fragmento? ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te transmitió? Xmoquitilp un mitl lo escogí por la manera en que se habla de la sangre que a mi punto de vista se trata de representar a la muerte y a la mala suerte. Lo que llevo a que me causo mucha curiosidad, asombro y me dejo encantada de la manera en que se habla de la sangre y dejándome una buena impresión y dejándome claro que también se puede hacer poemas en cualquier lengua y que rimen tanto en su lengua indígena como en su traducción al español. 6. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y culturas”. Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas): ¿crees que la literatura ayude a la conservación de las lenguas indígenas? Justifica tu respuesta. Si porque se nos narra la forma de pensar de los indígenas, como también sirve para poder conocer más la lengua indígena que representa la visión de cada pueblo indígena y que nos llena de curiosidad al momento de escucharlos o de leerlos que puede llegar a llevarnos a aprender las lenguas indígenas. 7. Busca en internet alguna muestra de lírica mexicana que te guste (corridos, coplas, sones, bombas yucatecas, chilenas, pirekuas o cualquier otra), de preferencia propia de tu estado o del estado de alguien que conozcas, y comparte el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione. Corrido al estado de México: https://youtu.be/_nqqCYiWAZ8 8. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas) por qué elegiste esta muestra de la lírica y qué representa para ti como mexicano. Lo elegí porque es el que más habla del lugar en donde vivo, además de su ritmo y de la manera en que se riman las palabras del corrido, además de la forma de representar al estado y su capital. 9. México es una nación pluricultural, es decir, está conformada por personas con raíces en diferentes culturas: indígenas, afrodescendientes, españoles, mestizos, asiáticos,… ¿Crees que la lírica mexicana refleja dicha pluriculturalidad? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas): Si porque con ella se puede reflejar las diferencias de cada estado y de cada cultura, reflejar la manera en que cada estado vive, su cultura, pasado y presente 10. Con base en todo lo que has hecho previamente, responde: ¿Cuál consideras que es la importancia de la literatura en la construcción de un país donde se valoren y respeten las diferentes culturas? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas): 2 Semana 2 Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad Es bastante importante porque de esta manera se representa la maneara de pensar, de vivir, sus tradiciones y cultura de cada pueblo indígena o estado dándolo a conocer al resto del país, para poder difundir las diferentes creencias e ideales. 3
