Criterios Nombre del proyecto Nombre del Equipo Nombre del coordinador y contacto Miembros del equipo A quiénes va dirigido Características La Desinformación de los medios de comunicación un gran problema para la comunidad.. Reto: Los resultados evidenciaron dos tipos de perfiles de usuarios de las redes sociales: el perfil de espectadores, más general entre los estudiantes, centrados en la recepción, el entrenamiento y la interacción; y el perfil de creadores, minoritario entre los encuestados, de aquellos que participan en la generación de contenidos propios que comparten abiertamente. GRUPO 8 Coordinador: Belén Bone Zurita Portavoz: Nayeli Moreno Critico: Eduardo Gracias Secretaria: León Rodríguez A padres de familia, estudiantes o cualquier persona que desee conocer los daños que puede ocasionar el uso excesivo de este dispositivo móvil, así como también las posibles soluciones que podamos aportar a este problema. Número de beneficiarios Página web Descripción de la experiencia El proyecto se irá estructurando con la herramienta Wix, por lo que, al finalizar el proceso, se tendrá que colocar el enlace web público de la página, para la revisión y socialización del proyecto. El periodismo enfrenta retos que han puesto en peligro su continuidad y la confianza del público. Algunos toman forma por el incremento. El objetivo de este estudio es conocer la percepción y experiencia de periodistas de la Comunidad Andina, a través de 12 entrevistas en profundidad, con miras a identificar claves para su futuro. Los resultados reflejan que los periodistas se autoperciben como competentes para confrontarlas, y que los mayores retos son: la priorización de contenidos light, la competencia fomentada por el prosumo y las nuevas exigencias laborales. Se concluye que existe una necesidad latente de formación respecto a nuevos modelos de negocio y contenidos periodísticos, junto al desarrollo de políticas empresariales, que permitan fortalecer la profesión Palabras clave: periodismo; medios de comunicación; desinformación; redes sociales. Resumo La jornalismo enfrenta desafios que comprometeram a sua continuidade e a confiança do público. Alguns destes desafios estão a tomar forma devido ao surgimento de notícias falsas. 1 Bachillerato 500 estudiantes 1. Introducción Los periodistas son actores clave de la comunicación de los hechos de interés público, donde la información de calidad es fundamental para la democracia (Dávila-Cobo, 2019), por ello, el periodismo es una de las profesiones con mayor función social (Graves, 2016; Kurambayev y Freedman, 2020; Muratova, Grizzle y Mirzakhedova, 2019). Esta repercusión social se ha producido de la mano de una serie de desafíos para sus profesionales relacionados a la libertad de expresión, el aparecimiento de nuevos medios, la desprofesionalización y la precariedad laboral (Herzog, 2021; Jenks, 2020), sumado al creciente prosumo que ha minado la red de contenidos cuya procedencia y factualidad no siempre es evidente. En los últimos años, el fenómeno fake news ha afectado seriamente la confianza de la ciudadanía en los medios de comunicación, y se han convertido en uno de los retos que el periodismo intenta paliar desde la verificación informativa; sin embargo, no está claro si esta es una tarea que los periodistas desarrollan de forma autónoma o si forma parte del interés de las empresas mediáticas. A esto se suma la exigencia de nuevos roles por parte de las empresas mediáticas y que no siempre se enmarcan en la producción de contenidos informativos, sino, por ejemplo, en atraer tráfico hacia los contenidos digitales del medio, como un periodista influencer (Pérez-Serrano y García-Santamaría, 2021), el manejo de las redes sociales del medio de comunicación a modo de un periodista community manager, verificar la información que se viraliza, como el periodista fact-checker (Vizoso, López-García y Pereira Fariña, 2018), o el periodista consultor que dirige su propio medio o empresa (West, 2011), entre otros. En medio de estas nuevas funciones, no está claro en qué lugar han quedado la calidad y la relevancia de la información que producen, considerando que existe un evidente interés comercial de las empresas mediáticas, que se ha incrementado en medio de una lucha por sobrevivir ante la ingente cantidad de contenidos que se generan principalmente en las redes sociales. Con ello, se ha intentado justificar la búsqueda de perfiles adaptativos y multidisciplinarios enfocados en atraer a una mayor audiencia (Singer, 2014; Palomo y Palau-Sampio, 2016); inclusive, la Unesco (2013) se ha referido a la necesidad de un perfil de periodista polivalente, y a programas de estudios enfocados en estas consideraciones sobre el campo profesional donde se desenvolverán los futuros periodistas (Jaakkola, 2020; River, Mier y Velásquez, 2018). En este sentido, el artículo recoge las percepciones de los periodistas de la Comunidad Andina con el objetivo de exponer los desafíos que identifican en el actual contexto en el que desarrollan la profesión, y a partir de ellos matizar aquellas ideas clave que permitan mirar al futuro de la profesión. Para este fin, se realizó una entrevista en 2 Bachillerato 500 estudiantes profundidad a un total de 12 periodistas en ejercicio, buscando su visión particular, pero, sobre todo, experiencial a partir de la práxis profesional que desarrollan. DOLOR CRONICO: La desinformación favorece la demagogia. La demagogia no solamente apela a pasiones y prejuicios populares, sino que también echa mano de mentiras para alertar sobre miedos inexistentes, validar sentimientos de odio, y movilizar a adeptos. La demagogia es emblemática de la sinrazón política, y del irracionalismo, fervientemente opuesto a la información como un bien común y deseable para la vida pública. No tiene necesidad de utilizar la razón y la información como formas de legitimación y construcción política, sino que, por el contrario, acuden a prácticas como usar chivos expiatorios, agitar fantasmas, prometer lo imposible, y foguear exageraciones. Problema Coma alimentos ricos en antioxidantes, como verduras de hoja verde. Problemas de visión: La desinformación como fenómeno político-comunicacional no es nueva. Es tan antigua como la propaganda con fines políticos y las operaciones de publicidad con fines comerciales, popularizadas durante el periodo transcurrido entre las guerras mundiales del siglo pasado. El propósito es el mismo: confundir a la opinión pública a través de diseminar información falsa y sembrar dudas sobre la veracidad de hechos empíricos documentados. La desinformación apunta a confundir, más que a implantar convicciones y adiestrar seguidores dogmáticos. Es equivocado entender la desinformación actual simplemente como una continuación de viejas prácticas. La desinformación digital presenta aspectos únicos. Crea falsedades a escala global y a costos relativamente bajos. Se implementa mediante campañas frecuentes, intensas e insidiosas. Arropa mentiras basadas en presuntos hechos (falsos), para otorgar un halo de credibilidad que hace difícil detectarlas, tanto para usuarios como para plataformas sociales. Involucra la participación masiva de ciudadanos que consciente o inconscientemente crean y distribuyen contenidos falsos. Aprovecha el hecho de que las plataformas digitales son operadas por compañías que rehúsan actuar como árbitros de la verdad de forma consistente, o que deliberadamente dan lugar a información falsa. Problemas de adicción: Si bien la desinformación opera en múltiples direcciones, es claro que las elites son las principales responsables de iniciar, instigar y mantener acciones de propaganda. Como la lluvia, la desinformación proviene “de arriba”, más allá que de ciudadanos que participen. Alimentar narrativas de mentiras y verdades antojadizas, requiere acciones sostenidas; no son casos aislados y esporádicos, sino que reflejan la movilización de estructuras y recursos económicos. Presidentes y otros prominentes funcionarios públicos, tienen acceso a plataformas mediáticas que operan como megáfonos para difundir y amplificar mentiras. Son sujetos de noticias diarias, con incomparable poder para llegar a millones de ciudadanos y repetidores (líderes de opinión, prensa e influencers). Disponen de aparatos estatales para masificar la desinformación y sostener aliados en medios tradicionales y sitios digitales, con recursos económicos e informativos. Problemas físico a información es necesaria, mientras la desinformación allana el camino para el autoritarismo. Hay una relación simbiótica entre desinformación y autoritarismo, a diferencia de la democracia, por lo menos en sentido abstracto. Es 3 Bachillerato 500 estudiantes imposible pensar los autoritarismos sin un torrente constante de mentiras y falsedades emitidas desde el Estado, y repetidas incasablemente por sus coros de aduladores y partidarios. No es casualidad que los límites entre realidad y mentira se desdibujen en sistemas autoritarios y totalitarios. Como escribe Hannah Arendt (1968) en su libro sobre los orígenes del totalitarismo: “En un mundo en constante cambio e incomprensible, las masas habían llegado al punto en que, al mismo tiempo, creerían todo y nada, pensarían que todo era posible y que nada era verdad. Antecedentes Objetivo general Objetivos específicos Sobre el uso de las metáforas de la comunicación: La metáfora del intercambio es esencialmente simplificadora. Por eso es útil para el análisis de elementos y funciones muy concretas (por ejemplo, el efecto de un mensaje singular y unidireccional, o la resistencia a interferencias en sistemas de transmisión). También, por su esquematismo, permite extender la naturaleza relacional de la comunicación a muchas clases de fenómenos (físicos, biológicos, socioculturales...). La metáfora de la conversación es esencialmente complejizadora. Por eso es útil para la descripción de contextos comunicativos complejos (esencialmente socioculturales) Plantear la complejidad y multidimensionalidad de los fenómenos comunicacionales y su importancia en las sociedades desarrolladas • Delimitar el concepto de comunicación como objeto de estudio científico • Establecer los requisitos epistemológicos de los conceptos ‘comunicación’ e ‘información’ y su relación con las ideas de ‘organización’ y ‘conocimiento’ • Comprender el papel que la comunicación juega en los paradigmas científicosociales actuales. Principio de relación: Es el principal rasgo que constituye la idea de comunicación. Cualquiera que sea su sentido, la comunicación es, esencialmente, a su nivel más básico, relación, es decir, algún tipo de encuentro entre dos elementos o unidades diferenciadas. De hecho, etimológicamente comunicación (comunicatio) remite al principio de unidad funcional, de proceso de encuentro. El ámbito de la relación abarca desde la transformación física (el choque, la fricción) y la transformación lógica (la adición, la sustracción...), hasta la transformación psicosocial (la acción comprensiva, la historia). Principio de diferencia/semejanza: En tanto que relación, la comunicación presupone la capacidad fisiológica de percepción o sensibilidad de la diferencia por parte de un observador. Sólo se puede relacionar aquello que es distinguible. La comunicación es, en cierto sentido, simultáneamente tráfico y producción de diferencias. 4 Bachillerato 500 estudiantes La comunicación se relaciona así con el conocimiento (cognición): atención; focalización; contraposición figura/fondo (vid. Figura 1). Sobre la diferencia se constituyen Discusión: Fundamentos conceptuales (sustentar cómo intervienen las áreas) Fases Actividades Metodología de enseñanza (Didácticas de la ciencia). Integración curricular con asignaturas, contenidos y bloques Fuentes de financiamiento La desinformación es información falsa o engañosa que se difunde de manera intencionada para engañar e intentar manipular las creencias, emociones y opiniones del público en general. Este es un subconjunto de la información errónea y está relacionada estrechamente con la propaganda Metodología: El objetivo de la investigación es conocer las percepciones de los periodistas de la Comunidad Andina sobre dos de los riesgos que enfrenta actualmente la profesión: la proliferación de fake news y la transformación de las dinámicas de los medios de comunicación. Se propone una entrevista en profundidad, la cual permite explorar la narración de los periodistas y construir significados sobre ambos temas. Se establece una muestra de 20 periodistas que fueron invitados a participar a través de correo electrónico; de estos contestaron afirmativamente 12. Esta cantidad de periodistas fue suficiente para conseguir el punto de saturación, entendido como “la metodología que facilita operativamente la determinación del tamaño de la muestra cualitativa Es la persona que crea y emite el mensaje, mediante el proceso de codificación. Receptor: es quien recibe la información enviada por el emisor y la descodifica para comprenderla. Mensaje: es la información concreta que el emisor comunica al receptor. El principal temor no es el regreso a interrupciones claras y decisivas de la democracia por dictaduras militares, como lo fue durante el siglo pasado. No hay colapso inmediato y rápido, ni rupturas absolutas. Más bien, las condiciones presentes sugieren el paulatino deterioro de los mecanismos esenciales de la democracia. A estas preocupantes tendencias se suma el amplio descontento popular sobre el desempeño de la democracia, y la baja confianza en las instituciones constitucionales. El problema es el progresivo vaciamiento de instituciones legales y políticas, que caracterizan y sostienen la democracia. El ascenso de fenómenos como el populismo y el liberalismo socava las bases institucionales, ya que descreen de la necesidad de mecanismos de control, y apuntan a capturar y sujetar las instituciones a la voluntad 5 Bachillerato 500 estudiantes del Ejecutivo. Asimismo, la polarización es otra amenaza, en tanto dificulta consensos imprescindibles para el funcionamiento de la democracia. Prepara el terreno para que ciertos gobiernos tomen medidas antidemocráticas, justificadas como formas de derrotar a la oposición. No hay explicaciones sencillas y generales para entender estas tendencias y desafíos. Un fenómeno complejo, como el sostenido socavamiento de la vitalidad democrática, no puede ser entendido de forma resumida y sencilla Materiales y recursos Sistema de evaluación Comunicación pública digital y democracia Una dimensión preocupante son las tendencias en la comunicación pública, que contribuyen a la erosión de la democracia. La comunicación pública se refiere a los flujos y a las prácticas de información, vinculadas a la política en sentido amplio, esto es, la ecología comunicacional donde la ciudadanía se expresa como actor político. Aunque la comunicación pública, históricamente se entendió vinculada solo a los medios masivos de información y a otros contenidos, la situación actual presenta más dimensiones, estructuras y dinámicas. La revolución digital reconstituyó la comunicación pública, tanto en términos de las instituciones que funcionan como árbitros y porteros de flujos comunicativos, como de las dinámicas a nivel social. Las limitaciones obedecen a las singulares características de sistemas de medios, dominados por mecanismos clientelistas, a la influencia de elites, así como a estructuras y dinámicas orientadas a la obtención de rédito particular, ya sea político, económico o social. Estas fuerzas inclinaron los medios a favor de ciertos intereses, y contra la expresión plural en el sentido más amplio. Ofrecer información veraz, amplia, completa y diversa, rara vez fue prioridad, ya que otros factores han ejercido influencia decisiva. Esta situación no implicó la ausencia de noticias, información y contenidos, en sintonía con la enorme diversidad socioeconómica, política y cultural de la región, sino limitaciones en términos de calidad, perspectivas, y acceso. En tanto los medios no estaban anclados sobre el principio del interés público, el pluralismo padeció limitaciones. Criterios de evaluación Los retos son de competencia, por lo tanto, se evalúa en función a la solución del reto, por lo que los criterios de evaluación se presentan a continuación: Criterio verificador Puntuación máxima Conocimiento Entrega de las evidencias en 2,5 una bitácora o portafolio Actitudinal Trabajo colaborativo y 2,5 pensamiento divergente (creatividad) Procesos Funcionalidad del proyecto en 5 función a la información documentada en la bitácora 6 Bachillerato 500 estudiantes Auto evaluación Parámetro Si 1 Comprendo el funcionamiento de la brújula casera 2 Comprendo sobre el uso del magnetismo y las características de la brújula 3 Analicé los materiales a usar en el prototipado 4 Ensamble adecuadamente los elementos del prototipado 5 Realicé el diseño en app-inventor de la brújula funcional en forma digital 6 Aporté con ideas para mejorar el rendimiento del prototipo ¿Cuál fue la idea innovadora que propuse para mejorar el prototipo? No Trabajo grupal Parámetro Si 1 Escuché con atención y respeto las ideas de mis compañeros 2 Expresé mis ideas con respeto y argumentos 3 Colaboré con mis compañeros que necesitaban ayuda 4 Solicité ayuda cuando la requería ¿Qué valores apliqué durante el desarrollo del proyecto? Potenciales resultados Cronograma de actividades Los potenciales resultados obtenidos son los siguientes: Nombre del proyecto: Brújula casera ACTIVIDADES Descripción de la experiencia Problema Antecedentes 7 Bachillerato 500 estudiantes No 1 Parcial - Semana 1 2 3 4 5 X X X 6 7 Objetivo General Objetivo Específicos Discusión Fundamentos conceptuales Fases Actividades Metodología de enseñanza Integración curricular con asignaturas, contenidos y bloques Fuentes de financiamiento Materiales y recursos Sistema de evaluación Potenciales resultados Cronograma de actividades Bibliografía o fuentes 8 Bachillerato 500 estudiantes X X X X X X X X X X X X X
