1.- Experiencia de aprendizaje II - Editora Quipus Perú

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
QUINTO GRADO
“Editora Quipus Perú”
1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
QUINTO GRADO
© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio, sin la debida autorización escrita de la
editora.
Editora Quipus Perú
www.quipusperu.com
E-mail: [email protected]
[email protected]
Año 2022
“Editora Quipus Perú”
2
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I.
QUINTO GRADO
DATOS INFORMATIVOS






Unidad de Gestión Educativa Local :
Institución Educativa
:
Director (a)
:
Docente
:
Grado y sección
:
Duración
:
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
Cuidemos nuestros hábitos alimenticios para tener
mejores aprendizajes
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La pandemia por COVID 19 nos ha recordado a todas y todos lo importante que es alimentarnos
sanamente y llevar una vida activa.
Los estudiantes en la actualidad consumen alimentos sin ningún valor proteico (chatarra) a pesar
de que muchos alimentos envasados, enlatados y embotellados llevan el octógono nutricional. Esto
se evidencia cuando los mismos padres de familia envían productos alimenticos sin considerar el
valor nutricional que tienen los alimentos. Esto a la larga podría desencadenar en enfermedades
como: la obesidad, la diabetes, la anemia, etc. entonces es un reto para los estudiantes plantearles
estas preguntas: ¿por qué deben consumir alimentos saludables?, ¿qué alimentos nutritivos tiene
mi localidad?, ¿qué consecuencias trae consigo la mala nutrición?, ¿cómo ayuda la alimentación
en el aprendizaje?
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
 Expresa oralmente ideas y
emociones
de
forma
coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar
la información o mantener
el hilo temático.
 Expresa sus ideas en
forma ordenada y
coherente al narrar
anécdotas.
Lista de cotejo
 Identifica
información
explícita
relevante
y
complementaria que se
encuentra en distintas
partes
del
texto.
Selecciona
datos
específicos
e
integra
información
explícita
 Obtiene información
relevante
del
diccionario.
 Identifica,
con
claridad,
los
elementos
de
la
comunicación
en
Lista de cotejo
 Obtiene información del
texto oral.
 Adecúa,
organiza
y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Interactúa
estratégicamente
con
distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos
escritos
en
su
lengua
materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere
e
interpreta
información
del
texto
escrito.
Evidencias
Instrumento de
evaluación
Ficha
de
afianzamiento
“Editora Quipus Perú”
3
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe diversos tipos de
textos
en
su
lengua
materna.
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
QUINTO GRADO
cuando se encuentra en
distintas partes del texto
con
varios
elementos
complejos
en
su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
 Reflexiona y evalúa los
textos que lee, opinando
acerca del contenido, la
organización textual y el
sentido
de
diversos
recursos textuales.
 Opina sobre el contenido y
la organización del texto,
la intención de diversos
recursos
textuales,
la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
 Escribe textos (infografía)
de forma coherente y
cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema,
las
jerarquiza
en
subtemas
e
ideas
principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para
ampliar
la
información,
sin
digresiones o vacíos.
situaciones
comunicativas dadas.
 Obtiene información
relevante del texto
leído.
 Identifica
los
sustantivos comunes
y propios en una
carta.
 Escribe su proyecto
de
vida
en
una
infografía.
Lista de cotejo
MATEMÁTICA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Resuelve
problemas
de
cantidad.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa
estrategias
y
procedimientos
de
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones
sobre
las
relaciones
numéricas
y
las
operaciones.
 Mide, estima y compara el
tiempo (año, hora, media
hora y cuarto de hora)
seleccionando
unidades
convencionales.
 Establece relaciones entre
datos y una o más
acciones
de
agregar,
quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar
colecciones diferentes de
objetos,
para
transformarlas
en
expresiones
numéricas
(modelo) de adición y
Evidencias
 Calcula
las
equivalencias
al
resolver
problemas
de
duración
de
tiempo.
 Resuelve problemas
cotidianos
de
estimación del tiempo
utilizando estrategias
de multiplicación y
comparación
de
cantidades.
 Resuelve problemas
que impliquen repetir
una cantidad, usando
la multiplicación.
Instrumento de
evaluación
Ficha
de
afianzamiento
Lista de cotejo
“Editora Quipus Perú”
4
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
QUINTO GRADO
multiplicación
números naturales.
Resuelve
problemas
de
forma,
movimiento
y
localización.
 Usa
estrategias
y
procedimientos
para
orientarse en el espacio.
Resuelve
problemas
de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Traduce
datos
y
condiciones a expresiones
algebraicas.
 Comunica su comprensión
sobre
las
relaciones
algebraicas.
 Usa
estrategias
y
procedimientos
para
encontrar
reglas
generales.
Resuelve
problemas
de
gestión
de
datos
e
incertidumbre.
 Representa
datos
con
gráficos
y
medidas
estadísticas
o
probabilísticas.
 Comunica la comprensión
de
los
conceptos
estadísticos
y
probabilísticos.
 Usa
estrategias
y
procedimientos
para
recopilar y procesar datos.
con
 Emplea
estrategias
heurísticas
y
procedimientos como la
composición
y
descomposición,
el
doblado, el recorte, la
visualización y diversos
recursos para construir
formas
y
figuras
simétricas.
 Elabora
afirmaciones
sobre los elementos no
inmediatos que continúan
un patrón y las justifica
con ejemplos y cálculos
sencillos.
Asimismo,
justifica sus procesos de
resolución mediante el uso
de propiedades de la
igualdad y cálculos.
 Mide el área de una
superficie utilizando
unidades arbitrarias.
Ficha
de
afianzamiento
 Resuelve Ficha
aplicación
secuencia
números.
Ficha
de
afianzamiento
 Predice que la posibilidad
de ocurrencia de un
suceso es mayor que otro.
Así también, explica sus
decisiones y conclusiones
a partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.
 Construye la idea de
probabilidad y puede
usarla para calcular la
probabilidad de un
evento a partir de
situaciones de la vida
real.
de
de
de
Lista de cotejo
Ficha
de
afianzamiento
PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Construye su identidad
 Se valora así mismo
 Autorregula
sus
emociones
 Reflexiona y argumenta
éticamente
 Describe
emociones
y
explica sus causas y
posibles
consecuencias.
Aplica
estrategias
de
autorregulación
(respiración,
distanciamiento,
relajación y visualización).
 Se relaciona con niñas y
niños con igualdad y
Evidencias
 Dialoga utilizando la
técnica
"lluvia
de
ideas" para reconocer
y
organizar
los
cambios que están
experimentado
los
púberes.
 Explica sobre cómo
vivir una pubertad
saludable.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo
Ficha
aplicación
de
Ficha
de
afianzamiento
“Editora Quipus Perú”
5
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
QUINTO GRADO
respeto, reconoce que
puede desarrollar diversas
habilidades a partir de las
experiencias vividas y
realiza actividades que le
permiten fortalecer sus
relaciones de amistad.
 Aprende a manifestar
sus
emociones
y
sentimientos.
 Propone acciones que
promuevan
la
igualdad
de
oportunidades de las
niñas y los niños en el
hogar y comunidad a
partir de situaciones
cotidianas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
 Propone un plan que le
permita
observar
las
variables involucradas, a
fin de obtener datos para
comprobar sus hipótesis.
Selecciona
materiales,
instrumentos y fuentes
que le brinden información
científica. Considera el
tiempo para el desarrollo
del plan y las medidas de
seguridad necesarias.
 Formula preguntas acerca
de las variables que
influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural
o tecnológico. Plantea
hipótesis que expresan la
relación causa-efecto y
determina las variables
involucradas.
 Describe
las
características y funciones
del sistema circulatorio.
Explica el mundo físico
basándose
en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende
y
usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo.
Evidencias
Instrumento de
evaluación
 Explica
en
un
organizador visual la
función del sistema
nervioso.
 Explica
en
un
organizador visual la
organización
del
sistema nervioso.
 Identifica y explica la
variedad
de
nutrientes
que
contienen
los
alimentos, con el fin
de
mejorar
sus
hábitos alimenticios.
 Analiza y propone
dietas
alimenticias
con productos de su
región.
Ficha
aplicación
 Explica la función del
sistema circulatorio y
los órganos que lo
conforman.
Ficha
aplicación
de
Lista de cotejo
de
ARTE Y CULTURA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Evidencias
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
 Realiza
creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la observación
y en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
 Desarrolla
sus
capacidades creativas
a través del pintado.
 Realiza
modelados
usando arcilla.
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo
“Editora Quipus Perú”
6
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 Aplica procesos creativos.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artísticoculturales.
Reflexiona
críticamente.
creativa
y
QUINTO GRADO
local y global. Combina y
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
técnicas
y
recursos
tecnológicos para resolver
problemas
creativos
planteados
en
su
proyecto;
incluye
propuestas
de
artes
integradas.
 Describe y analiza las
cualidades
de
los
elementos
visuales,
táctiles,
sonoros
y
kinestésicos que percibe
en
manifestaciones
artístico-culturales,
y
establece relaciones entre
sus hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le
generan.
 Colorea gráficos con
esmero.
 Entona canciones con
relación
a
los
alimentos.
Lista de cotejo
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Construye
su
identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre
y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Fomenta en toda ocasión y
lugar
una
convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.
 Identifica quién es un
profeta y cuál es su
misión.
Lista de cotejo
 Fomenta en toda ocasión y
lugar
una
convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.
 Participa
con
devoción
en
las
actividades
de
la
Semana Santa.
 Identifica valores y
explica
cómo
se
aplican.
Ficha
aplicación
Evidencias
Instrumento de
evaluación
 Conoce a Dios y asume su
identidad
religiosa
y
espiritual como persona
digna,
libre
y
trascendente.
Asume la experiencia del
encuentro
personal
y
comunitario con Dios en su
proyecto
de
vida
en
coherencia con su creencia
religiosa.
Actúa
coherentemente
en
razón de su fe según los
principios de conciencia moral
en situaciones concretas de la
vida.
de
Lista de cotejo
“Editora Quipus Perú”
7
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
QUINTO GRADO
EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Asume una vida saludable.
 Utiliza lenguaje corporal
para expresar su forma
particular de moverse,
creando
secuencias
sencillas de movimientos
relacionados con el ritmo,
la música de su cultura y
la historia de su región.
 Utiliza
su
cuerpo
(posturas,
gestos
y
mímica)
y
deferentes
movimientos
para
expresar formas, ideas,
emociones, sentimientos y
pensamientos
en
la
actividad física.
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
 Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices.
Evidencias
Instrumento de
evaluación
 Participa
espontáneamente
con
diferentes
habilidades motrices
 Realizan movimientos
con diferentes partes
de su cuerpo.
Ficha
observación
de
 Realizan
ejercicios
para fortalecer su
cuerpo.
Ficha
observación
de
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/
Capacidades
Desempeños
(Criterios de evaluación)
Se desenvuelve en los
entornos
virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Participa en actividades
comunicativas
con
entornos
virtuales
compartidos, mediante el
uso
de
diversas
herramientas y medios
digitales.
 Interactúa
virtuales.
en
entornos
Evidencias
 Explica
en
un
organizador visual
la
función
del
sistema nervioso.
Instrumento de
evaluación
Ficha
aplicación
de
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque
Valores
Búsqueda de la
excelencia
Flexibilidad y apertura
Enfoque de
Orientación al bien
común
Empatía
V.
1.
3.
Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES HÍBRIDAS:
Dialogamos acerca de los cambios que
estamos viviendo como púberes
Conocemos sucesos seguros, posibles o
imposibles
5.
Entonamos canciones
7.
Cómo vivir una pubertad saludable
2.
4.
6.
8.
El diccionario: significado de palabras por el
contexto
Conocemos nuestro sistema circulatorio
para cuidarlo mejor
Identificando a los profetas y explicando su
misión
El proceso de la comunicación
“Editora Quipus Perú”
8
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
9.
Encontramos patrones numéricos
QUINTO GRADO
10. La técnica del puntillismo
11. Aplicamos la técnica del modelado en arcilla 12. Nuestras capacidades físicas básicas
13. Nuestras emociones y sentimientos
14. Contamos nuestras anécdotas
15. Usamos estrategias para resolver
16. Conocemos la función del sistema nervioso
problemas de tiempo
17. Recordamos el día de Jueves Santo
del ser humano
18. ¿Cómo nos relacionamos las mujeres y los
hombres en nuestra familia y comunidad?
19. ¡Si que estamos cambiando!
20. Calculamos el tiempo con la multiplicación
21. Organización del sistema nervioso
22. Colorea gráficos y diseños con entusiasmo
23. Escribimos nuestro proyecto de vida en una
24. Resolvemos problemas que implican aplicar
infografía
25. Los alimentos y su clasificación según su
función
la multiplicación
26. Aprende a cultivar valores
27. Utilizamos las partes de nuestro cuerpo
28. Los sustantivos en los textos
29. Medimos superficies y perímetros
30. Alimentación balanceada, valor calórico
31. Ejercicios para el fortalecimiento de su
cuerpo
VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Quinto Grado.
6.3. Libros de consulta de Quinto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal
Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Quinto Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Quinto Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.
6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.
6.10. Láminas.
VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones.
“Editora Quipus Perú”
9