Fallas que el Maestro debe evitar La falta de preparación por excesivo trabajo. La mala impresion que da un maestro demasiado ocupado. Sugerencias para los que tienen ”excesivo trabajo” a) Establezca prioridades o desatienda lo innecesario. b) Despójese de todo peso que lo asedia. Cómo prepararse a pesar del excesivo trabajo. a) No espere hasta que sea demasiado tarde. b) Concéntrese en su estudio. c) Rodéese de medios para que se le facilite el estudio. Superestimarse a sí mismo es subestimar a los demás. Digo, pues, por la gracia que me es dada, a cada cual que está entre vosotros, que no tenga más alto concepto de sí que el que debe tener, sino que piense de sí con cordura, conforme a la medida de fe que Dios repartió a cada uno. Romanos 12:3 Superestimarse a sí mismo es subestimar a los demás. Nada hagáis por contienda o por vanagloria; antes bien con humildad, estimando cada uno a los demás como superiores a él mismo; Filipenses 2:3 Nadie sabe cuando habrá alguien que lo sorprenda Estad siempre preparados para presentar defensa con mansedumbre y reverencia ante todo el que os demande razón de la esperanza que hay en vosotros; 1 Pedro 3:15 Querer cubrir su ignorancia con excusas. Hacer que sus alumnus se esfuercen más que él. No dar lugar a que la clase piense, diga o haga 1) Lo peor es no dar lugar a que los alumnus piensen. 2) Es recommendable no decirlo todo. 3) Hágalos hablar formulándoles preguntas. Técnicas que casi nunca fallan Dar lugar al humorismo y las ilustraciones. 1) Se debe evitar caer en los extremos. 2) El lugar de las ilustraciones en el proceso de enseñanza aprendizaje. 3) El maestro hábil sabe conectar lo conocido con lo nuevo. 4) Hacer del alumno un entusiasta descubridor. 5) Terminar con un resumen didáctico de la Generalizar preguntas utilizadas con the Balloon Shuttle: ¿ Qué aprendiste acerca de la construcción y lanzamiento de shuttle? ¿Qué aprendiste al involucrar a todos en el grupo en el proceso de la creación? ¿Cómo es esto similar a la forma de involucrar a otros miembros del equipo en su programa? Aplicar: ¿Cómo usarás los aprendido? Discutir Cómo: El nuevo aprendizaje se puede aplicar a otras situaciones. Las cuestiones planteadas pueden ser útiles en el futuro. Aplicar: ¿Cómo usarás los aprendido? Conductas más eficaces pueden desarrollarse a partir de un nuevo aprendizaje. Ayuda a los participantes a sentir una sensación de pertenencia de su aprendizaje. Aplicar: Pregunta ¿Cómo pueden utilizar lo que han aprendido? ¿Cómo puede lo que han aprendido en esta experiencia relacionarse con otras partes de su vida? ¿Cómo pueden aplicar(la capacitación social practicada) en un futuro? Aplicar: Preguntas usadas en Balloon Shuttle: ¿Cómo enseñarías a los jóvenes de su programa a hacer un balloon shuttle? ¿Qué harías diferente al momento de enseñarlos? ¿Qué aprendiste de esta experiencia que te ayudaría a enseñar otros conceptos a un grupo?
