UNIDAD EDUCATIVA ESPAÑA
Dirección: San Miguel del Común de Calderón * fundada en el año 1951 *
AÑO LECTIVO 2022-2023
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE
CURSO:
NÚMERO DE ESTUDIANTES
CON NEE
APRENDIZAJE DISCIPLINARIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Lic. William Loachamin
8VO EGB
PARALELO: “A” y “B”
2
Matemática
AREA:
FECHA:
10/10/2022 AL 10/11/2022
MODALIDAD PRESENCIAL
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el
pensamiento lógico y creativo.
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
Destreza con criterio de
desempeño
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden
en un conjunto de números enteros,
utilizando la recta numérica y la
simbología matemática (=, ³). CM
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de forma
numérica, aplicando el orden de
operación. CD
Indicadores de evaluación
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números enteros y su
planteamiento y resolución.
Estrategias de metodologías activas para la enseñanza y
aprendizaje
1.Comprender el problema
Identifica el significado de la información numérica y simbólica para
resolver situaciones de la vida cotidiana
2. Elaborar un plan de actuación.
Utiliza el lenguaje numérico para simbolizar, generalizar e incorporarlo
al planteamiento y la resolución de operaciones, empleándolo como una
herramienta fundamental en la resolución de problemas diversos.
3.Llevar adelante el plan
Realiza cálculos en los que intervienen números enteros, aplicando el
método de cálculo más adecuado.
4. Mirar atrás y reflexionar sobre todo el proceso:
Simplificar polinomios numéricos con la aplicación de las operaciones y
de sus propiedades.
5. Redactar el proceso de resolución.
Realizar cálculos en los que intervengan distintos tipos de números,
utilizando las propiedades y aplicando el método de cálculo más adecuado
(mental, algoritmos) en diversas situaciones.
Actividades evaluativas.
Actividades:
Se encuentran en las estrategias
metodológicas.
Técnicas:
Técnica informal:
Observación de actividades realizadas por
los alumnos.
Exploración a través de preguntas
formuladas por el docente.
Instrumento:
Son episodios breves no es necesario un
instrumento.
Técnica semiformal:
Ejercicios y prácticas
Instrumento:
Hoja de verificación de ejercicios y
prácticas.
Informes de tareas
Técnica formal:
Pruebas (test) de comprobación: Escritas,
orales, gráficas.
Instrumento:
Guía de prueba oral
Pruebas objetivas
Pruebas mixtas
Pruebas gráficas
APRENDIZAJE
INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR,
MEDIDOR DE VIENTO CASERO (ANEMÓMETRO)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y RETO:
Diseño y Construcción de un anemómetro casero para medir la velocidad del viento utilizando números enteros en las revoluciones por minuto.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE:
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
Indicadores de
Destreza con criterio de
Estrategias de metodologías activas para la enseñanza y
Actividades evaluativas.
desempeño
aprendizaje
evaluación
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
Técnica semiformal:
MÉTODO FLIPPED CLASSROOM
sustracción, multiplicación) de
problemas aplicando las
forma numérica, aplicando el
propiedades algebraicas de los
orden de operación. CD
números enteros y su
Motivación: Revisar en casa información sobre construcción y
Ejercicios y prácticas
aplicación del anemómetro (Consulta)
Instrumento:
Hoja de verificación de ejercicios y prácticas.
planteamiento y resolución.
Experiencia: Con sus propias palabras se va socializando las ideas
principales sobre información consultada.
Reflexiona: Determinamos los elementos que conforman el
anemómetro y cómo podemos hacer para medir el viento en una clase
experimental.
Aplicación:
Una vez construido el anemómetro debemos medir cuantas vueltas
dará en un minuto y así establecer su velocidad.
Autoevaluación:
Formativa
Cálculos y medidas realizadas con el experimento.
Destreza con criterio de
desempeño
Indicadores de
evaluación
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
Estrategias de metodologías activas para la enseñanza y
aprendizaje
Actividades evaluativas.
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
1. Se destinará más tiempo para realizar trabajos y tareas.
GRADO 2
sustracción, multiplicación) de
problemas aplicando las
2. Se realizará ejercicios básicos sobre sumas y restas de dos cantidades.
Evaluación diferenciada en cada una de las
forma numérica, aplicando el
propiedades algebraicas de los
3. Supervisión constante y apoyo individualizado en las actividades que
actividades
orden de operación. CD
números enteros y su
los estudiantes realicen en clases.
quimestrales.
planteamiento y resolución.
4. Al momento de realizar ejercicios lo realizaran solamente de términos
B. G. A. E.
básicos y bajo supervisión del docente.
y
en
las
pruebas
parciales
y
H. E. K. S.
5. Potenciación del trabajo en equipo incluyendo a los estudiantes en
diferentes grupos de trabajo y colocar estudiantes guía al momento de
realizar operaciones con polinomios numéricos.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Analizar la diferencia entre hardware y software, y entre periféricos
Explicación teórica del contenido de la misma y realización de ejercicios
Creación de gráficos sobre hardware y software en Paint.
de entrada y periféricos de salida mediante diagramas cognitivos, y
prácticos por parte de los estudiantes.
Creación de gráficos en Paint sobre periféricos de
valorando su utilidad en la administración de documentos.
entrada y salida.
Uso de herramientas en el ambiente de trabajo de Word, por
Usar el menú Herramientas y Formas para crear Dibujos en Paint.
Creación de mapas conceptuales en Word sobre el
medio de actividades basadas en el área de matemáticas. Ejemplo
Trabajo con la Paleta de Colores y Pinceles.
anemómetro y sus características.
consultas y creación de mapas conceptuales en Word.
Crear Ilustraciones.
Manejo de la herramienta Word.
OBSERVACIONES
BIBLIOGRAFIA
Matemática 8°Grado LNS Euador,2019
Matemática 8, Texto del Estudiante Ministerio de Educación Ecuador
Herramientas Tic’s
REALIIZADO POR:
DOCENTE: Lic. William Loachamin
FIRMA:
FECHA: 4/11/ 2022
APROBADO POR:
RECTORA: MCs. Cristina Romero
FIRMA:
REVISADO POR:
JEFE DE ÁREA: MSc. Karina Procel
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
0
