UNIDAD EDUCATIVA ESPAÑA Dirección: San Miguel del Común de Calderón * fundada en el año 1951 * AÑO LECTIVO 2022-2023 DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DEL DOCENTE CURSO: NÚMERO DE ESTUDIANTES CON NEE APRENDIZAJE DISCIPLINARIO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Lic. William Loachamin 8VO EGB PARALELO: “A” y “B” 2 Matemática AREA: FECHA: 10/10/2022 AL 10/11/2022 MODALIDAD PRESENCIAL O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo. PLANIFICACION MICROCURRICULAR Destreza con criterio de desempeño M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, ³). CM M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. CD Indicadores de evaluación I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y su planteamiento y resolución. Estrategias de metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje 1.Comprender el problema Identifica el significado de la información numérica y simbólica para resolver situaciones de la vida cotidiana 2. Elaborar un plan de actuación. Utiliza el lenguaje numérico para simbolizar, generalizar e incorporarlo al planteamiento y la resolución de operaciones, empleándolo como una herramienta fundamental en la resolución de problemas diversos. 3.Llevar adelante el plan Realiza cálculos en los que intervienen números enteros, aplicando el método de cálculo más adecuado. 4. Mirar atrás y reflexionar sobre todo el proceso: Simplificar polinomios numéricos con la aplicación de las operaciones y de sus propiedades. 5. Redactar el proceso de resolución. Realizar cálculos en los que intervengan distintos tipos de números, utilizando las propiedades y aplicando el método de cálculo más adecuado (mental, algoritmos) en diversas situaciones. Actividades evaluativas. Actividades: Se encuentran en las estrategias metodológicas. Técnicas: Técnica informal: Observación de actividades realizadas por los alumnos. Exploración a través de preguntas formuladas por el docente. Instrumento: Son episodios breves no es necesario un instrumento. Técnica semiformal: Ejercicios y prácticas Instrumento: Hoja de verificación de ejercicios y prácticas. Informes de tareas Técnica formal: Pruebas (test) de comprobación: Escritas, orales, gráficas. Instrumento: Guía de prueba oral Pruebas objetivas Pruebas mixtas Pruebas gráficas APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, MEDIDOR DE VIENTO CASERO (ANEMÓMETRO) EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y RETO: Diseño y Construcción de un anemómetro casero para medir la velocidad del viento utilizando números enteros en las revoluciones por minuto. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: PLANIFICACION MICROCURRICULAR Indicadores de Destreza con criterio de Estrategias de metodologías activas para la enseñanza y Actividades evaluativas. desempeño aprendizaje evaluación M.4.1.3. Operar en Z (adición, I.M.4.1.2. Formula y resuelve Técnica semiformal: MÉTODO FLIPPED CLASSROOM sustracción, multiplicación) de problemas aplicando las forma numérica, aplicando el propiedades algebraicas de los orden de operación. CD números enteros y su Motivación: Revisar en casa información sobre construcción y Ejercicios y prácticas aplicación del anemómetro (Consulta) Instrumento: Hoja de verificación de ejercicios y prácticas. planteamiento y resolución. Experiencia: Con sus propias palabras se va socializando las ideas principales sobre información consultada. Reflexiona: Determinamos los elementos que conforman el anemómetro y cómo podemos hacer para medir el viento en una clase experimental. Aplicación: Una vez construido el anemómetro debemos medir cuantas vueltas dará en un minuto y así establecer su velocidad. Autoevaluación: Formativa Cálculos y medidas realizadas con el experimento. Destreza con criterio de desempeño Indicadores de evaluación ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: Estrategias de metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje Actividades evaluativas. M.4.1.3. Operar en Z (adición, I.M.4.1.2. Formula y resuelve 1. Se destinará más tiempo para realizar trabajos y tareas. GRADO 2 sustracción, multiplicación) de problemas aplicando las 2. Se realizará ejercicios básicos sobre sumas y restas de dos cantidades. Evaluación diferenciada en cada una de las forma numérica, aplicando el propiedades algebraicas de los 3. Supervisión constante y apoyo individualizado en las actividades que actividades orden de operación. CD números enteros y su los estudiantes realicen en clases. quimestrales. planteamiento y resolución. 4. Al momento de realizar ejercicios lo realizaran solamente de términos B. G. A. E. básicos y bajo supervisión del docente. y en las pruebas parciales y H. E. K. S. 5. Potenciación del trabajo en equipo incluyendo a los estudiantes en diferentes grupos de trabajo y colocar estudiantes guía al momento de realizar operaciones con polinomios numéricos. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES EVALUATIVAS FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Analizar la diferencia entre hardware y software, y entre periféricos Explicación teórica del contenido de la misma y realización de ejercicios Creación de gráficos sobre hardware y software en Paint. de entrada y periféricos de salida mediante diagramas cognitivos, y prácticos por parte de los estudiantes. Creación de gráficos en Paint sobre periféricos de valorando su utilidad en la administración de documentos. entrada y salida. Uso de herramientas en el ambiente de trabajo de Word, por Usar el menú Herramientas y Formas para crear Dibujos en Paint. Creación de mapas conceptuales en Word sobre el medio de actividades basadas en el área de matemáticas. Ejemplo Trabajo con la Paleta de Colores y Pinceles. anemómetro y sus características. consultas y creación de mapas conceptuales en Word. Crear Ilustraciones. Manejo de la herramienta Word. OBSERVACIONES BIBLIOGRAFIA Matemática 8°Grado LNS Euador,2019 Matemática 8, Texto del Estudiante Ministerio de Educación Ecuador Herramientas Tic’s REALIIZADO POR: DOCENTE: Lic. William Loachamin FIRMA: FECHA: 4/11/ 2022 APROBADO POR: RECTORA: MCs. Cristina Romero FIRMA: REVISADO POR: JEFE DE ÁREA: MSc. Karina Procel FIRMA: FECHA: FECHA:
