“Cuidemos juntos la biodiversidad de flora y fauna peruana” ▪ ▪ ▪ ▪ Institución Educativa: Grado y Sección : Docente : Fecha : 1° y 2° COMUNICACIÓN “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Escribe en nivel alfabético entorno Escribe oraciones con la a un tema, aunque en ocasiones consonante “k” puede salirse de este o reiterar • Adecúa el texto a la situación Desarrollan ficha de información innecesariamente. comunicativa aplicación. Revisa el texto con ayuda del • Organiza y desarrolla ideas de docente, para determinar si se forma coherente y cohesionada ajusta al propósito y destinatario, • Utiliza convenciones del o si se mantiene o no dentro de lenguaje escrito de forma tema, con el fin de mejorarlo. pertinente Lista de cotejo • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito Enfoque ambiental Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional. Que los estudiantes reconozcan el sonido y escriban oraciones de la consonante“k” • Plumones. • Limpiatipos. • Lápiz (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje) Presentamos a los niños en un papelote la siguiente oración. kayak kenia karate kiwi kilo ¿Qué observan en la imagen? ¿A quién mira la cabra? ¿Qué palabras acompañan a la imagen? ¿Qué silabas en común tienen esas palabras? ¿Qué oraciones podemos formar con esas palabras? ¿con qué sílabas trabajaremos hoy? Hoy aprenderemos a escribir oraciones con la consonante “k” • Respetar la opinión de nuestros compañeros. (Construcción de aprendizajes Sistematización) • Se muestra tarjetas con palabras que contiene las consonante “k” • • Pedimos que piensen en oraciones con las palabras presentadas Anotamos sus opiniones en la pizarra. • Pedimos que piensen en otras palabras que contenga la consonante “k” ya que luego nos servirá para crear nuestras oraciones Antes de escribir nuestras oraciones graficamos el trazo correcto de la consonante “w” • • Pensamos en las oraciones que escribiremos con las palabras mencionadas por ellos, pero antes les recordamos. Su nombre es ka. La mayoría de las palabras con K son extranjerismos, es decir, palabras que provienen de otros idiomas. Por ejemplo: funk, link, kimono. En español es más común que los sonidos KA, KO y KU se escriban con C y que los sonidos KE y KI se escriban con QU. Este sonido lo podemos encontrar de diferentes formas, pero sonará igual. Escribimos oraciones con las palabras formadas Enfatizo en aquellas oraciones que tengan algún problema y que hay que mejorar. Por ejemplo, si se repite alguna palabra, si hay que reemplazarla, etc. Si los niños y las niñas no se dan cuenta, oriéntalos para que reconozcan el problema. Se les pide que desarrollen una ficha (Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje) • ✓ ✓ ✓ • Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿Todos pudimos participar? ¿Qué es lo que más te gustó? Cierro la sesión agradeciendo a los estudiantes por su participación en la actividad. • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al escribir oraciones? • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? LISTA DE COTEJO Experiencia: SESIÓN: COMUNICACIÓN COMPETENCIA EVIDENCIA “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna” Escribe oraciones la consonante “k” Desarrollan ficha de aplicación. CRITERIOS Reconoce el sonido de la consonante “k” N° NOMBRES Y APELLIDOS SI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 NO Escribe en nivel alfabético oraciones que contenga la consonante “k” SI NO kayak kenia Wálter En el segundo piso. Kiara En el quinto piso. Roxi En el séptimo piso. karate kiwi kilo 1. Kimi es una gran karateca. Le encanta comer kiwis. ¡Los compra por kilos! Keny rema en su kayak. Le encantan las galletas de queso y de kion. El vecino del último piso visita a su vecina del tercer piso. ¿A dónde fue mi mamá a comprar fruta?.................................................................................... ¿Cuántos kilogramos de naranja compró?................................................................................. ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ El uniforme de los militares es de color _________________________ ____________________________ es una alumna aplicada. En el ____________________________ compré la revista. Los japoneses usan ________________________________ Mi primo practica _________________________________ ____________________ vive en Kenia. ▪ ▪ ▪ ▪ Institución Educativa: Grado y Sección : Docente : Fecha : EDUCACIÓN RELIGIOSA 1° y 2° Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. • Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa • Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida Enfoque ambiental Participa responsablemente en el Propone acciones para cuidar cuidado de sí mismo, del prójimo y la creación de Dios. de la naturaleza como creación de Dios. Lista de cotejo Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional. • Preparar fichas sobre UN MUNDO PERFECTO. • • • Información. Papelógrafos. Plumones (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje) ❖ Leemos la siguiente situación Luciano va a cumplir 7 años y su familia ha organizado un viaje a Iquitos para celebrarlo . Mira, papá, vegetación! ¡cuánta Y esos monos, juguetones! ❖ ¿Por qué la familia de Luciano ha organizado un viaje? ❖ ¿Cómo festejaste tu último cumpleaños? ¿Cómo te sentiste? ❖ ¿Cómo cuidas la vida de las personas, los animales y las plantas? Comenta. Se comunica el propósito de la sesión: EL DÍA DE HOY REFLEXIONAREMOS SOBRE EL GRAN AMOR DE DIOS POR TODA LA CREACIÓN ❖ Respetar la opinión de los demás. ¡qué (Construcción de aprendizajes Sistematización) ❖ El responsable de materiales reparte las Biblias a sus compañeros. Dijo Dios: “Hoy les entrego para que se alimenten toda clase de plantas con semillas que hay sobre la tierra, y toda clase de árboles frutales. A los animales salvajes, a las aves del cielo y a todos los seres vivientes que se mueven sobre la tierra, les doy pasto verde para que coman”. Y así fue. Dios vio que todo cuanto había hecho era muy bueno. Y atardeció y amaneció: fue el día sexto. • • • ¿Por qué crees que Dios pensó que todo lo que les había dado a los seres vivos era bueno? ¿Qué comportamientos demuestran agradecimiento a Dios por la creación? ¿Por qué el hombre y la mujer son los seres más importantes de la creación? ❖ Mis características físicas: _________________________________ _______________________________________________________ ❖ Mis actitudes: ___________________________________________ _______________________________________________________ ❖ Lo que más me gusta de mí: ________________________________ _______________________________________________________ ❖ Lo que puedo mejorar: ____________________________________ _______________________________________________________ Ahorrar agua. Sembrar plantas. Ensuciar la calle. Respetar a todos. ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. VIVIMOS LA PALABRA Un día me dirigía a jugar con mis amigos cuando observé que Daniela, una niña que utiliza una silla de ruedas, estaba sola. No era la primera vez que la veía así. No sabía si ir con mis amigos o jugar con ella. Decidí acompañarla, la pasamos bien. Luego, llamé a mis amigos y juntos la pasamos genial. • ¿Te has encontrado en un caso similar al presentado? ¿Cómo actuaste? Pablo sale con sus amigos a comer un helado, su postre favorito. Cuando lo terminó, quiso botar la envoltura en un tacho, pero no encontró uno en todo el parque. • • ¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Pablo? ¿Por qué? ¿Por qué es importante cuidar la creación de Dios? Las personas son los seres más importantes de la creación porque... • Fueron creadas antes que otros seres. • Dios las creó a su imagen y semejanza. • Son tan poderosas como Dios. En tu cuaderno anota dos acciones con las que cuidas la creación. Gracias, Señor, por tu hermosa creación. Yo te prometo que..................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………. Desarrollamos una ficha de aplicación (Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje) • Se plantea algunas preguntas en relación al desarrollo de la sesión: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Sobre qué reflexionaron? ¿Cómo les ayudará a acrecentar su fe la sesión de hoy? • ¿Qué lograron mis estudiantes? • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? LISTA DE COTEJO Experiencia: SESIÓN: EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPETENCIA EVIDENCIA Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Propone acciones para cuidar la creación de Dios. CRITERIOS N° NOMBRES Y APELLIDOS Reflexiona sobre la importancia de cuidar lo que Dios creado para nosotros SI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 NO Propone acciones sencillas para cuidar la creación de Dios. SI NO FICHAS Nombre y Apellidos: ______________________________________________________ Grado: _________________________ Fecha: _________________________ Ciclo: III CELEBRAMOS LA CREACIÓN DE DIOS Luciano va a cumplir 7 años y su familia ha organizado un viaje a Iquitos para celebrarlo. Mira, papá, ¡cuánta vegetación! Y esos monos, ¡qué juguetones! ......................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Dijo Dios: “Hoy les entrego para que se alimenten toda clase de plantas con semillas que hay sobre la tierra, y toda clase de árboles frutales. A los animales salvajes, a las aves del cielo y a todos los seres vivientes que se mueven sobre la tierra, les doy pasto verde para que coman”. Y así fue. Dios vio que todo cuanto había hecho era muy bueno. Y atardeció y amaneció: fue el día sexto. Génesis 1, 29-31 Explotación y descuido Respeto y protección Admiración y contaminación ❖ Mis características físicas: _________________________________ _______________________________________________________ ❖ Mis actitudes: ___________________________________________ _______________________________________________________ ❖ Lo que más me gusta de mí: ________________________________ _______________________________________________________ ❖ Lo que puedo mejorar: ____________________________________ _______________________________________________________ Ahorrar agua. Sembrar plantas. Ensuciar la calle. Respetar a todos. ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………………. Un día me dirigía a jugar con mis amigos cuando observé que Daniela, una niña que utiliza una silla de ruedas, estaba sola. No era la primera vez que la veía así. No sabía si ir con mis amigos o jugar con ella. Decidí acompañarla, la pasamos bien. Luego, llamé a mis amigos y juntos la pasamos genial. Gracias, Señor, por tu hermosa creación. Yo te prometo que........................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …….
