4° SESIÓN DE MATEMÁTICA - DIVISION INEXACTA

I.E. Nº 82028 “SAMANACRUZ”
4to “A” Prof. Luis Sánchez Lizano
Fecha:
de agosto del 2022.
DIVISIÓN INEXACTA
1.
COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área
Denominación
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
División
inexacta.
ELABORAN TRABAJOS CON
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
MATERIAL RECICLADO
Competencias y
Criterios de
Desempeños
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE
DE
DERECHOS
ENFOQUE
AMBIENTAL
“
Resuelve problemas
- Establece relaciones entre datos y una o más - Utiliza
las
de cantidad.
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, propiedades
- Traduce cantidades a
reiterar, agrupar, repartir cantidades y numéricas para la
expresiones numéricas.
combinar colecciones, para transformarlas en realización
de
expresiones
numéricas
(modelo)
de
adición,
operaciones.
- Comunica su
sustracción, multiplicación y división con NN - Realiza los cálculos
comprensión sobre los
”
de hasta cuatro cifras.
números y las
necesarios
con
operaciones.
- Emplea estrategias y procedimientos como los rapidez y exactitud, y
siguientes:
genera estrategias
- Usa estrategias y
propias para su
procedimientos de
- Estrategias heurísticas.
realización y aplica
estimación y cálculo.
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como
para
ello
las
- Argumenta
descomposiciones aditivas y multiplicativas,
propiedades de las
afirmaciones sobre las
doblar y dividir por 2 de forma reiterada,
operaciones.
relaciones numéricas y
completar al millar más cercano, uso de la
las operaciones.
propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de
10 y amplificación y simplificación de
fracciones.
Inst. de
eval.
Lista de
cotejo.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Ficha de trabajo de la división inexacta
INICIO
Analizamos la situación problemática
 Analizan un problema a resolver:
- Imaginemos que a una clase de educación física asisten 24 alumnos y el profesor tiene que decidir qué deporte jugarán.
Pueden jugar a estos deportes:
 Fútbol: 11 jugadores por equipo
 Baloncesto: 5 jugadores por equipo
 Tenis: en pareja
 Balonmano: 7 jugadores por equipo
 Béisbol: 9 jugadores por equipo
 Voleibol: 6 jugadores por equipo
 Responden
¿Cuáles serán las divisiones exactas e inexactas? ¿Qué materiales utilizaremos? ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
RESUELVEN EJERCICIOS CON DIVISIONES INEXACTAS
DESARROLLO
Nos familiarizamos con el problema
 Realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión del problema: ¿qué se les pide?, ¿para qué lo van a hacer?;
¿qué materiales agruparán?, ¿qué tendrán en cuenta para agruparlos?; ¿cómo se organizarán?
 Se organizan en equipos de trabajo según sus propios criterios e indica que pongan un nombre a su equipo y escriben cómo
podrían resolver el problema.
I.E. Nº 82028 “SAMANACRUZ”
4to “A” Prof. Luis Sánchez Lizano
Fecha:
de agosto del 2022.
Buscamos y representamos estrategias
 Responden: ¿cómo van a resolver la situación?, ¿qué materiales podrían agrupar?, ¿cuál será el criterio de agrupación?
 Entrega una cartulina rectangular por equipo y pide que escriban la cantidad de objetos agrupados.
 Analizan la representación del problema de la situación problemática.
Utilizan diferentes regletas para representar la división:
¿Cuáles serán las divisiones exactas e inexactas? ¿Qué materiales utilizaremos? ¿Por qué?
 Concluyen que las divisiones inexactas son aquellas que tienen residuo, entonces: De acuerdo al problema, ¿Qué grupos
formarían divisiones inexactas?
- Los grupos de 11, 5, 9, 7.
 De acuerdo a la representación, comentan
¿Cómo se representan las divisiones?
¿Creen que podemos usar diferentes materiales concretos?:
 Utilizan diferentes materiales concretos como la caja Mackinder, base 10, regletas de Cusinier, etc.
Formalizamos el aprendizaje
 Formalizan los aprendizajes junto con los estudiantes:
 ¿Qué son las divisiones inexactas?
División inexacta
Dividimos 152 entre 6.
I.E. Nº 82028 “SAMANACRUZ”
4to “A” Prof. Luis Sánchez Lizano
Fecha:
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-
C
D
U
1
5
2
1
2
-
3
2
3
0
6
D
U
2
5
2
152 ÷6 = 25 y resto 2
Una división es inexacta cuando su resto es distinto de cero y menor que el divisor.
D = d x c + r r ≠ 0 r<d
PRACTICANDO
1 314
6 794
6 798
10
46
73
2 382
7 485
55
5615
85
22
5 735
8 563
CIERRE
 Evalúa cómo te fue con las actividades
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré
resolver
propuestas?
las
divisiones
inexactas
¿Resolví las actividades propuestas?
_____________________________
Prof. Luis Sánchez Lizano
4to. “A”
4327
39
69
92
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4to “A” Prof. Luis Sánchez Lizano
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de agosto del 2022.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.
-
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Utiliza las
propiedades
numéricas para
la realización
de
operaciones.
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________
Prof. Luis Sánchez Lizano
4to. “A”
Realiza los
cálculos
necesarios con
rapidez y
exactitud.
Lo
hace
No lo
hace
Genera
estrategias
propias para su
realización y
aplica para ello
las
propiedades de
las
operaciones.
Lo
No lo
hace
hace