EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Conocemos Nuestro Derecho A La Alimentación Para Mejorar Nuestros Hábitos Alimenticios” I. DATOS INFORMATIVOS: UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECTOR SUBDIRECTORA GRADO PROFESOR ÁREA CURRICULAR : Chiclayo : N° 11027 “Divino Niño Del Milagro” : Jorge Luis Martínez Neciosup : Flor Campos Bustamante : Sexto “ A ” : Elmer Yarango Alejandría : Personal Social II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE área Competencia PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Capacidad Desempeños Participa en acciones que promueven el bienestar común Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes. Evidencia Criterios Instrumento Acuerdos y Identifica malos hábitos compromisos alimenticios que sobre para practican las personas. poner en Explica los hábitos de práctica alimentación que hábitos practican en su familia. saludables Comprende que la en respuesta alimentación es un a su derecho universal y que derecho. nuestro deber es llevar una dieta saludable. Lista de cotejo III. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de orientación al bien común. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Docentes identifica, valora y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el propósito de la sesión. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Pizarra. Imagen Plumones Cuaderno del área. V. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Dialogo con los estudiantes de la sesión anterior, me ayudo de las siguientes preguntas: ¿Cómo es la alimentación en el espacio rural? ¿Y en el espacio urbano? ¿En qué se diferencian? ¿Qué alimentos podemos consumir en nuestro departamento? ¿Qué tipos de alimentos conoces? ¿Puedes ejemplificar cada tipo de alimento? Del mismo modo los invito a completar un cuadro con las siguientes preguntas: Qué alimentos producen y consumen en tu familia y/o localidad?, ¿por qué? ¿Qué alimentos prefieres comer?, ¿por qué? ¿Has probado alimentos de otra región?, ¿qué te gustó más?, ¿por qué? ¿Qué tienen en cuenta en tu familia para la selección, preparación y consumo de ciertos alimentos? ¿Cuáles son los horarios establecidos para el consumo de comidas en tu familia? ¿Te gusta comer dentro o fuera de casa?, ¿por qué? Les pido que ahora lean pequeños casos vinculadas a algunos hábitos alimenticios de algunas personas. Según lo presentado, los invito a responder las siguientes preguntas: ¿Qué se observa en cada uno de los casos? ¿serán correctos los hábitos que se describen en los casos? ¿Por qué? ¿Se estarán alimentando correctamente? ¿Por qué? ¿La alimentación es un derecho? ¿Por qué? ¿quiénes son los responsables de este derecho? ¿El derecho a la alimentación puede verse afectado si no nos alimentamos adecuadamente? Esas son preguntas que iremos respondiendo en el transcurso de la sesión. Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a comprender que la alimentación es un derecho universal y que nuestro deber es llevar una dieta saludable. Del mismo modo les comunico los criterios de evaluación. CRITERIOS QUE DEBES CONSIDERAR PARA LOGRAR EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN Identifica malos hábitos alimenticios que practican las personas. Explica los hábitos de alimentación que practican en su familia. Comprende que la alimentación es un derecho universal y que nuestro deber es llevar una dieta saludable. Recuerdo las normas de convivencia necesarias en esta sesión. DESARROLLO: Invito a los estudiantes a escuchar con mucha atención la lectura de la siguiente información para realizar el análisis correspondiente, invito a un estudiante a leer el texto. EL DERECHO HUMANO Y UNIVERSAL A LA ALIMENTACION ADECUADA El derecho a la alimentación es un derecho humano y está reconocido en la declaración universal de los derechos humanos de 1948 como parte del derecho a un nivel de vida adecuado y está consagrado en el Pacto Internacional De Derechos Económicos Sociales Y Culturales de 1966. Todos los seres humanos independientemente de su raza, color, sexo idioma, religión, opinión, política o de otro orden origen nacional o social, posiciones, nacimiento u otra condición tienen derecho a la alimentación adecuada y el derecho de vivir libres del hambre. ¿POR QUÉ SE RECONOCIÓ A LA ALIMENTACIÓN COMO UN DERECHO? Se reconoció a la alimentación como un derecho porque luego de los efectos devastadores de las guerras mundiales donde la humanidad sintió temor de sus semejantes fue necesario amparar la vida de los seres humanos, es así que aparece la primera declaración universal de los derechos humanos el año de 1948, señalando este derecho en su artículo 25 para que así, las personas sean amparadas ante esta necesidad tan importante para seguir viviendo. ¿POR QUÉ LA ALIMENTACIÓN ES UN DERECHO HUMANO? El derecho a la alimentación es un derecho humano universal que permite que las personas tengan acceso a una alimentación adecuada y a los recursos necesarios para tener seguridad alimentaria en forma sostenible. Los estados son los garantes y responsables de realizar y velar por el derecho a la alimentación de toda la población de manera inmediata y de forma gradual según la urgencia de la población afectada y el máximo disponible de recursos. El derecho a la alimentación está vinculado estrechamente al derecho a la vida y a la salud puesto que las deficiencias en el ejercicio del derecho a la alimentación son causa de enfermedades graves, retrasos en el crecimiento, desarrollo intelectual y físico e incluso pueden producir la muerte. Esto implica que sin su goce o ejercicio efectivo difícilmente podrán ejercerse otros derechos humanos de los niños y niñas y adolescentes requieren una mayor cantidad de proteínas y otros nutrientes toda vez que esta etapa se continúa produciendo el crecimiento. El derecho a la alimentación está ligado a los hábitos alimenticios adecuados si queremos gozar de sus beneficios. Los hábitos alimenticios adecuados pueden ser los siguientes: Después de haber dialogado sobre el tema, los invito a responder en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Por qué será que la alimentación es un derecho humano? ¿Por qué se creó este derecho? ¿El derecho a la alimentación puede verse afectado si no nos alimentamos adecuadamente? ¿Por qué? ¿Cómo los padres se preocupan por cumplir este derecho? ¿Nosotros somos responsables también de dar cumplimiento a este derecho? ¿Cómo son los hábitos alimenticios que practican en su familia para mantenerse saludable? A manera de reflexión les comparto lo siguiente: “El derecho a la alimentación se cumple en la medida en que todos los miembros de la familia asumamos hábitos saludables en nuestra alimentación” Toma de decisiones Propicio la reflexión de los niños y las niñas, a partir de las siguientes preguntas: ¿Será importante conocer sobre el derecho a la alimentación ?, ¿por qué? ¿Nuestras familias deben procurar hábitos alimenticios saludables? ¿Por qué? ¿Cómo harías tú para ayudar a mejorar los hábitos alimenticios en tu familia? Escucho sus respuestas y asumen un compromiso A partir de lo trabajado: “Conversa con tu familia sobre lo trabajado en la sesión con el fin de que puedan Tomar acuerdos y asumir compromisos sobre para poner en práctica hábitos saludables en respuesta a su derecho. CIERRE Oriento la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿cómo aprendimos?; ¿para qué lo hicimos? Cierro la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de reflexión o conclusión. CONOCEMOS NUESTRO DERECHO A LA ALIMENTACIÓN PARA MEJORAR NUESTROS HÁBITOS ALIMENTICIOS” RESPONDE: 1. Qué alimentos producen y consumen en tu familia y/o localidad?,¿por qué? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….………… 2. ¿Qué alimentos prefieres comer?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué tienen en cuenta en tu familia para la selección, preparación y consumo de ciertos alimentos? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 4. ¿Cuáles son los horarios establecidos para el consumo de comidas en tu familia? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5. ¿Te gusta comer dentro o fuera de casa?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. LEE LOS SIGUIENTES CASOS ¿Qué se observa en cada uno de los casos? ¿serán correctos los hábitos que se describen en los casos? ¿Por qué? ¿Se estarán alimentando correctamente? ¿Por qué? ¿La alimentación es un derecho? ¿Por qué? ¿quiénes son los responsables de este derecho? ¿El derecho a la alimentación puede verse afectado si no nos alimentamos adecuadamente? 4. RESPONDE: ¿Por qué será ¿Por qué se ¿El derecho a la ¿Cómo los que la creó este alimentación puede padres se alimentación es derecho? verse afectado si no preocupan por un derecho nos alimentamos cumplir este humano? adecuadamente? derecho? ¿Por qué? ¿Nosotros somos responsables también de dar cumplimiento a este derecho? ¿Cómo son los hábitos alimenticios que practican en su familia para mantenerse saludable? 4. CONVERSA con tu familia sobre lo trabajado en la sesión y escribe acuerdos y sobre para poner en práctica hábitos saludables en respuesta al derecho a la alimentación adecuada. 3. DIALOGA EN GRUPO
