SESIÓN DE APRENDIZAJE “Resolvemos problemas con las áreas geométricas en ecosistemas biodiversos” I.- DATOS GENERALES: 1234- GRADO Y SECCIÓN DOCENTE FECHA DURACIÓN : 3° “A ” : Elisabet Hernández Saldaña : 28 / 10 / 2022 : 135 MINUTOS II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los estudiantes aplicarán las fórmulas de las áreas geométricas en problemas de la vida cotidiana. III. MATERIALES A UTILIZAR: Papelotes, plumones, limpia tipo, cajas, tarro, IV.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS: PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. COMPETENCIA Y CAPACIDAD Resuelve problemas forma, movimiento localización. de DESEMPEÑOS Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. y Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones relaciones geométricas sobre • Comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados, vértices, eje de simetría) sus elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad. usando los depósitos o envolturas de diversos alimentos. EVIDENCIAS Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas. ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES Y VALORES - Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Saludo cordialmente. - Muestro a los niños los diferentes animales en peligro de extinción: ¿alguna vez han visto los animales en peligro de extinción?, ¿dónde los han visto?; ¿tienen idea de sus hábitats de estos animales?; ¿por qué crees que están en peligro de extinción?; -Rescato los saberes previos a través de interrogantes. ¿Cuáles son las fórmulas de las figuras geométricas? ¿Cómo se mide el área de las figuras geométricas? ¿Para qué nos servirá conocer el área de las figuras geométricos? Comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes los estudiantes aplicarán las fórmulas de las áreas geométricas en problemas de la vida cotidiana. Conocemos al delfín rosado: 19 m 33 m Mi nombre es el delfín rosado, mi hábitat es en el río Amazonas, mi área donde yo nado tiene forma rectangular. ¿Cuál será la medida de la superficie en la que nado? Cómo podemos ayudarle . ¿Cuánto medirá el área total del hábitat del delfin rosado? Los ayudamos Comprensión de problema: - Responden preguntas para verificar si han comprendido el problema: ¿De qué trata el problema? ¿Cómo podemos ayudar al delfín rosado?¿Qué material nos podrá ayudar para solucionar el problema? Búsqueda de la estrategia: - Buscan sus estrategias para ello se les pregunta ¿Qué materiales podemos utilizar? - En equipos de trabajo el material impreso que ya usaron en la clase anterior y también el geoplano. - Analizarán y darán sus resultados según por equipos crean convenientes. - ¿Cuál será el resultado de la medida de la superficie del rectángulo? - Formalización de lo aprendido: - Reconocemos la figura geométrica que forma el área de la situación problemático. Identificamos en cada uno sus elementos. Recordamos las áreas de las siguientes figura geométrica: 33 m A=33 X 19 19 m A=627m Escriba aquí la ecuación. Rpta: El área en donde nada el delfín rosado nada es de 627m Resolvemos ejemplos que nos brindan por equipo para hallar la figura geómetrica. Reflexionamos juntos: sobre el tema desarrollado ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué sabías antes?, ¿Qué sabes ahora? ¿para qué les servirá lo que aprendieron hoy? Planteo otros problemas Resuelven la ficha de aplicación Cierre: Propicia la reflexión sobre sus aprendizajes a través de estas preguntas: ¿Les pareció difícil el criptograma?; ¿Qué te a ayudado para que aprendas mejor? ¿Sus materiales les ha servido? REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesiones --------------------------Sub director ----------------------------Docente LISTA DE COTEJO Competencias: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Nombres y apellidos Identifican las fórmulas para hallar las figuras geométricas. N° logrado 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 No logrado Resuelven problemas utilizando las técnicas del área de las figuras geométricas. logrado No logrado Observaciones I.E 8180 “Celso Lino Ricaldi” Prof: Maricela Amador Mendoza Resolvemos problemas de áreas de figuras 1 En un terreno rectangular se instalará un cerco con malla de alambre. Las dimensiones del terreno son: 20 metros de largo y 12 metros de ancho. ¿Cuál será el área del terreno? 2. Cristián dibujó un triángulo de 13 cm de largo y 6 cm de ancho. ¿Cuál será el área del dibujo de Cristian? b) Luisa tiene un trozo de papel similar a la figura de abajo. Con ese papel ella quiere obtener el área que corresponde a dicha figura. 28 cm 15 cm c) Calcula el área del rombo de lado 27 cm el diagonal mayor mide 12cm ¿Cálcula el área de la figura?
