CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO CHILPANCINGO LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA ALUMNO: OLIVER JESÚS GARCÍA ADAME MAESTRO: RAÚL ALBERTO MARTÍNEZ HERNÁNDEZ CHILPANCINGO GRO. A 19 DE OCTUBRE DE 2022 TÉCNICA PRÁCTICA CRÍTICA O EMANCIPATORIA Tiene como objetivo hacer mas eficientes las practicas sociales y la interacción de los demás, el profesorado debe de involucrarse en diversos trabajos elaborados por un equipo de expertos para así lograr la mejora de habilidades y la resolución de problemas. En esta modalidad la investigación – acción se concibe como un ciclo de acción reflexiva, ya que se hace un mayor uso de nuestro pensamiento critico y la capacidad de analizar. Se conoce con este nombre porque busca desarrollar el pensamiento funcional, hacer uso de la reflexión, el dialogo, el intercambio de ideas y una mejora en nuestra comprensión. Los agentes externos llevan a cabo la función de asesores o consejeros ya que se encargan de dar su punto de vista respecto a un tema. Se relaciona la práctica con la investigación y estas determinan el rol del profesor. Se implementa la colaboración y el trabajo en equipo. Se auxilia en el modelo de Lewin y lo clasifica en dos ejes: • Estratégico: compuesto por la acción y la reflexión. • Organizativo: constituido por la planificación y la observación. Se enfoca en las practicas, experiencias y creencias del profesorado, además de que se interesa por cambiar y transformar las formas de enseñanza y trabajo del profesorado. El principal objetivo de esta modalidad es plantear y formular diversas propuestas con el fin de mejorar las practicas colectivas y fomentar los valores para dar un mejor servicio a la comunidad. La relación de los participantes debe de ser de manera colaborativa.
