No podemos dejar de mencionar otro tipo de problemas que estn

No podemos dejar de mencionar otro tipo de problemas que están
afectando al profesorado en las relaciones con el alumnado. Nos referimos a
las consecuencias derivadas del desarrollo de una ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD, porque aunque el profesorado esté de acuerdo con dichos
planteamientos, a veces, se recurre a quejas sobre su viabilidad si partimos de
la premisa que no saben cómo hacerlo ni cómo trabajar en esas circunstancias.
Volvemos a la necesidad de una formación adecuada. Es más, preocupación
más evidente en un contexto galopante de integración y diversidad
multicultural.
Problemas también derivados del nuevo rol de ALUMNO COMO
CONSTRUCTOR de sus propios conocimientos y el profesor como “mediador”
de los mismos. Muchos profesores no comprenden la necesidad de un cambio
de metodología docente, después de años trabajando de una manera, para que
ahora se les diga que tienen que enseñar de otra. No quieren la teoría, quieren
saber cómo hacerlo. Se les habla de un aprendizaje significativo, de generar
conflictos cognitivos, de cambiar y modificar esquemas en los alumnos, tanto
en lo conceptual, procedimental o lo actitudinal, pero ellos preguntan cómo.
Entonces ¿ya no vale lo realizado hasta ahora?. Otra vez, la formación.
Además, luego se les pide que tienen que EVALUAR los “procesos
cognitivos de sus alumnos” de manera continua y formativa. ¿Qué se creen,
que somos artistas?.
En definitiva, el profesorado necesita de “nuevas formas” en su trabajo y,
muchas veces, no encuentran respuestas en una formación que ha estado
alejada, por lo general, de la realidad. Pero, además, necesitan encontrar en el
desempeño de su trabajo un clima de aceptación que le permita ejercer con
calidad su labor. Y, aunque necesite el apoyo de la comunidad educativa y
social en general, necesita en particular sentirse apoyado y valorado por sus
propios alumnos.