DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES Entonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas. Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Al menos…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene a ser la misma cosa, ¿no? ¿La misma cosa? ¡De ninguna manera!, negó enfáticamente el Sombrerero. ¡Hala! Si fuera así, entonces también daría igual decir: “Veo cuanto como” que “como cuanto veo”. ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebre de Marzo. Sería como decir que da lo afirmar “me gusta cuanto tengo”, que “tengo cuanto me gusta”. mismo Valdría tanto como querer afirmar, añadió el Lirón, que parecía hablar en sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermo cuando respiro”. - Eso sí que te da igual a ti, exclamó el Sombrerero. Y con esto cesó la conversación. (Lewis Carroll, “Alicia en el país de las maravillas”) COMPRENSIÓN LECTORA Comprueba si has comprendido: ¿Cómo se titula la lectura? • Marca con un aspa. ¿A quién le dice la Liebre que debe decir lo que piensa? Elige la Liebre? 1.- A Alicia 2.- Al Sombrerero 3.- Al Lirón 4. A Lewis Carroll • Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Qué respuesta le da Alicia a la liebre? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. ¿Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirón con Alicia? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. ¿Qué nos quiere enseñar el texto? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. ¿Qué diferencia hay en la afirmación del Lirón “respiro cuando duermo” ”duermo cuando respiro”? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. ¿Te parece acertado el título del texto? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿Crees que todas las personas deben decir lo que piensan? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. ¿Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. LIEBRE, ALICIA, SOMBRERERO, LIRÓN, CONVERSACIÓN, DUERMO, RESPIRO, BARBARIDAD, MARZO, AFIRMAR, SUEÑO EN EL SALÓN DE CLASE El profesor de geografía preguntó: – ¿Cuál es tu nombre? –Gumercindo Meza – ¿Cómo? –Gumercindo Meza –se levantó. Y levantó también un poco la voz–. Pero en la casa me dicen Gume. – ¿En la escuela también te podemos decir Gume? Y Gume se atrevió: –Está bien. El profesor de geografía decidió: –Listo –y escribió en la ficha: "Gume". El salón rió: era la primera vez que oían a Gume hablar, él no comenzaba ninguna charla, no se metía en ningún grupo, y a la hora del recreo siempre se quedaba estudiando. Bastó sólo que el salón se riera para que Gume se desanimara de nuevo: enterró los codos en el pupitre, se tapó la cara con las manos, fijó los ojos en el cuaderno abierto, y quedó convencido de que el grupo se había reído de su nombre. Cuando la clase terminó, todos salieron al recreo, pero Gume no se movió. Ricardo salió a comprar un sándwich y regresó para terminar un trabajo. Ni se fijó en Gume: se inclinó sobre el cuaderno y empezó a escribir. Los ojos de Gume se fueron hacia el sándwich y lo contemplaba fijamente. Ricardo agarró el sándwich, le dio una mordida y fue entonces cuando vio que los ojos de Gume también habían mordido el pan. La boca de Ricardo masticó. Los ojos de Gume masticaron también. La boca dio otra mordida; los ojos mordieron también. La boca paró de masticar; los ojos de Gume miraron para saber qué había pasado, se tropezaron con los ojos de Ricardo, se asustaron; regresaron corriendo hacia el cuaderno. De repente Ricardo, con aire distraído, ofreció el sándwich: – ¿Quieres? Gume no sabía qué responder; acabó asintiendo. Agarró el sándwich con las dos manos. Miró el pan. Le clavó los dientes. –Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y no había terminado de hablar cuando ya el sándwich había desaparecido. Ricardo salió del salón sin decir nada. Regresó con dos sándwiches más. Le dio uno a Gume. Se miraron. Comieron sin hablar. Y por primera vez, Gume habló con un compañero: –¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en un solo pan. Comenzaron a conversar. Primero de la edad: ¡Ricardo tenía once años y Gume ya iba a cumplir catorce! Ricardo lo miró aterrado: –¿De verdad? –¿No los aparento? –Bueno... –y Ricardo miró su pan. Gume era tan menudo que él había pensado que tenían la misma edad. Entonces hablaron de los estudios. –¿Sabes que yo era el primero de la clase en mi escuela? –dijo Gume. Otra vez Ricardo quedó aterrado: durante aquellos primeros días de clase, había notado que Gume no entendía nada. –Por eso fue que gané la beca para estudiar aquí. Ricardo sólo dijo: –Hmmm. Gume se rió a medias. –"Escuela de ricos" como le decimos –suspiró: había terminado el sándwich– Pero, ¿sabes? No sé cómo van a ser las cosas. –¿Cuáles? –¿Creo que no voy a resistir la presión: ¿aquí los estudios están más adelantados, todo es distinto, no sé, sólo sé que hasta ahora no he sido capaz? Y lo peor es eso–miró el cuaderno con gesto de fastidio y de frustración–: las tales matemáticas. –¿No hiciste la tarea que nos pusieron? –¿Y cómo? No entiendo nada. Ricardo miró la hora: –Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que te explique después? La cara de Gume se veía tan contenta, que a Ricardo le pareció mejor fingir que no se había dado cuenta: se volteó hacia los cuadernos y comenzó a escribir. Ese día sólo alcanzó para darle una corta explicación a Gume. Pero al día siguiente se tomó toda la hora del recreo para explicarle mejor. Era la primera vez que le daba clase a alguien. Y por lo visto le gustaba: ni se dio cuenta de cómo pasaba el tiempo. Cuando la campana sonó, incluso se asustó: –¿Ya? Y Gume dijo: –Oye, amigo, entendí todo lo que me enseñaste; creo que vas a tener que ser profesor. Y al día siguiente Ricardo siguió explicando. Y Gume se fue animado, "¡sí, ahora entiendo!". Adaptación COMPRENSIÓN LECTORA • Escribe las características de los personajes del cuento. Extráelas del recuadro. • Recuerda la lectura y completa las ideas. 1. El profesor enseñaba _____________________. 2. El nombre y apellido de Gume es ___________________. 3. Todos salieron al recreo, pero el que no se movió fue ___________________ 4. Ricardo salió a comprar un __________________ . • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. ____Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume. ____Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones. ____Gume se siente avergonzado y desanimado. ____El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume". ____Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo! • Recuerda y contesta. 1. ¿Por qué los alumnos se rieron? ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros? ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich? ____________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ • Completa el esquema. • Infiere el significado de las expresiones destacadas. Miró el pan y le clavó los dientes. Gume se rió a medias. Fijó los ojos en el cuaderno. _____________________________ _____________________________ _____________________________ • Subraya la alternativa correcta 1. De la lectura se deduce que: a) Gume va al colegio. b) La risa de los alumnos puso nervioso a Gume. c) La risa de los alumnos alegró a Gume. d) Ricardo miró su pan. 2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque: a) No quería despreciarlo. c) era pobre. b) tenía hambre. d) nunca había comido un sándwich. 3. Es una idea principal: a) La comunicación soluciona problemas. c) Ricardo compra un sándwich. b) Gume no conversaba. d) Gume mordió el pan. 4. Del texto, se deduce que Gume era: a) tonto. b) descuidado. c) inteligente. d) violento. • Piensa y contesta. 1. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué crees que Gume deseaba tener unas buenas notas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Redacta otro final del cuento. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ • Infiere una consecuencia para cada acción. • Si Gume no hubiera recibido el apoyo de Ricardo. • Si Ricardo no le hubiese invitado el sándwich a Gume. • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué valores encuentras en el cuento? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Consideras correcto reírse de un compañero? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. ¿Qué opinas del comportamiento de Ricardo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Has ayudado a un compañero que no entendió la clase? Explica cómo te sentiste. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. SALÓN, PROFESOR, RICARDO, SANDWICH, RECREO, CLASE, MORDIDA, PUPITRE, ESCRIBIR, CAMPANA, MATEMÁTICAS, FRUSTRADO, ESTUDIOS, EXPLICANDO, ENSEÑANDO, CHARLA MARIQUILLA LA PELÁ A Mariquilla la Pelá, le dio la manía de no querer aprender a leer. Como era muy cabezota no escuchaba a los que les aconsejaban lo contrario. Hasta que un día... lee lo que le pasó. ¡A: Mariquilla la Pelá! ¡E: porque no sabía leer! ¡I: porque no sabía escribir! ¡O: porque no sabía el reloj! ¡U: borriquito como tú! Esta antipática coplilla era la que tenía que aguantar a todas horas Mariquilla en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muy salerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se ponía unos vestidos muy bonitos, de flores, de frutas y de pájaros, tenía un defecto muy gordo: ¡No sabía leer! Sí, sí, de veras que no sabía. Y lo peor era que no quería aprender. A la escuela no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro. -A mí lo que me gusta es la radio, el cine y la televisión – le decía a su amigo Paquete -. ¿Y sabes por qué me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y se ve. -Las letras también se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendo se enciclopedia, su “enciclo”, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy a enseñar. -¡A mí déjame de jaleos, Paquete! Eso es más difícil que los crucigramas del periódico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinan los rodetes – y se marchaba tarareando, encantada de la vida -. Llegó la Navidad y la madre de Mariquilla llamó a su hija y le dio una cesta con turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que tía Etelvina celebrara también las fiestas. -Ya sabes dónde vive tía Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casita que está junto al río. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas. -Sí, mamá; descuida, que preguntaré – y Mariquilla, con su cesta navideña colgada del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de tía Etelvina. Al pasar delante de la escuela se encontró con Paquete, que, igual que hacía siempre, agitó en el aire su “enciclo” y le gritó: -¡Mariquilla! ¿Te enseño? -¡Vete a paseo, maestro Ciruela! ¡Estamos de vacaciones, y, además, ahora tengo mucho que hacer! – y encima le sacó la lengua. Después siguió su camino, sin mirar atrás siquiera. Antes de entrar en el bosque cruzó por delante de una granja. -Por este senderillo llegaré antes, porque se acorta mucho – y Mariquilla se metió por allí, más contenta que unas pascuas. A la entrada del camino había un cartelón muy grande que decía: ¡CUIDADO: PERRO PELIGROSO! Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y la televisión, no perdió el tiempo en descifrar aquellas letras. Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, salió, arremetió contra ella y le tiró la cesta. Mariquilla no paró de correr hasta llegar a una valla. La saltó y se puso a mirar por una rendija cómo el perro se comía todas, todas las cosas ricas de la cesta, sin dejar ni una sola peladilla. -¡Pobre tía Etelvina! – suspiró Mariquilla con mucha pena. Bueno le diré que otro día le traeré más. Ella lo que quiere es verme, aunque sea con las manos vacías. No se atrevió a volver ni a recoger la cesta siquiera, y siguió andando y andando. Entró en el bosque y, afortunadamente, no se encontró allí con ningún lobo, pero sí con otro cartel que decía: ¡PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA! Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y la televisión, porque las letras... etcétera, etcétera..., pues no se preocupó del rotulito y se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que había por aquel sitio, y cuanto más hacía por salir, más se le hundían las piernas, y los brazos, y todo. Llorando y gritando pidió socorro y, cuando el guardia apareció entre los matorrales y le echó una mano para sacarla de allí, la pobre Mariquilla tenía el vestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto además. - Pero, niña, ¿es que no has visto el cartel? –gruñó enfadado el guarda. - Sí que lo he visto –contestó Mariquilla. - Pues lo dice bien claro. ¡Y ya eres mayorcita para saber leer! Mariquilla no quiso discutir y siguió su camino. Antes de llegar a casa de tía Etelvina, Mariquilla vio otro cartel: ¡ATENCIÓN AL TREN: PASO A NIVEL! Como ya estaba una poquita mosca, se puso a deletrearlo, pero no sabía juntar las letras y aquel cartel seguía sin decirle nada. Y fue y se metió en la vía en el momento en que una mercancía venía a toda velocidad, pitando como un energúmeno. Mariquilla, asustada, no sabía si ir para atrás o para adelante. La locomotora apareció tras una curva y se le echó encima. Gracias a una mujer que salió de una caseta con un trapo rojo en la mano, y que corrió hacía ella y la agarró del pelo, tirándola contra una valla, se salvó Mariquilla de una muerte segura. Se salvó, sí, pero sus rodetes se deshicieron y se le quedaron unos pelos de un alborotado que daba lástima y miedo además. Así entró en casa de tía Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan lastimoso dijo: “¡Jesús!”, y se desmayó. Y al día siguiente, cuando Mariquilla se encontró con su amigo Paquete, bajó los ojos y le preguntó, sin mirarle: -Oye: ¿tienes ahí la “enciclo”? -Sí. ¿Por qué? -Porque me parece que voy a dejar que me enseñes a leer. La radio, el cine y la televisión están muy bien, pero ¡hay cada cartelito por ahí...! COMPRENSIÓN LECTORA • Escribe la descripción de Mariquilla. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ • Pregunta o busca en qué consistía el peinado de rodetes. Haz un dibujo. • Habla con tus abuelos y pídeles que te canten una canción de su infancia. Después cópiala para leérsela a tus compañeros y compañeras. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ • Investiga de qué fecha datan los primeros escritos aparecidos en el mundo y en España. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ • Responde. ¿Qué accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ • Dibuja tres mensajes en los que no se observan palabras y otros tres en los que si se observan palabras. • Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compañeros/as, pero quieres que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. ¿Cómo lo harías sin escribir palabras? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ • Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurra algo desagradable por no saber leer. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. MANÍA, CABEZONA, LEER, ESCRIBIR, RELOJ, MARIQUILLA, RADIO, CINE, TELEVISIÓN, FLORES, FRUTAS, PÁJAROS, PERRO, ALBOROTADO, LOCOMOTORA, GRANJA UN SUEÑO SE HIZO REALIDAD Como todos los días a la hora del recreo, Luis mira a sus compañeros de aula cómo juegan alegremente su partido acostumbrado. A él, le gustaría jugar alguna vez con ellos; pero José, que es el dueño de la pelota y capitán del equipo, nunca deja que participe. Afirma que no sabe patear la pelota y que jamás podrá ser delantero. No sé por qué lo dice, si nunca lo ha visto jugar. Quizá lo diga porque es pequeño y algo delgado. Cuando termina el recreo todos los niños regresan a sus aulas contentas, pero Luis no. Ya se acercaba el aniversario del centro educativo y era costumbre, en esta fecha, realizar un mini campeonato de fulbito entre todas las secciones. El día lunes, el profesor de educación física ingresó al salón de clase. Nos dijo que el campeonato de fulbito se llevaría a cabo los días jueves y viernes de la próxima semana. Esta noticia entusiasmó mucho a los niños que rápidamente organizaron el equipo. Luis estaba triste porque sabía que no participaría, pues José no lo iba a poner como titular en su equipo. Sólo podía aspirar a estar en la banca de suplentes. Llegó el día del campeonato y los diferentes equipos de todas las secciones de primaria estaban defendiendo orgullosamente sus camisetas. El ambiente estaba lleno de contagiante alegría, se escuchaban las barras, los cantos, las hurras, por todas partes. Ahora les tocaba el turno a los equipos del quinto y sexto grado que tenían que disputarse la copa del campeonato. El partido sería muy reñido pues ambas secciones jugaban muy bien. No habrían pasado ni quince minutos del inicio del encuentro cuando los del equipo de sexto grado anotaron el primer tanto. Los niños del equipo contrario seguían jugando sin perder las esperanzas, hasta que los de sexto volvieron a anotar otro tanto. Esto desconcertó a todo el equipo de quinto grado, pues ellos estaban muy confiados de ganar el evento. Cuando faltaban 15 minutos para terminar el partido, el profesor miró la banca de suplentes y vio a Luis que estaba sentado en ella. Acercándose a él, le dijo: "Bueno, Luis, es tu oportunidad, vas a jugar". Luis se alegró muchísimo, muy entusiasmado ingresó al campo y continuó el partido. Luis jugaba muy bien, sabía llevar y dar buenos pases con la pelota, hasta que estando cerca al arco rival, patea y gol. Anota así el primer tanto para su equipo. Sus compañeros se alegraron mucho y lo abrazaron. Continuó el partido. Faltaban apenas cinco minutos para su finalización y Luis volvió a anotar otro tanto. Cuando estaban a tan sólo un minuto del pitazo final y parecía que todos los esfuerzos habían sido vanos, Luis anota el tercer tanto. En ese instante, el árbitro suena el silbato indicando que el partido había terminado con el triunfo de quinto grado. Todos los demás compañeros del aula salieron corriendo al centro de la cancha a felicitar y alzar en hombros a Luis. Cuando la alegría pasó, José se acercó a Luis y le dijo: "Perdóname amigo por no haberte dado antes la oportunidad de jugar con nosotros. Yo pensé que no sabías jugar, porque eres pequeño y muy delgado; pero me equivoqué. Desde ahora, formarás parte del equipo" y dándole un fuerte abrazo ambos se fueron con su demás compañeros. Adaptación COMPRENSIÓN LECTORA • Recuerda la lectura y completa las ideas en el crucigrama. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6. ____Quinto grado le ganó a sexto grado. ____Luis juega muy bien y anota tres goles. ____Jugaban fútbol los equipos de quinto y sexto grado. ____José pide perdón a Luis por no permitirle jugar. ____Sexto grado anota los dos primeros goles. ____Faltando quince minutos para el término del partido ingresa Luis. • Recuerda y contesta. 1. ¿Por qué José no quería que jugara Luis? ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué anunció el profesor de Educación Física? ____________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué Luis estaba triste? ____________________________________________________________________________ 4. ¿Quiénes se disputaron la copa del campeonato? ____________________________________________________________________________ 5. ¿Por qué Luis jugó en el campeonato? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ • Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa. ( ) Los días jueves y viernes se llevó a cabo el campeonato. ( ) Quinto grado anotó los primeros goles. ( ) Luis era el capitán del equipo. ( ) En quince minutos José anotó tres goles. ( ) Todos alzaron en hombros a Luis. • Extrae de la lectura palabras relacionadas con el fútbol. Luego escríbelas en los círculos. • Piensa y contesta. 1. ¿Qué le hubieras dicho a José cuando éste no dejaba jugar a Luis? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo crees que se sentía Luis cuando no le permitieron jugar? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. ¿Qué sueño crees que se hizo realidad en la lectura? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de José al final de la lectura? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ • Compara a los personajes indicando sus características propias y cuales son comunes a ambos. • Subraya la alternativa correcta 1. La cantidad de párrafos que presenta el texto es: a) diez. b) once. c) nueve. d) doce. 2. La idea principal del quinto párrafo es: a) Luis mira triste el juego. c) el ambiente estaba lleno de algarabía. b) José pidió disculpas. d) el profesor habló con los alumnos.. 3. El problema de la lectura es: a) quinto y sexto grado juegan fulbito. b) quinto grado perdía el juego dos a cero. c) Luis observa el partido. d) José era dueño de la pelota. 4. Los valores que encontramos en la lectura son: a) egoísmo, compañerismo. c) puntualidad, justicia. b) amor, puntualidad. d) amor, perseverancia. 5. El mensaje de la lectura es: a) Mente sana en cuerpo sano. b) No juzgar a una persona sin conocerlo. c) Que debemos aprender a ser solidario. d) Que el deporte da salud. Infiere una consecuencia para cada acción. • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué opinas del campeonato de José? Explica ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es tu sueño, se ha cumplido o no? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que debemos pedir disculpas cuando cometemos una falta? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. SUEÑO, REALIDAD, RECREO, COMPAÑEROS, EVENTO, NIÑOS, PARTIDO, SECCIONES, LUIS, RIVAL, AMIGO, JOSÉ, ANOTAR, OPORTUNIDAD, SUPLENTES, CAMISETAS LAS RANITAS EN LA NATA Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar. Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”. Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco. La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”. Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas. Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla. Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente. DÉJAME QUE TE CUENTE… Jorge Bucay. COMPRENSIÓN LECTORA Responde: ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Cuál será la posible causa por la que las dos ranas llegan a caer en el recipiente con nata? ¿Con que se compara a “esa masa espesa” en la que se hunden las ranas? La rana que se salvó, ¿sabía que la leche acabaría convirtiéndose en mantequilla? ¿Qué hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas? Aquí tienes 4 frases célebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y coméntala oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos) a) "Caer está permitido. ¡Levantarse es obligatorio!” Proverbio ruso b) "Sólo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura." Miguel de Unamuno Responde as preguntas. 1. ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el texto? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. ¿Con qué rana estás más de acuerdo? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. ¿Qué actitud habrías adoptado tú? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. RANITAS, RECIPENTE, NATA, RECIPIENTE, MANTEQUILLA, SALTO, SUFRIMIENTO, PATALEAR, CENTÍMETRO, HORAS, CHAPOTEAR, ESTÉRIL, ARENAS, CASA, CROANDO. LAS ESCALERAS Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan muy incomodas. La posición natural consiste en mantenerte de pie, los brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza levantada aunque no tanto que los ojos dejen ver los escalones que están por encima del que pisas, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe exactamente en el escalón. Puesta en el peldaño dicha parte, que llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (también llamada pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habíamos subido) y, llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarlo en el segundo escalón, con lo cual en éste descansará el pie. Los primeros escalones son siempre los más difíciles. La coincidencia de nombres entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie. Llegado en esta forma al segundo escalón, basta repetir los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. (Julio Cortázar) COMPRENSIÓN LECTORA Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Cómo se suben unas escaleras? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿Por qué no debe hacerse de otro modo? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. ¿Cuál debe ser la postura de nuestro cuerpo al subir? ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. ¿Cómo describe “el pie” en el texto? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. ¿Qué debes hacer tras llegar al segundo escalón? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿Qué pretende el autor con este texto? ¿Qué nos está explicando? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. ¿Por qué crees que la coincidencia entre “el pie” y “el pie” hace difícil la explicación? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9. ¿Por qué “los primeros escalones son siempre los más difíciles”? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. En la frase “Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie”, ¿qué diferencia hay entre un pie y otro? Añade un calificativo tanto a un pie como a otro para que sea más fácil diferenciarlos. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11. ¿Qué piensas de la lectura? ¿Te ha sorprendido? ¿Te ha gustado? ¿Por qué? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. ESCALERAS, INCÓMODAS, POSICIÓN, ESFUERZO, DERECHA, IZQUIERDA, ESCALÓN, ZAPATOS, COINCIDENCIA, NOMBRES, MOVIMIENTOS, ALTURA, PIE, FINAL, BRAZOS, EXPLICACIÓN LA JUSTICIA DE SANCHO PANZA PERSONAJES: SANCHO PANZA, MAYORDOMO, CRIADO, SOLDADOS, CORO DE VECINOS, HOMBRE DEL BÁCULO Y HOMBRE SIN BÁCULO LUGAR: La sala de audiencias de un castillo. (Aparece Bululú, que es: un cómico del siglo XVII vestido con andrajoso jubón y raídas calzas). BULULÚ: Escuchen esta historia que aquí se representa, sacada del libro famoso que narra las andanzas del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Trata de los intrincados juicios del gobernador, el sapientísimo Don Sancho Panza, y de las sabias sentencias que éste dio. Sin duda ya saben que, este Sancho Panza era escudero de Don Quijote, y que en pago a los servicios que a su señor había hecho, le fue dado el gobierno de la ínsula de Barataría. (Aparece un coro de vecinos, ataviados con ropas campesinas. Al verlos llegar, Bululú reclama silencio al público, se retira a un rincón y se sienta en el suelo.) CORO: ¡¡Viva nuestro Señor Gobernador!! ¡¡¡¡Viva!!! (Aparece Sancho Panza elegantemente vestido. Le acompaña un mayordomo. Un criado le entrega la vara de mando y le ofrece una silla.) CORO: ¡Viva nuestro señor Don Sancho Panza! ¡¡¡Viva!!! SANCHO: (Al mayordomo.) ¿A quién llama Don Sancho Panza? MAYORDOMO: A vuestra señoría. SANCHO: Pues sepan que yo no tengo don, y nadie de mi familia lo ha tenido nunca. Sancho Panza me llaman a secas. Sancho se llamó mi padre, y Sancho mi "agüelo", y todos fueron Panza sin dones. Y así quiero que me llamen, sin más añadiduras. MAYORDOMO: Como guste. Pero mire, Señor Gobernador, que es costumbre antigua de esta ínsula, que el que viene a tomar posesión de su gobierno, está obligado a responder a una pregunta que se le hiciera. SANCHO: (Asintiendo.) Pase adelante con su pregunta el señor mayordomo; que yo responderé lo mejor que sepa. (Inmediatamente, aparecen dos hombres: uno lleva en su mano un largo báculo de caña, el otro no lleva nada.) HOMBRE SIN BÁCULO: Señor, a este hombre le presté hace unos días diez escudos de oro, con la condición de que me lo devolviese cuando se los pidiese; pasaron muchos días sin que se los pidiera. Ahora se los he pedido muchas veces, y no solamente no me los devuelve: ¡Dice que nunca le presté! Y sí se los presté, hace tiempo que me los ha devuelto. (Poniéndose de rodillas con desesperación.) ¡No tengo testigos, Señor Gobernador! Pido a vuestra mercedle tome juramento, y si jurara que me los ha devuelto, yo se los perdono. SANCHO: (Se dirige al Hombre del báculo.) ¿Qué dices vos a esto? HOMBRE DEL BÁCULO: (Haciendo una reverencia.) Yo, señor, confieso que me los prestó, y ya que él exige que lo jure, yo juraré que se los he devuelto y pagado, real y verdaderamente. SANCHO: Jure, pues, vuestra merced, sobre la cruz de mi vara de mando. HOMBRE DEL BÁCULO: (Dándole el báculo al Hombre sin báculo.) Coge, por favor, el báculo para poder jurar mejor. (Pone la mano, que ya le ha quedado libre, sobre la cruz que hay grabada en la vara de Sancho.) Juro ante Dios y ante el gobernador de esta ínsula, que si mi compadre me prestó hace tiempo diez escudos, yo se los he entregado ya, real y verdaderamente. HOMBRE SIN BÁCULO: (Alzando los hombros.) Sin duda debe decir la verdad. (Pide disculpas a su compadre y ambos se retiran, despidiéndose de Sancho.) SANCHO: ¡Un momento! ¡Alto! ¡Traigan a esos dos hombres! SANCHO: (Al Hombre del báculo) Dame, buen hombre, ese báculo, que lo necesito. SANCHO: (Toma el báculo y se lo da al Hombre sin báculo.) Toma, y anda con Dios, que ahora sí que estás pagado. HOMBRE SIN BÁCULO: (Tomando el bastón, con cara de asombro.) ¿Yo, señor? ¿Crees que este viejo bastón de caña puede valer diez escudos? SANCHO: Sí que lo creo. (Y poniéndose de pie cogió la caña y la rompió por la mitad, al quebrarla, quedan a la vista los diez escudos.) CORO DE VECINOS: (Comentarios de asombro) ¡Ahí va! ¡Qué listo! ¡Más sabio que el mismísimo Salomón! ¡Viva el gobernador! HOMBRE SIN BÁCULO: Pero, Señor Gobernador, ¿cómo supiste que el dinero estaba dentro del báculo? SANCHO: Muy sencillo: vi, que antes de jurar, vuestro deudor le entregó el báculo, mientras lo tuviste hacía el juramento, en el que decía que le había devuelto los escudos real y verdaderamente. Y en cuanto acabó de jurar volvió a pedirle su báculo. Pensando en eso, me imaginé que el dinero había de estar dentro. (El Hombre del báculo, avergonzado, se va. Detrás de él sale, todo contento, el Hombre sin báculo. El coro de vecinos aplaude.) BULULÚ: (Se levanta hacia el público.) Alabado sea el Señor Gobernador, que tan buen juicio ha tenido. Ana García Castellano COMPRENSIÓN LECTORA • Une con una línea la expresión con su significado. Tan buen juicio ha tenido. Me tratan severamente. Sancho Panza me llaman a secas. Toma decisiones adecuadas. Me tratan así de manera áspera y estricta. Me tratan así de manera acostumbrada. • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿De dónde ha sido sacada la historia que se narra en esta lectura? ____________________________________________________________________________ 2. ¿Quién es el gobernador y qué lugar gobernaba? ____________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo consiguió Sancho ser el gobernador de ese lugar? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué le había ocurrido al Hombre sin Báculo? ____________________________________________________________________________ 5. ¿Qué pensó el Hombre sin Báculo cuando Sancho le dio el bastón? ____________________________________________________________________________ 6. ¿Cómo demostró Sancho que el bastón tenía valor? ____________________________________________________________________________ • Escribe los adjetivos que caractericen a cada personaje. Elígelos del recuadro. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. ___Sancho se da cuenta del engaño del deudor. ___El Hombre del báculo jura que ha devuelto el dinero. ___Llegan dos hombres que tienen un problema con el préstamo de un dinero. ___Sancho Panza rompe la caña, encuentra el dinero y se lo da al Hombre sin Báculo. ___Sancho Panza, escudero de Don Quijote, es nombrado gobernador de la ínsula Barataria. • Completa el esquema. • Marca (X) en los hechos que no suceden en la lectura. ____El Hombre del Báculo juró que no había devuelto el dinero. ____Sancho Panza pidió que no le llamen "Don". ____El dinero estaba dentro del báculo. ____El mayordomo tomó juramento al gobernador Sancho Panza • Subraya la alternativa correcta. 1. Por su estructura externa esta lectura es: a) cuento. b) novela. c) teatro. d) leyenda. 2. La expresión "Sabias sentencias", significa: a) buenos acuerdos. c) alegres sentencias. b) inteligente condena. d) duras sentencias. 3. El tema de la lectura es: a) la sentencia de Sancho Panza. b) el robo del dinero. c) la deshonestidad de un hombre. d) el gobierno de Sancho Panza. 4. Un mensaje de la lectura es: a) Sancho Panza es buen juez. b) No debemos apropiarnos de lo que no nos pertenece. c) No debemos prestar dinero. d) El hombre sin báculo recuperó su dinero. • Recuerda y contesta. 1. ¿Qué le dirías al Hombre del báculo? ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué hecho de la lectura te ha llamado la atención? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué valor destaca en esta lectura? ____________________________________________________________________________ • Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción. • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué opinas del personaje Sancho Panza? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué harías tú si un compañero no quiere devolverte algo que le has prestado? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué consejo darías a las personas que actúan como el Hombre del báculo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. JUSTICIA, MAYORDOMO, CRIADO, SOLDADO, SANCHO, QUIJOTE, BACULO, GOBERNADOR, SABIO, VECINOS, CAMPESINOS, JURAMENTO, JUICIO, TESTIGOS, FAMILIA, DONES LAMBERTO Lamberto tenía un hermano y una hermana mayores que él. Y, por supuesto, como todos los hermanos y hermanas mayores de sus amigos, eran insoportables. A veces se horrorizaba viendo a Lidia, y oyéndola. Estaba claro que todas las chicas eran tontas, pero de que su hermana se llevaba la palma no tenía la menor duda. ¡Y lo asombroso es que los chicos la encontraban guapa! Lamberto se estremecía. Lidia no hacía más que pensar en chicos, y en su atractivo personal. Se enamoraba apasionadamente cada dos por tres, y entonces era la representación de la duda. Se sentía gorda, con demasiada cadera, demasiado pecho, demasiados pies, demasiada nariz, demasiado... todo demasiado menos su cerebro, por supuesto, que para Lamberto no ofrecía mayor envergadura que el de un mosquito. Su mayor esperanza pasaba por el hecho de que con dieciocho años, Lidia ya no tardaría mucho en casarse. Pero... ¡si ya casi era una vieja! Eso acabaría con el problema. Fuere, un año mayor que Lidia, era distinto. Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de fútbol aficionado. Iba por la vida de “dandy” presumido, impecable, con su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de sentencias. Pretendía entender de todo y hablaba de cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa que a Lamberto le encantaba imitarlo. La segunda mayor esperanza de su futuro consistía en que Fede ya no tardaría mucho en hacer el petate para irse a la mili y vestirse de quinto. Pero mientras tanto, los días, las semanas, los eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, él metía la pata y se organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tenía terminantemente prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo hacía, aunque no tocase nada, aunque solo metiese la cabeza para ver si ella había puesto “pósteres” nuevos o él tenía algún trasto curioso, siempre sucedía algo. Y se la cargaba con todo el equipo. -¿Ese disco? ¿Te refieres a ese disco? Pues... sí, recuerdo haberlo cogido, pero solo para ver cuál era... bueno, puede, solo puede, que también lo sacara de la funda. ¿Oírlo? Bueno, puede, solo puede, que pusiera una canción, más que nada para ver si el disco correspondía a la funda y que luego me equivocara... ¿Rayado? ¿Cómo pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del tocadiscos se me cayera de la mano, pero... ¿Culpa mía? ¿Estás insinuando que yo...? ¿Pagarlo...? ¡Es fantástico, fantástico: yo únicamente quería ayudar! - ¿Tu trofeo del torneo de verano? ¿Te refieres a esa copa que te dieron por jugar de reserva y encima quedar vuestro equipo en último lugar...? ¿Cogerla yo...? ¿Cómo, que hablo con sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que entrara para leer la plaquita, ¿es eso malo? ¿Caerse al suelo? ¡Ah, no! Yo la dejé en la mesa ¡Pues habrá habido un terremoto! A veces los hay y no nos damos cuenta... ¿Qué? ¿Mi paga semanal? ¡No es justo, no lo es! ¿Por qué todo lo que sucede aquí debo hacerlo yo? ¡Qué ganas tengo que Olvido eche a andar y nos repartamos las culpas! Olvido era la última adquisición familiar. Contaba seis meses de edad. Jordi Sierra Fabra: ¡Lamberto! (Texto adaptado) COMPRENSION LECTORA Responde las preguntas 1. ¿Cuántos hermanos y hermanas tienen Lamberto? ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. ¿Qué edades tienen? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Según Lamberto, ¿cómo son Lidia y Fede? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. A pesar de la opinión que tiene de su hermano y de su hermana, a Lamberto le gusta curiosear en sus habitaciones. ¿Qué objetos coge en ellas? ¿Qué hace con ellos? ¿Qué le piden sus hermanos que él se niega a hacer? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. En el texto se habla de algún inconveniente que hay cuando se tienen hermanos mayores. Sin embargo, todos sabemos que también hay muchas ventajas. Di cuatro de ellas. ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. ¿Por qué crees que las palabras “dandy” y “póster” van entre comillas? Di cómo se escriben en castellano y qué significan. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. Responde a la siguiente pregunta y explica el porqué de tu respuesta: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿Compartir con los demás es perder, o ganar? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9. ¿Qué enseña este texto? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. Al final del texto, Lamberto contesta con una pregunta a los reproches o acusaciones que se supone que le hacen sus hermanos, pero estos reproches no están escritos. Di cuáles pudieron ser teniendo en cuenta las respuestas que da Lamberto. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. LAMBERTO, INSOPORTABLE, LIDIA, MOSQUITO, HORRORIZABA, ATLETA, DISCO, ADQUISICION, PRESUMIDO, TROFEO, SEGURIDAD, PROHIBIDO, AFICIONADO, HABITACIONES, IMITARLO, OLVIDO LA TORTUGA Y EL ANTÍLOPE “Había una vez un antílope que siempre presumía de sus ágiles patas y de su velocidad. Un día, una tortuga le quiso dar una lección y le dijo: - Amigo mío, estás muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafío a una carrera y te aseguro que venceré. El antílope, tras burlarse de la tortuga, aceptó el reto. El día de la carrera, la tortuga colocó a varias de sus hermanas repartidas por todo el trayecto que el antílope y ella iban a recorrer, y les dijo: - Cuando pase el antílope y pregunte: “Amiga, responderá: “Sí, aquí estoy”. estás ahí”, cada una de vosotras Después, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para la salida y le dijo al antílope: - Amigo, como soy tan pequeñita, apenas podrás verme en la carretera, así que he pensado que de vez en cuando preguntes: “Amiga, ¿estás ahí?”, y yo te responderé: “Sí, aquí estoy”. El antílope aceptó la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los primeros pasos dejaría a la tortuga muy atrás. Se inició la carrera y el antílope salió como una flecha. Al poco tiempo, con cierta burla, preguntó: “Amiga, ¿estás ahí?”. Y cuál no sería su asombro cuando oyó: “¡Sí, aquí estoy!”. El antílope corrió más aprisa todavía y al cabo de un rato repitió la pregunta y oyó la misma respuesta. El veloz antílope no se explicaba lo que ocurría, pero su desconcierto fue mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que allí estaba la tortuga bailando de alegría. Desde aquel día, el antílope considera a la tortuga como el animal más veloz de la selva.” COMPRENSIÓN LECTORA Responde las siguientes preguntas. 1. ¿De qué presumía el antílope? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿Qué hizo el antílope cuando la tortuga respondió por primera vez “Sí, aquí estoy”? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. ¿Qué vio el antílope cuando llegó a la meta? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. ¿Qué rasgo principal destacarías del carácter de la tortuga? Intrepidez Ingenio Presunción timidez 5. ¿Qué quiere decir el autor con: “…corres como el viento.”? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿Consideras que el título es apropiado a la lectura leída? ¿Por qué? Busca otro título que consideres más apropiado para la lectura. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. ¿Qué consideras peor, las personas presumidas como el antílope, o las tramposas como la tortuga? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿Crees que hay mucha gente que actúa como el antílope? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9. ¿Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Razónalo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. ¿Cuál es la idea principal del texto? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. TORTUGA, ANTLOPE, ÁGILES, PATAS, LECCIÓN, INGENIOSA, AMIGAS, CARRERA, APRISA, PREGUNTA, RESPUESTA, ALEGRÍA, DESCONCIERTO, SELVA, BAILANDO. CARTA A MI PADRE Querido papá: Espero que estés bien y puedas volver pronto; aquí todos te extrañamos mucho. ¿Sabes? Desde que te fuiste no dejo de pensar en todos los lindos momentos que pasamos juntos. ¿Te acuerdas cuando fuimos al estadio a alentar a nuestro equipo y éste ganó? Qué felices estuvimos, cómo gritamos, cantamos, aplaudimos. Papá: ¿Te acuerdas de aquella vez cuando remodelamos juntos la cocina a mamá? ¿Te acuerdas cuando quise poner un clavo y al hacerlo me di un fuerte golpe con el martillo? Tú, al verme te acercaste rápidamente a mí y dijiste: Hijo, no te preocupes, juntos lo haremos y suavemente limpiaste la lágrima que corría por mi rostro. Qué bien me sentí, hasta me olvidé del dolor. Ahora, papá, que hace un año estás lejos, te siento más cerca de mí. Espero que el tiempo pase rápido y puedas estar de regreso. ¿Sabes?, el ser el hermano mayor me hace ser cada día más responsable. Papá, no te imaginas las ganas que tengo de verte, de abrazarte, de decirte que te extraño y que te quiero mucho. No veo la hora que estés ya de vuelta con nosotros. ¿Sabes, papá? Hace, unos meses estuve conversando con unos amigos acerca de qué les gustaría ser cuando sean mayores. No te imaginas, casi todos dijeron que aspiraban a ser como los personajes de novelas, películas, algo así como superhombres perfectos. Todos querían ser como aquel rico, amo y señor de propiedades, ser personas importantes, sobresalientes, personas que nunca se equivocasen. Esto no lo vi mal por el deseo de superación, sino que me llamó la atención porque tal como se expresaban ninguno aceptaba imperfecciones. Todos querían ser perfectos y yo les pregunté: ¿Qué sucedería si no lograsen su propósito? ¿Por qué no querían permitirse ser sólo personas con grandes deseos de superación? Personas trabajadoras, luchadoras, que no les importen las piedras en el camino, sino tan sólo continuar su camino. Querido papá, al escucharlos me preocupa hoy el mañana, porque yo sólo aspiro a ser como tú. Un hombre como todos, tener la oportunidad de vivir muchas experiencias, buenas y malas, pero al fin experiencias que me ayuden a enriquecer mi visión del mundo de hoy. Papá, yo quiero caminar sin importarme resbalar y caer una o varias veces si es necesario, para comprender el significado de la vida, levantarme y continuar mi camino. Lograr lo que tanto deseo ser, un hombre de bien que anhela lograr sus metas sin necesidad de envanecerse, ni desvalorar las cosas simples de la vida. Tener una familia así como la tengo, darle amor y comprensión como tú y mi mamá nos lo dan. Papá, cuando les digo todo esto a mis amigos ellos se ríen de mí. Me dicen que eso no es nada, que debo aspirar a tener mucho dinero, poder, sólo así seré sobresaliente, admirado y respetado. Que sólo así seré alguien en esta vida. Cuando ellos terminan de decir todo esto, yo sólo los miro y pienso qué difícil es hoy en día ser hombre. Papá, como quisiera que ya estés con nosotros y sobre todo estés a mi lado para que me orientes. Tu hijo que te ama. Adaptación COMPRENSIÓN LECTORA • Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración. 1. Espero que estés bien y puedas ______________ pronto; te ________________ mucho. a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos b) entregar - compramos d) volver - extrañamos 2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de __________________ así como _________________- . a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes 3. Yo quiero ________________ sin importarme _______________ y caer varias veces. a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar b) jugar - perder d) participar – llegar • Colorea la palabra que completa la idea. 1. El joven escribe una... 2. La persona que escribe es el... 3. Sus amigos querían ser... novela nieto perfectos poesía hijo aventureros carta sobrino doctores • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿Qué expresa el niño en la carta? ___________________________________________________________________________ 2. ¿Qué momentos recuerda gratamente el niño? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué les gustaría ser cuando sean mayores sus amigos? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Qué clase de persona quería ser el niño? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. ¿Para qué quiere el niño que su papá esté a su lado? ____________________________________________________________________________ • Escribe el efecto que causó en la lectura cada una de las siguientes acciones. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. ___Desorientación del niño después de dialogar con sus amigos. ___Conversación con amigos sobre sus metas. ___Desea el retornó del papá. ___Recuerda momentos vividos con su padre. ___Saluda a su papá y expresa que lo extraña. • Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta. 1. Las partes de la carta que no ha considerado el niño son: a) despedida. b) lugar y fecha. c) destinatario. d) b y c son correctas. 2. Según la carta la relación entre el padre e hijo es: a) indiferente y sencilla. c) amical y protectora. b) autoritaria e indiferente. d) despreciativa y amical. 3. De la lectura se deduce que: a) la presencia del padre en la familia es importante. b) los padres no deben viajar. c) todos los padres quieren a sus hijos. d) todos viven con sus padres. 4. El mensaje de la lectura es: a) querer y confiar en nuestro padre. c) los padres son los mejores amigos. b) no luchar por lo que queremos. d) a y c son correctas. 5. Valores de la lectura: a) perseverancia, amistad. c) solidaridad, justicia. b) justicia, solidaridad. d) amor, responsabilidad. Infiere una consecuencia para cada acción. • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué opinas del niño que escribe la carta? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Conversas con tus amigos de lo que quieren ser en el futuro? Explica ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo debe ser un buen padre? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. CARTA, PADRE, MOMENTOS, ESTADIO, HIJO, CLAVO, MARTILLO, SUPERACIÓN, CAMINO, IMPERFECCIONES, AMOR, MAMÁ, EXPERIENCIAS, FAMILIA, DESVALORAR, METAS LA ARDILLA, REY DE LOS ANIMALES El león y el leopardo se habían puesto de acuerdo para asegurarse el dominio sobre todos los animales de la zona. No esperaban más que la ocasión para realizar su proyecto. Pero la ardilla se enteró y decidió frustrar las ambiciones de sus adversarios. Para esto convocó a todos los animales a una asamblea. Empezaron a llegar los animales. El primero en presentarse fue el hipopótamo, que llegó resoplando bajo el peso de su tonelada de carne; le seguía el cocodrilo, arrastrándose entre la hierba. Iba luego el búfalo y el elefante. También se presentaron los antílopes y los pájaros. Se vio llegar después a la serpiente, al frente de numerosos animales llegados de todas partes. Cuando la asamblea estuvo completa, la ardilla se encaramó a una gran roca y se dirigió a la multitud: –Les he convocado a esta asamblea. Y lo he hecho para protestar contra las pretensiones del león y el leopardo. ¿Con qué derecho pretenden dominar la selva? ¿Acaso son los más valientes? Además, tampoco son los más inteligentes. ¡Yo les he engañado muchas veces! Si se necesita un jefe, debe ser elegido por todos. –Entonces –propuso el elefante–, elijamos un rey. Será nuestro rey el animal más bravo de todos. Un murmullo de asentimiento acogió esta proposición. Pero pasó bastante tiempo hasta que lograron ponerse de acuerdo en el tipo de prueba para designar al rey. Al final prevaleció la opinión de la serpiente. Dijo que sería rey el que tirase más lejos una piedra. Así que todos los animales se dirigieron a la orilla del río. Pero la ardilla se marchó en busca de su enemigo, el murciélago, para pedirle ayuda; éste aceptó y se metió rápidamente en la mochila de la ardilla. Mientras tanto, la competencia había comenzado. El elefante superaba a todos. Con su trompa colosal había lanzado la piedra a una distancia enorme. Casi había podido superarlo. Llegó el turno de la ardilla. Cuando el minúsculo animal avanzó hacia la orilla del río, fue recibido con una carcajada general. Pero no se inmutó. Fingió sacar de la mochila una piedra, cogió carrera y... todos vieron partir un pequeño objeto silbando como una flecha. Miraron y miraron fijamente para ver dónde se formarían las pequeñas burbujas en el agua cuando cayera la piedra. Pero ésta superó el cauce del río. La ardilla venció y fue proclamada rey. Algunos animales decidieron darle una paliza, pero el murciélago se enteró y corrió a avisar a su amiga. Entonces la ardilla decidió darles un escarmiento. Reunió de nuevo a los animales y les dijo: –Yo, su rey, he descubierto un remedio prodigioso contra el fuego. Y he decidido darlo a conocer. Pero antes de distribuir el remedio, quiero darles una prueba de su eficiencia. Así se hizo. Cuando el fuego se acercó al matorral, la ardilla se metió en un termitero y cerró las entradas. Las llamas pasaron y los animales vieron que la ardilla esperaba en medio del matorral quemado. La ardilla dio a los animales un poco de polvo, explicando cómo tenían que usarlo: –Cuando el fuego se acerque, báñense con el polvo y échense al suelo cerrando los ojos. Las llamas pasarán por encima sin quemarles. Todos quisieron probar los efectos de aquel remedio extraordinario. Así que la ardilla los reunió en el lugar y luego prendió fuego a las hierbas de alrededor. El fuego se precipitó en todas las direcciones y llegó hasta los infelices animales que se habían echado al suelo en espera del milagro. Cuando sintieron el calor de las llamas, gritaron de dolor y huyeron muy asustados. Poco después, el león, el leopardo y el elefante, junto con todos los demás animales, aceptaron a la ardilla como único rey de los animales. Aguiluchos COMPRENSIÓN LECTORA • Escribe en el crucigrama el nombre del personaje que realiza las acciones. • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿Qué acuerdo tomaron el león y el leopardo? ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué hizo la ardilla para frustrar esta ambición? ____________________________________________________________________________ 3. ¿Quiénes llegaron a la reunión? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué el león y el leopardo no debían dominar la selva? ____________________________________________________________________________ 5. ¿Qué propuso el elefante? ____________________________________________________________________________ 6. ¿Por qué ganó la competencia, la ardilla? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. ¿Cuál fue el castigo que dio la ardilla a los que pensaron darle una paliza? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8. ¿En qué consistía este remedio? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ • Escribe en los círculos de cada imagen la letra (I) de inicio, (N) de nudo o (D) de desenlace según corresponda. • Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa. ( ) La ardilla aceptó que el león y el leopardo gobierne a todos los animales. ( ) Aceptaron la propuesta de la serpiente de lanzar la piedra. ( ) El elefante convocó a una asamblea. ( ) Todos aceptaron a la ardilla como único rey. ( ) Algunos animales decidieron darle una paliza a la ardilla. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 8. ___Los animales acordaron darle una paliza a la ardilla. ___Al final, todos aceptaron a la ardilla como único rey. ___Ganó la ardilla. ___El león y el leopardo acordaron dominar a todos los animales. ___Sería rey el que lanzara más lejos una piedra. ___En la asamblea se acordó elegir un rey. ___La ardilla frustró la ambición de sus adversarios convocando a una asamblea. ___La ardilla los castiga a través de un engaño. • Después de ordenar los hechos redacta el resumen. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ • Subraya la alternativa correcta. 1. El tema de la lectura es: a) el engaño de la ardilla. b) la propuesta de la serpiente. c) la lucha por el poder. d) la amistad de los animales. 2. La idea principal del primer párrafo es: a) la asamblea de los animales. b) los animales acudieron a la asamblea. c) el dominio del leopardo. d) la ardilla frustró la ambición de sus adversarios. 3. Del texto se puede deducir que: a) la ardilla representa la ambición del poder. b) la ardilla engaña el león. c) el león es abusivo. d) el leopardo domina a los animales. • Piensa y contesta. 1. ¿Qué le dirías a la ardilla? _____________________________________________________________________________ 2. ¿Crees que la elección de la ardilla fue correcta? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué mensaje sacas de la lectura? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ • Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción. • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué opinas de las personas que consiguen algo a través de medios ilícitos? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra. LEÓN, ARDILLA, REY, ASAMBLEA, HIPOPÓTAMO, COCODRILO, ANTILOPES, PAJAROS, REY, MURCIELAGO, ELEFANTE, ESCARMIENTO, REMEDIO, COMPETENCIA, HIERBAS, FUEGO
