INSTITUCIÓN EDUCATIVA N. º 117 “Año del “SIGNOS fortalecimiento DE FE”de la soberanía Nacional” La Utopia ¡Un sueño possible! SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 TÍTULO DE LA SESIÓN: FRACCIONES I. DATOS INFORMATIVOS ÁREA MATEMÁTICA PROPÓSITO GRADO CICLO VII SECCIÓN UNIDAD DURACION FECHA DOCENTE Miguel Toscano 3° A –B y C I 90 min ……/04/22 Moscoso A resolver problemas de números racionales en su expresión fraccionaria y decimal para expresar y comparar los promedios de las masas ● obtenidas en la pesca de varios días. II. PROPÓSITOS DE SESIÓN: COMPETENCIA ● RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresan e interpretan el significado de los números fraccionarios. III. SECUENCIA DIDACTICA MOMENTOS ● Fichas de practica para la clase PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación INICIO 15 min Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo DESARROLLO (construcción y aplicación de un nuevo conocimiento) 55 min CAPACIDADES Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus propiedades. INSTRUMENTO DE EVALUACION Registro de notas Lista de cotejo ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ● El docente da la bienvenida a los estudiantes. ● Da algunas sugerencias sobre las normas de convivencia ● Promueve la reflexión acerca de los hábitos bioseguridad ● ● Organiza los equipos de trabajo. El docente hace motivación respectiva mediante dinámicas o juegos matemáticos. El docente presenta una situation significativa y a traves de ella hace la recuperacion de saberes previos. Situacion Milagros ahorra siempre los 2/5 de su sueldo, hasta el mes pasado ahorraba s/. 1500 por mes y ahora, despues del aumento, ahorra s/. 1900. En cuanto le han aumentado el sueldo. Resolucion Hasta el mes pasado el sueldo de ella era: 2 𝑋 = 1500 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑋 = 3750 5 Ahora su sueldo es: 2 𝑦 = 1900 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑦 = 4750 5 Por lo tanto el aumento es: 𝑦 − 𝑥 = 4750 − 3750 = 𝑠/. 1000 El docente institucionaliza la parte teorica Construcción del aprendizaje Los estudiantes participan de manera activa y permanente durante el desarrollo de la sesión. Los estudiantes evidenciaran lo aprendido sustentando en la pizarra o mediante papelotes o fichas de practica INSTITUCIÓN EDUCATIVA N. º 117 “Año del “SIGNOS fortalecimiento DE FE”de la soberanía Nacional” La Utopia ¡Un sueño possible! El docente monitorea de manera permanente el avance de los estudiantes. Evaluación CIERRE (transferencia de nuevos conocimientos a el docente evalúa el avance de los estudiantes mediante una lista de cotejo El docente hace la retroalimentación respectiva El realiza las siguientes preguntas: metacognición la vida conidian) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? ¿y en qué momento de tu vida te servirá lo que aprendiste? Luego el docente deja algunas actividades para la casa. 10 min Lic. Miguel Toscano Moscoso Docente Mg. Percy osteriano Director FICHA DE PRACTICA PARA LA CLASE 1. 3 María desea llenar azúcar en bolsas de 1/4 kg, de los 20 kg que tiene disponibles para venderlos. ¿Cuántas bolsas obtuvo 4 con esa cantidad de azúcar? 2. Leo la siguiente situación. INSTITUCIÓN EDUCATIVA N. º 117 “Año del “SIGNOS fortalecimiento DE FE”de la soberanía Nacional” La Utopia ¡Un sueño possible! Maria, Carmen Julio y Miguel son pescadores que se dedican a la pesca artesanal en el río Ucayali, en el departamento de Loreto, en la Selva del Perú. Para ello, utilizan canoas o botes pequeños y equipos como varillas, anzuelos, flechas, lanzas espineles, entre otros. Se caracterizan por ser conscientes de la necesidad de proteger y preservar su fuente de alimentación. Por esta razón, para extraer los peces del río no utilizan explosivos ni sustancias tóxicas que puedan contaminarlo. El día lunes llevaron sus capturas al mercado y las pesaron. La balanza mostró las siguientes masas: 9 kg, 12 kg, 12 kg y 8 kg, respectivamente. El día martes Miguel no pudo ir a pescar y los demás al pesar sus capturas obtuvieron 10 kg, 6 kg y 7 kg, respectivamente. El día miércoles Carmen no fue a pescar porque tenía que ir de viaje y los demás obtuvieron las siguientes cantidades en la pesca: 9 kg, 8,5 kg y 9 kg, respectivamente. ¿Cuál es el promedio de las masas de pescado obtenidos en la pesca de cada día expresado como una fracción? ¿Cual es el mayor promedio de las masas obtenidas en la pesca de los tres días? 1 a) b) c) d) ¿De qué trata la situación planteada? ¿Cuál es la cantidad de kilogramos de pescado que obtuvieron los pescadores? ¿Cuántos kilogramos de pescado más o menos tiene Julio con relación a María si tomamos en cuenta los tres días de pesca? ¿En cuántos kilogramos de pescado obtenido superan Carmen y Miguel a Julio? ¿Qué aprendí en esta ficha? a) b) c) d) !felicitaciones¡ Terminaste esta ficha. Ahora de invite a reflexionar sobre qué lograste aprender y qué debes mejorar ¿Qué meta de aprendizaje te trazaste para resolver esta ficha? ¿Llegaste a cumplirla? ¿Qué dificultades se te presentaron para lograr tu meta?, ¿Cómo las superaste? ¿Qué estrategias te parecieron más fáciles para resolver problemas con números racionales? ¿En qué otras situaciones crees que los números racionales son útiles?, ¿por qué? LISTA DE COTEJO Aellidos y Nombres:……………………………………………………. AREA: Matematica FECHA……/04/22 Siempre Casi siempre A veces Casi nunca nunca INSTITUCIÓN EDUCATIVA N. º 117 “Año del “SIGNOS fortalecimiento DE FE”de la soberanía Nacional” La Utopia ¡Un sueño possible! INDICADORES Participa activamente en el desarrollo de la sesion Comprende las instrucciones y las reglas establecidas Cumple las normas de convivencia Utiliza las estrategias comunicativas para interactuar con sus compañeros Muestra empeño y entusiasmo en su aprendizaje Respeta la opinion de sus compañeros Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos puros y mixtos
