Plan de Clase: La Familia en la Cultura - Religión 7°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA
DANE: 127001000225 – NIT: 800079490-4
Quibdó – Chocó Teléfono 6711634 - Telefax 671044
PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE I.E:
NOMBRE DEL
DOCENTE
NIVEL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA
NOMBRE DE LA
SEDE
SEDE PRINCIPAL
H. MARÍA LUZ CHAVARRIÍA
◻ Secundaria
EDUCACIÓN RELIGIOSA
ASIGNATURA: RELIGIÓN.
ÁREA:
GRADO:
7°
Consecutivo de la guía
#
3
Competencia a fortalecer
Desempeños
ÁREA DISCIPLINAR:
TEMA: LA FAMILIA EN LA CULTURA Y SU
DESARROLLO HISTÓRICO
Fecha
implementación
inicio
1 de Marzo
2.021
Fecha
fin
implementación
15 de marzo
2.021
Referentes de calidad
LA PLURALIDAD, LA
IDENTIDAD, LA VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS,
CONVIVENCIA Y PAZ.
COMUNICATIVA,
VALORATIVA,
INTERPRETATIVAARGUJENTATIVA
INTRAPERSONAL.
SER:
1. Valora las acciones y actitudes que su familia hace por ella para que sea una buena
persona.
2. Valora el sentido y la importancia de la familia como núcleo de la sociedad
SABER:
1. Identifica las acciones que su familia realiza cada día en favor de sus hijos
2. Identifica la situación actual de la familia y analizando de manera crítica las diferentes
relaciones se establecen en la sociedad y que son consideradas como tipos de famil
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Componente
Aprendizajes (temas y subtemas)
Objetivo de aprendizaje - Evidencia
Estándares Básicos Competencia
asociado(s)
Estándares Básicos de las
Competencias Ciudadanas
SABER HACER:
1. Describe las actitudes y las acciones que su familia hace por ella para que sea una
buena persona.
2. Explica con propiedad por que la familia es la base fundamental de la sociedad.
3. Explica la función de la familia en el ámbito sociedad y en la iglesia.
Antropológico – bíblico.
La familia en la cultura y su desarrollo histórico - Evolución de la familia a lo largo del tiempo Distintas formas de Familia - Doctrina Bíblica, competencia ciudadana de la inclusión y
valoración de la identidad cultural.
1. Reconoce la importancia de asumir con responsabilidad las actividades asignadas
como persona.
2. Construye a la luz de la palabra de Dios normas de comportamiento que favorezcan
la convivencia en la familia,
3. Demuestra actitudes y comportamientos que manifiestan su formación familiar y su
responsabilidad para asumir las consecuencias de sus actos.
1. Reconoce la importancia que tiene la familia como comunidad de vida y amor
establecida por Dios para el desarrollo pleno de la persona y base fundamental de la
sociedad.
2. Identifica la situación actual de la familia y distingue las diferentes relaciones
familiares con la sociedad.
3. Identifica en el contexto colombiano el marco legal de familia y las instituciones del
estado encargadas de protegerla
1. Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio.
2. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo
sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
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3. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad,
con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y
políticos.
Derechos Básicos de Aprendizaje
asociado(s)
1. Reconoce el sentido y la importancia que Israel asignaba al cuarto
mandamiento.
2. Confronta los conocimientos de su propia realidad con la de su entorno
3. Establece relaciones entre los diferentes modelos de familia con el
proyecto de Dios sobre Ellas
Duración de
la sesión
Desarrollo de la Sesión
Tiempo
Actividades
(Docente y estudiantes)
EXPLORACION
INTRODUCCIÓN AL TEMA ESTA GUÍA.
Lee y analiza el siguiente texto y extrae de él tus propias conclusiones.
Recursos
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COMPETENCIAS CIUDADANAS
LA CIUDADANÍA ES UN MÍNIMO DE HUMANIDAD COMPARTIDA.
Así entonces, el reconocimiento mutuo, que asume a los integrantes de la sociedad como sujetos de
derechos y actores políticos, da cabida al pluralismo y aumenta la posibilidad de deliberar para llegar a
acuerdos que promuevan el bien común.
Como bien afirma Mockus, “La ciudadanía es un mínimo de humanidad compartida. Cuando decimos
que alguien es ciudadano, pensamos en aquel que respeta unos mínimos, que genera una confianza
básica. Ser ciudadano es respetar los derechos de los demás.
El núcleo central para ser ciudadano es, entonces, pensar en el otro.
Se basa en tener claro que siempre hay un otro, y tener presente no sólo al otro que está cerca y con
quien sabemos que vamos a relacionarnos directamente, sino también considerar al otro más remoto,
al ser humano aparentemente más lejano –al desconocido, por ejemplo– o a quien hará parte de las
futuras generaciones (...) pero el ciudadano también se define por su relación con el Estado. Uno es
ciudadano de un país específico con unas normas establecidas por un Estado específico. Cuando se
habla de las consecuencias, un ciudadano no sólo mira las consecuencias para unos, sino para todos”
En efecto, pensar en todos los seres humanos supone tener presentes los intereses de aquellas
personas que consideramos muy distintas a nosotros –como pueden serlo, por ejemplo, los hinchas de
un equipo de fútbol distinto al nuestro o personas de otra preferencia sexual, de otro estrato
socioeconómico, de otra etnia, de otra región del país; también de aquellos que por estas u otras
razones nos producen sentimientos de rechazo y de odio y claro está, de todos aquellos a los que no
conocemos y que quizás nunca conoceremos como es el caso de quienes habitan en otra región o
incluso en otro país.
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LA FAMILIA EN LA CULTURA
La familia constituye el espacio primario para la socialización de sus miembros, de esta manera la familia
va estimulando el sistema de diferenciación de valores y normas entre ambos sexos, asentando así
tanto la identidad como el rol de género. Las reglas sociales van deslindando de manera clara las
expectativas relacionadas con los roles que las personas deben asumir. Igualmente, la idea que se tiene
sobre el rol de padre, madre, esposa o esposo, está condicionada en gran medida por la sociedad de la
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cual somos resultado. La familia, por tanto, es el principal eslabón del proceso de tipificación sexual
dado que es formadora por excelencia y de difícil sustitución.
ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Recursos
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Guía taller
Computador,
LA FAMILIA DENTRO DE SU PROCESO HISTÓRICO
Tablet,
celular u
Hay familias que disfrutan de comodidades muchas veces excesivas, mientras existen otras que apenas
puede vivir, o carecen de lo necesario para poder vivir; en unas trabajan el padre y la madre y en otras otros
hasta los hijos menores deben hacerlo para llevar el sustento al hogar. En unas familias falta el trabajo Web
y en otras falta la voluntad de trabajar. Unas familiar viven en pobreza pero con dignidad mientras en Wifi
otra hay descuido y el desorden.
Cuaderno
de apuntes
Papel boom
o rayado
marcadores
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DISTINTOS TIPOS DE FAMILIA
Nuclear o universal: Los padres con sus hijos.
Extensa: abuelos, padres, hijos, sobrinos y otros.
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La familia pertenece al patrimonio de la humanidad, en la institución familiar se encuentra un
manantial de humanidad del que brotan las mejores energías creadoras del tejido social.
El estado no puede ni debe sustraer a las familias de aquellas funciones que pueden igualmente
realizar bien por si solas o asociadas libremente, sino favorecer posiblemente la iniciativa
responsable de la familia.
REFLEXIONEMOS LO QUE DICE LA CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA CON RESPECTO
A LA FAMILIA.
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DOCTRINA BÍBLICA.
La Sagrada Escritura (la Biblia) es considerada por los cristianos, no sólo como un conjunto de
documentos históricos que avalan su origen o explican sus fundamentos, sino como libros inspirados
que recogen la Palabra de Dios, dirigida en el tiempo presente a la Iglesia y al mundo entero.
LA SAGRADA ESCRITURA ESTÁ DIVIDA DE LA SIGUIENTE MANERA.
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TRANSFERENCIA
Actividades
Tiempo
Actividad N° 1.
Observe las siguientes imágenes todas en relación con la valoración de nuestra identidad cultural.
Identidad cultural es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que
funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social. Y que actúan como sustrato para que los
individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.
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Le presento elementos fundamentales de nuestro territorio con sus problemas y expectativas de desarrollo humano y
económico.
1. Pregunta a un adulto cuales son los problemas más fuertes de nuestra cuidad
2. En nuestra ciudad que normas de humanidad compartida se deben practicar.
3. A nivel de la cultura que valores debemos rescatar y enseñar a los más jóvenes.
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Actividad N°2. Vea el siguiente vídeo y responda estas preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=bYIeS9lAk_c
1. Que elementos significativos encuentra en este video.
2. cuáles de esos elementos usted ha tenido en cuenta o puede tener en cuenta para su vida
Actividad N° 3 Después de leer entender y analizar el contenido de esta guía desarrolle la siguiente actividad.
1. Porque la familia constituye un espacio privilegiado para la socialización
2. Que puede aprender un niño en la familia
3. Qué piensa de la imagen evolución de la familia.
4. Como está dividida la familia poligamia.
5. Cuáles pueden ser hoy los tipos de familias alternativas.
Actividad N° 4
1° En la siguiente sopa de letras busque los libros de la biblia que allí aparecen y resáltelos con color.
EXÓDO, CRONICAS, REYES, JEREMIAS, RUTH, ESTHER, PROVERBIOS, DANIEL, AMÓS, MALAQUIAS, SAN
LUCAS, SAN JUAN, ZACARIAS, GENESIS
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NOTA: Lea con atención y siga las siguientes instrucciones porque de acuerdo a ello se hará la valoración de su
trabajo.
1. Desarrolle todas las actividades manifestando interés en la reflexión, responsabilidad y creatividad en cada
uno de los talleres
2. Marque los trabajos con el nombre completo y apellidos completos y el grado
3. Trabaje en el cuaderno y para mandar las actividades toma las fotos que se lean con claridad y las pasa a PDF
para que no se desordene el orden que deben llevar.
4. No copie la guía, copie solamente el nombre de la guía, la actividad con su número.
5. Copie las pregunta y seguidamente la respuesta para que todo esté ordenado.
6. Cumpla con las fechas establecidas para la entrega de cada guía
7. Esta guía tiene plazo máximo de entrega hasta el día 15 de Marzo. La que desee enviarla antes lo pude hacer.
8. No debe prestar sus trabajos a sus amigas para que ellas tomen copia o para que ellas lo envíe (si encuentro
trabajos repetidos a ambas les anulo el trabajo) eso se llama fraude.
9. Debe enviarlo a la plataforma Classroom de Gmail. o al correo: [email protected]
10. En la plataforma de Classroom entran con el código que le envíe a cada grupo.
11. No recibo trabajos en Wassap porque no los puedo descargar en mi celular.
12. Se puede comunicar para aclarar dudas al 311 346 40 77 de lunes a Viernes de 7 de la mañana a una
de la tardes; en la noche no atiendo.
13. Lea las rubrica que aparece al final para que sepa que se está evaluando y qué valor tiene cada desempeño.
RUBRICA PARA EVALUAR LA GUIA EL SER HUMANO LLAMADO A VIVIR EN FAMILIA.
Criterio.
Excelente
Entrega con
puntualidad las
Alto
Entrega con
puntualidad las
Básico
Entrega con
deslace de tiempo
Bajo.
Fue
irresponsable
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Puntualidad
y
cumplimiento
del plazo
establecido
Habilidad
para
fortalecer el
tema visto
con citas
bíblicas
Es capaz de
plasmar por
escrito,
gráficas,
ensayos en
relación con
la familia
base
evidencias de
aprendizaje
asignadas de
acuerdo al
calendario
propuesto.
Demuestra interés
y esfuerzo por
realizar las
evidencias de
aprendizaje,
esforzándose por
hacerlas.
Muestra habilidad y
comprensión de
citas bíblicas
relacionadas con el
tema tratado.
evidencias de
aprendizaje
asignadas de
acuerdo al
calendario
propuesto
.Demuestra interés
y esfuerzo por
realizar las
evidencias de
aprendizaje,
esforzándose por
hacerlas.
Maneja
normalmente citas
bíblicas
relacionadas con el
tema visto
Demuestra gran
habilidad para
plasmar por escrito
gráficas, ensayos,
imágenes en
relación con el
tema de la familia
Enriende y escribe
las ideas claras
relacionadas con la
familia base
fundamental de la
sociedad
las evidencias de
aprendizaje
asignadas según
el calendario
propuesto.
en el
cumplimiento
del plazo
establecido.
Demuestra
dificultad en el
manejo de citas
bíblicas y
presenta dificultad
para relacionarlas
con el tema visto.
Presenta dificultad
para describir
ideas claras sobre
la familia base
fundamental de la
sociedad
No es capaz
de manejar
citas bíblicas
relacionadas
con el tema
tratado.
No es capaz de
plasmar por
escrito las
ideas
fundamentales
Sobre la familia
célula
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fundamental
de la
sociedad.
Calidad y
creatividad
en
presentación
de
evidencias
de
aprendizajes
célula fundamental
de la sociedad
Manifiesta gran
creatividad,
limpieza y orden
en sus evidencias
de aprendizaje,
demostrando
preocupación por
la calidad. Sin
errores de
ortografía ni
gramática.
Manifiesta un claro
desarrollo de su
creatividad con
propuestas
innovadoras y
llamativas en su
evidencia de
aprendizaje.
Logra que sus
tareas se distingan
de las demás, en
términos de
fundamental de
la sociedad..
Manifiesta limpieza
y orden en sus
evidencias de
aprendizaje,
demostrando
preocupación por la
calidad. Presenta
algunos errores
de ortografía y
gramática.
Incorpora algunas
propuestas
innovadoras y
llamativas en sus
evidencias de
aprendizaje
.
Logra que sus
tareas se distingan
de las demás, en
termino de
contenidos (no de
forma)
Se observa poca
limpieza y orden
en sus evidencias
de aprendizaje,
presenta algunos
errores de
ortografía y
gramática.
Manifiesta poca
iniciativa y
creatividad en sus
evidencias de
aprendizaje.
Algunas veces
logra que sus
tareas se
distingan porque
dedica tiempo y
No muestra
interés en la
presentación
de sus trabajos
porque son de
muy baja
calidad en los
contenidos de
reflexión y
creatividad. en
la presentación
No se
preocupa por
hacer que sus
tareas y
trabajos
demuestren
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Comprende
el
vocabulario
utilizado en
los textos
reflexionados
en esta guía
de trabajo.
contenidos, No de
la forma.
Comprende
perfectamente los
textos presentado
en la guía de
trabajo.
Comprende el
vocabulario de los
textos y la mayoría
de ideas
fundamentales de
la guía de trabajo
creatividad en el
desarrollo de ellas
Entiende las
ideas principales
del texto pero en
ocasiones
necesita ayuda
para entenderlo
completamente
creatividad y
responsabilidad
No comprende
el vocabulario
empleado en
los textos la
mayoría de las
veces.
REFUERZOS
Bibliografía
Serie e información integral Ferrini ética ciclo 6.
Siguiendo sus huellas grado 7°
Biblia web
Talleres competencias ciudadanas Users/H.%20Maria%20Luz/Desktop/COMPETENCIAS%20CIUIDADA
Webgrafía
https://www.google.com/search?q=clasificacion+de+los+libros+biblicos+imagenes+pdf&rlz=1C1CHZL_esCO751CO751&sxsrf=ALeK
k0007feJZ3MmdKIFRVMmnNf9x869yw:1611673516685&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwivr9Lb77nuAhUu1VkKHeiQ
AR0Q_AUoAXoECA8QAw&biw=1322&bih=668#imgrc=s7B7_wH-qLZgBM
https://es.educaplay.com/juegoimprimible/8160565-libros_de_la_sagrada_escritura.html
https://www.youtube.com/watch?v=bYIeS9lAk_