CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de PRIMER GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Son niños que en su mayoría No coordinan en algunas Aun presentan problemas para no tiene el perfil de egreso de actividades físicas socializar al considerar solo sus prescolar para iniciar 1er necesidades e intereses. Trabajan mejor siguiendo grado: reglas. 22 en nivel pre silábico. Débiles visuales. 3 en nivel silábico. Necesitan regular sus 6 alumnos se encuentran en un emociones: reacción nivel silábico-alfabético. inmediata ante cualquier situación ya sea de enojo o Una de las barreras de frustración. aprendizaje que se ha considero es que algunos niños La mayoría vive con ambos son débiles visuales y no padres. cuentan con lentes. Casi todos los niños Asimismo, al menos 3 presentan una buena alumnos tienen problemas de alimentación e higiene lenguaje. adecuada, solo en 1 caso es marcado el abandono de Al menos 1 niño no se sabe los cuidado personal. colores. Se tienen que realizar ajustes razonables de acuerdo a sus estilos de aprendizaje y nivel académico. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de PRIMER GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de SEGUNDO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de SEGUNDO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de TERCER GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de TERCER GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de CUARTO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de CUARTO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de QUINTO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de QUINTO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de SEXTO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo. CONTEXTO INTERNO. ¿Qué caracteriza a las niñas y niños de SEXTO GRADO de nuestra escuela? Condiciones y características académicas. Alumnos en general. Condiciones y características personales. Condiciones y características sociales. Alumnos que requieren más apoyo.
