LA DISCIPLINA EN NIÑOS PREESCOLARES

LA DISCIPLINA EN NIÑOS PREESCOLARES
Todos los niños se portan mal en algún momento; es parte de descubrir qué es un
comportamiento adecuado y cuáles son los límites. Los niños pueden hacer berrinches,
desafiar las reglas, empezar peleas, negarse a cooperar con las rutinas de la familia,
insultar y mucho más. Cuando como padres les enseñamos a nuestros hijos a
comportarse adecuadamente y les mostramos para qué existen las reglas y los límites, es
importante recordar el objetivo de la disciplina. La disciplina permite ayudar a que el
niño desarrolle el autocontrol y una noción de límites, experimente las consecuencias de
su comportamiento y aprenda de sus errores. La disciplina no implica castigo o conflicto
entre padre e hijo. Todos los niños necesitan la seguridad que brinda conocer las reglas
y los límites de comportamiento; sin ellas se sienten perdidos.
LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA PREESCOLAR
Entre las teorías psicopedagógicas relacionadas a la disciplina escolar la más difundida
es la teoría conductista, ésta propone el control de la conducta a través del
condicionamiento operante, el modelado, etc. después de Skinner surgieron otros
autores que trataron el tema pero que no han sido tan difundidos.
El PEP 2011 destaca la importancia de los ambientes de aprendizaje y un aspecto
importante de cuidar es precisamente la Disciplina y Autoridad en este documento se
hace énfasis en que los niños necesitan una libertad regulada en la que las reglas son
necesarias: no impuestas, sino acordadas en consenso, cercanas por tanto a su
comprensión y aplicadas para todos, en un clima de respeto a su dignidad.
La disciplina en el aula es necesaria como un ejercicio intermedio entre el autoritarismo
y la permisividad, en un ambiente regulado en donde los niños aprendan a elegir y
decidir; asuman sus responsabilidades por las consecuencias de sus actos; miren las
cosas con mayor perspectiva.
Para ello es importante crear un ambiente de respeto, aceptación, amistad, libre de
violencia donde se practique la democracia. Propiciar la paz y la armonía a través de un
conjunto de valores
www.youtube.com/watch?v=Gjjf5a50u4s
http://www.zona33preescolar.com/del-pep-2011/
TEORIAS
PSICOPEDAGÓGICAS
RELACIONADAS
A
LA
DISCIPLINA
ESCOLAR
http://www.monografias.com/trabajos21/disciplinaescolar/disciplina-escolar.shtml
LA DISCIPLINA EN CASA
Ser flexibles es la clave en cuanto a la disciplina durante el crecimiento de los
niños. Los padres deben estar preparados para modificar su modo de entender la
disciplina a lo largo del tiempo, y usar distintas estrategias a medida que sus
hijos desarrollan más independencia y capacidad para controlarse y
responsabilizarse por sí mismos.
Las bases de la disciplina se establecen en los primeros años. Durante el primer
año de vida, mientras los padres establecen relaciones de confianza con el bebé
están preparando el terreno para la interacción entre padre e hijo de los años
próximos. En algún momento entre el primer año y los 2 años, el individuo al que
antes se consideraba bebé aparece en escena como una persona íntegra, con
necesidades y deseos específicos. Cuando los niños pequeños empiezan a
caminar, comienzan a probar su independencia, y necesitan ayuda para entender
qué es seguro, qué pueden hacer y qué no. Están muy concentrados en sus
propias necesidades, y no tienen en cuenta los intereses de los demás. Dado que
todavía no entienden la noción de consecuencias, un "no" firme pero gentil es
necesario. Con la explosión de nuevas habilidades (hablar, caminar), pareciera
por momentos que los niños pequeños entienden las reglas y que se pudiera
razonar con ellos, pero no están todavía verdaderamente listos para controlar sus
acciones. Los niños en edad preescolar entienden las reglas y guían su
comportamiento según estas y según su mayor grado de conciencia sobre las
consecuencias de su comportamiento. Al llegar a la edad escolar, los niños
entienden el porqué de las reglas. Las reglas se internalizan y son acompañadas
por un sentido cada vez mayor de la responsabilidad y el autocontrol. La mayoría
de los niños en edad escolar comprende las nociones de justicia y equidad, y es
capaz de considerar también las necesidades de los demás cuando toma una
decisión. Durante la adolescencia, los individuos se hacen responsables de su
propio comportamiento. Lograr el autocontrol es un proceso que se desarrolla
lentamente, y el objetivo último de la disciplina es ayudar a que los niños logren
el autocontrol, y no que solo obedezcan las órdenes de los adultos.
¿QUE PUEDEN HACER LOS PAPÁS PARA DISCIPLINAR A SUS HIJOS?
Si quiere hijos considerados, cooperadores y flexibles, usted debe ser su modelo.
Piense en su estilo de disciplina
Los padres disciplinan a sus hijos de varias maneras. Los investigadores han
identificado los tres estilos más comunes de educación de los hijos:
autoritario/estricto, autoritativo/moderado y permisivo.



Un padre autoritario o extremadamente estricto controla la actitud y el
comportamiento del niño poniendo énfasis en la obediencia a la autoridad
y desalentando la discusión. Los padres extremadamente autoritarios a
menudo solo confían en el castigo.
Un padre autoritativo o moderado fija límites y confía en las
consecuencias lógicas y naturales para que el niño aprenda de sus propio
errores. El padre le explica al niño por qué son importantes las reglas y
por qué deben seguirse. Los padres autoritativos razonan con sus hijos y
consideran el punto de vista del niño a pesar de que pueden no estar de
acuerdo con ellos. Son firmes, con ternura, calidez y amor. Fijan
estándares altos y alientan a sus hijos a ser independientes.
Un padre permisivo o indulgente ejerce un mínimo control. Los niños
pueden fijar sus propias reglas, horarios y actividades. Los padres
permisivos no exigen los altos niveles de comportamiento que demandan
los padres autoritarios y autoritativos.
¿Cómo crecen los niños que han sido criados por estos tipos de padres? Los
estudios de seguimiento indican que la manera moderada, entre el extremo
permisivo y el extremo estricto, es la más efectiva de las tres. Los niños
educados por padres autoritativos/moderados tenían tendencia a un buen
concepto de sí mismos y a ser responsables, cooperadores, seguros de sí mismos
y curiosos intelectualmente. Los niños educados por padres autoritarios/estrictos
tenían tendencia a ser tímidos y reservados, menos curiosos intelectualmente y
dependientes de la voz de autoridad. Los niños educados por padres permisivos
tenían tendencia a ser inmaduros y poco predispuestos a aceptar responsabilidad
o mostrar independencia.